沙盤對抗模擬法應(yīng)用于高職財務(wù)管理教學(xué)的可行生分析.doc

沙盤對抗模擬法應(yīng)用于高職財務(wù)管理教學(xué)的可行生分析 姬海莉 摘要：沙盤對抗模擬法作為一種體驗式的新型教學(xué)方法應(yīng)用于高職財務(wù)管理教學(xué)具有很強的可行性，并且成效良好。本文從高職財務(wù)管理課程的教學(xué)現(xiàn)狀入手，分析了沙盤對抗模擬法應(yīng)用于高職財務(wù)管理課程教學(xué)的必要性，然后對教學(xué)過程進行設(shè)計，最后通過實踐情況對這種教學(xué)方法應(yīng)用的成效進行了總結(jié)與評價。 關(guān)鍵詞：沙盤對抗模擬法；高職；財務(wù)管理 隨著經(jīng)濟全球化的快速發(fā)展，實用型、應(yīng)用型、技能型人才的需求越來越高，社會地位也明顯提升，與此同時，職業(yè)教育在高等教育體系中重要性也越來越大。作為培養(yǎng)實踐性、應(yīng)用性、操作性的人才為根本目標(biāo)的高職院校更是從教學(xué)的始終來貫徹學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。但是，就財務(wù)管理這門課程來說，現(xiàn)今高職院校的教學(xué)情況卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)來沒有達到這一標(biāo)準(zhǔn)。這是有幾個方面的原因造成的。 一、高職財務(wù)管理課程的教學(xué)現(xiàn)狀 1.財務(wù)管理課程的知識技能體系決定了內(nèi)容的枯燥乏味 財務(wù)管理是以企業(yè)資金運動作為研究對象，對企業(yè)資金的籌集、運營、投資、分配進行預(yù)測、分析、控制及最終決策的過程。財務(wù)管理是企業(yè)管理的重要組成部分，是處理好企業(yè)與各個方面的財務(wù)關(guān)系，實施財務(wù)活動，實現(xiàn)企業(yè)價值的重要手段。財務(wù)管理課程是經(jīng)濟管理相關(guān)專業(yè)的專業(yè)核心課程，也是會計、投資理財、注冊會計師、工商管理專業(yè)學(xué)生的必修課程，其重要性不言而喻。但其學(xué)習(xí)內(nèi)容理論知識枯燥乏味，有一定難度。企業(yè)管理與經(jīng)濟學(xué)的理論知識與方法貫徹始終，各種計算公式、可行性分析、決策判斷為主要學(xué)習(xí)的方法技能。 2.教學(xué)內(nèi)容沒有達到與時俱進 研究目前高職院校的財務(wù)管理教材，幾乎十年如一日，內(nèi)容方面并沒有大的更新和變革。可是隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展和經(jīng)濟政策的改變，企業(yè)面臨的各種環(huán)境都發(fā)生了巨大的變化，企業(yè)理財、集團理財、投資金融市場、電子貨幣市場都已經(jīng)伴隨著企業(yè)的發(fā)展而應(yīng)運而生。但這些在財務(wù)管理教材中并沒有得到體現(xiàn)，知識老化，缺乏更新，跟不上時代發(fā)展的步伐，脫離企業(yè)現(xiàn)實的理財需求，這就是如今財務(wù)管理課程教材的最根本弊端，急需與時俱進。 3.教學(xué)方法沒有做到因材施教 隨著高職院校錄取制度的逐漸改革，單招學(xué)生越來越多，學(xué)生的知識基礎(chǔ)也逐漸下降，很多都是高考無望升本的學(xué)生想來學(xué)習(xí)一門技術(shù)，以供以后可以成家立業(yè)?？墒秦攧?wù)管理課程內(nèi)容有一定難度，學(xué)生容易產(chǎn)生畏難情緒，再加上自制力不強，課下也沒有多加預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，于是上課聽不懂，或者上課聽懂，課下做題不會，自暴自棄，干脆放棄學(xué)習(xí)，惡性循環(huán)下去，導(dǎo)致這門課程的學(xué)習(xí)效果越來越差，難以掌握對應(yīng)的知識、技能、方法。 4.教學(xué)手段單一，校方投資力度不夠 高職院校本身經(jīng)費有限，很多新型的教學(xué)設(shè)備無法配備，機房、沙盤實驗室、模擬實訓(xùn)室配備有限，根本無法滿足專業(yè)學(xué)生的實踐需要。大多數(shù)學(xué)校財務(wù)管理課程的教授還是以粉筆、黑板的老舊手段，學(xué)生積極性不高，很難提高學(xué)生興趣投入。如何能有效的將財務(wù)管理課程的知識體系與實踐教學(xué)相結(jié)合，困擾著大多數(shù)高職院校的相關(guān)專業(yè)的建設(shè)。 5.教師師資實踐能力不足 高職院校強調(diào)的是實踐教學(xué)，因此需要師資配備更多的是有實際工作或相關(guān)實踐經(jīng)驗的老師教授會效果更好，可是現(xiàn)如今的師資大多都是剛剛從學(xué)校畢業(yè)就直接進入高職院校擔(dān)任教學(xué)工作，根本沒有企業(yè)管理、財務(wù)管理的實際經(jīng)驗，對真正企業(yè)中的理財問題缺乏深入系統(tǒng)的認(rèn)識，以至于解決企業(yè)實際問題的能力不足，那么在教學(xué)過程中對實踐技能的把握也就不到位，甚至于無法解決學(xué)生的提問問題。 二、沙盤對抗模擬法應(yīng)用于高職財務(wù)管理教學(xué)的必要性分析 1.沙盤對抗模擬法概述 沙盤對抗模擬法是軍隊?wèi)?zhàn)爭時期的沙盤演練，然后逐漸的應(yīng)用于其他各個領(lǐng)域，最后應(yīng)用于日常經(jīng)濟管理相關(guān)專業(yè)學(xué)生的教學(xué)中。在企業(yè)管理相關(guān)課程如：財務(wù)管理、戰(zhàn)略管理、資源規(guī)劃、運營管理、營銷管理等的實踐教學(xué)中，以沙盤為載體，將企業(yè)的外部環(huán)境、內(nèi)部的各項生產(chǎn)運營以及財務(wù)資金運作的整個流程進行模擬，對學(xué)生進行直觀的親身操練。分成若干團隊，成立某個市場的若干個競爭企業(yè)然后進行實際對抗，以如何做到資源的最優(yōu)化配置，獲取最大化利潤和企業(yè)價值作為最后的評價考核標(biāo)準(zhǔn)。 2.沙盤對抗模擬法學(xué)生易接受、興趣高 這種教學(xué)方法的采用非常受學(xué)生歡迎，改變了傳統(tǒng)的黑板粉筆的教學(xué)手段，老師講學(xué)生聽的教學(xué)模式，以類似游戲的模擬體驗中，讓學(xué)生以各自的角色深入其中，在對抗中獲得成就感和自信心，極大的提高了他們的積極性和興趣。而且通過模擬企業(yè)的真實經(jīng)營，使學(xué)生通過真實體驗去理解和領(lǐng)悟企業(yè)管理的理念和思路，從而開拓他們的眼界，使他們在校期間就可以進行社會企業(yè)經(jīng)營的熏陶和磨練，從而有助于他們在畢業(yè)之后能更好的融入社會，融入企業(yè)實際實務(wù)中。最重要，模擬的企業(yè)經(jīng)營可以讓學(xué)生將自己所想的經(jīng)營手段和方法應(yīng)用于實踐，從而驗證他們的想法是否可行，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和戰(zhàn)略管理的思維。 3.沙盤對抗模擬法可以和財務(wù)管理課程內(nèi)容融洽結(jié)合 沙盤對抗模擬實際上就是企業(yè)經(jīng)營對抗模擬，以沙盤作為一種模擬手段，貫穿其中作為衡量標(biāo)準(zhǔn)的是資金的運作，從材料采購、物料消耗、產(chǎn)品研發(fā)、市場開拓、生產(chǎn)投資與改造、利潤價值的核算與管理、人力資源績效考核等涉及了企業(yè)資源優(yōu)化配置的方方面面。而財務(wù)管理課程內(nèi)容的核心就是資金的運作，也是將企業(yè)的各項經(jīng)營環(huán)節(jié)的狀況以資金的形態(tài)表現(xiàn)出來，最終追求企業(yè)價值最大化。那么，沙盤對抗模擬法就可以喝財務(wù)管理課程內(nèi)容非常融洽的結(jié)合，利用沙盤上的虛擬貨幣來形容企業(yè)經(jīng)營管理中資金的運作和流動，從而直觀清楚的表達出企業(yè)的耗用、盈利、投資、融資和分配，從而體現(xiàn)財務(wù)管理的財務(wù)活動和各個利益相關(guān)者的財務(wù)關(guān)系。 三、沙盤對抗模擬法應(yīng)用于高職財務(wù)管理教學(xué)的模式設(shè)計 1.教學(xué)前準(zhǔn)備 運用沙盤對抗模擬法應(yīng)用于高職財務(wù)管理教學(xué)，在教學(xué)前，首先要有配套的硬件設(shè)施：四六張放有沙盤的大桌子，至少可以坐4-8個人。每張桌子上至少有一臺聯(lián)網(wǎng)的電腦，當(dāng)然有個備用的聯(lián)網(wǎng)電腦更好。然后一套教學(xué)設(shè)備包括四-六張沙盤圖，若干籌碼，產(chǎn)品訂單、原材料訂單、模擬的生產(chǎn)線、產(chǎn)品等都用籌碼表示。將要進行沙盤演練的學(xué)生分為4-6個團隊，每個團隊有6-8個人，每個團隊代表不同的經(jīng)營公司，然后讓團隊學(xué)生模擬公司經(jīng)營的各級主管或經(jīng)理等職位角色。 2.教學(xué)過程 第一步：首先，教師作為引導(dǎo)者，虛擬一個同類產(chǎn)品的市場，然后這個市場有4-6家差不多規(guī)模和狀況的企業(yè)。其次就由學(xué)生開始進入各自的職員角色，對這個企業(yè)進行命名、企業(yè)文化的創(chuàng)建、管理者職位的競聘等等。 通過學(xué)生的自由討論，發(fā)表演說，從而競聘上崗，作為該團隊的某位核心成員。再接下來，大家一起為企業(yè)命名、企業(yè)文化的創(chuàng)建、企業(yè)標(biāo)志的設(shè)計等等，通過討論來磨合，從而才能在下面的經(jīng)營中更加融入角色。 第二步：將每一個團隊接下來要模擬經(jīng)營的企業(yè)放在同一起跑線上，也就是給他們的籌碼和初始狀態(tài)一致，即一家有一定資產(chǎn)、一定規(guī)模、資金較充足、銷售狀況良好，有一定產(chǎn)品市場和供應(yīng)商的企業(yè)。彼此是競爭關(guān)系，然后給予一樣的供應(yīng)商市場，下原材料訂單，一樣的工藝可以生產(chǎn)產(chǎn)品，一樣的銷售市場可以開拓，但每個企業(yè)都可以選擇不同的生產(chǎn)線、不同的廣告投入從而得到不同利潤的銷售訂單。當(dāng)然，這些都需要團隊成員來選擇和決策，接下來六到八年，如何合理運用沙盤及籌碼模擬經(jīng)營這個虛擬的企業(yè)。 在這經(jīng)營期間，涉及到戰(zhàn)略管理、營銷管理、生產(chǎn)管理、財務(wù)管理、人力資源管理等相關(guān)專業(yè)知識，并且可以有助于學(xué)生樹立共贏觀念、全局觀念和團隊合作意識、塑造誠信、職業(yè)道德、個性發(fā)展、堅持到底等人生感悟信念。不但教育了學(xué)生的知識、技能也起到了教書育人的目的，讓他們學(xué)會了為人處世的道理。其中，財務(wù)管理知識體系體現(xiàn)在：預(yù)測解讀企業(yè)經(jīng)營的外部環(huán)境，如何開拓市場，實施產(chǎn)品認(rèn)證，企業(yè)日常經(jīng)營資金是否充足；預(yù)算預(yù)估長短期資金需求，如何以最佳方式最小成本融資，提高資金利用效率；分析熟練企業(yè)經(jīng)營過程中的會計記賬實務(wù)，從而能時刻掌握企業(yè)經(jīng)營的財務(wù)信息，為團隊的預(yù)算、決策提供依據(jù)；決策確定市場投資的方向，產(chǎn)品研發(fā)的方向，企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)改革的方向，以及資金融資的渠道，是否選擇民間融資等等。 第三步：4-6個團隊每年經(jīng)營完事后，都要根據(jù)其利潤和權(quán)益的情況進行排名，然后讓學(xué)生進行討論和總結(jié)。一方面，學(xué)生在經(jīng)營過程中都有許多這樣的感悟和想法，在每年經(jīng)營后給他們一個這樣的機會進行自省和群省，從而可以改變自己團隊的戰(zhàn)略和經(jīng)營方案，以至于在下一年獲取更好更大的收益。另一方面，經(jīng)營過程中的團隊合作非常重要，小組成員的信任、共同協(xié)商、認(rèn)可也可以利用這個機會來進行探討，彼此磨合而共同進步。在團隊中，每個成員都有分工，有自己的職責(zé)和責(zé)任，那么如何將自己的負(fù)責(zé)區(qū)域經(jīng)營的更加進步完美，以利于團隊整體決策，形成團隊的執(zhí)行力，也在每年的經(jīng)營成果出來以后需要商討，形成決議。 3.考核標(biāo)準(zhǔn) 在模擬六至八年的企業(yè)經(jīng)營中，每個企業(yè)團隊在同一市場環(huán)境下進行競爭，在客戶、市場、資源及利益等方面進行較量，最后的經(jīng)營成果的評價標(biāo)準(zhǔn)以最后一年該團隊所經(jīng)營企業(yè)的所有者權(quán)益和企業(yè)綜合發(fā)展系數(shù)等指標(biāo)對各個團隊進行綜合能力排名，從而確定其該課程的實踐成績。其中綜合發(fā)展系統(tǒng)通過以下幾個方面的評分加減開判斷：廠房建設(shè)、生產(chǎn)線改造、市場開發(fā)、產(chǎn)品研發(fā)、ISO認(rèn)證、最后一年的經(jīng)營利潤、最終企業(yè)價值、融資不當(dāng)?shù)倪m度扣分等。那么該團隊的成績=最后一年企業(yè)的所有者權(quán)益*（1+企業(yè)綜合發(fā)展系數(shù)評分/100）四、沙盤對抗模擬法應(yīng)用于高職財務(wù)管理教學(xué)的成效 1.沙盤對抗模擬法深化學(xué)生對財務(wù)管理知識的全面理解 運用沙盤對抗模擬法進行課程教學(xué)時，學(xué)生的虛擬企業(yè)經(jīng)營要運用到企業(yè)財務(wù)管理基本知識的各個方面。例如：確定企業(yè)的經(jīng)營目標(biāo)和市場定位，需要進行財務(wù)預(yù)測；制定營銷策略，開拓市場，需要進行市場的可行性分析；進行生產(chǎn)設(shè)備更新與生產(chǎn)線投資，需要進行成本效益分析及融資成本分析；制定產(chǎn)品交貨計劃需要進行運營成本分析等，涉及企業(yè)財務(wù)預(yù)算和財務(wù)決策；調(diào)整本企業(yè)的經(jīng)營策略等要進行財務(wù)控制；測算項目運營的現(xiàn)金流量，期末編制企業(yè)運營后的財務(wù)報表，計算企業(yè)的投資收益等則是開展的財務(wù)分析和財務(wù)評價。在模擬企業(yè)68年的經(jīng)營中，學(xué)生們必須深入分析企業(yè)理財?shù)幕I資、投資、營運資金管理各個環(huán)節(jié)，經(jīng)歷財務(wù)預(yù)測、財務(wù)預(yù)算、財務(wù)決策、財務(wù)控制和財務(wù)評價所有的方面，深化了對財務(wù)管理知識的全面理解。 2.沙盤對抗模擬法促進學(xué)生財務(wù)管理實踐操作技能的提高 沙盤對抗模擬法作為一種體驗式的教學(xué)方式，將理論與實踐于一體，讓學(xué)生在參與、體驗中完成從知識到技能的轉(zhuǎn)化。在教學(xué)環(huán)節(jié)中所涉及的知識面較為廣泛，學(xué)生要綜合運用管理學(xué)、市場營銷、財務(wù)管理等知識來分析和解決企業(yè)運營中可能會出現(xiàn)的各種問題。每個虛擬企業(yè)都需要分析自身所處的市場競爭環(huán)境和內(nèi)部限制條件擬定企業(yè)的經(jīng)營戰(zhàn)略和目標(biāo)。從年初制定經(jīng)營計劃開始，擬定貸款方案并安排利息償還；進行合適的產(chǎn)品研發(fā)和固定資產(chǎn)投資；然后支付企業(yè)經(jīng)營中各種固定的費用；參與市場銷售訂單的競標(biāo)，進行原材料的采購和生產(chǎn)組織的規(guī)劃；分析計算銷售收入、制定應(yīng)收賬款政策；最后編制利潤表、資產(chǎn)負(fù)債表并進行總結(jié)分析評價。在整個教學(xué)過程中學(xué)生們完成了企業(yè)若干年的運營，他們需要通過對企業(yè)生存環(huán)境的分析來選擇某一具體的經(jīng)營行為并進行相應(yīng)的財務(wù)管理，需要不斷地解決企業(yè)可能面臨的融資、投資和經(jīng)營問題。因此，沙盤對抗模擬教學(xué)法整合了財務(wù)管理理論與企業(yè)其他企業(yè)經(jīng)營管理知識，使學(xué)生在模擬經(jīng)營實戰(zhàn)中培養(yǎng)和鍛煉了財務(wù)管理實踐操作技能。 3.沙盤對抗模擬法為財務(wù)管理教學(xué)提供動態(tài)案例資料 沙盤對抗模擬法將復(fù)雜、抽象的財務(wù)管理理論和其他企業(yè)經(jīng)營管理知識以具體而直觀的方式呈現(xiàn)，讓學(xué)生通過親自參與來理解企業(yè)的生存環(huán)境，在鮮活的案例中認(rèn)識到企業(yè)的每一項經(jīng)營活動都離不開資金的運作，都需要財務(wù)的支持，從而充分、深刻地理解相關(guān)財務(wù)管理理論知識。另外，教學(xué)過程是開放的、動態(tài)的，除起始年的狀態(tài)外各種情況都不是預(yù)先設(shè)定的，而且每個參與隊員的性格也不相同，有的激進、有的保守，因此，每個團隊作出的決策各不相同，最終的運營結(jié)果也就不同。教師將教學(xué)過程中各模擬企業(yè)的戰(zhàn)略制定和年度經(jīng)營決策的執(zhí)行情況和結(jié)果等信息進行歸總再進行進一步的，即可形成財務(wù)管理課程的動態(tài)案例教學(xué)資料。而且這些財務(wù)管理案例資源，都是學(xué)生親身經(jīng)歷過的，教師在分析講解這些案例時更能啟發(fā)學(xué)生思考問題，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。 4.沙盤對抗模擬法鍛煉了學(xué)生的綜合素質(zhì)，加深了教書育人的效果 沙盤對抗模擬法讓學(xué)生能夠親身體驗商場如戰(zhàn)場，競爭拼搏的快感，鍛煉了學(xué)生的綜合素質(zhì)包括：智商、情商、理財觀念、對企業(yè)管理的認(rèn)知經(jīng)驗等。智商的培養(yǎng)體現(xiàn)在具備靈活的頭腦，實戰(zhàn)經(jīng)營中會有許多意想不到的意外發(fā)生，需要負(fù)責(zé)人員迅速做出反應(yīng)，找出對策，隨機應(yīng)變才能立于不敗之地，處變不驚才能急中生智。情商的培養(yǎng)體現(xiàn)在使學(xué)生學(xué)會溝通和換位思考，從而加強團隊合作，增強團隊的凝聚力。理財觀念體現(xiàn)在：沙盤模擬企業(yè)經(jīng)營對抗的核心問題就是資金的運作