有關(guān)新課程背景下小學(xué)教育教學(xué)的幾點(diǎn)思考.doc

有關(guān)新課程背景下小學(xué)教育教學(xué)的幾點(diǎn)思考 摘要：小學(xué)生的培養(yǎng)事關(guān)中國發(fā)展的明天，小學(xué)生的教育也是我國教學(xué)的重點(diǎn)，而對(duì)于新課改實(shí)施邁入第17個(gè)年頭的今天，小學(xué)生的教育教學(xué)取得了一定的成績，但是同時(shí)也存在了一定的問題，例如，師資力量有待提高、教學(xué)模式有待改進(jìn)等，這些都阻礙了小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高，所以，就此問題提出一些自己的思考認(rèn)識(shí)。 關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；新課程改革；教學(xué)；問題探究 一、全面加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè) 在小學(xué)教育教學(xué)中，存在著一種普遍的現(xiàn)象是教師的學(xué)歷水平有限，大多數(shù)教師可能僅限于本科教育，雖然學(xué)歷并不代表教師的教學(xué)能力，但是對(duì)于一些新人教師來說，還是需要具有一定的知識(shí)儲(chǔ)備。并且部分教師也并非是有相關(guān)專業(yè)的學(xué)習(xí)背景，例如，可能一個(gè)教師同時(shí)兼任著眾多的學(xué)科，既教授數(shù)學(xué)又教授英語，既是語文教師又是體育教師，這就導(dǎo)致教師在教學(xué)的過程中無法全身心的投入到某一學(xué)科中，影響各門課程的學(xué)習(xí)。所以，對(duì)于小學(xué)來說，一定要加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，不僅要積極引進(jìn)優(yōu)秀的青年教師，讓學(xué)校保持發(fā)展的活力，同時(shí)還要加強(qiáng)對(duì)資歷較老的教師的培訓(xùn)，讓他們也能夠跟的上時(shí)代的發(fā)展。 二、與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)模式 小學(xué)課堂教學(xué)模式的實(shí)施要與時(shí)代的發(fā)展相結(jié)合，同時(shí)還要符合新時(shí)代下社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的要求。21世紀(jì)是信息大爆發(fā)的時(shí)代，這一時(shí)代的到來預(yù)示著對(duì)人才的要求要更加嚴(yán)格，學(xué)生不僅要具備豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，還要實(shí)現(xiàn)綜合能力的發(fā)展，其中以創(chuàng)新能力、探索能力等內(nèi)容為主。所以，教師在小學(xué)教育教學(xué)管理中，要學(xué)會(huì)使用先進(jìn)的教學(xué)模式，基于學(xué)生的主體地位來精心的準(zhǔn)備課堂教學(xué)內(nèi)容，以期達(dá)到或者超越國家對(duì)小學(xué)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)。 三、加強(qiáng)小學(xué)生的德育教學(xué) 小學(xué)生作為國家未來的棟梁，其不僅要提高學(xué)習(xí)的成績，儲(chǔ)備更多的知識(shí)，還要加強(qiáng)有關(guān)德育方面的教育。小學(xué)階段正是人格逐漸形成的時(shí)期，這一時(shí)期是最容易被教育，同時(shí)也是最容易被影響，在這一階段中，小學(xué)生的分辨能力還較弱，教師的某一件行為或者教育學(xué)生的某一句話，很可能會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生非常大乃至終身的影響，所以教師在小學(xué)教育階段一定要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育。此外，教師在日常的學(xué)科教學(xué)中也要潛移默化的影響學(xué)生，將德育教育滲透到課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生未來成長為真正德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀共產(chǎn)主義接班人。 因此，作為小學(xué)教師來說，責(zé)任是重大的，肩上所負(fù)擔(dān)的不只是小學(xué)生的教學(xué)工作，更是中國未來的希望，教師只有不斷的努力才能承受這一重?fù)?dān)，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生更好的發(fā)展。 參考文獻(xiàn)： 1卜志廣.基于“