《燕子》的課堂教學(xué)計(jì)劃.doc

燕子的課堂教學(xué)計(jì)劃 【教學(xué)目標(biāo)】 、通過(guò)朗讀課文感受燕子的活潑可愛(ài)和春天的光彩奪目 、通過(guò)燕子的形象及飛行和停歇的特點(diǎn)進(jìn)行美的教育培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然保護(hù)生態(tài)環(huán)境的思想感情 、有感情地朗讀課文背誦課文 【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】 多媒體課件；有關(guān)燕子的圖片 【教學(xué)過(guò)程】 一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課 師：同學(xué)們當(dāng)春回大地萬(wàn)象更新的時(shí)候有一種美麗的小鳥(niǎo)從南方飛回來(lái)你們知道鳥(niǎo) 生：燕子 師：燕子給你們的印象如何 生：燕子非常機(jī)靈 生：燕子有一身黑色的羽毛像剪刀似的尾巴 生：燕子很可愛(ài) 生：燕子很聰明伶俐我很喜歡燕子 師：春天來(lái)了小燕子又來(lái)到我們身邊它在田野里、在小河邊、在村子里飛翔裝扮著美麗的春天今天就讓我們欣賞作家鄭振鐸先生描寫(xiě)的燕子（板書(shū)：燕子） 二、初讀課文感知課文內(nèi)容 師：現(xiàn)在請(qǐng)打開(kāi)書(shū)自由朗讀課文一邊讀一邊想課文從幾個(gè)方面介紹燕子（學(xué)生自由朗讀課文） 生：課文從四個(gè)方面介紹燕子 生：寫(xiě)了燕子的外形、燕子從南方飛來(lái)、燕子怎樣飛行、燕子的停歇（板書(shū)：外形從南方飛來(lái)飛行停歇） 三、深入理解讀中感悟 、學(xué)習(xí)第一自然段： （多媒體出示小燕子在百花叢中飛） 師：你們瞧這就是我們熟悉的小燕子誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它樣子的 生：一身黑色的羽毛 生：它長(zhǎng)的美麗可愛(ài) 生：一身烏黑光亮的羽毛一對(duì)俊俏輕快的翅膀剪刀似的尾巴 師：課文中是怎樣介紹的呢誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀 （生讀第一自然段） 師：他讀的怎樣 生：讀的很流利但語(yǔ)氣太平淡 師：能夠發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)這很好你認(rèn)為應(yīng)該怎樣讀 生：應(yīng)讀出小燕子的活潑機(jī)靈師：請(qǐng)你把這一段讀一下 （生讀這一段） 師：他讀的怎樣 生：他讀的很有感情 師：請(qǐng)大家齊讀這一段要讀出小燕子的活潑機(jī)靈 （全班齊讀） 多媒體出示句子：一身（）的羽毛一對(duì)（）的翅膀加上（）的尾巴湊成了（）的小燕子 （教師指學(xué)生填空） 師：括號(hào)中的詞語(yǔ)好不好（好）好在里 生：“烏黑光亮”不僅寫(xiě)出了顏色還寫(xiě)出了美的感覺(jué) 生：“俊俏”說(shuō)明燕子長(zhǎng)的很漂亮“輕快”說(shuō)明燕子很機(jī)靈 生：“剪刀似的尾巴”很形象 師：作者抓住了燕子的特點(diǎn)向我們展示了一個(gè)活潑機(jī)靈的小燕子你們能不看書(shū)把第一段內(nèi)容說(shuō)出來(lái)（能）（出示小燕子的剪紙齊說(shuō)第一段內(nèi)容） 、學(xué)習(xí)第二自然段 師：春天來(lái)了小燕子為什么要從南方飛回來(lái)呢 生：因?yàn)榇禾炀吧懒?生：小燕子也想加入這春天的盛會(huì) 師：自由讀第二