小學(xué)至2019學(xué)年第一學(xué)期德育工作計(jì)劃.doc

小學(xué)至2019學(xué)年第一學(xué)期德育工作計(jì)劃 德育的發(fā)展是以學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展為主學(xué)生的素質(zhì)養(yǎng)成是一個潛移默化、潤物無聲的過程作為學(xué)校德育工作者必須將立德樹人的理念根植于心為實(shí)現(xiàn)“創(chuàng)建幸福學(xué)校成就幸福人生”的學(xué)校幸福教育理念服務(wù)將全力推進(jìn)“幸福鴻波”系列德育教育,全面開啟德育教育新模式基于我校目前師資、生源等實(shí)際情況本學(xué)年德育工作將以“穩(wěn)步發(fā)展、強(qiáng)化常規(guī)、重視實(shí)效、提煉成果”為工作思路完善德育體系、強(qiáng)化師德建設(shè)、扎實(shí)學(xué)生養(yǎng)成教育、提升班主任工作室研究成效、規(guī)范各類課程增強(qiáng)德育工作的主動性、實(shí)效性形成全員、全方位、全過程參與的德育模式力爭使德育工作在穩(wěn)步發(fā)展的過程中凸顯成體系、有特色、重實(shí)效的鴻波特色 一、指導(dǎo)思想 以教育部國家中長期教育發(fā)展規(guī)劃綱要和東勝區(qū)教育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)工作的通知、東勝區(qū)教育局關(guān)于積極培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀的指導(dǎo)意見、東勝區(qū)教育局德育辦工作計(jì)劃、東勝區(qū)教育局學(xué)年第二學(xué)期德育重點(diǎn)工作的通知等文件通知為指導(dǎo)結(jié)合我校黨、工、團(tuán)工作安排以文明校園創(chuàng)建工作為重點(diǎn)著力將學(xué)校文化建設(shè)、師德師風(fēng)建設(shè)、班主任工作室研修、學(xué)生養(yǎng)成教育、主題活動等工作通過完善課程形式扎實(shí)落實(shí) 二、總體目標(biāo) 1.構(gòu)建完整細(xì)致的德育體系 2.建設(shè)一支擁有高尚師德的教師隊(duì)伍 3.扎實(shí)推進(jìn)特色幸福校園建設(shè) 4.教師以德育課程為載體對學(xué)生“育心引行” 三、工作思路 （一）遵循一種模式：以文明校園建設(shè)為方向系統(tǒng)融合各科室工作實(shí)現(xiàn)集體聯(lián)動新模式 （二）樹立一種意識：以學(xué)校特色德育文化建設(shè)和師生幸福成長為主的服務(wù)意識 （三）抓住兩條主線：學(xué)校顯性文化和隱性目標(biāo)建設(shè)兩條線 （四）突出六個重點(diǎn)：抓好頂層設(shè)計(jì)、融合科室工作、創(chuàng)新師德師風(fēng)建設(shè)、推進(jìn)文明校園創(chuàng)建與流動人口健康教育工作、創(chuàng)建籃球特色校以此來提升我校幸福品牌效應(yīng) 四、重點(diǎn)工作 （一）完善新體系（以文明校園建設(shè)為方向系統(tǒng)整合所有工作） （二）扎實(shí)落實(shí)師德師風(fēng)建設(shè) （三）系統(tǒng)開展班主任工作室 （四）學(xué)生養(yǎng)成教育 （五）主題課程 （六）校園文化建設(shè) （七）少先隊(duì)工作 （八）關(guān)工委工作（創(chuàng)新實(shí)施家長夜校） （九）心理健康教育 （十）體衛(wèi)藝工作（流動人口健康教育促進(jìn)示范校、籃球特色校） （十一）規(guī)劃十年校慶 五、具體工作措施 （一）構(gòu)建以推進(jìn)文明校園為方向的6.0+德育體系 每學(xué)期行政會后德育處都會結(jié)合校長傳達(dá)教育局長新學(xué)期工作講話重點(diǎn)內(nèi)容與具體要求依據(jù)學(xué)校實(shí)際情況例行對學(xué)校構(gòu)建德育體系進(jìn)行全新思考與完善（體系構(gòu)建過程：年秋季構(gòu)建1.0版年6月修改完善為2.0版年12月推進(jìn)為3.0版年2月到6月間不斷調(diào)整、修改最終核準(zhǔn)為4.0版年9月完善后晉升為5.0現(xiàn)體系已由5.0晉升為5.0+等到這一學(xué)年末再次進(jìn)行反思、完善后將更名為6.0）構(gòu)建起一套以幸福內(nèi)涵為指導(dǎo)、以文明校園創(chuàng)建為重點(diǎn)、以黨支部為龍頭帶動下各科室集體聯(lián)動的層次分明、目標(biāo)清晰、相互依存的5.0+幸福德育體系使體系成為更合理、更科學(xué)的學(xué)校德育實(shí)效穩(wěn)步提升的航標(biāo) （二）扎實(shí)落實(shí)師德師風(fēng)建設(shè) 目標(biāo)：建設(shè)一支擁有高尚師德的教師隊(duì)伍 為進(jìn)一步增強(qiáng)教師的職業(yè)榮譽(yù)感、使命感和社會責(zé)任感按照鄂爾多斯市東勝區(qū)教育局進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)工作方案東教辦（）75號、東勝區(qū)教育局德育辦2019第二學(xué)期德育重點(diǎn)工作要求與規(guī)定實(shí)現(xiàn)促進(jìn)師德師風(fēng)明顯轉(zhuǎn)變在切實(shí)解決部分教師師德師風(fēng)確實(shí)與部分教師業(yè)務(wù)素質(zhì)不精的問題全力打造“三支隊(duì)伍”一支“業(yè)務(wù)精湛、善于鉆研、充滿活力”的專任教師隊(duì)伍；一支“愛生如子、方法得當(dāng)、家長滿意”的班主任隊(duì)伍；一支“德才兼?zhèn)?、開拓創(chuàng)新、廉潔自律”的校長隊(duì)伍實(shí)現(xiàn)教師政治思想素質(zhì)和師德素養(yǎng)不斷提升服務(wù)社會、服務(wù)家長、服務(wù)學(xué)生的意識不斷提升“為人師表”的社會形象不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量不斷提升的“四個提升”強(qiáng)化對教職工法律法規(guī)教育健全師德師風(fēng)關(guān)監(jiān)督機(jī)制、考核處理辦法形成宣傳、教育、考核、監(jiān)督與獎懲相結(jié)合的師德建設(shè)長效機(jī)制 1.宣傳到位 誓詞成為推動師德建設(shè)“排頭兵”教師誓詞是教師對職業(yè)最大的承諾能時刻起到對老師激勵與指引的作用從本學(xué)年開始我校將集體宣誓、常態(tài)學(xué)習(xí)誓詞作為提升師德師風(fēng)建設(shè)開局的“規(guī)定動作”第一次教職工大會由校長主持組織全體教師認(rèn)真研讀從國家到地方各級相關(guān)師德師風(fēng)建設(shè)綱要及時學(xué)習(xí)學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)方案和條例將每項(xiàng)要求都深化于心同時組織全體教師進(jìn)行莊嚴(yán)宣誓宣誓儀式將作為提升教師職業(yè)認(rèn)同感、責(zé)任感的重點(diǎn)工作常態(tài)中利用升旗儀式、“鴻波之聲”、“每會一歌”、學(xué)校宣傳欄、每周一例會等渠道與方式進(jìn)行有計(jì)劃的常態(tài)學(xué)習(xí)與宣傳作為推動師德建設(shè)常態(tài)化、制度化的一項(xiàng)重要舉措促使教師履職盡責(zé) 2.學(xué)習(xí)到位 “1+3”落實(shí)思路：以黨建為首整合三大科室聯(lián)合開展實(shí)現(xiàn)師德師風(fēng)工作聯(lián)動落實(shí)的新思路實(shí)現(xiàn)工作全局一條線 “5+1”學(xué)習(xí)模式：以“學(xué)為人師、行為世范做人民滿意的教師”為主題通過一線教師“我的教育夢”會前分享、干部美文與網(wǎng)絡(luò)視頻推薦、骨干展示、自我成長等豐富內(nèi)容學(xué)習(xí)與師德專題培訓(xùn)相結(jié)合的形式統(tǒng)一思想認(rèn)識規(guī)范教師的言行強(qiáng)化教師法律法規(guī)和職業(yè)道德意識提高教師堅(jiān)持職業(yè)操守的自覺性和明辨是非能力激發(fā)自我內(nèi)在潛力更好的擔(dān)當(dāng)起立德樹人、教書育人的光榮使命進(jìn)一步將我校德育隊(duì)伍建設(shè)成為善于學(xué)習(xí)、具有創(chuàng)新精神和德育管理能力的德育工作隊(duì)伍具體安排： “1+1”監(jiān)管策略：將常態(tài)課堂與各項(xiàng)豐富活動相結(jié)合方向作為教師踐行師德師風(fēng)最直接的平臺以此來作為檢閱教師師德師風(fēng)最有效的途徑 “6評價(jià)”考核辦法：以鄂爾多斯市師德師風(fēng)考核方案為基礎(chǔ)嚴(yán)格按照鴻波小學(xué)教師師德師風(fēng)考核制度執(zhí)行師德考核分值為：不定期學(xué)生評價(jià)+隨機(jī)家長評價(jià)+學(xué)期末教師互評+教師自評+校領(lǐng)導(dǎo)測評+常態(tài)值周考察最后取全體有效評價(jià)分值的均分為最終成績對于因值周領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生進(jìn)行師德日常檢查中發(fā)現(xiàn)師德問題集中記錄在冊的由校委會統(tǒng)一召開會議根據(jù)情節(jié)酌情扣分所扣分值不進(jìn)行折合直接在前兩項(xiàng)分值所得均分中扣除為了充分體現(xiàn)師德評價(jià)公平、公正、公開的原則德育處在集中測評時會對全校教職工排序做統(tǒng)一調(diào)整成績匯總?cè)藛T安排也將采用全體教師輪換制實(shí)行考核工作在實(shí)踐落實(shí)中德育處將隨時記錄存在問題及時反思與探索更科學(xué)、更合理的師德師風(fēng)考核制度力爭讓制度成為促進(jìn)教職工師德師風(fēng)提升真正的有力保障支“業(yè)務(wù)精湛、善于鉆研、充滿活力”的專任教師隊(duì)伍；一支“愛生如子、方法得當(dāng)、家長滿意”的班主任隊(duì)伍；一支“德才兼?zhèn)?、開拓創(chuàng)新、廉潔自律”的校長隊(duì)伍 3.監(jiān)督暢通 利用學(xué)校微信、校訊通等宣傳平臺落實(shí)校園長的手機(jī)號碼必須向全校的家長公開分管副校園長的手機(jī)號碼向分管年級的家長公開向家長公開教育局教育監(jiān)察審計(jì)室監(jiān)督電話：04778380732；紀(jì)檢委派駐教育局紀(jì)檢組電話：04778380750 本學(xué)期我們將扎實(shí)開展師德師風(fēng)培訓(xùn)培訓(xùn)內(nèi)容上實(shí)現(xiàn)了上至國家下至個人縱向整體統(tǒng)籌展示人員實(shí)行由校長到一線教師橫向全面兼顧學(xué)習(xí)形式實(shí)現(xiàn)了由集中到自主的元模式考核渠道由原來單一向多元的評價(jià)模式整體師德師風(fēng)建設(shè)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)格化無縫對接新模式 （三）校級班主任工作室研修 目標(biāo)：繼續(xù)建設(shè)溫馨教室打造獨(dú)特的班本課程形成有實(shí)效的德育課程 為了扎實(shí)落實(shí)教育局德育辦工作不求多求實(shí)的目標(biāo)本學(xué)期開始正式將心理老師納入到班主任工作室團(tuán)隊(duì)在落實(shí)各項(xiàng)工作時采用師徒結(jié)對、案例分析、講師團(tuán)進(jìn)校園等途徑一方面加快學(xué)校心理健康教育發(fā)展做好心理健康+班主任工作為班主任提供心理學(xué)智力支撐工作要求另一方面提升研修的科學(xué)性成果合理性 1.以專促效本學(xué)期校級班主任工作室研修將繼續(xù)延續(xù)上學(xué)期“溫馨教室”主題開展常態(tài)研修工作另一方面主要以“三養(yǎng)”多元育人整合課為研修主題 “溫馨教室建設(shè)”之班本課程規(guī)劃專題研修研修通過心理教師與班主任師徒結(jié)對、案例分析之聚焦心理、外請專家等具體措施更加科學(xué)合理的推進(jìn)班主任工作研修同時也將其作為提升心理教師專業(yè)素養(yǎng)的渠道班主任在原有班本課程的基礎(chǔ)上繼續(xù)開展符合學(xué)生特點(diǎn)和班級理念的班本課程繼續(xù)完善原有班本課程體系延伸內(nèi)涵開展個性化班本課程策劃班本課程構(gòu)建方案或?qū)D定期開展班本課程并積累學(xué)生資料最后形成班級文化冊學(xué)期末進(jìn)行班級展示 “多元育人整合課”研修開學(xué)初德育處對多元育人整合課進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)開展“三養(yǎng)”多元育人整合課即“養(yǎng)心”“養(yǎng)智”“養(yǎng)人”課程一年級守規(guī)二年級正習(xí)三年級友善四年級合群五年級誠信六年級勤奮依據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)劃分為低、中、高三個學(xué)段開展課程每個學(xué)段都有固定的主題年級組開學(xué)統(tǒng)一選定上下學(xué)期各三個主題依據(jù)班級學(xué)生特點(diǎn)融合不同的多元教育元素與大主題有機(jī)結(jié)合集體研修形成完整的多元育人整合課每個主題上兩節(jié)課每學(xué)期完成六節(jié)課的教學(xué)即可上交六課時的完整教案每個學(xué)期各年級組推選一名班主任進(jìn)行展示選定一個主題中的一節(jié)課為展示課集體研究備課規(guī)劃講課時間地點(diǎn)德育處邀請全體班主任觀摩打分最終形成校級研修冊和優(yōu)質(zhì)課教案 2.以學(xué)促長新班主任培訓(xùn)著重于一年級入學(xué)課程利用我校入學(xué)課程手冊進(jìn)行有序教學(xué)德育處安排四級承包制即德育干部每人承包兩個班級五年級各班對應(yīng)承包一年級各班五年級班主任結(jié)對一年級新班主任體育教師一人承包一個班級更加有效的輔助一年級新生盡快適應(yīng)學(xué)校生活養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣全體班主任培訓(xùn)著重于班主任手冊將本學(xué)期德育的各項(xiàng)工作詳細(xì)進(jìn)行分工安排細(xì)化到各個班級班主任人手一冊合理規(guī)劃本學(xué)期班主任工作 3.以閱促進(jìn)單周周一下午通過“悅”讀越幸?！奔?自主方式開展閱讀活動通過共讀、自讀、互薦、交流等方式提升班主任的專業(yè)知識和技能 4.以寫促思德育干部、班主任常態(tài)記錄工作日志及時反思工作落實(shí)情況、存在問題、原因分析、提升策略以此策略促使德育干部做個學(xué)習(xí)型、反思型、思考型的工作者 5.以賽代訓(xùn)抓住東勝區(qū)教育局舉辦班主任基本功大賽、學(xué)科帶頭人大賽等契機(jī)在學(xué)校提前制定相關(guān)比賽方案規(guī)范組織各項(xiàng)活動讓班主任老師在參與比賽與觀看比賽中形成有效的自我能力全面提升與“刺激”自我提升意識形成過程真正達(dá)到以賽代訓(xùn)的目的 6.以考提效按照東勝區(qū)鴻波小學(xué)班主任考核方案按月對各項(xiàng)班級常態(tài)工作進(jìn)行常態(tài)考核對于班主任老師自己所做區(qū)域課堂展示、講座授課與本班學(xué)生代表學(xué)校參加教育主管部門活動取得榮譽(yù)落實(shí)獎勵性分值（參考東勝區(qū)鴻波小學(xué)班主任考核獎勵規(guī)定不斷總結(jié)、完善各項(xiàng)考核制度力爭在合理的考核制度規(guī)范與激勵下班主任老師更好提高工作實(shí)效 （四）養(yǎng)成教育要成效 目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣爭做新時代好少年 本學(xué)期重點(diǎn)工作強(qiáng)化養(yǎng)成教育中樓道文明行走的常規(guī)管理班主任根據(jù)德育處開出“菜單”進(jìn)行“微課”研修基礎(chǔ)行為管理項(xiàng)目：輕聲慢步靠右行特色行為管理項(xiàng)目：按照學(xué)生年齡特點(diǎn)規(guī)定兩項(xiàng)班級特色行為管理項(xiàng)目德育處出臺具體管理目標(biāo)與要求同時提供可借鑒的實(shí)施策略以此來提升提升行為管理實(shí)效研修方式為：校級班主任集中商討負(fù)責(zé)人出臺研修方案年級組集體研修管理策略教師自主踐行常規(guī)監(jiān)管樓層承包干部（北一二樓李菲、三四樓王建超、南一二樓單海波、南三四樓付婷）按周集中評選公開匯報(bào)（各樓層展示欄將優(yōu)秀班級班名和優(yōu)秀學(xué)生照片公開張貼與“新時代好少年宣傳欄中”同時將存在問題以文字形式進(jìn)行直觀反饋）擇優(yōu)將有效策略編入鴻波小學(xué)班級管理有效策略集（放學(xué)生行為管理分配表格） 1.以思促行德育處學(xué)生行為習(xí)慣研修分為四步走定內(nèi)容：按照上學(xué)期各年級行為習(xí)慣標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)好選定管理兩項(xiàng)內(nèi)容；想策略：班內(nèi)個性化監(jiān)管、年級組內(nèi)特色化評比、德育處公開表彰；多表彰：由德育干部按樓層承包每周落實(shí)檢查與評比在樓道拐角處設(shè)立反饋展示欄將本周表現(xiàn)好的班級集合個人張榜公布對于存在問題用紙質(zhì)材料打印張貼（文本或圖片）通過這樣直觀的形式來引導(dǎo)督促更多班級和學(xué)生學(xué)有榜樣；重宣傳：重新規(guī)劃各宣傳平臺欄目比如設(shè)立：幸福家長成長策略分享、安全意識提升欄目、優(yōu)秀教師事跡展播、藝體工作集錦等板塊意在充分利用好校園廣播站、校園電視臺、微信平臺等資源及時全面宣傳好各項(xiàng)工作為實(shí)現(xiàn)全員育人提升養(yǎng)成教育實(shí)效推波助瀾 2.全員育人“十模式”繼續(xù)實(shí)施我校特色常態(tài)立德樹人舉措整合全員育人系列資源實(shí)行以課堂為主的課堂育人模式（各學(xué)科教師利用學(xué)科知識進(jìn)行德育教育）、以環(huán)境浸潤為主的環(huán)境育人模式（用心設(shè)計(jì)學(xué)校教室、廊道、校園外部等地方文化力爭讓校園每一面墻壁、每一寸土地都會說話）、以家長、社區(qū)、活動育人的合作育人模式（大力推進(jìn)家長學(xué)校建設(shè)工作提升家長教子意識與能力大力開展環(huán)保主題實(shí)踐活動來提升學(xué)生環(huán)保意識、服務(wù)意識等高尚品行）、以師生榜樣引領(lǐng)的榜樣育人模式（及時評比讓校園內(nèi)師生優(yōu)秀道德品質(zhì)、行為習(xí)慣成為其他人指航的標(biāo)桿）、以評比表彰為主的激勵育人模式（通過及時表彰、大力宣傳來樹立學(xué)生自信激發(fā)學(xué)生自我奮進(jìn)的動力）、以激發(fā)興趣培養(yǎng)興趣與特長為主的興趣育人模式（協(xié)助教科室制訂符合學(xué)校、老師、學(xué)生實(shí)情的策劃、實(shí)施、考核、評比等一系列制度通過第二課堂來培養(yǎng)學(xué)生特長、激發(fā)學(xué)生興趣進(jìn)而凸現(xiàn)學(xué)生自我特色）、以班級管理為主的班級自主育人模式（充分發(fā)揮班主任工作能力在班級開展各類系列活動將班級建設(shè)朝著溫馨教室邁進(jìn)）、以關(guān)注特殊學(xué)生為主的關(guān)愛育人模式（以教育局愛心超市開展系列關(guān)愛幫扶活動為契機(jī)學(xué)?！靶腋ｓA站”建設(shè)為基礎(chǔ)系統(tǒng)開展校內(nèi)特殊學(xué)生建檔、家訪實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)幫扶）、以校級領(lǐng)導(dǎo)為首實(shí)行年級分管制育人模式、德育干部實(shí)行樓層承包育人模式十大育人模式集眾人智慧與努力為培養(yǎng)健康活潑快樂幸福的鴻波學(xué)子而努力 （五）雅言傳承文明經(jīng)典浸潤童年 目標(biāo)：通過各項(xiàng)主題活動讓學(xué)生養(yǎng)成良好的文化素養(yǎng) （1）著力打造文明校園除了在體系上凸顯在活動中更要扎實(shí)落實(shí)本學(xué)期活動不求數(shù)量意在追求質(zhì)量為此我們將會通過對師生代表問卷或座談的方式對“學(xué)生喜歡什么活動形式”、“這個主題活動開展才會有實(shí)效”、“你對班級開展活動有什么建議”等主題調(diào)研根據(jù)師生想法來策劃相關(guān)活動確?；顒幽茉趯W(xué)生成長道路上留下深刻的印記 （2）扎實(shí)落實(shí)學(xué)生主題活動按照年級劃分主題逐層遞進(jìn)由淺入深提升學(xué)生綜合素養(yǎng)分別是“感知幸福之感恩課程”“助力幸福之學(xué)雷鋒課程”“傳遞幸福之環(huán)保課程”“體驗(yàn)幸福之傳統(tǒng)文化課程”“升華幸福之愛國主義課程”“勵志幸福之理想課程”堅(jiān)持一月一主題營造濃厚的育人氛圍強(qiáng)化教育實(shí)效 幸福課程落實(shí)安排表： 一月一主題具體落實(shí)策略： 德育處根據(jù)每月主題提前制定主題月活動方案在月初舉行啟動儀式在當(dāng)月進(jìn)行活動系統(tǒng)安排、按時檢查、及時評比月末舉行慶典儀式 班主任以自己特色溫馨教室建設(shè)為主線將每月主題內(nèi)容融入到班級常態(tài)建設(shè)與特色活動課程中結(jié)合德育處每月初出臺具體的主題活動月方案落實(shí)各項(xiàng)工作 （4）發(fā)揮國旗下講話的教育作用 本學(xué)期國旗下講話主題以傳統(tǒng)美德文化為主或用精美的古典美文、或用耳熟能詳?shù)拿斯适?、用富有?nèi)涵的詩詞、或優(yōu)秀教師自我成長經(jīng)歷等內(nèi)容來傳遞正能量實(shí)現(xiàn)雅言傳承文明經(jīng)典浸潤童年 （5）發(fā)揮干部服務(wù)效能德育處全體干部將充分落實(shí)走動式服務(wù)與管理模式對于各年級實(shí)行全面承包與管理制（總負(fù)責(zé)：楊茹北一二樓李菲、北三四樓：王建超南一二樓：付婷南三四樓：劉艷）德育處每周四召開例會由德育干部輪流主持（楊茹、付婷、王建超、李菲、單海波）做好專項(xiàng)討論各年級服務(wù)內(nèi)容、形式與具體措施的會議記錄同時對各年級存在問題及反思與整改進(jìn)行重點(diǎn)研討力爭使德育處服務(wù)有實(shí)效 （6）保證德育類課專課專用多元育人整合課不可隨意挪用或者調(diào)整常態(tài)檢查中發(fā)現(xiàn)課堂沒有按要求落實(shí)教學(xué)內(nèi)容德育處將會實(shí)行通報(bào)與扣除班主任考核分值的雙處罰 （7）繼續(xù)進(jìn)行每周榜樣教師與榜樣學(xué)生的評選活動榜樣教師評選側(cè)重于師德優(yōu)良的學(xué)生評選側(cè)重于良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成注重榜樣教師和學(xué)生事跡的宣傳（利用紅領(lǐng)巾廣播站、學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)、學(xué)校櫥窗進(jìn)行宣傳）為了提升榜樣教師感染力每周一利用升旗儀式由校長頒發(fā)學(xué)校榜樣教師、榜樣學(xué)生特定勛章為全校師生樹立一個身邊的榜樣讓師生學(xué)有榜樣行有效仿 （8）細(xì)化值周提升管理效能（校領(lǐng)導(dǎo)+干部+教師+班主任+學(xué)生） 校領(lǐng)導(dǎo)“十個1”職責(zé)：落實(shí)1次安全排查、1次考勤檢查、1次三操考核、1次多元育人整合課、1次早自習(xí)抽查、1次寫字課抽查、1節(jié)閱讀課檢查、1節(jié)作文課欣賞、1次集體備課指導(dǎo)、1次推門課評價(jià) 干部“四個1”職責(zé)：落實(shí)1次早到檢查、1次路隊(duì)檢查、1次三操檢查、1次衛(wèi)生檢查（各項(xiàng)檢查及時在群里反饋） 教師“兩安全”職責(zé)：上下班期間落實(shí)校門口行人、車輛交通安全學(xué)生人身安全防護(hù) 班主任“1落實(shí)”職責(zé)：根據(jù)值周方案落實(shí)師生崗位制 學(xué)生“3榜樣”職責(zé)：值周學(xué)生落實(shí)文明禮儀榜樣、規(guī)范行走示范、儀容儀表表率作用 家長“2防護(hù)”職責(zé)：家長義工落實(shí)校園門口交通、安全防護(hù) （六）校園文化建設(shè) 1.加強(qiáng)思想文化建設(shè) 借助十周年校慶契機(jī)進(jìn)一步提煉內(nèi)涵型思想文化發(fā)揮其引領(lǐng)作用通過校長集中培訓(xùn)、老師分班講解、校園電視編輯拍攝、學(xué)校廣播站播報(bào)等各類多媒體全面宣傳等形式來讓師生、家長能真正了解學(xué)校文化在創(chuàng)設(shè)過程中真正的內(nèi)涵有了明了的思想文化作為指引我們的教師才能圍繞我們的思想結(jié)合自身工作將其進(jìn)行內(nèi)化我們的學(xué)生和家長才能真正明白學(xué)校未來發(fā)展的思路才能讓幸福成為師生成熟與成長路上最大的收獲與體驗(yàn)實(shí)現(xiàn)幸福管理：德育領(lǐng)導(dǎo)與干部真正樹立服務(wù)意識服務(wù)于學(xué)生的成長路上所需知識與技能的養(yǎng)料、服務(wù)于教師成熟路上所需的機(jī)會與平臺的積淀在全校各級各類關(guān)系中（校長與干部、干部與老師、老師與學(xué)生等）樹立尊重與溝通的意識對于存在問題提出最有效的指導(dǎo)策略與解決方案加大對教師與學(xué)生表揚(yáng)與欣賞的力度充分利用學(xué)校樓道展示欄、學(xué)校廣播站、電視臺等渠道讓師生體驗(yàn)到成功的喜悅與幸福培養(yǎng)幸福教師：在班主任隊(duì)伍培養(yǎng)上多下功夫做到按需所行通過問卷等形式了解班主任老師們最需要的幫扶點(diǎn)然后有針對性的開展各項(xiàng)培訓(xùn)活動抓住班主任各類大賽契機(jī)給予最大化的關(guān)注、幫扶與指導(dǎo)讓班主任老師在獲得物質(zhì)方面的獎勵之外同時收獲精神方面的提升打造幸福課堂：配合好教科室積極提升課堂建設(shè)質(zhì)量在分管年級組、聽評課、日常教學(xué)、課題研究及各學(xué)科課堂德育滲透中加強(qiáng)跟進(jìn)與指導(dǎo)在常態(tài)化的工作中尋求提示與突破抓住課堂這個教育主陣地為打造幸福課堂奠定基礎(chǔ) 2.加強(qiáng)課程內(nèi)涵文化建設(shè) 以實(shí)施優(yōu)質(zhì)規(guī)范的國家課程、獨(dú)具特色的地方課程、富有個性的校本課程以學(xué)校核心辦學(xué)理念為指導(dǎo)以創(chuàng)建文明校園、打造流動人口健康教育示范校、創(chuàng)建籃球特色校為方向圍繞教師、學(xué)生、家長的特性創(chuàng)新課程模式進(jìn)一步完善、提升服務(wù)于教師、學(xué)生、家長的五大“幸?！闭n程以班級文化建設(shè)為主要陣地以“溫馨教室”建設(shè)為契機(jī)結(jié)合教科室班本課程假設(shè)規(guī)劃緊緊圍繞學(xué)校文化建設(shè)的主線結(jié)合自己構(gòu)建特色班級建設(shè)方案進(jìn)行版本課程建設(shè) 3.推進(jìn)幸福課程文化建設(shè) 五大課程結(jié)合我校創(chuàng)建“流動人口健康教育促進(jìn)示范?！逼鯔C(jī)通過健康課程、心理課程、主題教育活動、樓道作品展示等有計(jì)劃開展身心健康系列活動構(gòu)建全校各年級身、心健康課程結(jié)合“文明校園”創(chuàng)建工作將各項(xiàng)主題活動、實(shí)踐活動、學(xué)科類活動等有計(jì)劃整合形成知識技能、品行習(xí)慣、愛與責(zé)任、理想信念特色課程 特色課程本學(xué)期結(jié)合各項(xiàng)主題活動提前指導(dǎo)各年級組老師積極開展豐富多彩的實(shí)踐活動對學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐能力的培養(yǎng)豐富學(xué)生課外生活開展好主題教育實(shí)踐活動扎實(shí)推進(jìn)與東勝青銅器博物館攜手共建的實(shí)踐基地各項(xiàng)活動讓學(xué)生更深入更具體的了解有關(guān)鄂爾多斯深厚歷史文化知識與人民生活知識豐富學(xué)生知識、激發(fā)學(xué)生興趣、增進(jìn)愛家鄉(xiāng)情懷繼續(xù)深入挖掘“鄂爾多斯文化”的傳統(tǒng)元素完善課程體系、創(chuàng)新課程實(shí)施途徑使其深深地烙上鴻波特色的烙印重點(diǎn)采取文化課程、藝術(shù)課程、實(shí)踐課程并行的培養(yǎng)模式從文學(xué)、體育、美術(shù)、音樂、歷史、資源等多方面拓寬“鄂爾多斯文化”的維度以鄂爾多斯文化的精神內(nèi)涵喚醒孩子們的自信開發(fā)孩子們的潛能它既是學(xué)校特色的體現(xiàn)又是民族教育活動的載體 成長課程學(xué)生的成長課程有服務(wù)于特殊學(xué)生、班隊(duì)干部的培養(yǎng)課程有組織學(xué)生聆聽同伴、老師、名人、大家的鴻波講壇、教師講壇、學(xué)生講壇有參加社區(qū)實(shí)踐參與志愿者活動的實(shí)踐課程本學(xué)年重點(diǎn)要在實(shí)踐活動上有所突破針對校情開展一些走進(jìn)高雅藝術(shù)的實(shí)踐活動擴(kuò)大鴻波學(xué)生講壇的范圍讓每一位孩子都有機(jī)會登上講壇講述自己的故事以此來樹立自信、激發(fā)動力進(jìn)而形成鴻波獨(dú)特的講壇豐韻 書香課程進(jìn)一步完善校園讀書環(huán)境的創(chuàng)設(shè)圖書室、閱覽室的建設(shè)營造良好的讀書環(huán)境提升學(xué)校的文化品位充分發(fā)揮學(xué)校圖書室、閱覽室、班級圖書角、年級組書柜、家庭流動書屋作用為教師、學(xué)生、家長的閱讀創(chuàng)設(shè)優(yōu)美環(huán)境和良好氛圍通過校園豐富音樂鈴聲提示的方式充分保證學(xué)生的讀書時間引導(dǎo)學(xué)生愛讀書樂讀書養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣積極配合教科室開展階梯書香課程學(xué)校以新教育必讀與選讀書目為基礎(chǔ)學(xué)生每學(xué)期讀課外書不少于24本（低中高年級逐步增加）背誦古詩文不少于2040篇（低中高年級逐步增加）配合“書香課程”開展讀書節(jié)、分享會、誦讀、朗讀、演講、征文大賽、手抄報(bào)比賽、制作書簽比賽、普通話比賽、好書推薦、年級漂書、汽車圖書館進(jìn)校園、等活動來促進(jìn)學(xué)生讀書的興趣養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣常態(tài)開展書香學(xué)生、書香班級、書香家庭的評比與表彰活動做好閱讀手冊的記錄與管理編輯出版優(yōu)秀作文集展示閱讀寫作豐富成果年級組內(nèi)加強(qiáng)閱讀分級指導(dǎo)做好古詩文誦讀考評工作 主題課程結(jié)合上級關(guān)于德育課程化的相關(guān)要求本學(xué)其繼續(xù)完善“一年級感知幸福之感恩課程”、“二年級助力幸福之學(xué)雷鋒課程”、“三年級傳遞幸福之環(huán)保節(jié)約課程”、“四年級實(shí)踐幸福之傳統(tǒng)文化課程”、“五年級升華幸福之愛國主義課程”、“六年級立志幸福之理想課程”系列遞進(jìn)式主題活動課程建設(shè)開展主題課程研究展示課以此來提高班級開展主題活動的積極性規(guī)范性具體在課程實(shí)施時要做到“六整合”：將主題活動與班級檔案進(jìn)行整合（即讓檔案工作化）、將主題活動與少先隊(duì)活動整合（即讓活動形式豐富化）、將主題活動與各類展示、比賽相整合（即讓活動擁有競爭性與激勵化）、將法制、安全、思品等德育課堂與主題活動整合（即多元育人課堂整合化）、將語文教學(xué)中新教育晨誦、讀寫互促與主題教育相整合（即主題課程編排全面化）將溫馨教室建設(shè)、締造完美教室與主題活動相整合（即文化建設(shè)年級系列化）的“六整合”原則來提升活動實(shí)效 藝體課程學(xué)校依托培養(yǎng)興趣和發(fā)展特長的兩大類社團(tuán)各科室竭力配合打造學(xué)生的精神家園培養(yǎng)學(xué)生興趣發(fā)展個性特長學(xué)校進(jìn)一步合理規(guī)劃社團(tuán)配備通過上學(xué)期末多次公開解讀將特色社團(tuán)作為本學(xué)期重點(diǎn)打造內(nèi)容意在實(shí)現(xiàn)提高教師自修意識實(shí)現(xiàn)一專多能藝體課程的建設(shè)重點(diǎn)為結(jié)合社團(tuán)建設(shè)要求與學(xué)校十周年校慶展示兩個點(diǎn)系統(tǒng)規(guī)劃高速推進(jìn)逐步建立健全校園足球、籃球教學(xué)、訓(xùn)練體系、文化宣傳等工作以“循序漸進(jìn)、普及知識、培養(yǎng)興趣、健康快樂”為基本要求有計(jì)劃地逐步把足球、籃球文化、基本知識、基本技能和現(xiàn)代信息納入我校體育課程必修內(nèi)容不斷提高足球、籃球教學(xué)質(zhì)量按照體育課程標(biāo)準(zhǔn)和各水平學(xué)段教學(xué)的要求完善校本足球工作指南構(gòu)建校本籃球發(fā)展規(guī)劃根據(jù)要求創(chuàng)新編排特色團(tuán)體操提升特色影響力將其打造為鴻波對外宣傳的一張名片 （七）少先隊(duì)工作（詳細(xì)見少隊(duì)計(jì)劃） 1.結(jié)合學(xué)校幸福核心理念全面完善幸福教育五大課程將學(xué)校五大課程融合于主題課程中將課程各階段實(shí)施目標(biāo)明確化、實(shí)施措施具體化、實(shí)施結(jié)果成效化、實(shí)施反思內(nèi)涵化力爭使主題課程在實(shí)踐中更具體、更合理、更科學(xué)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)統(tǒng)籌規(guī)劃與指導(dǎo)各年級主題活動形式精心組織開展內(nèi)容鮮活、形式多樣、教育力強(qiáng)的道德教育活動各年級都要在節(jié)日當(dāng)天開展全校性系列活動為全體師生營造良好的節(jié)日氛圍將節(jié)日內(nèi)在文化和精神表現(xiàn)出來 2.扎實(shí)推進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作有序進(jìn)行按照中央團(tuán)委統(tǒng)一要求與指示有序開展各項(xiàng)團(tuán)隊(duì)活動將雛鷹爭章活動與整體工作合理有序融合安排確?；顒硬恢貜?fù)、不沖突獎勵不單搞如：音體美按上級相關(guān)要求高質(zhì)量組織好各類小型競賽要和主題活動相融合教科室各項(xiàng)比賽要和主題活動相融合、黨建相關(guān)活動要和團(tuán)隊(duì)活動相融合、安全辦相關(guān)活動也要和全員育人課堂相融合 3.重點(diǎn)內(nèi)容和具體策略 常態(tài)工作 在學(xué)生、老師中展開調(diào)查開展師生喜歡的活動讓活動真正成為孩子們收獲知識養(yǎng)成習(xí)慣的有力渠道 弘揚(yáng)傳統(tǒng)節(jié)日挖掘傳統(tǒng)精神以傳統(tǒng)節(jié)日為契機(jī)開展豐富的月主題活動 保留活動資料規(guī)范資料行文格式重點(diǎn)留存視頻材料并后期制作活動剪影 加強(qiáng)主題隊(duì)活動的培訓(xùn)、開展以及評比表彰 活動中注重過程性、總結(jié)性評比表彰 少先隊(duì)改革 培養(yǎng)一批優(yōu)秀的少先隊(duì)干部精細(xì)化培訓(xùn)實(shí)踐中成長更好的服務(wù)于少先隊(duì) 建設(shè)一支端莊的禮儀隊(duì)將生活禮儀、學(xué)校禮儀、待人禮儀等各方面禮儀傳授與禮儀隊(duì)展現(xiàn)鴻波學(xué)子的風(fēng)采同時為十周年校慶做充分準(zhǔn)備 開展少先隊(duì)特色活動如少先隊(duì)入隊(duì)教育少先隊(duì)知識競賽少先隊(duì)輔導(dǎo)員比賽等 九月底召開第一次少代會規(guī)范流程高效組織 （八）關(guān)工委工作（詳見關(guān)工委計(jì)劃） 依據(jù)教育局德育辦以“家庭教育六個子工程”為依托借助各種平臺培養(yǎng)適合本地的家教講師提供可選擇菜單式家教課程以家長夜校的模式持續(xù)推動家校合作切實(shí)提高家長教子水平的方向指導(dǎo)結(jié)合我校構(gòu)建關(guān)工委“13452”工程制定計(jì)劃有序落實(shí)各項(xiàng)工作將完善體系充實(shí)家教教師家長講師團(tuán)強(qiáng)化家風(fēng)教育落實(shí)“4個面”特色工作與各科室協(xié)調(diào)可配合精準(zhǔn)開展“微服務(wù)”實(shí)現(xiàn)“微心愿” 重點(diǎn)工作：創(chuàng)新實(shí)施家長夜校為使我校全體學(xué)生家庭教育科學(xué)規(guī)范營造良好的家庭教育氛圍形成更好的學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)經(jīng)校領(lǐng)導(dǎo)研究決定創(chuàng)設(shè)鴻波小學(xué)家長夜校進(jìn)行定期授課（具體方案見家長學(xué)校） 家教