八年級政治上冊 做誠信的人教學設計 人教新課標版.doc

教學資料參考范本八年級政治上冊 做誠信的人教學設計 人教新課標版撰寫人：_時 間：_一、教材分析做誠信的人是人教版思想品德八年級上冊第四單元中第十課的第二框。本框題有兩目,第一是誠信守則,主要講誠信與信任的關系和誠信守則的要求；第二目是誠信的智慧，主要講誠信的復雜性。誠信守則是誠實守信的前提，誠信智慧是誠實守信的升華。前面三個單元主要講述與父母、老師的交往，以及文化交往、網絡交往等，第四單元重在探索交往的藝術與品德。本課內容是前面所學內容的自然延伸和合理提升,與前面所學知識是有機聯(lián)系的整體。本課內容不僅是交往的品德與藝術問題,而且是一個如何做人的根本問題。二、教學目標新課程的核心理念是“一切為了每一位學生的發(fā)展”。依據(jù)對課程標準的理解,和本教材內容的分析,制定三位一體的教學目標.(一)知識目標：知道誠信守則的基本要求理解誠信與謊言,隱私的關系把握誠信的核心(二)能力目標：誠信守則的實踐能力誠信的兩難問題上分辨是非能力(三)情感價值目標：以誠信的道德作為為人處事的準則涵養(yǎng)善良之心,展現(xiàn)誠信問題上的智慧三、學情分析盡管我國精神文明建設在不斷加強，但社會轉型時期人們因道德上的迷茫導致弄虛作假、坑蒙拐騙，損人利己現(xiàn)象不可避免，這些現(xiàn)象對初中學生的影響不可忽視。比如考試作弊、言行不一、撒謊騙人等不講誠信行為在學生身上時有發(fā)生。而初中生正處在半幼稚半成熟、半依賴半獨立、半封閉半開放的心理階段：他們情緒波動大，易沖動，在朋友面前會輕易許諾，且難以實現(xiàn)；成人感的產生，使他們有愛面子的心理，為保全面子有時不惜弄虛作假；對問題認識膚淺，使他們容易被欺騙和欺騙人，所有這些現(xiàn)象都要求我們加強對中學生的誠信教育。四、教學重難點教學重點：怎樣做誠信的人教學難點：理解誠信的復雜性,具備誠信的智慧誠信守則是誠信智慧的前提和基礎,也是誠信做人的根本,所以確定為重點。同時對誠信理解要與具體情境結合起來,需要誠信的智慧,因為這方面情況比較復雜,所以定為難點。五、教學方法在課程改革的具體目標中指出:：“改變課程實施過于強調接受學習,死記硬背,機械訓練的現(xiàn)狀,倡導學生主動參與,樂于探究,勤于動手,培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力,以及交流和合作的能力”。本課主要采用以下教學法：1.教法：(1)活動探究法(2)模擬情景法教法是為學法服務的,采用以上教法也是為了促進學生主動學習,本節(jié)課要從以下兩個方面指導學生學習和培養(yǎng)學生的能力.2.學習指導:(1)自主探究,合作交流(2)角色體驗六、教學媒體設計類別順序媒體內容作用特色時間（分）資料來源課件1寓言故事捧著空花盆的孩子引發(fā)思考，得出感悟激發(fā)學生興趣，引人入勝1.5自制課件2出示問題：通過不同感受，感悟誠實可貴直觀1自制課件3分析三則材料引導探究，水到渠成直觀，簡潔，突出重點1自制課件4創(chuàng)設情境開店模擬情景教學，增強實踐能力活躍氣氛，激發(fā)興趣2自制課件5展示辯論賽題目設置懸念，打下鋪墊直觀，簡潔1自制課件6設置情景材料小健的困惑對比和探究中鑒別觀點直觀，突破難點1.5自制課件7展示訓練題鞏固基礎知識直觀，省時1自制課件8展示對聯(lián)強化主題，烘托氣氛新穎，直觀，激趣1自制七、教學過程本節(jié)課的教學流程為四環(huán)節(jié):導入,新課,練習,小結.在新課教學中又設計了心靈有約心靈點擊心靈體驗心靈碰碰車心靈透視五個活動步驟。教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖心靈有約展示寓言故事捧著空花盆的孩子引導學生思想考：為什么沒有種出美麗花朵的孩子卻繼承了王位?課件展示,并讓學生齊讀感悟.1.學生思考回答問題。2.齊讀感悟。通過將寓言故事,引起學生的思考,激發(fā)學生對誠信道德的學習愿望,從而導入新課做誠信的人心靈點擊(一)誠信原則出示問題：在日常生活中,你曾遇到過誠實或不誠實的人嗎?并說說你與他們相處的感受。”然后引導學生分析課本中三則材料(附后).最后讓學生歸納總結:我們應該遵守哪些誠信原則?1.學生思考2.學生各抒己見。此環(huán)節(jié)通過與誠實的人交往和與不誠實的人交往兩種截然不同感受,進一步感悟誠實的可貴,堅持做誠實的人；然后通過分析三則材料,設置恰當問題,引導學生探究,水到渠成歸納出誠信原則,突出了本課的重點。心靈體驗情景表演小品：小明的爸爸開了一家小酒店,由于貨真價實,服務周到,生意很紅火。有一天,小明放學回家后去酒店,發(fā)現(xiàn)爸爸正在用水和酒精兌制白酒讓學生據(jù)此情境分組討論：小明會怎么做?會出現(xiàn)什么結果?學生分組即興表演。對他們的表演進行肯定并總結。小明遵守誠信原則,按誠信原則做事,我們要向他學習。1.學生思考討論。2.同桌之間合作表演（兩組）3.學生點評模擬情景教學,把課堂和課外有機結合起來,增強了學生的實踐能力,并活躍了課堂氣氛,讓學生在角色體驗中更深一步理解誠信原則。該活動將上一活動進一步升華。心靈碰碰車(二)誠信智慧課件展示：做誠信的人就應該說實話,但生活是復雜的,對于實話實說現(xiàn)在有兩種觀點。全班分成兩組進行討論：觀點一：是實話就要實說,觀點二：是實話不一定實說。對他們討論予以贊賞,并鼓勵他們大膽發(fā)言。1.學生思考討論2.各抒己見開展辯論賽.通過討論使學生對兩種觀點有了感性認識,并能引發(fā)他們的好奇心：什么情況下實話不一定實說.在此要讓學生明白實話就要實說是誠信的基本要求,就是按誠信原則辦事：至于實話不一定要實說,情況復雜,在此設置懸念,為下面探究打下鋪墊。該活動具有承上啟下的作用。心靈透視設置情景材料小健的困惑(附后),引導學生辨析有關誠信與隱私的關系;然后通過善意謊言的具體例子,辨析誠信與謊言的關系.小結：由于生活的復雜性,要學會具體問題具體分析的方法,這就是誠信的智慧。1.學生思考2.發(fā)表自己的見解通過設置情景小健的困惑,在對比中鑒別觀點,在自主探究中提煉觀點,由感性上升到理性知識,從而突破本課難點.鞏固練習下面檢驗一下我們今天所學的內容。(習題附后)1.學生思考并答題。通過單項選擇題鞏固基礎知識：通過情景探究檢測學生們誠信守則的實踐能力以及誠信智慧的辨析能力,從而完成本課的教學任務.課堂小結我們一起回顧本節(jié)課所學內容:一方面誠信守則要求我們實事求是,實話實說,另一方面,由于生活的復雜性,我們要學會具體問題具體分析的方法,要有誠信智慧.如何把二者有機結合,需要一顆善心,我相信只要我們正確理解誠信的原則和把握誠信的智慧,與人為善,出于公心,永不自欺,就會成為一個誠信的人.最后展示對聯(lián)：上聯(lián)：遵守原則是根本下聯(lián)：講究策略乃智慧橫批：誠信是金1.學生齊讀對聯(lián)2.學生記住對聯(lián)通過小結回顧本節(jié)課學習內容,同時也強化了如何做一個誠信的人,起到點題的作用；對聯(lián)不僅強化了主題,而且烘托了氣氛八、設計理念1.主：體現(xiàn)教師的主導作用和學生的主體作用,重點是學生主體地位的落實和主動性的發(fā)揮。2.動：以活動為主線,在課堂活動中以反思,體驗,感悟,踐行,等方式真正讓學生動起來。3.愛：新課程的核心理念是“一切為了每一位學生的發(fā)展”，教師的愛能促進學生的健康發(fā)展。九、教學反思1.本課教學設計符合學生的認知特點，教學程序循序漸進，由易到難，從感性材料中得到感性認識，在上升的理性認識，得出課本結論，從而激發(fā)學生的學習欲望，調動學習的積極性。2.在教學過程中，設置多種教學形式，創(chuàng)建快樂課堂，比如：創(chuàng)設情景即興小品表演，小組討論、合作探究、辯論賽。使課堂氣氛變專制為民主建立新型的師生關系，使學生的學習體驗變枯燥為情趣，強化學生的學習興趣，使課堂教學變封閉為開放，給學生廣闊的學習空間。附：心靈點擊材料一：某記者到一家企業(yè)采訪，經理盛情款待，要他為企業(yè)寫篇宣傳文章，并答應付一筆豐厚的酬金。鑒于該企業(yè)的產品存在質量問題，記者恪守誠信原則，斷然拒絕了這一要求。材料二：小松經常上網，考試常作弊，但都未被發(fā)現(xiàn)。班會上，小松經過激烈的思想斗爭，說出了自己的所作所為。材料三：鐵柱發(fā)現(xiàn)表格吸毒，表哥要求他不要告訴別人。但鐵柱明白，吸毒是違法行為，隱瞞不報就是包庇，同時也是害了表哥，于是他向公安機關報了案。心靈透視小健的困惑：班長小健遇到兩件煩心事