五年級(jí)思品下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃.doc

五年級(jí)思品下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃 俗話說(shuō)：“說(shuō)十遍不如做一遍”人在社會(huì)實(shí)踐中從生理到心理總會(huì)有一些變化這是體驗(yàn)的表層如果能從深處參與體驗(yàn)伴隨我們的知覺(jué)、思維及心理機(jī)能的共同作用就會(huì)出現(xiàn)一些情感活動(dòng)下面是小編為大家整理的五年級(jí)思品下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃希望能夠幫助到你們 一、教材分析 本冊(cè)教材主要由四個(gè)單元組成：第一單元為成長(zhǎng)中的快樂(lè)與煩惱 第二單元為追根尋源、第三單元為獨(dú)具魅力的中華文化、第四單元為我們生活的地球村 小學(xué)思品課是一門(mén)教學(xué)性、情感性很強(qiáng)的課程“激性、明理、導(dǎo)行”是思想品德課教學(xué)的三要素而激情則是重要因素因此思想品德課更要摒棄空洞說(shuō)教注重情感教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生以積極的情感體驗(yàn)參與教學(xué)的的各個(gè)環(huán)節(jié)在愉悅的心情狀態(tài)中學(xué)習(xí)、掌握、深化道德認(rèn)識(shí)養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)與行為習(xí)慣在教學(xué)中我將依據(jù)教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際利用教材中的激發(fā)學(xué)生情感的因素力求把課導(dǎo)得巧妙、新穎、有趣達(dá)到引人入勝的效果使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒不斷漲學(xué)習(xí)明理是思想品德課的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節(jié)我主要通過(guò)學(xué)習(xí)課文、分析歸納讓學(xué)生悟出道理初步形成道德意識(shí)而情感是在認(rèn)識(shí)客觀事物中產(chǎn)生的“知之深受之初”因而在學(xué)生學(xué)文明理過(guò)程中形成道德認(rèn)識(shí)前后因勢(shì)利導(dǎo)地激發(fā)學(xué)生道德情感例如精心設(shè)計(jì)一些富于啟發(fā)性的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生并借助假設(shè)、聯(lián)想、想象、角色互換心理移位等心理體驗(yàn)把學(xué)文與明理知識(shí)上的接受與情感上的認(rèn)同有機(jī)結(jié)合起來(lái) 學(xué)生要將學(xué)文明理中形成的道德認(rèn)識(shí)化為具體實(shí)踐中的道德行為“辯析導(dǎo)行”十分重要我會(huì)根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平和教材重難點(diǎn)有的放矢地設(shè)計(jì)一些富有思考性、啟發(fā)性、導(dǎo)向性的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生辯析正誤從中提高道德判斷能力 二、學(xué)生情況分析 學(xué)生通過(guò)5年的品德學(xué)習(xí)學(xué)生已能得到很多知識(shí)還能懂得許多做人的道理并學(xué)會(huì)正確地觀察自然、認(rèn)識(shí)自我和適應(yīng)社會(huì)生活的初步能力使自己成為有理想、有文化、有紀(jì)律的小學(xué)生本學(xué)年我們將結(jié)合學(xué)生的實(shí)際有效開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)使學(xué)生進(jìn)一步了解祖國(guó)的文化激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情 三、教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)善待自己養(yǎng)成正確的生活習(xí)慣形成開(kāi)朗的性格友善地和同學(xué)相處與同學(xué)建立真正的友誼領(lǐng)悟到奏響共同成長(zhǎng)的和弦的秘訣在于真誠(chéng)、善良等等；培養(yǎng)感恩情懷 了解祖國(guó)的歷史及現(xiàn)狀培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷 3、通過(guò)了解獨(dú)具魅力的中華文化把學(xué)生帶入中華文化的各個(gè)領(lǐng)域讓學(xué)生領(lǐng)略中華文化的豐富多彩與無(wú)窮魅力培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)文化的親近與認(rèn)同感使中華文化中的精華得以宏揚(yáng)和傳承 4、通過(guò)歷史與文化的啟蒙引發(fā)對(duì)祖國(guó)的認(rèn)同感、歸屬感通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生在了解祖國(guó)日益富強(qiáng)的發(fā)展過(guò)程培養(yǎng)民族自豪感和奮發(fā)有為的責(zé)任心 四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) “追根尋源獨(dú)具魅力的中華文化”這一教育主題是本冊(cè)教材的重難點(diǎn)本主題在本課程中出現(xiàn)與原有歷史教材設(shè)計(jì)有很大的區(qū)別注重呈現(xiàn)歷史細(xì)節(jié)讓歷史的中國(guó)人站在兒童面前與兒童對(duì)話本主題旨在引領(lǐng)兒童從自己的現(xiàn)實(shí)生活中走近歷史在自己生活中找到歷史文化的足跡引起他們與之交往的愿望和沖動(dòng)表現(xiàn)出對(duì)祖國(guó)歷史發(fā)展和民族興旺的尊重、關(guān)注并引以為光榮和驕傲從而激發(fā)學(xué)生為祖國(guó)未來(lái)的繁榮富強(qiáng)而努力學(xué)習(xí)的決心和行動(dòng) 五、教學(xué)措施 1、力求突破知識(shí)單一的傳統(tǒng)模式注重促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力、知識(shí)在相互聯(lián)系中得到和諧發(fā)展以較好地落實(shí)“三維”目標(biāo) 2、進(jìn)上步加強(qiáng)本課程開(kāi)放式教學(xué)方式的課題研究通過(guò)藝術(shù)、活動(dòng)等多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行情景教育培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力 3.通過(guò)書(shū)面、口頭調(diào)查的方式了解學(xué)生的內(nèi)心世界 4、為了使學(xué)生真正體味本課程所要達(dá)到的教育目標(biāo)就力求盡可能提供學(xué)生參與、親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì) 一、教材分析 五年級(jí)思品與社會(huì)的編寫(xiě)是在14年級(jí)家庭、學(xué)校、社區(qū)等領(lǐng)域的基礎(chǔ)上逐漸擴(kuò)展到祖國(guó)與世界的場(chǎng)景中去以五年級(jí)兒童的社會(huì)生活為主線將品德、行為規(guī)范和法制教育、愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義教育國(guó)情、歷史和文化教育地理和環(huán)境教育等有機(jī)融合引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)與自己生活密切相關(guān)的社會(huì)環(huán)境、社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)關(guān)系的交互作用不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗(yàn)、情感、能力、知識(shí) 教材特點(diǎn)： 1、人文性：以學(xué)會(huì)做人為核心因?yàn)榇龠M(jìn)學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展的本質(zhì)就是學(xué)會(huì)做人為此教材努力體現(xiàn)“育人為本”而不是以“知識(shí)為本”如第一單元的第3課：我心中的那顆“星”教材只是想借學(xué)生追星的這一現(xiàn)象喚起學(xué)生的希望、理想、產(chǎn)生一種追求以至于可以為了這個(gè)追求、理想去奮斗的信念第二單元的第4課：通過(guò)教學(xué)了解交往的重要性掌握一些基本的交往技巧從而讓學(xué)生在學(xué)了本課之后能與同學(xué)與人交往體驗(yàn)快樂(lè) 2、經(jīng)驗(yàn)性：五年級(jí)學(xué)生正確的態(tài)度和價(jià)值觀主要是在他們的經(jīng)驗(yàn)中逐漸形成的因此、以學(xué)生自身的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)并在他們了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)的學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷豐富和發(fā)展他們的經(jīng)驗(yàn)就需要為了學(xué)生提供親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)教材中設(shè)計(jì)了大量的問(wèn)題、案例、讓學(xué)生參與有些還讓學(xué)生融入社會(huì)、親身參與、體驗(yàn)通過(guò)學(xué)生與家庭、學(xué)校、社會(huì)中的具體事例以及對(duì)這些事例的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐來(lái)豐富自己的經(jīng)驗(yàn)從而提高自己、完善自己 3、綜合性：教材將品德、民主與法制、歷史與地理國(guó)情教育以及環(huán)境教育融為一體注重情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力和認(rèn)識(shí)的相互關(guān)聯(lián)和整體發(fā)展 4、基礎(chǔ)性：現(xiàn)在要求學(xué)生掌握的都是基本的、初步的知識(shí)和能力只是為他們成長(zhǎng)為具備參與現(xiàn)代社會(huì)生活能力的社會(huì)主義合格公民“奠定基礎(chǔ)” 教學(xué)內(nèi)容設(shè)置： 第一單元家家有本難念的經(jīng)著重引導(dǎo)學(xué)生從家庭成員關(guān)系和家庭親情向家庭的內(nèi)在深處進(jìn)發(fā)走進(jìn)父母的內(nèi)心世界和精神世界直面家庭矛盾學(xué)習(xí)處理家庭矛盾的方法學(xué)會(huì)與父母溝通第一單元之所以這樣定位是因?yàn)槲?、六年?jí)的兒童心智已經(jīng)有很大發(fā)展對(duì)很多問(wèn)題已經(jīng)有了獨(dú)立的看法對(duì)家庭事務(wù)已經(jīng)有了參與的愿望和初步能力已經(jīng)能夠體察到家庭矛盾之所在這是他們對(duì)家庭問(wèn)題“懂”的一面但在理解父母的難處、家庭矛盾的化解、與父母進(jìn)行有效的溝通等方面尚有許多需要學(xué)習(xí)的地方這是他們“不懂”的一面本單元就是從兒童家庭生活中這種“似懂非懂”的基礎(chǔ)出發(fā)進(jìn)而幫助兒童學(xué)習(xí)處理家庭深層次問(wèn)題 第二單元我們的權(quán)利與責(zé)任以直接的公民教育為基本主題當(dāng)今世界的公民教育有不同的范式德國(guó)是義務(wù)論美國(guó)是權(quán)利論新加坡是道德論在本冊(cè)教材中所探索的公民教育是權(quán)利與義務(wù)相結(jié)合的范式教育學(xué)生既要有權(quán)利意識(shí)也要有義務(wù)觀念本單元共三課第一課我來(lái)做市長(zhǎng)引領(lǐng)兒童進(jìn)入公共生活領(lǐng)域關(guān)心公共事務(wù)有為公共事務(wù)服務(wù)的意識(shí)第二課我是共和國(guó)的公民是進(jìn)行公民的基本權(quán)利與義務(wù)教育第三課法律護(hù)我成長(zhǎng)以現(xiàn)代公民所必備的法律意識(shí)為主題 根據(jù)有關(guān)的研究五六年級(jí)兒童所可能達(dá)到愛(ài)祖國(guó)觀念水平是帶有情感色彩的而小學(xué)生的這種情感色彩更多表現(xiàn)為一種“親切依戀感”和“自尊自豪感”“與歸屬需要聯(lián)系的對(duì)祖國(guó)自然、人文及國(guó)家關(guān)系所產(chǎn)生的喜歡、親切和眷戀”“與自尊需要相聯(lián)系的對(duì)祖國(guó)的自尊自豪感它表現(xiàn)為對(duì)祖國(guó)地理、歷史發(fā)展?fàn)顩r的尊重、關(guān)注并引以為光榮和驕傲”按照兒童特點(diǎn)去編寫(xiě)教材我們期待的是有著一顆中國(guó)心的中國(guó)人在成長(zhǎng) 二、教學(xué)建議 1、教師要通讀上下兩冊(cè)教材 只有對(duì)內(nèi)容有通盤(pán)理解做到心中有數(shù)才能執(zhí)教不慌 .使用教材時(shí)必須注重教材與學(xué)生和社會(huì)的聯(lián)系 要不斷充實(shí)教材內(nèi)容雖然教材在編寫(xiě)時(shí)已經(jīng)考慮得很周密但是要上足這些課時(shí)有些內(nèi)容還略顯貧乏因此教師教學(xué)時(shí)要注意與語(yǔ)文等其他學(xué)科內(nèi)容緊密結(jié)合與生活社會(huì)的聯(lián)系如第六課、第十課這同時(shí)也要求教師要不斷拓展教學(xué)空間不要局限在課堂內(nèi)可以到課堂外、社會(huì)上、網(wǎng)絡(luò)室上課、少年宮上課 .必須注重學(xué)生實(shí)踐 俗話說(shuō)：“說(shuō)十遍不如做一遍”人在社會(huì)實(shí)踐中從生理到心理總會(huì)有一些變化這是體驗(yàn)的表層如果能從深處參與體驗(yàn)伴隨我們的知覺(jué)、思維及心理機(jī)能的共同作用就會(huì)出現(xiàn)一些情感活動(dòng)通過(guò)體驗(yàn)及情感的積累使認(rèn)識(shí)和情感相協(xié)調(diào)能夠獲得一定的道德觀念并且內(nèi)化為我們每個(gè)人個(gè)體的穩(wěn)定的道德信念形成相應(yīng)的行為方式通過(guò)體驗(yàn)把做人、做事的道理自覺(jué)地內(nèi)化為健康的心理品格轉(zhuǎn)化為良好的行為習(xí)慣 .按單元備課授課時(shí)間彈性延展、授課空間開(kāi)放 備課時(shí)教師通過(guò)多種方式進(jìn)行課前調(diào)查了解學(xué)生情況注意按單元備課各個(gè)小的主題活動(dòng)相輔相成多數(shù)呈遞進(jìn)關(guān)系不要一味追求通過(guò)某一活動(dòng)全面落實(shí)單元目標(biāo)課時(shí)安排要有彈性可結(jié)合學(xué)校德育活動(dòng)或?qū)W科的配合和聯(lián)結(jié)中彈性的延展授課空間從教室擴(kuò)展到家庭、社區(qū)及其兒童的其他生活空間這在我們教學(xué)過(guò)程中會(huì)很自然的發(fā)生希望老師們?cè)趯?shí)際操作中予以重視 .妥善落實(shí)活動(dòng)目標(biāo) 活動(dòng)中教師要了解兒童已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)找準(zhǔn)教育切入點(diǎn)認(rèn)