數(shù)學(xué)學(xué)科五年級教學(xué)計劃.doc

數(shù)學(xué)學(xué)科五年級教學(xué)計劃 一、全冊教材分析 這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：圖形的變換因數(shù)與倍數(shù)長方體和正方體分數(shù)的意義和性質(zhì)分數(shù)的加法和減法統(tǒng)計數(shù)學(xué)廣角和綜合應(yīng)用等 因數(shù)與倍數(shù)長方體和正方體分數(shù)的意義和性質(zhì)分數(shù)的加法和減法統(tǒng)計等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容 在數(shù)與代數(shù)方面這一冊教材安排了因數(shù)與倍數(shù)、分數(shù)的意義和性質(zhì)分數(shù)的加法和減法因數(shù)與倍數(shù)在前面學(xué)習(xí)整數(shù)及其四則運算的基礎(chǔ)上教學(xué)初等數(shù)論的一些基礎(chǔ)知識包括因數(shù)和倍數(shù)的意義2、5、3的倍數(shù)的特征質(zhì)數(shù)和合數(shù)教材在三年級上冊分數(shù)的初步認識的基礎(chǔ)上教學(xué)分數(shù)的意義和性質(zhì)以及分數(shù)的加法、減法結(jié)合約分教學(xué)最大公因數(shù)結(jié)合通分教學(xué)最小公倍數(shù) 在空間與圖形方面這一冊教材安排了圖形的變換、長方體和正方體兩個單元在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷認識圖形的軸對稱和旋轉(zhuǎn)變換；探索并體會長方體和正方體的特征、圖形之間的關(guān)系及圖形之間的轉(zhuǎn)化掌握長方體、正方體的體積及表面積公式探索某些實物體積的測量方法促進學(xué)生空間觀念的進一步發(fā)展 在統(tǒng)計方面本冊教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)眾數(shù)和復(fù)式折線統(tǒng)計圖的知識在學(xué)習(xí)平均數(shù)和中位數(shù)的基礎(chǔ)上本冊教材教學(xué)眾數(shù)平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)都是反映一組數(shù)據(jù)集中趨勢的特征數(shù)平均數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表比較穩(wěn)定、可靠但易受極端數(shù)據(jù)的影響；中位數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表可靠性比較差但不受極端數(shù)據(jù)的影響；眾數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表也不受極端數(shù)據(jù)的影響當一組數(shù)據(jù)中個別數(shù)據(jù)變動較大時適宜選擇眾數(shù)或中位數(shù)來表示這組數(shù)據(jù)的集中趨勢 在用數(shù)學(xué)解決問題方面教材一方面結(jié)合分數(shù)的加法和減法、長方體和正方體兩個單元教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題；另一方面安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動向?qū)W生滲透優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性感受數(shù)學(xué)的魅力 本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗安排了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用活動讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動運用所學(xué)知識解決問題體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用感受用數(shù)學(xué)的愉悅培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐能力 二、總體教學(xué)目標 這一冊教材的教學(xué)目標是使學(xué)生： 1.理解分數(shù)的意義和基本性質(zhì)會比較分數(shù)的大小會把假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)會進行整數(shù)、小數(shù)的互化能夠比較熟練地進行約分和通分 2.掌握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念以及2、3、5的倍數(shù)的特征；會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù) 3.理解分數(shù)加、減法的意義掌握分數(shù)加、減法的計算方法比較熟練地計算簡單的分數(shù)加、減法會解決有關(guān)分數(shù)加、減法的簡單實際問題 4.知道體積和容積的意義及度量單位會進行單位之間的換算感受有關(guān)體積和容積單位的實際意義 5.結(jié)合具體情境探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法探索某些實物體積的測量方法 6.能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形以及將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90；欣賞生活中的圖案靈活運用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計圖案 7.通過豐富的實例理解眾數(shù)的意義會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)并解釋結(jié)果的實際意義；根據(jù)具體的問題能選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征 8.認識復(fù)式折線統(tǒng)計圖能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù) 9.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力 10.體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性感受數(shù)學(xué)的魅力形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識初步形成觀察、分析及推理的能力 11.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心 12.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣 三、基本教學(xué)措施 （1）加強直觀加深學(xué)生對分數(shù)意義的理解 （2）對部分教學(xué)內(nèi)容作了適當?shù)恼{(diào)整或精簡 其一分數(shù)大小比較與通分結(jié)合在一起教學(xué) 其二將以往“約數(shù)與倍數(shù)”的部分內(nèi)容與分數(shù)的相關(guān)知識結(jié)合起來教學(xué) （3）加強開放性培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維和解決問題的能力 （4）加強聯(lián)系實際從現(xiàn)實問題情境引出數(shù)學(xué)問題得出數(shù)學(xué)知識 四、課時安排 一、圖形的變換（4課時） 二、因數(shù)與倍數(shù)（6課時） 三、長方體和正方體（12課時） 1背教搴駝方體的認識2課時左右 2背教搴駝方體的表面積2課時左右 3背教搴駝方體的體積.7課時左右 整理和復(fù)習(xí)1課時 粉刷圍墻1課時 五、分數(shù)的意義和性質(zhì)（20課時）整理和復(fù)習(xí)1課時 六、分數(shù)的加法和減法（7課時） 七、統(tǒng)計（3課時） 打電話.1課時 八、數(shù)學(xué)廣角（2課時） 九、總復(fù)習(xí)（4課時） 為了更好的完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)及各項教學(xué)工作現(xiàn)制定本學(xué)期個人工作計劃以提高工作的計劃性、科學(xué)性 一、在課堂教學(xué)中加強對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng) 本學(xué)期我授課的學(xué)生主要為全辦事處集中到中心小學(xué)的六年級學(xué)生由于各種原因他們與中心小學(xué)原有學(xué)生之間在綜合能力方面存在一些差異我決定將綜合能力的培養(yǎng)作為課堂教學(xué)的重中之重在平常課堂教學(xué)中培養(yǎng)分析、比較和綜合能力引導(dǎo)學(xué)生多觀察、分析在觀察中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題進一步培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括能力在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進行歸類練習(xí)從而進行抽象能力的培養(yǎng)同時將各種能力的培養(yǎng)從課堂教學(xué)延伸到各種實踐活動中以解決問題的能力培養(yǎng)促進課堂教學(xué)的更好開展在教學(xué)法中多設(shè)計一些實踐活動讓學(xué)生認識到數(shù)學(xué)與實際生活的關(guān)系為學(xué)生提供更多實際背景讓學(xué)生在活動中解決數(shù)學(xué)問題感受、體驗、理解數(shù)學(xué) 二、加強學(xué)生的思想品德教育 思想品德教育是學(xué)生在校接受教育的重要部分在平日的教學(xué)中要加強此方面的教育結(jié)合所授教育內(nèi)容對學(xué)生進行有關(guān)思想品德的滲透教育一是寓唯物主義思想于數(shù)學(xué)教學(xué)之中要緊密結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際對學(xué)生進行思想品德教育逐步樹立實事求是一絲不茍的科學(xué)精神要用辨證唯物主義的觀點闡述教學(xué)內(nèi)容使學(xué)生領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)來源于實踐又反過來作用于實踐從中體會反映在數(shù)學(xué)中的辯證關(guān)系從而受到辯證唯物主義的觀點的教育二是寓民族精神于數(shù)學(xué)教學(xué)之中要注意闡明數(shù)學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展的歷史使學(xué)生學(xué)習(xí)了解古今中外的數(shù)學(xué)成就以及數(shù)學(xué)在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)、社會生產(chǎn)和日常生活中的廣泛應(yīng)用從而激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和凝聚力努力使學(xué)生形成為國家和民族振興而努力學(xué)習(xí)的志向三是寓良好的個性品質(zhì)于數(shù)學(xué)教學(xué)之中要重新審視基礎(chǔ)知識、基本技能和能力的內(nèi)涵注意展示知識的形成過程使學(xué)生在獲得知識和運用知識的過程中發(fā)展思維能力提高思想品質(zhì)加深對所學(xué)知識的理解要加強數(shù)學(xué)與其他學(xué)科和日常生活的關(guān)系提高學(xué)生對數(shù)學(xué)科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和信心幫助學(xué)生通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣認識數(shù)學(xué)的科學(xué)意義文化內(nèi)涵理解和欣賞數(shù)學(xué)的美學(xué)價值形成正確的價值觀四是寓美學(xué)于數(shù)學(xué)教學(xué)中在數(shù)學(xué)教學(xué)中要讓學(xué)生認識到數(shù)學(xué)并非苦燥無味它里面滲透了許多美妙的自然音符與線條它與自然界是和諧的只有漫步在數(shù)學(xué)王國時才會深深地感覺到其中的樂趣品嘗到常人無法領(lǐng)略的美從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 作為教師自身更要以身作則處處為學(xué)生做出表率用自己的一言一行來感染學(xué)生使對學(xué)生的思想教育融入到教學(xué)活動的各個方面 三、積極參加學(xué)校組織的各類