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文檔簡介
校園欺凌主題班會活動計(jì)劃及安排 校園欺凌主題班會活動計(jì)劃及安排 為貫徹落實(shí)國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會關(guān)于開展校園欺凌專項(xiàng)治理的通知精神加強(qiáng)法制教育規(guī)范學(xué)生行為促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展活動中同學(xué)們收看了關(guān)于校園欺凌的專題教育片深刻體會到了校園欺凌行為對同學(xué)所造成的生理和心理傷害并在全校范圍內(nèi)開展了自查和反省學(xué)校分管德育工作的王校長表示:要堅(jiān)決打擊各種校園欺凌行為全力打造平安、和諧校園努力為學(xué)生創(chuàng)造一個健康、快樂的環(huán)境 教學(xué)目標(biāo): 1.讓學(xué)生認(rèn)識校園欺凌產(chǎn)生的原因認(rèn)清校園欺凌帶來的負(fù)面影響 2.通過恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和暗示教會學(xué)生察覺自己的攻擊意識并合理控制與調(diào)整不合理的觀念 3.當(dāng)面對他人的攻擊時能夠嘗試用溫和和理智的態(tài)度處理矛盾有效化解危機(jī)掌握應(yīng)對校園欺凌的正確方法從而提高防欺凌能力進(jìn)而學(xué)會保護(hù)自己 教學(xué)重點(diǎn): 了解校園欺凌的實(shí)質(zhì)和危害掌握正確應(yīng)對校園欺凌的方法和策略 教學(xué)過程: 一、走近校園欺凌 1、永泰初三男生遭圍毆脾被切除此前被同學(xué)欺凌4年 本月10日上午16歲的永泰縣東洋中學(xué)初三學(xué)生小黃在結(jié)束中考語文科目考試后難以忍著劇烈腹痛繼續(xù)參加中考這才向父母道出了一個藏掖4年多的秘密:自小學(xué)五年級起他就經(jīng)常被其他同學(xué)無故毆打8日晚小黃再次遭同班同學(xué)夏某、林某和張某圍毆忍痛2天后被送醫(yī)卻被發(fā)現(xiàn)脾臟出血嚴(yán)重于11日晚經(jīng)手術(shù)切除了脾臟 2、多名男子在露天公廁內(nèi)圍毆學(xué)生 5月6日下午一條多名男子在露天公廁內(nèi)圍毆學(xué)生的視頻在網(wǎng)上引發(fā)熱議視頻中學(xué)生遭多人連番踢踹被按進(jìn)糞坑被打得滿臉是血記者從山西夏縣晉新中學(xué)校方負(fù)責(zé)人處得到證實(shí)該學(xué)生系該校初三學(xué)生目前當(dāng)?shù)鼐胶徒逃块T均已介入調(diào)查 3、福建南安兩初中女生暴力3分鐘小學(xué)女生被扇25巴掌 6月29日福建南安水頭一小學(xué)女生被打視頻流出父親認(rèn)出女兒后報(bào)警視頻中這段流出的視頻時長共3分40秒視頻顯示女生扎著長長的馬尾辮白衣黑裙被10多個學(xué)生圍著兩名女生斷斷續(xù)續(xù)前后共朝前臉部扇了25巴掌通過視頻聲音可知其中一名女孩一邊動手扇巴掌嘴里還振振有詞地質(zhì)問:“你不是說見我一次打我一次?” 4、7女3男扒光一女生 目擊者說受害女生當(dāng)時雙手拽住自行車被四五個女孩強(qiáng)行掰開然后拽進(jìn)巷子因當(dāng)時洗車的人太多他沒太在意后來圍觀學(xué)生越來越多有20多個 5、甘肅女生6分鐘被打38記耳光圍觀者:太精彩了 11月23日下午QQ空間、微信朋友圈熱傳一則視頻視頻中一個中學(xué)生模樣的女學(xué)生被兩名同學(xué)輪番掌摑視頻畫面之外不時傳來陣陣狂笑 視頻畫面中一名穿校服的女孩站在路邊上被幾名年紀(jì)相仿、身穿同樣的校服的女學(xué)生輪番掌摑記者細(xì)數(shù)了下在短短的6分多鐘視頻里被打女生遭38次掌摑據(jù)了解這個視頻發(fā)生在張掖市山丹縣第二中學(xué)校外而打人者與被打者均為該校學(xué)生 二、分析校園欺凌產(chǎn)生的原因 校園欺凌的產(chǎn)生原因比較復(fù)雜受多方面的影響有家庭原因有社會因素也與教育工作者和學(xué)校管理有關(guān)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)僅從施暴者自身來看主要原因有以下幾個方面: 第一、學(xué)習(xí)壓力大無法通過正常渠道排解 第二、第二、心理不健康精神空虛 第三、傳媒渲染(網(wǎng)絡(luò)、電視、電影、廣播、報(bào)刊等)社會暴力文化的影響 三、校園欺凌帶來的危害 校園欺凌在很多人的心里都留下很深的烙印這種不良影響不僅僅體現(xiàn)在受害者也使施暴者的心靈成長和社會前途中增添了大量的阻力對于施暴者而言:給他人帶來傷害要承擔(dān)治療甚至賠償費(fèi)用要受到學(xué)校老師嚴(yán)肅批評教育甚至無法繼續(xù)完成學(xué)業(yè)他們的行為很難獲得社會(主要是學(xué)校和家庭)的認(rèn)可那些常在中小學(xué)打架特別是加入到暴力幫派的學(xué)生很多最終都走上犯罪道路對于受害者而言:帶來肉體損傷甚至殘疾;易造成性格懦弱、自卑缺乏信心和勇氣;造成心靈的陰影和傷害;厭學(xué)甚至輟學(xué) 四、如何預(yù)防校園欺凌 校園欺凌常見情形: 1.索要錢物不給就拳腳相加; 2.以大欺小以眾欺寡; 3.為了一點(diǎn)小事大打出手; 4.同學(xué)之間因“義氣”之爭; 5.不堪長期受辱以暴制暴 預(yù)防欺凌的辦法: 第一不能“怕”字當(dāng)頭在遇到勒索、敲詐和毆打時不害怕要敢于抗?fàn)幰驗(yàn)檫@些攔截的不良少年大多和受害者同齡他們所實(shí)行的第一次攔截往往都是一種試探如果此時在心理上就被對方所壓倒任其欺壓那么這樣的第一次妥協(xié)其實(shí)就縱容、鼓勵了攔截者就會帶來了更不良的后果因而有效防范校園欺凌的第一要訣就是“不怕”但是要注意避免激發(fā)對方欺凌升級導(dǎo)致眼前吃虧 第二、要及時報(bào)告我們也要認(rèn)識到勒索、敲詐經(jīng)常是同欺凌緊密聯(lián)系的我們提倡在“不怕”的前提下與之抗?fàn)幍灰馕吨岩粫r之勇反而造成不必要的傷害因此在遇到勒索、敲詐后要及時向?qū)W校、家長報(bào)告第一次遇到攔截后的表現(xiàn)是十分重要的無論對方的目的是否得逞如果一味害怕而忍氣吞聲或是不想宣揚(yáng)相反的會在無形中助長了對方的氣焰使得對方以為你軟弱可欺往往會導(dǎo)致新的勒索、敲詐和毆打事件的發(fā)生 第三、要搞好人際關(guān)系強(qiáng)化自我保護(hù)意識這也是防范校園欺凌的一條途徑一個有廣泛、良好人際關(guān)系的學(xué)生就不容易成為勒索、敲詐和毆打的對象 第四、要慎重?fù)裼岩獙W(xué)生的交友進(jìn)行教育鼓勵多交品德好的朋友多交“益友”不交“損友”對已經(jīng)受到暴力侵害的朋友要多安慰但不宜鼓動或煽動其找人來報(bào)復(fù)以免引起更大的爭端 五、課堂小結(jié) 校園本應(yīng)是我們學(xué)習(xí)知識、接受教育的地方但頻頻出現(xiàn)的校園欺凌卻打破了校園應(yīng)有的寧靜我們青少年共同生活在一起就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相諒解、互相包容讓我們遠(yuǎn)離校園欺凌做個健康陽光的學(xué)生 校園欺凌主題班會活動計(jì)劃及安排 活動目標(biāo): 1.認(rèn)知與技能:讓學(xué)生認(rèn)識校園暴力產(chǎn)生的原因認(rèn)清校園暴力帶來的負(fù)面影響 2.情感態(tài)度價(jià)值觀:通過恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和暗示教會學(xué)生察覺自己的攻擊意識并合理控制與調(diào)整不合理的觀念 3.行為與表現(xiàn):當(dāng)面對他人的攻擊時能夠嘗試用溫和和理智的態(tài)度處理矛盾有效化解危機(jī)掌握應(yīng)對校園暴力的正確方法從而提高防暴能力進(jìn)而學(xué)會保護(hù)自己 活動重點(diǎn):了解校園暴力的實(shí)質(zhì)和危害掌握正確應(yīng)對校園暴力的方法和策略 活動過程: 活動一:走近校園暴力 這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生就其平時聽到或遇到的校園暴力進(jìn)行討論然后教師進(jìn)行簡單的歸納之后引出校園暴力的概念 校園本是靜美之所然而這片靜土也染上了血腥如果任由這種校園暴力發(fā)展下去那無疑會在青少年中間造成一種不良的暗示:邪惡比正義更有力量武力比智力更有價(jià)值這是相當(dāng)危險(xiǎn)的所以要拒絕校園暴力 校園暴力的最可怕之處在于其施暴者是孩子而受害者也是孩子對施暴者來說其過早染指了不良惡習(xí)日后的成長令人擔(dān)憂而對受害者來說這樣的經(jīng)歷無疑是一場夢魘很容易留下永久的傷痕列舉一些校園暴力事件: 年9月30日下午3時50分西安市81中初一學(xué)生于某與同班同學(xué)李某在教室因瑣事發(fā)生打架于某用隨身攜帶的一把不銹鋼單刃匕首捅入李某左肋部李某經(jīng)搶救無效死亡 年10月24日下午4時20分高陵縣原后小學(xué)三年級學(xué)生巨某與五年級學(xué)生唐某放學(xué)回家途中戲耍發(fā)生口角打鬧中唐某用隨身攜帶的小水果刀劃破巨某的頸部巨某因流血過多經(jīng)醫(yī)院搶救無效死亡 年11月2日晚10時40分西安桃李旅游烹飪專修學(xué)院中專學(xué)生甄某與同學(xué)史某等打斗被史某用雕刻小刀刺傷經(jīng)醫(yī)院搶救無效死亡 活動二:分析校園暴力產(chǎn)生的原因 校園暴力的產(chǎn)生原因比較復(fù)雜受多方面的影響有家庭原因有社會因素也與教育工作者和學(xué)校管理有關(guān)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)僅從施暴者自身來看主要原因有以下幾個方面: 第一、學(xué)習(xí)壓力大無法通過正常渠道排解 第二、心理不健康精神空虛 第三、傳媒渲染(網(wǎng)絡(luò)、電視、電影、廣播、報(bào)刊等)社會暴力文化的影響 活動三:校園暴力帶來的危害 這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生就常見的校園暴力進(jìn)行深入的分析經(jīng)過學(xué)生分析總結(jié)后讓學(xué)生自己先說出校園暴力帶來的危害之后教師進(jìn)行總結(jié)從個人、家庭、學(xué)校、社會四方面來看校園暴力危害 校園暴力在很多人的心里都留下很深的烙印這種不良影響不僅僅體現(xiàn)在受害者也使施暴者的心靈成長和社會前途中增添了大量的阻力 對于施暴者而言: 給他人帶來傷害要承擔(dān)治療甚至賠償費(fèi)用要受到學(xué)校老師嚴(yán)肅批評教育甚至無法繼續(xù)完成學(xué)業(yè)他們的行為很難獲得社會(主要是學(xué)校和家庭)的認(rèn)可那些常在中小學(xué)打架特別是加入到暴力幫派的學(xué)生很多最終都走上犯罪道路 對于受害者而言: 帶來肉體損傷甚至殘疾;易造成性格懦弱、自卑缺乏信心和勇氣;造成心靈的陰影和傷害;厭學(xué)甚至輟學(xué) 活動四:如何預(yù)防校園暴力? 校園暴力常見情形:1.是索要錢物不給就拳腳相加;2.是以大欺小以眾欺寡;3.是為了一點(diǎn)小事大打出手;4.是同學(xué)之間因“義氣”之爭; 5.是不堪長期受辱以暴制暴 這一環(huán)節(jié)教師首先歸納有關(guān)校園暴力常見的情形然后讓學(xué)生討論后為事件里的主人翁出主意教主人公幾招預(yù)防暴力的辦法對于學(xué)生而言以下幾個方面可參考: 第一不能“怕”字當(dāng)頭在遇到勒索、敲詐和毆打時不害怕要敢于抗?fàn)幰驗(yàn)檫@些攔截的不良少年大多和受害者同齡他們所實(shí)行的第一次攔截往往都是一種試探如果此時在心理上就被對方所壓倒任其欺壓那么這樣的第一次妥協(xié)其實(shí)就縱容、鼓勵了攔截者就會帶來了更不良的后果因而有效防范校園暴力的第一要訣就是“不怕”但是要注意避免激發(fā)對方暴力升級導(dǎo)致眼前吃虧 第二、要及時報(bào)告我們也要認(rèn)識到勒索、敲詐經(jīng)常是同暴力緊密聯(lián)系的我們提倡在“不怕”的前提下與之抗?fàn)幍灰馕吨岩粫r之勇反而造成不必要的傷害因此在遇到勒索、敲詐后要及時向?qū)W校、家長報(bào)告第一次遇到攔截后的表現(xiàn)是十分重要的無論對方的目的是否得逞如果一味害怕而忍氣吞聲或是不想宣揚(yáng)相反的會在無形中助長了對方的氣焰使得對方以為你軟弱可欺往往會導(dǎo)致新的勒索、敲詐和毆打事件的 發(fā)生 第三、要搞好人際關(guān)系強(qiáng)化自我保護(hù)意識這也是防范校園暴力的一條途徑一個有廣泛、良好人際關(guān)系的學(xué)生就不容易成為勒索、敲詐和毆打的對象 第四、要慎重?fù)裼岩獙W(xué)生的交友進(jìn)行教育鼓勵多交品德好的朋友多交“益友”不交“損友”對已經(jīng)受到暴力侵害的朋友要多安慰但不宜鼓動或煽動其找人來報(bào)復(fù)以免引起更大的爭端 活動五:課堂小結(jié) 校園本應(yīng)是我們學(xué)習(xí)知識、接受教育的地方但頻頻出現(xiàn)的校園暴力卻打了校園應(yīng)有的寧靜校園暴力是人際沖突的一個極端對我們來說是雙重傷害同時也體現(xiàn)出人際交往的問題我們青少年共同生活在一起就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相諒解、互相包容仇恨的種子長不出和平的芽暴力不能真正的解決問題讓我們一起大聲說“遠(yuǎn)離校園暴力”這節(jié)課后同學(xué)們要進(jìn)一步向家長、老師請教如果校園暴力侵害我的時候我還能怎樣做?完善自我保護(hù)的手段提高自我保護(hù)
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