初三語文教學(xué)計劃范本.doc

初三語文教學(xué)計劃范本 初三沖刺在考驗學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的前線唯有志取佳績方能笑傲六月決勝中考本學(xué)期是學(xué)年關(guān)鍵的階段既要傳授新課又要做好全面復(fù)習(xí)所以科學(xué)計劃很關(guān)鍵下面是初三語文教學(xué)計劃范本歡迎閱讀參考！ 初中三年級語文教學(xué)計劃語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科語文學(xué)習(xí)的成效如何往往直接或者間接影響甚至決定著學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)對我們每一位語文老師來說肩上的使命是沉甸甸的但又是光榮而神圣的如何搞好初三語文教學(xué)使學(xué)生在初中階段的最后一學(xué)年學(xué)有所獲在中考考場上交一份令學(xué)生、家長滿意的語文答卷這是每一位初三語文教師所必須面臨的課題為了不讓孩子們輸在這關(guān)鍵的一年之中為了給家長們一個滿意的答復(fù)為了讓自己的良心得到安慰我們要在這最后沖刺的階段做最好的努力為同學(xué)們成才和升學(xué)助一臂之力為此我們必須堅持對照新課標(biāo)冷靜反思自己的教學(xué)行為、深入分析當(dāng)前語文教學(xué)的得與失從而對自己的語文教學(xué)有比較清醒的認(rèn)識和準(zhǔn)確的估價進(jìn)而對整個初三語文教學(xué)作出前瞻性的籌劃以便在明年的六月的中考中立于不敗之地 一、基本情況分析 本班學(xué)生思想較為活躍能向老師大膽地提出自己的看法與見解學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不是很高少部分學(xué)生在語文的學(xué)習(xí)目的性上不夠明確態(tài)度不是很端正認(rèn)為語文的學(xué)習(xí)可有可無考試時成績拉不出什么差距因而不重視語文的學(xué)習(xí)有一半左右的學(xué)生通過教師近兩年的語文自學(xué)能力教學(xué)的培養(yǎng)他們有了一定的自學(xué)能力具體來說：九（4）和九（5）兩個班級的語文成績總體上都有穩(wěn)步的提高九（4）有八名同學(xué)成績比較穩(wěn)定在全年級中位居前列；九（5）也有兩位同學(xué)能進(jìn)入年級優(yōu)秀行列但九（4）同時有十余位同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正成績每況愈下九（5）類似的情況更加嚴(yán)重總體來看兩班班學(xué)生的語文成績不是很好甚至還有考不及格的學(xué)生存在每次月考和期末統(tǒng)考中暴露出學(xué)生作文的審題能力及現(xiàn)代文的閱讀能力比較薄弱 在初一和初二兩年的語文教學(xué)中由于自己采用新課程理念認(rèn)真執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)潛心進(jìn)行教學(xué)改革大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正能掌握正確的學(xué)習(xí)方法養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣經(jīng)過兩年多時間的學(xué)習(xí)學(xué)生語文知識閱讀寫作能力有了很大的提高在歷次語文考試中取得了明顯的進(jìn)步但由于學(xué)校地處縣城學(xué)生來源遍布全縣各地學(xué)生語文綜合素養(yǎng)參差不齊少數(shù)農(nóng)村學(xué)生書寫與背誦能力相對較弱學(xué)習(xí)習(xí)慣也不是很好而家住城里的學(xué)生普遍缺乏吃苦精神因而缺少尖子生導(dǎo)致班級優(yōu)秀率不高面對當(dāng)前嚴(yán)峻的中考形勢要想在明年的中考中取得較好成績難度很大 今年學(xué)生已進(jìn)入初中學(xué)習(xí)的沖刺階段由于學(xué)科的增加學(xué)習(xí)任務(wù)的加重壓力的加大語文學(xué)科的教學(xué)時間就更少除課堂時間外學(xué)生基本上是不動語文的他們能否順利完成初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)需要教者多下功夫?qū)@部分語文學(xué)科成績不夠理想的學(xué)生有待在最后的總復(fù)習(xí)階段得到全面的鞏固和提高自己有信心也有能力在最后這一學(xué)年中完成學(xué)校下達(dá)的教學(xué)指標(biāo)和任務(wù)力爭在20XX中考中取得理想的成績 二、教學(xué)總體要求 自己將從提高學(xué)生語文綜合素質(zhì)入手著重對學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試技巧的指導(dǎo)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)更新教學(xué)理念大膽進(jìn)行教學(xué)改革實施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)創(chuàng)造必要的條件促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高爭取在中考中取得理想的成績 一）學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念新課標(biāo)變化較大進(jìn)一步強調(diào)了語文教學(xué)的人文性語文教學(xué)的終極目的從“全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)”變?yōu)椤叭嫣岣邔W(xué)生的語文素養(yǎng)”要認(rèn)真研究課標(biāo)明確教學(xué)目的轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念跟上時代步伐課堂教學(xué)要從傳統(tǒng)的傳授知識型向培養(yǎng)思維能力型轉(zhuǎn)變要以深化語文教學(xué)改革為契機認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn)吃透教材的編輯意圖理清教材的文化內(nèi)涵擺正形成性學(xué)習(xí)與終結(jié)性學(xué)習(xí)的關(guān)系加大課堂教學(xué)改革力度積極投身新課改運用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣喚起問題意識實施教學(xué)民主化努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量 二）教師要做到教學(xué)五認(rèn)施集體備課集思廣益總攬全局教師在備課是要充分利用教材留下的空間恰當(dāng)把握教材的量和度面向全體對全套教材進(jìn)行宏觀的把握理出知識能力訓(xùn)練點進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練以此來減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)認(rèn)真做好試卷分析找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)注重補差補缺爭取教學(xué)大面積豐收 三）認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練自行設(shè)計寫作和口語交際進(jìn)行口語交際訓(xùn)練結(jié)合教材中的名著欣賞誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力根據(jù)中考新題型設(shè)計相關(guān)練習(xí)進(jìn)行口語表達(dá)方面的訓(xùn)練 四）注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣從報刊雜志網(wǎng)絡(luò)上精選精彩的時文和美文掌握分析文章的閱讀技巧重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)確立語文教學(xué)的新理念增強學(xué)習(xí)的后勁為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ) 五）重視閱讀教學(xué)擴大閱讀視野新課標(biāo)對閱讀教學(xué)極為重視并提出了非常具體的要求因此要認(rèn)真組織好閱讀教學(xué)每周安排一節(jié)閱讀課除此之外每周還要補充一定量的精美時文以拓寬學(xué)生視野增加學(xué)生積累提高閱讀能力 六）加強作文指導(dǎo)提高作文能力作文訓(xùn)練題要貼近學(xué)生生活讓學(xué)生有話說、想說話要鼓勵學(xué)生表達(dá)真情實感創(chuàng)作激情作文；作文評改也要形式多樣；大力提倡周記、隨筆、日記等作文形式要高度重視作文教學(xué)針對中考作文要求進(jìn)行作文應(yīng)試訓(xùn)練側(cè)重進(jìn)行記敘文寫作的達(dá)標(biāo)訓(xùn)練要求學(xué)生寫出親身體驗和情感注重對學(xué)生良好寫作習(xí)慣的培養(yǎng)講究文面講究寫作的形式的包裝擴大一類文比重減少四類文 七）精選訓(xùn)練材料明確訓(xùn)練目的對課外參考資料進(jìn)行篩選認(rèn)真訓(xùn)練、及時批改、仔細(xì)分析、講評落實 八）注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透強化綜合能力的培養(yǎng)積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源溝通課堂內(nèi)外溝通平行學(xué)科創(chuàng)造性地開展各種活動努力提高語文素養(yǎng)實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展實現(xiàn)終身受用為中考和高考打下堅實的基礎(chǔ)教研組要與外界保持廣泛密切的聯(lián)系適時引進(jìn)高水平高質(zhì)量的試卷教師慎重選擇試卷進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練要注意優(yōu)生差生之間的平衡力爭教學(xué)質(zhì)量的全面豐收 三、教材分析 九年級兩冊教材是按照課程標(biāo)準(zhǔn)編排的新教材體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位 九年級上冊在整個新課程教材體系中屬于第五階段對提高學(xué)生的語文素養(yǎng)起著極其重要的作用準(zhǔn)確地說是肩負(fù)著提高學(xué)生文學(xué)欣賞能力的重任本冊教材教學(xué)內(nèi)容以文學(xué)作品詩歌、小說為主安排了一個單元的議論文繼續(xù)集中學(xué)習(xí)文言文 本冊教材仍按照“人與自然”、“人與社會”、“人與自我”的新課程理念選取教學(xué)內(nèi)容突出教學(xué)的人文性、多樣性、探究性、開放性重視學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高特別是文學(xué)欣賞能力的提高注重培養(yǎng)學(xué)生的自主意識、創(chuàng)造精神、合作意識與知識的整合能力 全冊內(nèi)容分為六個版塊即：閱讀、寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)、課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀、附錄有的課文后還有補白全冊共編排了25篇課文其中教讀課文13篇自讀課文12篇共分為六個單元每個單元一個主題下面分單元進(jìn)行具體分析 第一單元：“詩海徜佯”本單元編選的五首詩歌內(nèi)容豐富手法多樣語言精美是詩人用心靈彈奏出的自然的樂音教學(xué)詩歌不宜多講更不宜偏重理性分析要重在引導(dǎo)學(xué)生通過想像和聯(lián)想感受知詩歌的形象和意象理解詩歌要讓學(xué)生熟讀詩歌最好能背誦在朗讀中體會詩歌的語言美、情感美、意境美和韻律美 第二單元：“思想風(fēng)采”本單元所選課文哲理性較強注重從多方面給學(xué)生以人生的啟示并豐富他們的生活經(jīng)驗；注意引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀；開闊學(xué)生的視野提高學(xué)生思辯的能力；注意文體特點：演講的口語性較強書信書面色彩較濃厚 第三單元：“少年生活”注意小說的體裁特點了解人物、情節(jié)、環(huán)境等要素分析把握小說的主題；注意培養(yǎng)學(xué)生的想像能力的創(chuàng)造能力閱讀小說既是接受的過程也是再創(chuàng)造的過程理解作者的寫作意圖的作品本身是首要的但是得出自己的見解（可以和大家相同也可以是獨創(chuàng)的）也是很重要的；注意揣摩小說的語言從中得到啟發(fā)并不斷積累提高實際的語言運用能力第四單元：“求知與讀書”這是全套教材中惟一的議論文單元要重視要讓學(xué)生了解一些議論文的知識（論點、論據(jù)、論證等）在實踐中把知識轉(zhuǎn)化為能力；引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗、知識積累閱讀文章形成具有個性的、自己的認(rèn)識；注意讀寫結(jié)合充分利用閱讀的資源指導(dǎo)學(xué)生的寫作 第五單元：古代白話小說應(yīng)注意人物性格、情節(jié)中國古代白話小說一般通過豐富、曲折、完整的故事情節(jié)表現(xiàn)人物性格體現(xiàn)了中國小說的特點注意與歷史結(jié)合起來可以進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)；了解古人的生活對古人要實事求是理解不要偏頗不要以現(xiàn)成的框架求全責(zé)備；注意古代白話小說的語言 第六單元：史傳了解歷史理解歷史人物；緊密結(jié)合歷史可以進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)以提高學(xué)生語文能力為主搜集資料篩選資料、討論、評論、寫報告等形式進(jìn)行語文能力的實踐；辯證地認(rèn)識古代社會和人物認(rèn)識歷史的發(fā)展不搞教條主義；注重文言文的教學(xué)積累詞語理解句式重視誦讀課外古詩詞背誦：共有10首穿插在每周早讀時間完成名著導(dǎo)讀：學(xué)期初即布置閱讀任務(wù)鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀并做好讀書筆記等學(xué)期末進(jìn)行交流 四、教學(xué)目標(biāo) 思想品德目標(biāo)：在語文教學(xué)過程中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì)努力開拓學(xué)生的視野逐步形成健全人格 為了搞好本學(xué)期的語文教學(xué)提高語文教學(xué)成績特制訂本冊教學(xué)計劃如下： 一、學(xué)情分析： 全班有學(xué)生58人其中優(yōu)秀生18人占全班人數(shù)的三分之一這18人普遍閱讀能力強基礎(chǔ)知識牢固寫作水平較高但是優(yōu)秀生之間也有差距差生5人這五人不按時完成作業(yè)上課不認(rèn)真聽講閱讀寫作差但普通話還不錯 二、教材分析： 本冊教材共有課文32篇精讀課文16篇略讀課文12篇選讀課文4篇 本冊課文的編排圍繞訓(xùn)練重點設(shè)計了一個大體的序注意訓(xùn)練的整合性螺旋上升將課文分為8組每組一般34篇課文在每組課文之前安排了導(dǎo)讀在每篇精讀課文的前面安排了預(yù)習(xí)再后面編寫了思考練習(xí)在略讀課文的前面安排了“略讀提示”在每組課文之后編排了“積累運用”本冊社設(shè)2個重點訓(xùn)練項目他們是閱讀要有自己的見解按一定的順序?qū)懛謩e安排在二、五組中 1、導(dǎo)讀安排在每組課文之前目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣同時簡要說明本組教材的組成、提示學(xué)習(xí)的方法以及學(xué)習(xí)中的注意問題 2、課例包括課文、預(yù)習(xí)或閱讀提示以及思考練習(xí) 3、讀寫例話安排在一組課文之后是對訓(xùn)練重點的概括和歸納總結(jié)這些訓(xùn)練項目突出了語文學(xué)科的特點突出了在訓(xùn)練中對語言的理解、感悟和積累同時又突出了對良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng) 4、積累運用安排在每組課文之后每個積累運用大致包括以下四項內(nèi)容：讀讀背背、閱讀、口語交際、習(xí)作 三、教學(xué)重點難點 1、詞句訓(xùn)練始終是中學(xué)階段的一個重點在低中年級訓(xùn)練的基礎(chǔ)上應(yīng)提高訓(xùn)練要求要引導(dǎo)學(xué)生自覺運用查字典聯(lián)系上下文和生活實際的方法準(zhǔn)確理解詞語特別是那些含義深刻的句子 2、朗讀訓(xùn)練也是語文教學(xué)的基本功課上一定要有朗朗的讀書聲課堂教學(xué)要多讀少講使學(xué)生有更多的時間和機會練習(xí)朗讀 3、閱讀能力的培養(yǎng)始終是中學(xué)階段的一個重點同時也是一個難點要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀書學(xué)會思考注意讀中有悟重視獨特感受 4、習(xí)作訓(xùn)練既是中學(xué)階段的重點也是一個難點要切實培養(yǎng)學(xué)生寫文尤其是寫記敘文的能力 5、積累語言也是一個教學(xué)重點本學(xué)期安排了名言警句、古詩、成語、對聯(lián)、諺語重在引導(dǎo)學(xué)生了解中華優(yōu)秀文化和積累語言做到熟讀成誦 四、教學(xué)目的要求 1、在語言文字訓(xùn)練過程中學(xué)生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育；了解革命戰(zhàn)爭的艱苦懂得幸福生活來之不易學(xué)習(xí)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神從中樹立為祖國刻苦學(xué)習(xí)的思想；繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)受到尊敬師長、關(guān)愛他人、助人為樂等社會主義思想品德教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的精神培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識和社會責(zé)任感陶冶愛美的情趣 2、能利用漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話 3、培養(yǎng)獨立識字的能力 4、能聯(lián)系上下文結(jié)合生活實際或查字典理解詞語的意思 5、繼續(xù)練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文能背誦指定的課文 6、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物了解主要內(nèi)容 7、能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述能用普通話清楚明白的講述一件事情討論問題能講清楚自己的意思能簡要復(fù)述課文養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣說話有禮貌 8、能抓住重點觀察事物養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文學(xué)寫讀后感練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點等方面修改自己的習(xí)作 五、教學(xué)措施 （一）保障措施： 1、繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練 2、思考練習(xí)的教學(xué) 要充分利用思考練習(xí)中的問題啟