四年級科學上冊教學計劃.doc

四年級科學上冊教學計劃 學習科學課程有助于培養(yǎng)學生科學的思維方法努力發(fā)展學生通過實驗解決問題的能力使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學下面是小編分享給大家的四年級科學上冊教學計劃希望對大家有幫助 一、所教年級學生現(xiàn)狀分析： 四年級共有1個教學班四年級的學生已經有一年接觸科學課的時間有一定的科學知識對自然科學知識已經具備初步的觀察、實驗的能力;以年齡結構的心理特征來看學生對一切事物都充滿好奇心有較強的求知欲在教師的引導下基本能主動的開展探究活動學生的自主性學習的能力比較薄弱能主動開展學習的學生比較少比較依賴教師的教學生用自己擅長的方法來表達自己的觀以及合作研究學習的能力與意識比較薄弱本學期要遵循兒童的生理、心理特點選擇教學內容注重內容的趣味性和探究性貫徹理論聯(lián)系實際的原則加強生活、生產、社會實際的聯(lián)系遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律處理好內容的深度廣度做到難易適度分量適當注意發(fā)展兒童的智力培養(yǎng)兒童動腦和動手的能力積極地發(fā)展學生探究學習能力掌握基本的探究過程提高學生的合作意識以及愿意用自己的方法來表達自己的認識與觀點 二、本冊教材的知識系統(tǒng)與結構： 本冊教科書共有24課其中第23、24課是活動課以知識的內容分為五部分 1、我們吃什么(15課)：通過學生對食物的分類讓學生明白大自然為我們提供了豐富的食物;對營養(yǎng)的觀察實驗學會檢驗食物中的營養(yǎng)成分;以及動手與動腦相結合懂得合理飲食的重要性最終了解珍惜食物科學飲食保持身體健康 2、水里有什么(47課)本單元是在繼第一冊“水里的科學”單元后又一次以水作為探究對象探究水能溶解一些物質水與其他物體的混合和分離及特點的單元在第一冊“水的科學”單元學習的基礎上引導學生借助已有的生活經驗進行科學探究讓學生經歷觀察、實驗、分析整理信息等探究過程在探究過程中會發(fā)現(xiàn)問題尋求解決問題的途徑積極合作交流體驗成功的樂趣意識到人與自然和諧相處的重要性嘗試用學到的科學知識改善生活進一步提高實驗搜集整理信息分析實驗數(shù)據(jù)的能力為今后進一步探究有關水的其他特征奠定基礎 3、植物的生活(812課)主要是研究植物各種器官的作用使學生感受植物世界的豐富多彩本單元從整體上遵循了從一般到特殊由整體到部分認識事物的規(guī)律 4空氣和水的力(1317課)：本單元以水和空氣作為探究對象探究空氣彈力、反沖力、大氣壓力、水力等內容進一步培養(yǎng)學生的自主設計對比實驗及搜集整理信息的能力嘗試用學到的科學知識改善生活 5、熱的傳遞(1822課)：了解熱在固體、氣體、液體中的傳遞方式知道保溫與散熱的知識通過學生的猜想和假設對比實驗觀察研究及動手制作活動使學生對太陽能的利用建立初學認識 6、探究與實踐：選擇與本冊探究活動密切相關的問題食物里的有害物質;太陽能熱水器的發(fā)展與使用通過調查研究提示生活中的現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)科技產品對人類生活的影響培養(yǎng)與人合作交往的膽量與能力增強自主進行科學探究的能力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力 三、本冊教材總的教學目的及教學的重點、難點： 培養(yǎng)學生的觀察能力、實驗能力、探究能力分析綜合能力、推理能力、想象能力和動手能力 1、知道科學探究涉及的主要活動理解科學探究的基本特征 2、能通過對身邊自然事物的觀察、發(fā)現(xiàn)和提出問題 3、能運用已有知識做出自己對問題的假想答案 4、能根據(jù)假想作案制定簡單的科學探究活動計劃 5、能通過觀察、實驗、制作等活動進行探究 6、會查閱、整理從書刊及其他途徑獲得的科學資料 7、能在已有知識、經驗和理有信息的基礎上通過簡單的思維加工做出自己的解釋或結論并知道這個結果應該是可以重復驗證的 8、能用自己擅長的方式表達探究結果進行交流并參與評議知道對別人研究的結論提出質疑也是科學工科學探究的一部分 培養(yǎng)學生的情感態(tài)度與價值觀： 1、保持與發(fā)展想要了解世界喜歡嘗試新的經驗樂于探究與發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望 2、珍愛并善待周圍環(huán)境中的自然事物初步形成人與自然和諧相處的意識 3、知道科學已經能解釋世界上的許多奧秘但還有許多領域等待我們支探索科學不迷信權威 4、形成用科學提高生活質量的意識愿意參與和科學有關的社會問題的討論和活動 5、在科學的學習中注重事實克服困難善始善終尊重他人意見敢于提出來不同見解樂于合作與交流 6、意識到科學技術對人類與社會的發(fā)展既有促進作用也有消極影響 教學中的重點、難點： 形成初步的探究能力掌握基本的探究過程提出問題猜想與假設設計方案實驗驗證獲得結論表達與交流產生新問題 四、具體措施： 1、耐心、細心、精心做科學 2、觀察實驗記錄表的設計與填寫 3、運用解暗箱的方法對未知的進行探究 4、力求做到知識和能力并進不可偏廢 5、強調過程的同時要重視結果 6、活動的設計要有利于學生探究不要躲避教師