幕課課程教學(xué)計(jì)劃方案.doc

幕課課程教學(xué)計(jì)劃方案 篇一：校本課程教學(xué)計(jì)劃 一、校本課程開發(fā)的目的意義： 我校校本課程的開發(fā)是根據(jù)學(xué)校地處農(nóng)村結(jié)自然資源、人文資源、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的優(yōu)勢(shì)結(jié)合我校的傳統(tǒng)和特點(diǎn)以及學(xué)生的興趣和需要自主開發(fā)的適合我校的課程學(xué)校課程的開發(fā)要提高課程的適應(yīng)性和實(shí)效性適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的興趣和需要適應(yīng)學(xué)校、社區(qū)發(fā)展的需要校本課程的開發(fā)為教師提供了專業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)和條件也為學(xué)校培植辦學(xué)特色創(chuàng)造條件有利于完善國(guó)家課程、地方課程彌補(bǔ)其局限性 二、提高認(rèn)識(shí)領(lǐng)導(dǎo)重視全員參與 校本課程是相對(duì)國(guó)家課程和地方課程而言的一種課程是指以某所學(xué)校為基地在理解國(guó)家課程設(shè)置的基礎(chǔ)上根據(jù)自身特點(diǎn)和資源組織并開發(fā)實(shí)施的課程學(xué)校將開辦講座組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)校本課程的理論使教師領(lǐng)會(huì)校本課程實(shí)施的要領(lǐng)掌握校本教材編寫的基本原則 校本課程的實(shí)施是一個(gè)長(zhǎng)期的過程必須使所有的教師都參與到課程實(shí)施中來我?？萍贾谱?、歷史教育、手工制作、編織等科目涉及的知識(shí)面寬廣內(nèi)容豐富多彩對(duì)教師的要求也相應(yīng)地提高了因此全校教師都要參與校本課程的開發(fā)與實(shí)施 三、校本課程教學(xué)的基本原則： 學(xué)校課程是由在國(guó)家課程計(jì)劃框架內(nèi)學(xué)校自行決定、自主開發(fā)的課程開發(fā)主體是學(xué)校教師因此我校校本課程教學(xué)堅(jiān)持遵循以下原則： 1、合作性：校本課程開發(fā)、教學(xué)是一種集體配合的事業(yè)學(xué)校課程更是如此在整個(gè)教學(xué)過程中教師要校長(zhǎng)、其他同事、學(xué)生、家長(zhǎng)等通力合作發(fā)揮群體智慧 2、民主性：學(xué)校校長(zhǎng)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)構(gòu)成學(xué)校教育的“共同體”成為學(xué)校課程教學(xué)的主體學(xué)生需要學(xué)什么喜歡學(xué)什么“共同體”里教師、家長(zhǎng)最清楚因此在教學(xué)過程中廣泛聽取他們的意見形成一個(gè)民主氛圍 3、選擇性：校本課程教學(xué)要有利于學(xué)生全面而主動(dòng)的發(fā)展讓每一位學(xué)生的潛能都獲得充分和諧的發(fā)展使個(gè)性得到張揚(yáng)因此教學(xué)時(shí)盡量為學(xué)生提供多樣化、可供選擇的內(nèi)容適應(yīng)學(xué)生的需要、興趣和經(jīng)驗(yàn) 4、開放性：校本課程教學(xué)時(shí)在資源方面要充分利用一切可以利用的資源包括學(xué)校、家庭、社區(qū)等多方面的資源；在主體方面要充分調(diào)動(dòng)校長(zhǎng)、教師、家長(zhǎng)、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、參與的積極性共同進(jìn)行課程建設(shè) 5、靈活性：校本課程教學(xué)時(shí)不求全求大求新立足本校實(shí)際量力而行逐步完善 四、校本課程實(shí)施計(jì)劃 1、校本課程的內(nèi)容編排： 心理健康（14年級(jí)）永年歷史名人三四年級(jí) 2、校本課程的授課時(shí)間： 校本課程安排在每雙周校本課進(jìn)行 3、校本課程教學(xué)常規(guī)管理： 校本課程的常規(guī)管理由教務(wù)處負(fù)責(zé)主要負(fù)責(zé)排課、教師的教案檢查、教師上課情況的檢查、均衡學(xué)生選修科目和班級(jí)的選擇監(jiān)督學(xué)生上課的情況對(duì)學(xué)生上課的管理由班主任負(fù)責(zé)要求教務(wù)處的常規(guī)管理方法講究科學(xué)工作要細(xì)致入微確保校本課的正常運(yùn)作 校本課程在講授的內(nèi)容上執(zhí)行校本教材在講授方法上不同于國(guó)家課程要注重學(xué)法指導(dǎo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生思維的開啟強(qiáng)調(diào)知識(shí)的拓寬課堂氣氛要輕松愉快教學(xué)方法要不拘一格 篇二：心理輔導(dǎo)課程教學(xué)計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想 心理健康教育既是學(xué)生自身健康成長(zhǎng)的需要也是社會(huì)發(fā)展對(duì)人的基本素質(zhì)要求的需要同時(shí)也是學(xué)校德育建設(shè)的需要心理健康教育課程的任務(wù)是要引導(dǎo)學(xué)生找到適合自己個(gè)性特點(diǎn)和能力的生活道路發(fā)揮最大潛能、完善自我在為社會(huì)做貢獻(xiàn)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值 心理素質(zhì)水平的提高對(duì)于中職生的整體素質(zhì)的提高至關(guān)重要本課程的指導(dǎo)思想就是幫助學(xué)生建立良好的心理健康觀念學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自我學(xué)會(huì)各種心理方法來更好地調(diào)試自我從而獲得和諧健康的心理內(nèi)環(huán)境 職業(yè)學(xué)校的心理學(xué)是心理學(xué)在中職生教育中的應(yīng)用大多數(shù)學(xué)生以前來沒有接觸過這個(gè)學(xué)科這個(gè)學(xué)期這門課程的開展有利于學(xué)生了解一些心理學(xué)在日后工作、生活中的應(yīng)用常識(shí)這是理論指導(dǎo)實(shí)踐的必然之舉 二、學(xué)情分析 本學(xué)期心理健康課程教學(xué)的對(duì)象是小學(xué)生他們的平均年齡在10歲正是從幼稚走向少年的年齡階段正是處于身心發(fā)展的敏感時(shí)期是心理學(xué)上的青春期(也有專家稱之為“狂風(fēng)暴雨期”)他們存在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱行為習(xí)慣較差情緒波動(dòng)大學(xué)習(xí)積極性不高等等現(xiàn)象 總之在學(xué)習(xí)、生活、人際交往和自我意識(shí)等方面常常會(huì)遇到各種各樣的心理問題如煩悶、焦慮、自卑等這些問題若不及時(shí)解決不但影響他們的學(xué)習(xí)和生活嚴(yán)重的還會(huì)造成行為障礙或人格缺陷并最終影響他們未來的職業(yè)適應(yīng)和人生發(fā)展 我校學(xué)生雖然已學(xué)過一些專業(yè)的相關(guān)知識(shí)有著一定的專業(yè)基礎(chǔ)但是對(duì)心理學(xué)的認(rèn)識(shí)上還是比較模糊、存在著一定誤區(qū) 三、教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)生了解心理健康的一些知識(shí)； 2.幫助他們進(jìn)行良好的自我認(rèn)知從而樹立信心實(shí)現(xiàn)自我； 3.當(dāng)學(xué)生遇到各種心理小問題時(shí)候能夠根據(jù)所學(xué)的方法和技巧進(jìn)行自我疏導(dǎo)； 4.對(duì)有心理問題、心理障礙、心理疾病的學(xué)生給予及時(shí)的疏導(dǎo)和幫助使他們盡快擺脫困境調(diào)節(jié)自我提高心理健康水平 5.讓學(xué)生了解心理學(xué)的一些常識(shí)并且運(yùn)用到飯店服務(wù)中去 四、具體措施 針對(duì)以上對(duì)學(xué)生與教材的分析為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)本人本學(xué)期擬采取以下一些工作計(jì)劃： 1.認(rèn)真?zhèn)湔n寫好教案課前點(diǎn)名做好記錄以飽滿的熱情進(jìn)行課堂教學(xué)理論對(duì)大多數(shù)學(xué)生來說是生疏、抽象且及其深?yuàn)W的在講解相關(guān)心理健康和服務(wù)心理學(xué)的知識(shí)、原理時(shí)盡量多舉例子 一方面有利于學(xué)生對(duì)本課程知識(shí)有一個(gè)全面系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)又能利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活遇到的問題另一方面又增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)本學(xué)科的興趣和熱愛 這樣既有利于教學(xué)順利進(jìn)行又有利于學(xué)生學(xué)生心理健康水平的提高平時(shí)上課教學(xué)時(shí)候做些相應(yīng)課堂主題的心理測(cè)驗(yàn)這樣不但增加趣味性還能夠幫助學(xué)生對(duì)自己的心理問題進(jìn)行診斷 2.對(duì)來訪的學(xué)生進(jìn)行心理咨詢做好學(xué)生的心理咨詢和心理輔導(dǎo)工作這是做好學(xué)生心理健康教育的主要途徑對(duì)個(gè)別存在心理問題或出現(xiàn)心理障礙的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行認(rèn)真、耐心、科學(xué)的心理輔導(dǎo)幫助學(xué)生解除心理困惑為文明校園、綠色校園、安全校園、人文校園的建設(shè)盡自己最大努力 3.參加教研組活動(dòng)相互交流經(jīng)驗(yàn)積極參加本組舉行的各項(xiàng)活動(dòng)完成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)做好半期考與期未考的出卷、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備工作配合學(xué)校做好監(jiān)考工作以及試卷的批改等期未工作 4.預(yù)計(jì)開展一次全校性的“心理健康周”系列活動(dòng) 總之在新的學(xué)期里本人要扎扎實(shí)實(shí)地做好教學(xué)工作既要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)又要在教學(xué)實(shí)踐中努力總結(jié)經(jīng)驗(yàn)不斷成長(zhǎng) 篇三：校本課程教學(xué)計(jì)劃 一、學(xué)校課程開發(fā)的目的意義： 我校學(xué)校課程的開發(fā)是根據(jù)學(xué)校地處農(nóng)村自然資源、人文資源、社會(huì)事業(yè)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的優(yōu)勢(shì)結(jié)合我校的傳統(tǒng)和特點(diǎn)以及學(xué)生的興趣和需要自主開發(fā)的適合我校的課程學(xué)校課程的開發(fā)要提高課程的適應(yīng)性和實(shí)效性適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的興趣和需要適應(yīng)學(xué)校、社區(qū)發(fā)展的需要校本課程的開發(fā)為教師提供了專業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)和條件也為學(xué)校培植辦學(xué)特色創(chuàng)造條件有利于完善國(guó)家課程、地方課程彌補(bǔ)其局限性 二、提高認(rèn)識(shí)領(lǐng)導(dǎo)重視全員參與 學(xué)校課程是相對(duì)國(guó)家課程和地方課程而言的一種課程是指以某所學(xué)校為基地在理解國(guó)家課程設(shè)置的基礎(chǔ)上根據(jù)自身特點(diǎn)和資源組織并開發(fā)實(shí)施的課程學(xué)校將開辦講座組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)校本課程的理論使教師領(lǐng)會(huì)校本課程實(shí)施的要領(lǐng)掌握校本教學(xué)的基本原則 學(xué)校課程的實(shí)施是一個(gè)長(zhǎng)期的過程必須使所有的教師都參與到課程實(shí)施中來我?？萍贾谱?、歷史教育、手工制作、編織等科目涉及的知識(shí)面寬廣內(nèi)容豐富多彩對(duì)教師的要求也相應(yīng)地提高了因此全校教師都要參與校本課程的開發(fā)與實(shí)施 三、學(xué)校“學(xué)校課程開發(fā)與實(shí)施”領(lǐng)導(dǎo)小組成員： 組長(zhǎng)： 副組長(zhǎng)： 成員： 學(xué)校課程是由在國(guó)家課程計(jì)劃框架內(nèi)學(xué)校自行決定、自主開發(fā)的課程開發(fā)主體是學(xué)校教師因此我校學(xué)校課程教學(xué)堅(jiān)持遵循以下原則： 1、合作性：課程開發(fā)、教學(xué)是一種集體配合的事業(yè)學(xué)校課程的實(shí)施更是如此在整個(gè)教學(xué)過程中教師要校長(zhǎng)、其他同事、學(xué)生、家長(zhǎng)、社區(qū)人員等通力合作發(fā)揮群體智慧 2、民主性：學(xué)校校長(zhǎng)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)構(gòu)成學(xué)校教育的“共同體”成為學(xué)校課程教學(xué)的主體學(xué)生需要學(xué)什么喜歡學(xué)什么“共同體”里教師、家長(zhǎng)最清楚因此在教學(xué)過程中廣泛聽取他們的意見形成一個(gè)民主氛圍 3、選擇性：學(xué)校課程教學(xué)要有利于學(xué)生全面而主動(dòng)的發(fā)展讓每一位學(xué)生的潛能都獲得充分和諧的發(fā)展使個(gè)性得到張揚(yáng)因此教學(xué)時(shí)盡量為學(xué)生提供多樣化、可供選擇的內(nèi)容適應(yīng)學(xué)生的需要、興趣和經(jīng)驗(yàn) 4、開放性：學(xué)校課程教學(xué)時(shí)在資源方面要充分利用一切可以利用的資源包括學(xué)校、家庭、社區(qū)等多方面的資源；在主體方面要充分調(diào)動(dòng)校長(zhǎng)、教師、家長(zhǎng)、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、參與的積極性共同進(jìn)行課程建設(shè) 5、靈活性：校本課程教學(xué)時(shí)不求全求大求新立足本校實(shí)際量力而行逐步完善 四、學(xué)校課程實(shí)施計(jì)劃 1、學(xué)校課程的實(shí)施方法 學(xué)校課程的實(shí)施通過三個(gè)角度來進(jìn)行： 分層：依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、知識(shí)水平和個(gè)人意愿組建教學(xué)班進(jìn)行分層次教學(xué) 分組：按課程類型、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)程度、教學(xué)目標(biāo)等采取多種教學(xué)形式以實(shí)施課程計(jì)劃研究性課程以實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行為主班內(nèi)分組進(jìn)行 學(xué)校課程的常規(guī)管理由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)主要負(fù)責(zé)排課教師的教