年秋學(xué)期學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃.docVIP

年秋學(xué)期學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃 知識(shí)的傳授和學(xué)習(xí)具有即時(shí)性和短暫性而基于素質(zhì)的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)和提高能夠使學(xué)生終身受益把好學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)的管理關(guān)從預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、作業(yè)、復(fù)習(xí)、檢測(cè)、反思等環(huán)節(jié)指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)想要知道更多關(guān)于年秋學(xué)期學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃的內(nèi)容?若想請(qǐng)隨時(shí)關(guān)注工作計(jì)劃?rùn)谀?本學(xué)期教學(xué)工作要緊緊圍繞全面提高教育教學(xué)質(zhì)量這一中心開(kāi)展教學(xué)活動(dòng);加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)努力提高教師教育教學(xué)水平;加大常規(guī)教學(xué)管理力度以校本教學(xué)為載體探索促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑提高課堂教學(xué)效率 一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)提高教師素質(zhì) 1.積極組織教師深入學(xué)習(xí)各科課程標(biāo)準(zhǔn)和市教育局頒發(fā)的興化市中小學(xué)常規(guī)管理工作要求認(rèn)真學(xué)習(xí)深刻領(lǐng)會(huì)領(lǐng)悟新課改精神、新課程理念轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)思想鞏固強(qiáng)化對(duì)已有理念的領(lǐng)悟各教學(xué)組根據(jù)本組確定的教學(xué)主題尋找有關(guān)教學(xué)理論組織教師學(xué)習(xí)用理論來(lái)指導(dǎo)教師的教育教學(xué)實(shí)踐做到結(jié)合教學(xué)實(shí)際談體會(huì)運(yùn)用理論知識(shí)解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題 2.走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)努力爭(zhēng)取機(jī)會(huì)外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)回校后要認(rèn)真撰寫(xiě)學(xué)習(xí)反思并匯報(bào)交流以點(diǎn)帶面共同進(jìn)步 3.理論指導(dǎo)實(shí)踐對(duì)教學(xué)組的教學(xué)研究活動(dòng)、集體備課次數(shù)、教師的聽(tīng)課節(jié)數(shù)作具體規(guī)定建立教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)發(fā)展計(jì)劃分年齡對(duì)教師的上課、備課、聽(tīng)課、教學(xué)隨筆或反思作了具體的規(guī)定 4.積極開(kāi)展教學(xué)教學(xué)活動(dòng)：每次活動(dòng)都要有討論有記載有評(píng)價(jià)有總結(jié)要使這些教學(xué)教學(xué)活動(dòng)為教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)搭建了舞臺(tái)教師們學(xué)有所得研有所樂(lè) 5.初步創(chuàng)建教師成長(zhǎng)檔案收集教師的工作業(yè)績(jī)?cè)虏榍闆r記載學(xué)生對(duì)教師的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)等 二、優(yōu)化教學(xué)管理全面提高教學(xué)質(zhì)量 1.抓常規(guī)促進(jìn)管理更加規(guī)范 要嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃強(qiáng)化教學(xué)法規(guī)意識(shí)采用“定時(shí)檢查與隨機(jī)抽查相結(jié)合”的辦法加強(qiáng)課程計(jì)劃的執(zhí)行和管理做到了“開(kāi)齊、上足、教好”促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展加強(qiáng)巡課加大對(duì)課堂教學(xué)的監(jiān)控力度進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)工作的管理與考核仍堅(jiān)持“月查制度”以教學(xué)組為單位將檢查情況與考核掛鉤突出教學(xué)管理中的“五抓”： 抓備課備好一節(jié)課是上好一節(jié)課的前提在實(shí)施新課程的今天課堂教學(xué)如何改變傳統(tǒng)的教育理念依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)造性地使用教材恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方式和方法有效地提高課堂教學(xué)效率成為大家共同關(guān)注和思考的問(wèn)題 抓上課上課是教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)上好一節(jié)課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵本學(xué)期繼續(xù)采用推門(mén)聽(tīng)課和輪回上課制度促教師的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變抓課堂效率的提高 抓作業(yè)本學(xué)期對(duì)各科作業(yè)批改情況抽查四次要使學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)規(guī)范書(shū)寫(xiě)習(xí)慣良好做到薄本整潔;教師精心設(shè)計(jì)作業(yè)做到批改認(rèn)真及時(shí)作業(yè)都有激勵(lì)性評(píng)語(yǔ);作業(yè)量適中符合減負(fù)要求 抓學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)本學(xué)期建立和完善學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)制度建立學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系通過(guò)一系列的評(píng)價(jià)改變單一的以考試成績(jī)?yōu)橹鞯脑u(píng)價(jià)方法采用自評(píng)、互評(píng)、組評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)、老師評(píng)全面評(píng)價(jià)學(xué)生 抓校本課程的建設(shè)全面推進(jìn)素質(zhì)教育提高教育質(zhì)量為學(xué)生終身發(fā)展打基礎(chǔ)的目標(biāo)根據(jù)我校所在地經(jīng)濟(jì)、文化等各種資源考慮學(xué)生多樣化、全面化、持續(xù)性發(fā)展的需要編寫(xiě)校本課程供學(xué)生使用 2.抓研究促進(jìn)課改不斷深入 本學(xué)期要緊緊抓住“挖掘課程資源促進(jìn)有效學(xué)習(xí)”這一主題努力在課堂教學(xué)改革方面有所探索使新課程改革向縱深方向發(fā)展 “挖掘課程資源”是提高課堂教學(xué)效率的前提只有不斷的開(kāi)發(fā)和挖掘課程資源才能上好這門(mén)課程才會(huì)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展不斷的總結(jié)、不斷的反思才會(huì)形成自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解才會(huì)不斷的提升自己的教育教學(xué)理論水平本學(xué)期每一位教師要上交一篇優(yōu)秀論文、兩篇教學(xué)案例、一篇教學(xué)反思 3.抓質(zhì)量促進(jìn)課改落到實(shí)處 實(shí)行課業(yè)負(fù)擔(dān)監(jiān)測(cè)與問(wèn)責(zé)牢固確立有效教學(xué)理念有“減負(fù)增效”具體措施及落實(shí)機(jī)制實(shí)行課業(yè)負(fù)擔(dān)監(jiān)測(cè)與問(wèn)責(zé) 教學(xué)管理精細(xì)到位集體備課務(wù)實(shí)課堂教學(xué)高效語(yǔ)言文字規(guī)范現(xiàn)代化教學(xué)手段運(yùn)用恰當(dāng)教學(xué)反思成為常態(tài)、注重實(shí)效堅(jiān)持校長(zhǎng)聽(tīng)課、評(píng)課制度 注重學(xué)思結(jié)合突出學(xué)生主體地位激發(fā)學(xué)生的興趣積極開(kāi)展啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等多種形式的教學(xué)有效保護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲 實(shí)施適合的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)策略關(guān)注學(xué)生不同水平和個(gè)性差異做到評(píng)價(jià)以過(guò)程性、激勵(lì)性為主 注重因材施教對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)指導(dǎo)有針對(duì)性地幫助學(xué)困生發(fā)展學(xué)生優(yōu)勢(shì)潛能滿足不同潛質(zhì)學(xué)生的發(fā)展需要積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力 大力推進(jìn)課堂教學(xué)模式改革不斷提高課堂教學(xué)效益 改革課堂教學(xué)模式學(xué)校將改革課堂教學(xué)模式、提高課堂效率作為提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵來(lái)抓深入學(xué)習(xí)洋思、杜郎口等先進(jìn)學(xué)校的課堂教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)積極倡導(dǎo)參與式、啟發(fā)式教學(xué)推行探究式學(xué)習(xí),培育推廣有利于促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、創(chuàng)新思維的課堂教學(xué)模式努力在各個(gè)學(xué)段打造在全市有影響的高效課堂教學(xué)模式力求課堂教學(xué)效率有實(shí)質(zhì)性的提高 加強(qiáng)課堂教學(xué)研究擁有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵今后三年我校以課題研究為抓手把教學(xué)作為促進(jìn)教師成長(zhǎng)的組織舞臺(tái)一是組織開(kāi)展教科研活動(dòng)提升教師科研素養(yǎng)開(kāi)設(shè)講座提升教師的理論層次;組織對(duì)話讓思想交流提升;開(kāi)展論壇讓教師分享智慧;二是加強(qiáng)信息技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)發(fā)帖、跟帖、收發(fā)電子郵件、制作電子網(wǎng)頁(yè)、創(chuàng)建博客等;建立學(xué)校論壇分享閱讀心得、優(yōu)秀案例組織教學(xué)專(zhuān)題研討三是搭建成長(zhǎng)平臺(tái)推進(jìn)名師工程學(xué)校制定多元化、多梯度的名師培養(yǎng)制度開(kāi)展“常教學(xué)帶弱師主題教學(xué)促名師”的特色教學(xué)活動(dòng)通過(guò)教學(xué)反思促教師成長(zhǎng)、人文課堂展名師風(fēng)采、校園博客博眾家之長(zhǎng)等一系平臺(tái)全方位、多維度培養(yǎng)教師 倡導(dǎo)因材施教分層發(fā)展加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng) 倡導(dǎo)因材施教、分層發(fā)展要圍繞質(zhì)量指標(biāo)著眼全體學(xué)生因材施教充分拓寬“培優(yōu)、補(bǔ)差、促中”的途徑與策略在均衡分班與公平管理的前提下通過(guò)分層輔導(dǎo)、興趣小組、校內(nèi)或校際學(xué)科競(jìng)賽等形式使優(yōu)秀學(xué)生能夠充分激發(fā)潛能得到進(jìn)一步發(fā)展要盡最大努力控制學(xué)生兩極分化傾向花大力氣做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作使學(xué)有困難的學(xué)生盡可能取得進(jìn)步 加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)知識(shí)的傳授和學(xué)習(xí)具有即時(shí)性和短暫性而基于素質(zhì)的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)和提高能夠使學(xué)生終身受益把好學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)的管理關(guān)從預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、作業(yè)、復(fù)習(xí)、檢測(cè)、反思等環(huán)節(jié)指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì);結(jié)合義務(wù)教育“三進(jìn)”工作培養(yǎng)學(xué)生積累“經(jīng)典”的能力、規(guī)范書(shū)寫(xiě)的能力和談話交際的能力要結(jié)合“書(shū)香校園”建設(shè)認(rèn)真開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)研制各年級(jí)學(xué)生的必讀書(shū)目開(kāi)展“閱讀過(guò)關(guān)”驗(yàn)收和“閱讀之星”評(píng)選活動(dòng)廣泛組織和引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀中外文學(xué)作品;充分利用好教育現(xiàn)代化驗(yàn)收中添置的各項(xiàng)教育裝備開(kāi)好實(shí)驗(yàn)課培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和實(shí)驗(yàn)探究水平;要加強(qiáng)以能力培養(yǎng)為核心的學(xué)習(xí)興趣小組和社團(tuán)組織建設(shè)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng);要積極組織學(xué)生參加科技創(chuàng)新大賽、電腦作品制作大賽、學(xué)科競(jìng)賽等培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和科學(xué)素養(yǎng) 通過(guò)班級(jí)評(píng)比促班級(jí)管理 通過(guò)日常行為規(guī)范達(dá)標(biāo)活動(dòng)促學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成 抓隨堂聽(tīng)課促課堂教學(xué)效率的提高 抓關(guān)鍵學(xué)科質(zhì)量監(jiān)控適當(dāng)進(jìn)行質(zhì)量抽測(cè)及時(shí)有效地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況為我們今后的教學(xué)提出了努力方向; 建立學(xué)困生結(jié)對(duì)幫扶制度第一責(zé)任人和第二責(zé)任人分別結(jié)對(duì)2位學(xué)生進(jìn)行幫扶并對(duì)潛能生的學(xué)習(xí)和思想表現(xiàn)作動(dòng)態(tài)的質(zhì)量分析; 對(duì)學(xué)有專(zhuān)長(zhǎng)的學(xué)生培養(yǎng)他們的興趣愛(ài)好創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們參加各級(jí)各類(lèi)的競(jìng)賽 為了加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)提高學(xué)生寫(xiě)字的興趣開(kāi)展了書(shū)寫(xiě)規(guī)范達(dá)標(biāo)班活動(dòng)要求在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)把字寫(xiě)正確、端正、清楚行款整齊、卷面干凈;建立各學(xué)科期末質(zhì)量分析制度 三、加強(qiáng)教學(xué)組建設(shè)促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展 建立以“理論學(xué)習(xí)、集體備課、主題校研、反思交流”等活動(dòng)為基本形式的校本教學(xué)制度實(shí)行校本教學(xué)活動(dòng)制度為了使活動(dòng)達(dá)到有效性時(shí)間上有保證為此學(xué)校確定每周一個(gè)下午活動(dòng)時(shí)間專(zhuān)人負(fù)責(zé)落實(shí)理論學(xué)習(xí)、主題教學(xué)以教學(xué)組為單位組織實(shí)施集體備課、反思交流由備課組負(fù)責(zé)進(jìn)行并建立骨干教師與教學(xué)組聯(lián)系制度骨干教師必須參加聯(lián)系組的一切教學(xué)活動(dòng)建立學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教學(xué)組聯(lián)系制度要求班子成員每學(xué)期下教學(xué)組聽(tīng)課指導(dǎo)不得少于8次活動(dòng)內(nèi)容講究實(shí)效每個(gè)教學(xué)組根據(jù)平時(shí)教學(xué)中的困惑確定了一個(gè)教學(xué)主題組內(nèi)教師分工合作 四、關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展提高辦學(xué)水平 教育以人為本為了進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高