家庭教育與青少年心理健康的研究與實踐.doc

家庭教育與青少年心理健康的研究與實踐 家庭教育是孩子啟蒙的地方，也是以后一切教育的出發(fā)點。根據(jù)近幾年的相關(guān)資料來看，雖然當(dāng)今社會的經(jīng)濟(jì)在不斷地發(fā)展，但是青少年的問題也是越來越多。所以，在這樣的情況下要關(guān)注青少年的心理健康，讓他們可以更加健康快樂地成長。 心理健康家庭教育青少年在促進(jìn)青少年心理健康方面，家庭教育有著不可替代的作用。孩子們最長待的地方就是家里，那么自然其家庭教育也就會更多地影響到他們。所以，應(yīng)該要重視起家庭教育對青少年的作用。 一、家庭教育對青少年心理健康的影響 青少年心理健康受到很多方面的影響，但是主要的因素就是社會性他、以及生理性的因素，其中社會性因素中包含的有學(xué)校教育、家庭環(huán)境以及正處于的社會環(huán)境；而生理性因素當(dāng)中包含的則是遺傳、性別以及年齡方面的一些因素。 家庭教育是以后一切教育的基礎(chǔ)，對孩子們有著啟蒙作用，這些在他以后的成長道路上都會產(chǎn)生一定的影響。一個人要想不斷地成長起來，他是不可能不經(jīng)過家庭教育而成長起來的。都說父母是孩子們最早的老師，此話不假，孩子們處于青少年的這樣一個階段，他們的各方面都還沒有完全的成熟起來，他們很多的言談舉止都是于父母平時的影響，家庭教育對于青少年的影響是非常直接而且持久的。因為這是他們認(rèn)知最開始的階段，所以認(rèn)定的一些東西就會很難改變。 二、家庭教育現(xiàn)狀以及方式 這幾年，西方國家開始越來越重視家庭教育，很多國家已經(jīng)開始意識到，只有把家庭教育、社會教育、學(xué)校教育這三種教育進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，才可以實現(xiàn)真正意義上的國民素質(zhì)以及教育質(zhì)量的提高。 中國近些年的社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展也是非常地迅速，家庭結(jié)構(gòu)也不在像以前那樣了，現(xiàn)在社會中，單親家庭、獨(dú)生子女家庭、留守兒童家庭以及重組家庭出現(xiàn)的越來越多，不同的家庭架構(gòu)那么其家庭教育方式肯定也是會有所不同的，總體來說可以概括為下面的幾種教育方式： 1.溺愛型 這種家庭教育大多數(shù)是發(fā)生在獨(dú)生子女家庭，因為之前國家一直實施的是計劃生育政策，很多家庭都只有一個孩子，父母特別是爺爺奶奶輩的對孩子寵愛至極，甚至可以說是已經(jīng)達(dá)到溺愛的程度了，孩子們提出來的要求是一定要去完成的，對他們是嬌生慣養(yǎng)、百依百順，在這樣的家庭教育下成長出來的孩子大多都會帶有一些問題，比如說是自理能力比較差，不懂得關(guān)心愛護(hù)他人、蠻橫自私等等問題，但父母們并沒有意識到這一點，依舊對他們溺愛，其實他們不知道這樣長此以往下去會對孩子們今后的學(xué)習(xí)工作各個方面都會有著很多的負(fù)面作用。 2.專制型 父母會運(yùn)用這種教育方式很多是因為受到自己父母以前的影響，因為他們的父母以前就是因這種專制型的教育來對他們的，所以他們也在用著這樣的教育方式去教育自己的下一代。這種教育方式與上面提到的溺愛型的教育方式截然不同，在溺愛型的教育方式中孩子是處于家庭的中心地位，而專制型則是恰恰相反，父母才是家庭的主導(dǎo)者，在這樣的家庭中，父母代表的就是一種權(quán)威，父母說出來的話就是標(biāo)準(zhǔn)，孩子們必須要去依據(jù)這樣的標(biāo)準(zhǔn)去無條件的服從，不可以發(fā)出任何質(zhì)疑，父母也不會去遵循孩子們的意見，如果孩子們不聽從父母的意愿那么就會受到各種各樣的處罰，如挨打罰站等，這樣的教育方式讓孩子們不再敢于表達(dá)自己的真實意愿甚至?xí)尯⒆羽B(yǎng)成自卑、孤僻、懦弱這些不好的性格，讓他們在家庭里也感覺不到歸屬感和安全感。 3.放任型 這種教育方式主要是出現(xiàn)在那些父母平時工作都比較忙，沒有時間來照顧孩子的家庭，對孩子們的學(xué)習(xí)生活一概不從過問，孩子想干什么就去干什么，這樣的教育方式會導(dǎo)致孩子與父母的關(guān)系陌生，嚴(yán)重的情況下可能會導(dǎo)致親子關(guān)系惡化。孩子在自己的平時生活學(xué)習(xí)方面，沒有父母們的監(jiān)督與引導(dǎo)，父母們沒有發(fā)揮出他們的榜樣作用，孩子們在這樣的環(huán)境中長期感受不到父母的關(guān)心與問候，親情意識逐漸淡薄，這樣孩子們很容易被外界不良因素所誘惑，讓自己走上一條歪路。 4.民主型 這種教育方式是比較科學(xué)的，在家庭中，孩子和父母的地位是平等的，遇到一些問題可以共同去商量解決，在這樣的家庭中，父母和孩子之間的關(guān)系更像是一種朋友關(guān)系，孩子們可以自由的表達(dá)出自己的意愿，在這樣家庭成長出來的孩子大多數(shù)是自信、性格開朗的，這些性格都會促進(jìn)孩子們今后可以更好地發(fā)展。 但是，這種家庭教育方式在中國目前的家庭當(dāng)中只占到整個的百分百之三十左右，更多家庭選取的是前面三種教育方式。近年來，青少年犯罪的案子出現(xiàn)不少，這就提醒眾多父母需要去注重對孩子們的家庭教育。 三、促進(jìn)青少年心理健康的措施 1.改變當(dāng)前的應(yīng)試教育機(jī)制 目前的學(xué)校中大多數(shù)都還是在推崇應(yīng)試教育，但是在當(dāng)前的社會環(huán)境下應(yīng)試教育已經(jīng)開始不適應(yīng)社會上的需求了，各大學(xué)校應(yīng)該要嚴(yán)格執(zhí)行“新課改的相關(guān)要求，對學(xué)校的教育體制進(jìn)行改革。國家要重視孩子們的基礎(chǔ)教育，提倡幼兒、小學(xué)、初中、高中都開始進(jìn)行普及教育，為全社會提供更多更好的關(guān)于教育方面的服務(wù)，不能讓家長在選擇學(xué)校的時候產(chǎn)生過多的憂慮。 2.家長轉(zhuǎn)變觀念 現(xiàn)在的家長們的文化水平都不低，但是攀比以及從眾這些不好的心理在他們身上依然表現(xiàn)的很明顯，很多家長的眼里只有那些所謂的名校，拼了命似的將自己的孩子往里面送，仿佛孩子沒有進(jìn)入名校就是敵人一等，從而根本不關(guān)注對于孩子的情商教育。社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會也在開始進(jìn)行轉(zhuǎn)型，在這樣的一個大環(huán)境下，很多家長開始出現(xiàn)急于求成的現(xiàn)象，開始不斷的給青少年們施加壓力，這些都是與青少年健康成長規(guī)律是不相符的，他們承受了很多與這個年齡不相符的壓力，那么自然不利于青少年心理健康的發(fā)展。 3.家長要加強(qiáng)與學(xué)校之間的聯(lián)系 要想促進(jìn)青少年心理健康的發(fā)展，僅僅靠家庭教育是不夠的，而是要將其與社會教育、學(xué)校教育進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，家長應(yīng)該要去加強(qiáng)與學(xué)校之間的交流，及時地了解青少年的需求，而且老師們和家長們都要對心理健康教育方面的理論知識有一個大概的了解，為青少年的心理發(fā)展?fàn)I造一個良好的環(huán)境，促進(jìn)他們的心理可以健康地發(fā)展。 四、結(jié)語 青少年階段是孩子形成獨(dú)立人格的重要時期，在這個階段對于其家庭教育是不容忽視的，家長們應(yīng)該要發(fā)揮出自己作為榜樣的作用，正確地引導(dǎo)他們看待問題的方法以及各種觀念，這些可以促進(jìn)青少年心理健康，完善青少年人格的。但是，在目前的家庭教育中還是存在著不少問題，所以家長們應(yīng)該要選擇正確的家庭教育方式去教育自己的孩子，讓孩子可以有一個良好的品性，這對于他們今后的發(fā)展都是有著積極作用的，讓他們以后可以更好地為國家做出貢獻(xiàn)，推動社會的發(fā)展。 參考文獻(xiàn)： 1王媛.家庭與青少年心理健康教育的關(guān)系J.甘肅高師學(xué)報，xx，（02）：75-78. 2車國燕.論家庭教育對青少年心理健康的影響J.才智，xx，（01）：130. 3黃穎.淺談家庭教育對青少年心理健康的影響J.中小企業(yè)管理與科技，xx，（06）：146. 4李培培.青少年家庭創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙的