人教版混合突破四年級(jí)上學(xué)期小學(xué)語(yǔ)文期末真題模擬試卷卷(四).docx

人教版混合突破四年級(jí)上學(xué)期小學(xué)語(yǔ)文期末真題模擬試卷卷(四)時(shí)間：90分鐘 滿分：100分題號(hào)一二三總分得分一、基礎(chǔ)練習(xí)(40分)1. 查詞典，給劃線字注音，給詞語(yǔ)選擇正確的釋義。1. （1）醪糟：讀音_，釋義為_ A小米酒 B江米酒2. （2）桀驁：讀音_，釋義為_ A性情倔強(qiáng) B性格豪爽2. 我會(huì)選擇劃線字的正確讀音 勾當(dāng)_（dn dn） 圓圈_（jun qun） 喝_彩（h h）厭惡_（ w） 盤旋_（xun xun） 災(zāi)難_（nn nn）3. 比一比，再組詞暫_ 賴_ 幻_ 燥_嶄_ 懶_ 幼_ 澡_4. 將正確答案的序號(hào)填入相應(yīng)的橫線上。1. （1）給劃線字選擇正確的讀音。輻射_Af Bf 懲處_ Ach Bch愜意_Aqi Bxi 欺侮_ Aw Br2. （2）“發(fā)現(xiàn)”是指人們利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，經(jīng)過研究探索，看到或者找到了一些前人不了解的事物或規(guī)律，“發(fā)明”是指創(chuàng)造出新事物或新方法，本冊(cè)書中提到的太空育種屬于_，而恐龍飛向藍(lán)天演化成鳥兒，則屬于_。A發(fā)現(xiàn) B發(fā)明3. （3）“到下蛋的時(shí)候，它差不多是發(fā)了狂，恨不能讓全世界都知道它這點(diǎn)成績(jī)，就連聾子也會(huì)被它吵得受不了。”這句話運(yùn)用的修辭手法是_，諷刺了母雞的_。A擬人 B夸張 C無(wú)病呻吟 D拼命炫耀4. （4）同一個(gè)詞語(yǔ)在不同的句子中往往可以表達(dá)不同的意思：“一連串的問題使周恩來(lái)疑惑不解，好奇心驅(qū)使著他，一定要親自去看個(gè)究竟?！薄斑@件事究竟是誰(shuí)干的呢？”第一句話中的“究竟”可以換成_，第二句話中的“究竟”可以換成_。A明白 B到底5. 按順序排列下面錯(cuò)亂的句子，把序號(hào)填在橫線上。_她抓住青藤繞著大樹轉(zhuǎn)了幾圈，把青藤拉直了當(dāng)繩子。_地洞又深又滑，小猴子沒辦法爬上來(lái)，急得大哭。_小猴子很淘氣，玩時(shí)不小心，掉進(jìn)了地洞里。_猴子?jì)寢尶吹揭桓芙Y(jié)實(shí)的青藤繞著大樹生長(zhǎng)，想出了辦法。_小猴子拉著青藤就爬出了地面。_又在藤子的一頭綁了一塊大石頭，放進(jìn)洞里。6. 詞語(yǔ)積累。老_識(shí)途 如_添翼 群_無(wú)首 照_畫_笨_先飛 膽小如_ _刀小試 _飛_舞我發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)都是關(guān)于_的成語(yǔ)。根據(jù)意思，寫詞語(yǔ)。1.行動(dòng)笨拙的鳥要先飛。比喻能力差的人怕落后，做事比別人先動(dòng)手。_2.比喻有大本領(lǐng)的人，先在小事情上略展才能。_請(qǐng)你再寫出兩個(gè)具有這樣特點(diǎn)的詞語(yǔ)：_、_。7. 按要求寫句子。 頤和園是個(gè)大公園。（擴(kuò)句）白鵝的姿勢(shì)、步態(tài)都很威武。（改為比喻句）小貓滿月的時(shí)候不是更可愛嗎？（改為陳述句）我和指導(dǎo)員去印刷廠取回了教科書。（改為把字句）我的勞動(dòng)沒白費(fèi)。我是幸福的。（用關(guān)聯(lián)詞連成一句話）我用了整整兩個(gè)小時(shí)左右的時(shí)間才完成作業(yè)。（修改病句）8. 這次考試我沒有準(zhǔn)備，所以我心里忐忑不安，這種心情用“_”這句歇后語(yǔ)來(lái)形容真是恰如其分。9. 根據(jù)課文內(nèi)容判斷下面的說(shuō)法是否正確。1. （1）鳥的天堂課文中作者兩次經(jīng)過“鳥的天堂”，這“鳥的天堂”是指大榕樹。2. （2）爬山虎的腳就是莖上葉柄反面伸出枝狀的細(xì)絲。3. （3）作者游覽頤和園的順序是：長(zhǎng)廊佛香閣萬(wàn)壽山昆明湖。4. （4）“兩岸骨肉同胞用愛心架起了一座跨越海峽的生命橋?！边@里的生命之橋是指骨髓移植。5. （5）科學(xué)只能改變?nèi)祟惖奈镔|(zhì)生活，不能改變?nèi)祟惖木裎幕睢?0. 排列句子。（_）還沒縫幾針，手就被扎破了，疼得我流下了眼淚。（_）我回到家，放下書包，找到針線和扣子，學(xué)著縫紐扣。（_）放學(xué)路上，我發(fā)現(xiàn)上衣扣子掉了一顆。（_）我說(shuō):“不，自己能做的事情自己做?！保╛）奶奶看見了，說(shuō):“拿來(lái)，我給你縫?！保╛）我堅(jiān)持自己縫，終于把紐扣縫好了。11. 課文回顧。1. （1）人們用_來(lái)贊揚(yáng)醫(yī)生的高明醫(yī)術(shù)和高尚醫(yī)德。（成語(yǔ)故事題目）2. （2）跨越海峽的生命橋，是用_架起的生命橋，凝結(jié)著海峽兩岸同胞的_。3. （3）我國(guó)歷史悠久，古跡眾多，_、頤和園和_先后被列入世界遺產(chǎn)名錄。我知道被列入文化遺產(chǎn)的還有_、_。4. （4）20世紀(jì)的成就，可以用“_ ， _”來(lái)形容。人們用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)明了電視、_、_以及_、_、遠(yuǎn)洋船舶等， 日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。二、閱讀理解(30分)12. 閱讀下文，回答問題 卡羅納翻開書，當(dāng)他看到一幅母親拉著兒子的手的插圖時(shí)，突然雙手抱住腦袋，趴在桌子上號(hào)啕大哭。老師暗示大家暫時(shí)別管他，開始上課。我本想跟他說(shuō)幾句話但不知說(shuō)什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，臉貼在他的耳朵上，說(shuō)：“卡羅納，別哭了?！彼裁匆矝]說(shuō)，也沒有抬起頭來(lái)，只是把他的手放在我的手上。放學(xué)的時(shí)候，大家圍在他身邊，誰(shuí)都沒有說(shuō)話，只用關(guān)切的目光默默地看著他。我看見母親在等我，跑過去撲進(jìn)她的懷抱。母親把我推開，她目不轉(zhuǎn)睛地望著卡羅納。當(dāng)時(shí)我并不明白母親的用意。過了一會(huì)，我發(fā)現(xiàn)卡羅納獨(dú)自站在一邊端詳著我，他的目光里充滿著無(wú)法形容的悲哀，那神情仿佛在說(shuō)：“你可以擁抱媽媽，我卻再也不能了?！蔽一腥淮笪?，沒去拉母親的手，卻拉起卡羅納的手，和他一塊兒回家去。1. （1）卡羅納這篇課文選自_，作者是意大利作家亞米契斯。這是一部_兒童小說(shuō)。小學(xué)階段有多篇課文選自這本書。2. （2）安慰別人也是一門學(xué)問，請(qǐng)認(rèn)真讀課文，看看面對(duì)痛苦的卡羅納，老師和母親是什么樣的表現(xiàn)，請(qǐng)用橫線劃出。3. （3）聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你的朋友遇到困難時(shí)，你怎樣安慰他（她）？13. 閱讀下文，回答問題 困境即是機(jī)遇一天，獅子來(lái)到了天神面前：“我很感激你賜給我如此雄壯威武的體魄，如此強(qiáng)盛無(wú)比的力量，讓我有足夠的能力統(tǒng)治整座森林?！碧焐衤犃?，微笑地問：“但是這不是你今天來(lái)找我的目的吧？看起來(lái)你似乎為了某事而困擾呢！”獅子輕輕吼了一聲，說(shuō)：“天神真是懂得我?。∥医裉靵?lái)的（d d）確是有事相求。因?yàn)楸M（jn jn）管我的能力再好，但是每天天亮的時(shí)候，我總是會(huì)被雞叫聲給吵醒。神??！祈求您，不要讓雞在天亮?xí)r叫了！”天神笑道：“你去找大象吧，它會(huì)給你一個(gè)滿意的答復(fù)的?！豹{子跑到湖邊找到大象，看到大象正在氣呼呼地直跺腳。獅子問大象：“你干嘛發(fā)這么大的脾氣？”大象拼命搖晃著大耳朵，吼著：“有只討厭的小蚊子，鉆進(jìn)我的耳朵里，我快癢死了?！豹{子離開了大象，心里暗自想著：“原來(lái)體型這么（宏大 巨大）的大象，還會(huì)怕那么瘦小的蚊子，那我還有什么好抱怨呢？（究竟 畢竟）雞叫也不過每天一次，而蚊子卻是無(wú)時(shí)無(wú)刻地騷擾著大象。這樣想來(lái)，我可比他幸運(yùn)多了?！豹{子一邊走，一邊回頭看著仍在跺腳的大象，心想：“天神要我來(lái)看看大象的情形。應(yīng)當(dāng)就是想告知我。_既然如此，那我只好靠自己了！反正以后只要雞叫時(shí)，就當(dāng)作雞是在提醒我該起床了，如此一想，對(duì)我還算是有些益處?！?. （1）選擇文中括號(hào)內(nèi)正確的拼音或者詞語(yǔ)。 的_（d d）確 盡_（jn jn）管（宏大 巨大）_的大象 （究竟 畢竟）_2. （2）天神想告訴獅子什么道理呢？請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境，在最后一段的橫線上寫出