八年級語文上冊《父母的心》蘇教版.ppt

,有人說：上帝不能到每個人的家里，所以創(chuàng)造了父母。于是就有了這么一個地方，他永遠在你的心靈最深處，你愿用自己的一生去愛他；有這么一顆心，他讓你肆意的索取、享用，卻不要你任何的回報這個地方，叫做“家”，這一顆心，就是父母的心。今天我們就來看看在日本作家川端康成的筆下，父母又有一顆怎樣的心呢？,小說,父母的心,13,3.理解小說表現(xiàn)的深刻主題，即天下父母對自己子 女的一顆崇高的愛心。,1.學習本文采用一波三折，跌宕起伏的筆法， 把故事寫得波瀾起伏，曲折動人。,2.學會揣摩人物心理，理解作者濃濃的愛心下面 籠罩著淡淡的哀怨的語言風格。,（難點）,（重點）,（重點）,來自點撥,川端康成，日本著名小說家。他是日本文學界“泰斗”級人物。1899年出生在大阪，幼年父母雙亡。后來祖父母和姐姐又陸續(xù)病故，孤獨憂郁伴其一生。1926年因寫 伊豆的舞女而成名。代表作有 伊豆的舞女、雪國、千只鶴等。1968年獲諾貝爾文學獎，亦是首位獲得該獎項的日本作家。1972年4月16日自殺身亡。,來自點撥,作者自幼父母雙亡，只好寄居在體弱多病、住在郊區(qū)的祖父家中。不久，祖父也辭世。由于從小沒有得到父母的關懷，因而特別渴望父愛母愛，他的許多作品中都反映了這一傾向。父母的心以他慣有的纖細筆觸，懷著淡淡的哀怨，描寫了一個感人肺腑的親子之愛的故事，催人淚下。,來自點撥,據(jù)說，在古時候的日本，由于生產(chǎn)力水平極為低下，人們生產(chǎn)的糧食不能養(yǎng)活更多的人口，于是人們就將風燭殘年的老人丟棄到深山里，以節(jié)約糧食。 有一個兒子背著老母親艱難地跋涉在山路上，準備像其他人一樣將自己的母親丟棄。但是走著走著，他突然發(fā)現(xiàn)，在背上的老母親不時就會順手折下路邊的一段樹枝扔在地上。他忍不住問母親為什么這么做，分明知道自己命運的母親回答：“有了這些標記，你回家的時候就不會迷路了?！崩先说幕卮痼@醒了兒子，兒子放聲大哭，并不顧老人的反對，將母親背回家中，并更加盡心盡力地孝敬老人。,可憐天下父母心,魔法記憶之因義辨形法：艙本主義是船內(nèi)部載人或裝東西的部分，與“船”有關，所以是“舟”；滄本義指水的顏色，與“水”有關，所以是“水”字旁；蒼本義指草的顏色，所以是“草”字頭。,部分來自點撥,襤褸 瀨戶 一妥 酬謝 船艙 滄海一粟 蒼白,ln l,li,tu,chu,cng,cng,cng,部分來自點撥,無精打ci（ ） 豐富多ci（ ） 衣衫ln（ ） 門kn（ ）,采,彩,襤褸,檻,部分來自點撥,1.風度： 2.襤褸： 3.寒酸： 4.吩咐： 5.酬謝： 6.無精打采：,美好的舉止姿態(tài)。,（衣服）破爛。,形容簡陋或過于簡樸而顯得不體面。,口頭指派或命令。,用金錢、禮物等表示謝意。,形容不高興，不振作。例句：受到老師批評的小亮無精打采地走在回家的路上。,部分來自點撥,7.如數(shù)奉還： 如數(shù)奉還、完璧歸趙辨析：,按照原數(shù)還給人家。,兩詞都有把東西原封不動還給別人的意思?！叭鐢?shù)奉還”主要指把錢還給別人，如：面對乘客遺失的10萬元現(xiàn)金，“的哥”小王毫不動 心，將巨款如數(shù)奉還。“完璧歸趙”主要指物，如：秋游時我向媽媽借了數(shù)碼相機，游玩回來后我完璧歸趙，還給媽媽。,請同學們聽讀課文，并在課本上及時做好旁批和圈點。體會作者感情，感受文章自然的風格。父母的心朗讀。 。,1.劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線。 2.認為用得好的詞語用方框。 3.關鍵語句（或寫得好的語句）用波浪線。 4.有疑問的地方，用問號標注。,部分來自典中點,【答案】首先送大兒子（眼含熱淚）用二兒子換 大兒子（無精打采） 用三歲的女兒換二兒子 （失魂落魄）最后請求歸還女兒。,1.故事中的父母換了幾次孩子？,2.根據(jù)父母的神態(tài)變化，你覺得他們是怎樣的父 母？,部分來自典中點,【答案】這是一對偉大的父母，他們雖然處在極 其困難的境地，但他們最終寧愿餓死 ，也不愿 骨肉分離。,部分來自點撥,1.開頭一段中，“女傭和打雜兒的片刻不離左右?！?這句話是什么描寫？有什么作用？,【答案】側面描寫，從“女傭”和“打雜兒的”片 刻不離左右襯托出貴婦人高人一等的社會地位。,閱讀方法解密,部分來自點撥,側面描寫作用分析法 側面描寫的作用：一方面，能激發(fā)人的想象力。側 面描寫往往比正面描寫更機智，能以較經(jīng)濟的筆墨表現(xiàn) 所描寫的對象，卻能收到以少勝多的功效。另一方面， 側面描寫是對正面描寫的有益補充。 好的側面描寫，往 往能起到烘云托月、錦上添花的作用。以使其形象更加 鮮明突出。,部分來自點撥,2.“與此形成對照的是，有一位四十歲上下的男 人，他衣衫襤褸，那副寒酸相在人群中也十分 顯眼?！边@話是什么的什么描寫？在全文中有 什么作用？,【答案】本題可運用外貌描寫作用分析法進行分 析。外貌描寫。衣著往往是一個人身份的顯性 標志，襤褸的衣衫表明男人身份低下，生活艱 難。這就使他送子女給財主夫人的行為顯得合 情合理，同時也說明他要回自己的子女該付出 多大的勇氣，對子女的愛是多么的強烈。,部分來自點撥,3.課文第一二自然段是文章的第一部分，主要運用 了什么寫作手法？有什么作用？,【答案】本題可運用對比作用分析法進行分析。 對比。交代人物身份，突出強調(diào)兩種人貧富的 懸殊。通過對比勾勒了富人和窮人兩個不同的 形象，不僅為故事的展開，矛盾沖突的發(fā)生奠 定了基礎，而且形成了強烈鮮明的對照，產(chǎn)生 了巨大的藝術魅力。,部分來自點撥,4.“那位父親嘴上雖然這么說，但臉上的表情卻 十分猶豫。最后他告訴女傭，這事得和孩子的 媽媽商量?！边@樣寫有什么作用？,【答案】“十分猶豫”的表情和“得和孩子的 媽媽商量”后才能決定的表態(tài)，不僅設置了懸 念，也為故事的進一步發(fā)展創(chuàng)造了條件。,部分來自點撥,【答案】本題可運用神態(tài)描寫作用分析法進行分析。 神態(tài)描寫，寫出窮人父母對大兒子的難舍難分，為 換孩子埋下了伏筆。 鏈接：類似表現(xiàn)手法，我們在七年級下冊的童年 的朋友中也可找到：“她微笑的時候，那黑得像 黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的，閃出一種難以形容的 愉快光芒，在笑容里，快活地露出堅固的雪白的牙 齒，雖然黑黑的，兩頰有許多皺紋，但整個面孔仍 然顯得年輕，明朗”。這一神態(tài)描寫，生動地寫出 外祖母開朗的性格，年輕、明朗的心態(tài)。,5.“這對父母眼含熱淚，難割難舍?！边@是什么描寫？ 有 什么作用？,部分來自點撥,6.“昨晚上仔細地想了又想，大兒子嘛，不論怎么 窮吧，也是我們家的接班人哪。況且，把老大給 別人按次序也不對，如果可能，我們想用老二換 下老大。”這句話是什么描寫？有何作用？,品析課文發(fā)展部分（712自然段）,【答案】本題可運用語言描寫作用分析法進行 分析。語言描寫，交代了用次子換長子的理 由，寫出這對窮父母的愛子之心?？磥砻軟_ 突解決得很順利，卻為下文第二次換子埋下了 伏筆。,重難點小結,部分來自點撥,這部分內(nèi)容的發(fā)展部分，寫窮男人和他的妻子換送子女給富太太的經(jīng)過。作者運用了語言描寫和神態(tài)描寫，極力刻畫這對窮人父母內(nèi)心的糾結。父母的每一次決定雖然并不是輕率的，而是經(jīng)過夫妻兩個商議的，但是，后來卻是一而再，再而三地翻悔。這說明，起初的答應只 是一時的、不得已的決定，這種決定卻經(jīng)不住時間的 考驗。表面的一時的決定，也許是理性的，但是卻經(jīng)不住感覺和情感的考驗。一旦真正離開了自己骨肉，理性的決策就頂不住感情的折磨了。說明父母深深的愛子之情。,部分來自點撥,7.“事情到這兒還沒完。”這句話在課文結構上有 怎樣的作用？,【答案】過渡，承接上文，并開啟下文。,部分來自點撥,【答案】“終于”兩字包含了多少情節(jié)、多少語 言??！孩子的父母經(jīng)過曲折復雜的思想斗爭，財 主夫人也經(jīng)過同樣曲折復雜的思想斗爭，雙方才 共同認可：優(yōu)越的條件，割不斷父母對子女的深 情。,8.如何理解“終于”兩字表達的深刻內(nèi)涵？,部分來自點撥,【答案】富人向窮人要一個孩子，而且開出了十分優(yōu)越的條 件，窮人不是一口答應，也不是一口回絕，而是要與“孩子的媽媽商量”，這是一折。商量結果也不是直接答應或不答應，而是先給一個大兒子，這又是一折。第二天用二兒子換回大兒子，這又是一折。當天傍晚，又用女兒換回二兒子，這又是一折。第三天又來索回女兒，這又是一折。每次送子、換子，寫法也各不相同。第一次是夫妻兩人把大兒子送來，第二次是父親帶二兒子來換大兒子，第三次是母親用女兒來換二兒子，第四次是“兩口子”同來索回女兒。而且每次的理由也不一樣。,1.【難點探究】如何理解本文一波三折、跌宕起伏的情節(jié)特點？,部分來自點撥,前三次是略寫，最后一次是詳寫。最后一次的理由是實質(zhì)性的理由?！芭c其舍掉一個孩子，還不如爹媽兒女一家六口餓死在一起好”，這就是父母對子女的一顆至親至誠的愛心。情節(jié)是為表現(xiàn)人物性格服務的，曲折的情節(jié)，表現(xiàn)了父母復雜曲折的心路歷 程，“優(yōu)越條件”與“愛子女之心”之間經(jīng)過尖銳曲折的沖突，最后“愛子女之心”終于戰(zhàn)勝了“優(yōu)越條件”，父母的個性也越來越鮮明，文章的主題也得到了有力的表現(xiàn)。作者采用一波三 折、跌宕起伏的筆法，把故事寫得波瀾起伏、委婉動人，展示出人物鮮明的個性特征，表現(xiàn)了深刻的主題。,部分來自點撥,【答案】本題可運用分析人物形象法進行分析。財主夫人在情節(jié)結構上是必不可少的人物，故事開頭即交代貴婦人風度極佳、引人注目，而與此形成對照的是，貧困父親衣衫襤褸，帶著三個孩子，引出人物，為故事情節(jié)發(fā)展張本。接著寫貴婦人注意到這貧困的一家人，自然想到：在這樣的情況下，跟他們要一個孩子，應該成功的把握很大。但是貴婦人沒有想到的是，孩子是父母的心頭肉，他們無法割舍親情，才有了下文的換子、要回女兒的故事。所以沒有貴婦人，也就沒有了本文發(fā)生的,2.【難點探究】如何看待財主夫人這個人物形象？,部分來自點撥,故事。另外，財主夫人長得美麗，是“風度極佳、引人注目”的高貴夫人，富而不驕矜；當貧困父母每次換孩子時，她都能同意貧困父母的要求；最后財主夫人決定送還孩子并表示酬謝。她是一個富有同情心，有著美好品質(zhì)的人。,父母的心,送大兒子,用二兒子換大兒子,用女兒換二兒子,要回女兒,一波三折,跌宕起伏,本文通過一對窮夫妻最終拒絕優(yōu)越的條件，不愿把自己任何一個孩子給富人的故事，表現(xiàn)了天下父母對自己子女的一顆崇高的愛心。,1.詳略得當，重點突出。 本文寫送子換子，父母的愛子女之心表現(xiàn)得淋漓盡致，但寫法上有所不同。前面送子換子是略寫，是簡筆，最后一次要回女兒是詳寫，是繁筆。這樣寫，父母的個性表現(xiàn)得越來越鮮明，文章的主題也得到了有力突出。 2.濃濃的愛心，淡淡的哀怨。 我們閱讀這篇小說，總覺得有一種哀怨的情調(diào)，產(chǎn)生一種感傷的情緒，擔心主人公的命運，這就是這篇小說的藝術魅力所在。讀者也會祝愿這對有著濃濃的愛心的父母，相信他們一家能克服生活上的千難萬險，健康而幸福地活著，這就是哀怨的力量。,關于父母之愛的名言 1、娘想兒，長江水；兒想娘，扁擔長 （中國諺語） 2、烏鴉認為自己的孩子最優(yōu)秀 （英國諺語） 3、父母的美德是兒女最大的財富 （法國諺語） 4、父恩比山高，母恩比海深 （日本諺語） 5、一父養(yǎng)十子之至情，較十子對于一父之情為深 （德國諺語） 6、父母對子女的愛，尤其是母愛，是人類最高尚純潔 的、美好的感情 （加莉娜）,不能。因為父母總是為自己的孩子著想的，他們希望自己的孩子能過上好日子。當有人開出優(yōu)厚的條件時，貧窮的父母不能不為孩子著想。如果一開始就拒絕，顯得不真實，也不能充分表現(xiàn)父母的愛子之心?，F(xiàn)在這樣寫的好處是：符合生活的真實；能把貧窮父母曲折、復雜的內(nèi)心活動表現(xiàn)出來；唯其如此，才能使作品產(chǎn)生強烈的藝術感染力，打動讀者的心。 點撥：反復品讀作品，使自己進入角色，體會貧窮父母的內(nèi)心情感，把握文章中心。,一、,1.財主夫人要求送一個孩子給她時：那位父親猶豫不決，要和孩子的媽媽商量之后才能決定。 2.送走長子時：貧窮父母認為對方條件優(yōu)厚，送走一個孩子可以讓他過上好日子，自己的負擔也可減輕一些。 3.用次子換回長子時：實在舍不得長子，要把他要回來。怎么要？用老二去換老大吧，就說長子是接班人，無論怎么窮，也不能把長子給人。 4.用女兒換回次子時：次子也舍不得，也要去把他要回來。怎么要？用女兒去換他吧，就說老二長得和去世的婆婆一模一樣，扔,二、,了他就像是扔了婆婆，這是不孝?。?5.要回女兒時：女兒太小，也舍不得?，F(xiàn)在拿了錢怎么辦？如數(shù)奉還，我們寧愿全家六口餓死在一起。點撥：文章的語境對于我們感悟文章很有幫助，另外要體會角色的情感，展開豐富的想 象。,示例：誰言寸草心，報得三春暉?。辖加巫右鳎┠赣H的心是兒女的天