探討多元化背景高職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)路徑.doc

探討多元化背景高職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)路徑 陳建 （廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院廣東廣州） 摘要：“工學(xué)結(jié)合，校企合作”是職業(yè)教育的精髓。這體現(xiàn)了橫向合作、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、協(xié)同創(chuàng)新等辦學(xué)理念。文章嘗試以多元化背景高職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)為例，探究校企深度合作，共育創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)人才模式。 關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；多元化辦學(xué)；協(xié)同創(chuàng)新 ：G717：5157 ：50516 1本課題研究意義 （）整合政校企資源，改革人才培養(yǎng)模式，培育大批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。 廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院是首批國(guó)家級(jí)創(chuàng)業(yè)型文化校園之一，成立了創(chuàng)業(yè)學(xué)院，建設(shè)了創(chuàng)業(yè)廣場(chǎng)、創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)區(qū)，擁有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營(yíng)、創(chuàng)業(yè)模式中心。學(xué)校大學(xué)生微創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)店由著名電商企業(yè)投入萬(wàn)元興建。廣州市政府、廣東省政府先后下?lián)軐ｍ?xiàng)經(jīng)費(fèi)建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園。充分利用好這些配套意義重大。 “創(chuàng)新強(qiáng)?！笔菍W(xué)校戰(zhàn)略目標(biāo)，改革人才培養(yǎng)模式是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的關(guān)鍵。以往專業(yè)群建設(shè)研究以產(chǎn)業(yè)集聚理論為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)資源集中，專業(yè)合理分類。本課題以協(xié)同效應(yīng)理論為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)專業(yè)間的合作，專業(yè)分工變得模糊，專業(yè)間合作方式靈活，務(wù)求在專業(yè)間建立有效的合作機(jī)制，提升整個(gè)學(xué)校專業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。為不同專業(yè)教師打造橫向交流平臺(tái)，促進(jìn)教師能力提升；實(shí)現(xiàn)資源共享，提高全校整體教學(xué)質(zhì)量。 （）豐富高職培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才研究。本研究結(jié)合中國(guó)高職教育的特點(diǎn)，利用學(xué)校政校企合作機(jī)遇，務(wù)求理論創(chuàng)新，打造出創(chuàng)新型的創(chuàng)業(yè)人才模式；充實(shí)學(xué)校創(chuàng)業(yè)型文化校園的內(nèi)涵。為學(xué)校未來(lái)創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)提供理論性指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)研究相結(jié)合，提高教師團(tuán)隊(duì)教學(xué)質(zhì)量和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的能力。 校企協(xié)同培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才模式 高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和技能的培養(yǎng)設(shè)想模型（圖所示） （1）高職學(xué)生先掌握相關(guān)的創(chuàng)業(yè)理論和行業(yè)知識(shí)。創(chuàng)業(yè)學(xué)院學(xué)生根據(jù)自己創(chuàng)業(yè)目標(biāo)選擇相應(yīng)的行業(yè)，到相關(guān)專業(yè)學(xué)院選修相應(yīng)的課程。專業(yè)學(xué)院的學(xué)生有志創(chuàng)業(yè)，到創(chuàng)業(yè)學(xué)院補(bǔ)充相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)理論。 （2）創(chuàng)業(yè)意識(shí)的強(qiáng)化。創(chuàng)業(yè)活動(dòng)需要堅(jiān)強(qiáng)的意志，多數(shù)同學(xué)都有創(chuàng)業(yè)沖動(dòng)，但是缺乏毅力。通過(guò)創(chuàng)業(yè)比賽、創(chuàng)業(yè)模擬中心淘汰不適合創(chuàng)業(yè)的同學(xué)。這些活動(dòng)也鍛煉他們的意志。 （3）創(chuàng)業(yè)能力開(kāi)發(fā)。由我國(guó)著名家電集團(tuán)提供訓(xùn)練營(yíng)活動(dòng)。暑假期間，組織學(xué)員到企業(yè)實(shí)踐，利用企業(yè)的真實(shí)環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)員的市場(chǎng)意識(shí)，提高其經(jīng)營(yíng)能力。 （4）創(chuàng)業(yè)能力的提升。學(xué)員組成創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，開(kāi)展市場(chǎng)調(diào)查，制定創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目書。校創(chuàng)業(yè)辦組織創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)老師評(píng)選優(yōu)秀項(xiàng)目進(jìn)入，創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)區(qū)，學(xué)員以團(tuán)隊(duì)的形式實(shí)現(xiàn)真實(shí)的創(chuàng)業(yè)，自主經(jīng)營(yíng)、自負(fù)盈虧。其余的學(xué)員可以利用學(xué)校體驗(yàn)店開(kāi)網(wǎng)店，實(shí)現(xiàn)無(wú)本經(jīng)營(yíng)。 （5）實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想。學(xué)員掌握創(chuàng)業(yè)理論，熟悉行業(yè)背景，擁有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和原始資本，加入到市場(chǎng)參與競(jìng)爭(zhēng)。創(chuàng)業(yè)方式多種：加盟校企合作企業(yè)，繼承家族企業(yè)，利用原有的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)等。成功的學(xué)員進(jìn)一步反哺母校的創(chuàng)業(yè)教育，實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)，不斷壯大。 政校企共育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才合作設(shè)想模式（圖所示） （1）第一階段運(yùn)作流程：政府財(cái)政支持高校建立創(chuàng)業(yè)孵化園，為校企合作企業(yè)提供政策優(yōu)惠，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供專項(xiàng)資金支持；學(xué)校提供創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)配套設(shè)施，為有志創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供培育機(jī)會(huì)；企業(yè)為學(xué)校創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)提供資金支持，為創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供實(shí)踐平臺(tái)。 （2）第二階段運(yùn)作流程：學(xué)生加盟企業(yè)，促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展；學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，繳納稅費(fèi)，創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)；學(xué)生反哺母校的創(chuàng)業(yè)建設(shè)。校企合作企業(yè)獲得良好業(yè)績(jī)，創(chuàng)造更多的稅收和就業(yè)就會(huì)。學(xué)校進(jìn)步擴(kuò)大創(chuàng)業(yè)教育規(guī)模，豐富創(chuàng)業(yè)文化，推動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。 （3）政府、學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生四方聯(lián)動(dòng)需要系列規(guī)則。以協(xié)議的方式確定各自的責(zé)任和義務(wù)。 政校企協(xié)同培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才模式論證 （）創(chuàng)業(yè)需要結(jié)合行業(yè)背景，不同專業(yè)橫向合作解決學(xué)生理論知識(shí)缺陷。避免會(huì)管理的沒(méi)技術(shù)，有技術(shù)不熟悉市場(chǎng)，熟悉市場(chǎng)的不會(huì)理財(cái)。加強(qiáng)專業(yè)間合作是解決高職短缺，加快專業(yè)建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。專業(yè)間橫向合作，體現(xiàn)專業(yè)內(nèi)部緊密的學(xué)術(shù)關(guān)系。專業(yè)建設(shè)需要繼承歷史和開(kāi)拓創(chuàng)新，利用經(jīng)典專業(yè)孵化新專業(yè)，利用新專業(yè)推動(dòng)經(jīng)典專業(yè)的改革。新專業(yè)吸收傳統(tǒng)專業(yè)的精華，結(jié)合時(shí)代發(fā)展需要，才能獲得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。專業(yè)間交流合作是高職教師自身發(fā)展的需要。高職教育要求教師一專多能，掌握行業(yè)發(fā)展最新動(dòng)態(tài)，本專業(yè)研究前沿。教師集中有利于進(jìn)行合理配置，整體優(yōu)化，形成師資隊(duì)伍優(yōu)勢(shì)。專業(yè)間的交流為團(tuán)隊(duì)注入新的思想，帶來(lái)新的技能。 （）高職學(xué)生有熱情，有文化，還需創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)新能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生的企業(yè)家的精神?？炭嗄蛣?、敬業(yè)愛(ài)崗、銳意創(chuàng)新，這些品質(zhì)需要不斷磨練才能形成。培養(yǎng)高職學(xué)生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)業(yè)必須具有開(kāi)拓能力，除了天賦秉性外，大部分創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力是在后天自身學(xué)習(xí)實(shí)踐中獲得的，如事業(yè)心、責(zé)任感、機(jī)會(huì)識(shí)別能力，以及敢于冒險(xiǎn)、充滿激情、智慧創(chuàng)意都是可以通過(guò)學(xué)習(xí)、培養(yǎng)、訓(xùn)練，在實(shí)踐中獲得。高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累。 （）政校企共育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才平臺(tái)的建設(shè)。校企合作模式的創(chuàng)新。企業(yè)投入資金，學(xué)校提供場(chǎng)所，學(xué)生學(xué)有所成，加盟到合作企業(yè)，形成一個(gè)良性循環(huán)，多方共贏的模式。政府在校企共育創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才平臺(tái)中扮演重要角色。知識(shí)經(jīng)濟(jì)的靈魂是創(chuàng)新，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家就是以科技創(chuàng)新作為發(fā)展戰(zhàn)略的核心，提高綜合國(guó)力的關(guān)鍵，大幅度地提高科技創(chuàng)新能力，創(chuàng)造新的科學(xué)技術(shù)、創(chuàng)造新的發(fā)明專利，創(chuàng)造新的知識(shí)資源，以及由此帶動(dòng)理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、教育創(chuàng)新、機(jī)制創(chuàng)新等。以科技創(chuàng)業(yè)為主的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，一時(shí)成為社會(huì)時(shí)尚，并成為國(guó)際高等教育改革中的一個(gè)潮流。 創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐檢驗(yàn) （）南鋪北店實(shí)踐平臺(tái)效果分析。學(xué)校建設(shè)創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)區(qū)，其中南鋪北店線下創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)中心是亮點(diǎn)。該中心占地m2，企業(yè)投入資金萬(wàn)元，為全校1.5萬(wàn)師生服務(wù)，為管理學(xué)院每年提供個(gè)實(shí)踐教學(xué)的機(jī)會(huì)。進(jìn)入該中心的學(xué)生親身體會(huì)無(wú)本創(chuàng)業(yè)的整個(gè)流程，熟悉創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)區(qū)運(yùn)作模式、創(chuàng)業(yè)模擬中心使用規(guī)則。經(jīng)過(guò)中心孵化，將培養(yǎng)出一批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。 （）創(chuàng)業(yè)比賽成果。教育部、共青團(tuán)每年都提供大量創(chuàng)業(yè)比賽機(jī)會(huì)。本校堅(jiān)持以賽促教方式，鼓勵(lì)學(xué)生參與系列創(chuàng)業(yè)比賽，分別獲得國(guó)賽一等獎(jiǎng)次，省賽一等獎(jiǎng)次等。比賽促進(jìn)專業(yè)間橫向交流，提高教師創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)水平，強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力。 （）創(chuàng)業(yè)教育研究豐富創(chuàng)業(yè)文化校園內(nèi)涵。學(xué)校將打造創(chuàng)業(yè)型文化校園作為學(xué)校特色。創(chuàng)業(yè)廣場(chǎng)、就業(yè)廣場(chǎng)、創(chuàng)業(yè)文化園、產(chǎn)業(yè)孵化園陸續(xù)得到落實(shí)。校園創(chuàng)業(yè)文化氛圍日益濃厚。 本課題研究結(jié)論 理論創(chuàng)新 （）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)成功途徑。政府大力投入、學(xué)校全力以赴、企業(yè)大力支持、學(xué)生積極參與，多方齊心協(xié)力，共同譜寫人才培育的新篇章。 （）理順政校企合作各自的責(zé)任、利益。政府任務(wù)促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步，學(xué)校任務(wù)是培育人才，企業(yè)任務(wù)是發(fā)展經(jīng)濟(jì)，政校企三方的責(zé)任是密切相關(guān)的