教育學(xué)原理第四章教育制度.ppt

第四章 教育制度,第一節(jié) 教育制度概述,一、教育制度的含義和特點 教育制度是指一個國家各級各類教育機構(gòu)與組織的體系及其管理規(guī)則。 教育制度即教育結(jié)構(gòu) 施教機構(gòu)學(xué)校教育制度（學(xué)制） 管理機構(gòu),20世紀(jì)初的英國學(xué)制,二、制約教育制度的社會因素,政治教育具有鮮明的階級性 經(jīng)濟物質(zhì)基礎(chǔ)，決定教育客觀需要 文化文化傳統(tǒng)發(fā)揮精神力量,20世紀(jì)初的法國學(xué)制,法國現(xiàn)行學(xué)制圖,三、教育制度的歷史發(fā)展,古代：簡單的學(xué)校系統(tǒng) 近代：逐漸形成公共教育制度 現(xiàn)代：現(xiàn)代學(xué)校教育系統(tǒng) 現(xiàn)代學(xué)校的產(chǎn)生,20世紀(jì)初的英國學(xué)制,英國現(xiàn)行學(xué)制,現(xiàn)代教育制度的發(fā)展目標(biāo) ”終身教育”,第二節(jié) 現(xiàn)代學(xué)校教育制度,一、現(xiàn)代學(xué)校教育制度的形成 學(xué)校教育制度（學(xué)制）：規(guī)定各級各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)年限以及它們之間的關(guān)系。,（一）大學(xué)和高等學(xué)校,歐洲，12世紀(jì)產(chǎn)生中世紀(jì)大學(xué) 一般設(shè)文學(xué)科、神學(xué)科、醫(yī)學(xué)科和法學(xué)科。 現(xiàn)代大學(xué)的發(fā)展： 改造中世紀(jì)大學(xué)，如牛津大學(xué)、劍橋大學(xué)等 創(chuàng)辦新大學(xué)，如巴黎高等師范學(xué)校等,（二）中學(xué),文藝復(fù)興前后，出現(xiàn)“文法學(xué)?！薄ⅰ拔目浦袑W(xué)”，學(xué)習(xí)七藝和拉丁文/希臘文。 古典文科中 七藝：文法、修辭學(xué)和哲學(xué)（三藝） 算術(shù)、幾何、天文、音樂（四藝） 18世紀(jì)初，出現(xiàn)實科中學(xué) 19世紀(jì)，產(chǎn)生現(xiàn)代普通中學(xué),（三）小學(xué),文藝復(fù)興前，行會學(xué)校和基爾特學(xué)校 文藝復(fù)興時期，教會小學(xué) 18、19世紀(jì)，第一次工業(yè)革命后，出現(xiàn)普通小學(xué)普及初等教育,（四）其他,19、20世紀(jì)，第二次工業(yè)革命后，出現(xiàn)初級中學(xué)延長義務(wù)教育即普及初中教育。 同時，出現(xiàn)職業(yè)學(xué)校發(fā)展職業(yè)教育、完善職業(yè)教育系統(tǒng)。 20世紀(jì)，第三次工業(yè)技術(shù)革命，普及高級中學(xué)。,短期大學(xué)和大學(xué)高等教育大眾化 幼兒教育機構(gòu) 研究生教育機構(gòu) 終身教育制度 成人教育機構(gòu),二、現(xiàn)代學(xué)校教育制度的類型,現(xiàn)代學(xué)制主要由縱向劃分的學(xué)校系統(tǒng)和橫向劃分的學(xué)校階段兩種結(jié)構(gòu)構(gòu)成。 由縱向劃分的學(xué)校系統(tǒng)占絕對優(yōu)勢的學(xué)制結(jié)構(gòu)就是雙軌學(xué)制； 由橫向劃分的學(xué)校階段占絕對優(yōu)勢的學(xué)制結(jié)構(gòu)就是單軌學(xué)制； 介于兩者之間的學(xué)制結(jié)構(gòu)，叫分支型學(xué)制。,英國現(xiàn)行學(xué)制,(P95),我國現(xiàn)行學(xué)制圖,美國現(xiàn)行學(xué)制圖,(P96),三、現(xiàn)代學(xué)校教育制度的變革,從縱向?qū)W校系統(tǒng)分析，雙軌學(xué)制在向分支型學(xué)制和單軌學(xué)制方向發(fā)展； 使用“綜合中學(xué)”的形式，合并初中的兩軌。 變成：小學(xué)、初中單軌，其后多軌。（分支型學(xué)制）,從橫向?qū)W校階段來看，各階段發(fā)生變化 1、幼教階段：列入學(xué)制系統(tǒng)；結(jié)束期提前，加強幼、小聯(lián)系。 2、小學(xué)：提前入學(xué)；縮短年限；加強與初中聯(lián)系，取消考試，合為基礎(chǔ)教育階段。 3、初中：年限延長；加強結(jié)業(yè)考試。 4、高中：擔(dān)負(fù)三項任務(wù)，教育結(jié)構(gòu)多樣化。 5、職業(yè)教育：基礎(chǔ)高；層次、類型多樣化。 6、高等教育：多層次、多類型,第三節(jié) 我國現(xiàn)行學(xué)校教育制度,1902年，“壬寅學(xué)制”正式頒布的第一個現(xiàn)代學(xué)制。 1904年，“癸卯學(xué)制”正式實施的第一個現(xiàn)代學(xué)制。 1922年，“壬戌學(xué)制”，即“六三三制”，影響深遠(yuǎn)。 1951年，中華人民共和國新學(xué)制,二、我國現(xiàn)行學(xué)校教育制度,單軌制發(fā)展而來的分支型學(xué)制 學(xué)前教育（幼兒園）：招收36、7歲幼兒 初等教育：學(xué)制為56年。 中等教育：全日制中學(xué)修業(yè)年限6年，職業(yè)高中23年，中專34年，技工學(xué)校23年。 高等教育：?？?3年；大學(xué)45年，學(xué)士學(xué)位；碩士研究生23年，碩士學(xué)位；博士研究生3年，博士學(xué)位。,我國現(xiàn)行學(xué)制圖,三、我國現(xiàn)行學(xué)校教育制度的改革,加強基礎(chǔ)教育，有步驟地實施九年義務(wù)教育 調(diào)整中等教育結(jié)構(gòu)，大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育 改革高等教育招生與分配制度，擴大高等學(xué)校辦學(xué)自主權(quán) 對學(xué)校教育實行分級管理,現(xiàn)行學(xué)制的深入改革 適度發(fā)展學(xué)前教育 切實普及義務(wù)教育 繼續(xù)調(diào)整中等教育結(jié)構(gòu) 大力發(fā)展高等教育,END,牛津大學(xué),1、命名：牛津是中古世紀(jì)時期泰晤士河上的重要渡口。 2、歷史： 創(chuàng)建：1167年，英王亨利二世下令禁止英國的神學(xué)學(xué)生到巴黎大學(xué)研究神學(xué)或宗教，因而一幫宗教學(xué)者及學(xué)生慢慢聚集于此，逐漸演變成學(xué)院的雛形。,公元1214年，準(zhǔn)許學(xué)者及學(xué)生在此城居住及學(xué)習(xí)，結(jié)束市民與學(xué)者的抗?fàn)帯?16世紀(jì)下半葉，才建立起所有的學(xué)生都住在學(xué)院內(nèi)的傳統(tǒng)。 公元1912年，三項重大的改變：準(zhǔn)許女性學(xué)生入學(xué)，古希臘文不再是必修科目；接受政府的補助，但政府仍無權(quán)干涉校務(wù)。,3、學(xué)院制度,由三十九所學(xué)院及由教會設(shè)立的七所永久私人學(xué)院合組而成。 最老的默頓學(xué)院，建于1264年。 最年輕的沃爾夫森學(xué)院建于1966年。 每個學(xué)院其實是一群集宿舍、教室、實驗室、研究室與辦公室于一體的建筑群。,學(xué)生入學(xué)均須同時獲得大學(xué)系所及學(xué)院的同意。申請牛津大學(xué)入學(xué)許可時，申請表上即有一欄，要申請者選列四所學(xué)院，按喜好順序排列。 學(xué)院照料學(xué)生食宿，安排各類體育、團體社交活動，指派導(dǎo)師照顧學(xué)生。,4、教學(xué)管理,校長(Chancellor)是一項名譽職，而實際行政工作，由院長主持。 四分之三的經(jīng)費，來自英國政府；其余所需來自各學(xué)院及募捐。 學(xué)生分擔(dān)學(xué)院經(jīng)費，為1千到2千英鎊。,BACK,巴黎高等師范學(xué)校,創(chuàng)建于1794年。 是法國歷史最悠久的師范學(xué)校。,學(xué)校宗旨是“優(yōu)秀的思維方式”與“優(yōu)秀的教育機制”結(jié)合且相得益彰，為科學(xué)工作培養(yǎng)人才，為教育系統(tǒng)和國家行政單位、企業(yè)、事業(yè)機構(gòu)輸送人才。 在所有高等學(xué)校中，它是唯一一所文