職業(yè)教育論文-試述貧困生的休閑與全面發(fā)展.doc

職業(yè)教育論文-試述貧困生的休閑與全面發(fā)展論文關(guān)鍵詞高職高專；貧困大學(xué)生；休閑；全面發(fā)展論文內(nèi)容提要健康適度的休閑對(duì)于高職高專貧困生的全面發(fā)展具有重要的意義和價(jià)值本文在對(duì)廣東省四所高職高專貧困生休閑與全面發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行抽樣調(diào)查的基礎(chǔ)上,分析了這一群體休閑活動(dòng)中的積極合理因素與存在的問(wèn)題,并就如何促進(jìn)這一特殊群體休閑與學(xué)習(xí)工作的和諧統(tǒng)一提出了自己的建議休閑對(duì)于人的全面發(fā)展具有至關(guān)重要的意義和價(jià)值法國(guó)社會(huì)學(xué)家福勒斯代甚至認(rèn)為,人的活動(dòng)方式中最主要的內(nèi)容就是休閑活動(dòng),一個(gè)人的閑暇生活方式就是他的生活方式身處高職高專院校的貧困大學(xué)生由于家境和生活環(huán)境的特殊性,休閑對(duì)于他們來(lái)說(shuō)一直是個(gè)有些奢侈的話題然而,對(duì)于貧困學(xué)生的人生發(fā)展來(lái)說(shuō),休閑是他們正常的生命或生活狀態(tài)的渴望,也將越來(lái)越成為影響他們?nèi)松腋５闹匾蛩匾虼?了解他們的休閑生活,分析他們休閑活動(dòng)中的積極合理因素,正視其中存在的問(wèn)題并加以科學(xué)引導(dǎo),對(duì)于促進(jìn)這一特殊群體的全面發(fā)展,具有非常重要的意義一研究思路與方法本調(diào)查研究樣本來(lái)自廣東省內(nèi)四所高職高專院校,即南華工商學(xué)院清遠(yuǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院廣東司法警官職業(yè)學(xué)院得到過(guò)貧困補(bǔ)助的學(xué)生,兼顧文理工不同專業(yè)不同年級(jí)包括普困貧困特困三種類型本次調(diào)查主要通過(guò)問(wèn)卷個(gè)案訪談以及小型座談會(huì)等形式進(jìn)行,對(duì)高職高專貧困生的休閑時(shí)間休閑方式休閑觀念休閑心理等問(wèn)題進(jìn)行深入而廣泛的調(diào)查研究本次調(diào)查于2008年34月間進(jìn)行,由課題組成員在四所高職高專院校2006級(jí)2007級(jí)各系各專業(yè)的貧困生中整體分層隨機(jī)抽取樣本調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷300份,回收300份,有效問(wèn)卷298份,有效率為99%其中男生占41.5%,女生占58.5%；2007級(jí)(一年級(jí))占65.4%,2006級(jí)(二年級(jí))占34.6%；來(lái)自城市的占7.0%,鄉(xiāng)鎮(zhèn)的占24%,農(nóng)村的占69%問(wèn)卷取得資料全部上機(jī)以SPSS10.0軟件匯總和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),并對(duì)部分變量作相關(guān)分析,主要分析各項(xiàng)次數(shù)及百分比在研究方法上,運(yùn)用了文獻(xiàn)資料比較分析演繹推理等方法分析統(tǒng)計(jì)資料和個(gè)案訪談材料,形成研究報(bào)告二調(diào)查結(jié)果與分析調(diào)查發(fā)現(xiàn),面對(duì)沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，高職高專院校不少貧困大學(xué)生休閑時(shí)間安排合理,休閑方式豐富多樣,休閑觀念務(wù)實(shí),休閑心理健康,表現(xiàn)出窮且愈堅(jiān)吃苦耐勞勤奮好學(xué)自強(qiáng)自立的積極心態(tài)去面對(duì)貧困戰(zhàn)勝貧困,在各方面獲得了較好發(fā)展但也有部分貧困大學(xué)生因貧困而產(chǎn)生了很大的精神壓力，消極悲觀苦悶彷徨，在休閑方面陷入了某種誤區(qū),繼而影響了學(xué)識(shí)能力個(gè)性心理等方面的完善與發(fā)展1.休閑方式上,大部分貧困生動(dòng)靜結(jié)合積極健康,但也存在部分貧困生消極休閑的問(wèn)題在調(diào)查中,當(dāng)問(wèn)及“你最喜愛或感興趣的休閑活動(dòng)”時(shí),在給出的17個(gè)選項(xiàng)中要求學(xué)生選擇1-3個(gè),貧困生選擇比較多的依次是“讀書報(bào)雜志”(55.6%)“參加校內(nèi)外的各種社團(tuán)活動(dòng)”(49.2%)“參加體育活動(dòng)”(38.1%)“觀看電影電視”(26.1%)“聆聽校內(nèi)外各種講座”(17.5%)“與人聊天”(13.1%)等被問(wèn)及“參加學(xué)校文體活動(dòng)熱心程度”時(shí),15.7%的學(xué)生表示“經(jīng)常參加”,67.9%的學(xué)生表示“有選擇性地參加一些”,只有1.9%的“從不參加”可見,大部分貧困生并沒有因?yàn)榻?jīng)濟(jì)條件差而影響休閑,他們的休閑活動(dòng)依然積極健康動(dòng)靜結(jié)合,既有含蓄安靜修身養(yǎng)性的休閑,如讀書報(bào)雜志聆聽講座；更有直接現(xiàn)實(shí)運(yùn)動(dòng)健身的休閑,如參加社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)行體育鍛煉等但是,貧困生畢竟背負(fù)著程度不同的生活壓力,有小部分貧困生,特別是特困生,休閑對(duì)于他們來(lái)說(shuō),可望不可及他們或者沒有經(jīng)濟(jì)條件或者沒有閑暇心情或者沒有某方面的能力去參加一些休閑活動(dòng)他們的休閑方式比較被動(dòng)單調(diào),往往隨機(jī)而定(76.4%),沒有什么計(jì)劃和選擇空間而且對(duì)自我的休閑方式的滿意度也不高,有56.7%的貧困生對(duì)休閑現(xiàn)狀“不太滿意”或“非常不滿意”2.休閑時(shí)間上,有些貧困生合理適度一張一弛,但部分貧困生缺少休閑時(shí)間調(diào)查中,57%的貧困生表示自己的休閑時(shí)間“還可以”,因目前學(xué)習(xí)與休閑的安排合理適度,這部分貧困生對(duì)生活狀態(tài)的評(píng)價(jià)也是“充實(shí),有意義”或“悠閑快樂(lè),身心舒暢”但是,仍有相當(dāng)部分貧困生缺少休閑時(shí)間原因是這些貧困生將大部分時(shí)間用來(lái)學(xué)習(xí),其中的部分貧困生在緊張的學(xué)習(xí)之余,還要兼職打工貧困生一般學(xué)習(xí)比較勤奮刻苦，以積極爭(zhēng)取獎(jiǎng)學(xué)金來(lái)減緩經(jīng)濟(jì)壓力從調(diào)查結(jié)果看，68.8%的貧困生對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度是“很重視”,高職高專院校內(nèi)一些家境富裕的同學(xué)經(jīng)常表露出的“如果不是父母逼迫,早就不想學(xué)”的想法貧困生極少有這種學(xué)習(xí)態(tài)度表現(xiàn)在行為上就是60.1%的貧困生在周一到周五晚上“經(jīng)常學(xué)習(xí)”,問(wèn)及“雙休日你會(huì)怎樣安排”時(shí),在給出的八個(gè)選項(xiàng)中,最多的選擇依然是學(xué)習(xí)可見,貧困生把很多的休閑時(shí)間都用于學(xué)習(xí)調(diào)查中當(dāng)問(wèn)及“是否覺得身心疲憊?”時(shí),只有5%的貧困生回答“沒有此感覺”,其他的都程度不同地覺得“身心疲憊”當(dāng)被問(wèn)及“是否覺得精神緊張”時(shí),也只有10.2%的貧困生回答“沒有此感覺”,其他的都程度不同地覺得“精神緊張”這與我們課題組之前針對(duì)高職高專生,而非貧困生進(jìn)行的同樣問(wèn)題的調(diào)查相比,“疲憊”“緊張”的比例都大大提高3.休閑心理上,大部分貧困生從容自主,積極外向,但也有部分貧困生自卑內(nèi)向自我封閉,不敢參加群體性的休閑活動(dòng)調(diào)查中發(fā)現(xiàn),貧困生在人生觀上務(wù)實(shí)而不乏進(jìn)取心他們追求的人生幸福很平實(shí),“身體健康,家庭美滿”是最大的人生幸福(占79.6%),并不奢望“有錢有地位”“人生可以盡情享受”在事業(yè)上崇尚“自強(qiáng)不息成就一番事業(yè),創(chuàng)造自己的價(jià)值”正確科學(xué)的人生觀造就了大部分貧困生的休閑心理積極健康,自信向上他們清楚地認(rèn)識(shí)到,在大學(xué)期間,學(xué)習(xí)并不是唯一的,休閑對(duì)能力個(gè)性心理的完善和發(fā)展都很重要,不會(huì)休閑就不會(huì)學(xué)習(xí)和工作貧困生參加休閑活動(dòng)目的也很明確,49.7%為鍛煉能力,31.2%為拓展學(xué)識(shí),12.1%為結(jié)交更多的朋友然而在調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)，高職高專貧困生大多來(lái)自農(nóng)村，由于城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)差距以及生活方式語(yǔ)言習(xí)慣的不同，以及同學(xué)之間物質(zhì)生活水平的懸殊對(duì)他們形成了一定刺激，使得小部分貧困生逐漸形成了自尊又自卑堅(jiān)強(qiáng)又脆弱的雙重性格三研究結(jié)論及建議毫無(wú)疑問(wèn),健康高雅的休閑對(duì)高職高專貧困生能力與個(gè)性的全面發(fā)展社會(huì)關(guān)系的豐富和拓展心理素質(zhì)的完善與健全及個(gè)人需要的豐富均具有重要的促進(jìn)作用因此促進(jìn)高職高專貧困生休閑與學(xué)習(xí)工作的和諧統(tǒng)一在高校的貧困生工作中就顯得尤為重要1尊重生命規(guī)律,為高職高專貧困生營(yíng)造寬松的休閑環(huán)境誠(chéng)然,高職高專貧困生要改變自己的生存境況,要在學(xué)習(xí)和工作方面付出雙倍的努力,但同樣要尊重正常的生命規(guī)律和生活狀態(tài)在幾年艱難的大學(xué)生活中,我們高職高專貧困生也不僅僅需要學(xué)習(xí)和繁重的兼職來(lái)維持生存,他們還有很多的事情要做,比如積極健康適度的休閑,這樣才能體現(xiàn)作為一個(gè)人的尊嚴(yán)內(nèi)在價(jià)值和本質(zhì)的豐富性；在未來(lái)漫長(zhǎng)的人生中,才能談得上健康聰穎多才多藝和全面發(fā)展所以無(wú)論是校方還是社會(huì),亦或是家庭,都應(yīng)該營(yíng)造一個(gè)寬松的環(huán)境作為校方,既要加強(qiáng)對(duì)貧困生的心理教育,幫助他們克服自我封閉的緊張心理,科學(xué)地安排好學(xué)習(xí)工作休閑的時(shí)間；又要注重對(duì)貧困生的價(jià)值取向引導(dǎo),讓貧困生認(rèn)識(shí)到生命的價(jià)值生活的樂(lè)趣和人生的幸福不僅僅在學(xué)習(xí)中展現(xiàn),在未來(lái)的生存和發(fā)展中,多方面才能的發(fā)展更重要作為家庭,不能一味給貧困生施壓,甚至把貧寒家庭的全部希望和未來(lái)全部寄托在貧困生身上,導(dǎo)致貧困生不堪重負(fù),稍有放松就覺得愧對(duì)父母和家人社會(huì)方面,固然要給予貧困生物質(zhì)資助,但決不能止于這種表層的生存意義上的生命關(guān)懷,貧困生的心智是否自由和充分地生長(zhǎng),各種精神力量在思維想象和行動(dòng)方面是否充滿生氣和健康地成長(zhǎng),是更需要我們關(guān)注的2提升審美情趣,引導(dǎo)高職高專貧困生的休閑方式從“俗閑”走向“雅閑”多元化的現(xiàn)代休閑方式已是當(dāng)下社會(huì)生活的一種常態(tài)從休閑所產(chǎn)生的社會(huì)效果及對(duì)人的影響來(lái)看，研究休閑的學(xué)者習(xí)慣分為“雅閑”“俗閑”和“惡閑”三種狀態(tài)最低層次是“惡閑”，指對(duì)社會(huì)自然和自己產(chǎn)生不和諧的休閑生活方式，具有破壞性和自毀性等特點(diǎn)如社會(huì)上一些人一講休閑便是尋歡作樂(lè)縱情聲色二是“俗閑”，指一種大眾化的休閑生活方式，其主要特點(diǎn)是娛樂(lè)性和閑適性如看電視泡吧閑聊享受美食大眾娛樂(lè)等三是“雅閑”，指文化精神層面的休閑生活方式，其特點(diǎn)是超越性和發(fā)展性，最終指向精神的愉悅和自我的提升對(duì)于高職高專貧困生這個(gè)群體而言,“惡閑”要堅(jiān)決抵制,“俗閑”當(dāng)然無(wú)可厚非,但“雅閑”應(yīng)是其更高層次的追求“雅閑”已經(jīng)超越了對(duì)物質(zhì)的追逐和依賴，蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵，要求人們擺脫低級(jí)趣味，注重休閑的文化內(nèi)涵及其高雅品味,這正是貧困大學(xué)生在休閑中可以做到而且應(yīng)該做到的他們沒有錢,但并不影響他們保持傳統(tǒng)墨人騷客般雅趣，或以琴撫心，或棋中盡性，或托書抒懷，或畫里傳情；他們也可以留連于自然山水之間，在詩(shī)詞歌賦中淋漓酣暢地表達(dá)思想感情，寄托精神追求；他們也許沒有經(jīng)濟(jì)能力到音樂(lè)廳戲劇院等文化藝術(shù)中心聽音樂(lè)，看歌舞表演，但照樣可以參加學(xué)校和社會(huì)上的各類人文藝術(shù)展覽科學(xué)知識(shí)講座，參觀博物館藝術(shù)館展覽館和各種歷史人文景觀，感受歷史氣息和增加人文情懷,獲得教育和陶冶情操；他們還可以到野外寫生采風(fēng)，進(jìn)行文學(xué)音樂(lè)繪畫工藝等藝術(shù)創(chuàng)作，滿足自己的業(yè)余興趣愛好和發(fā)展自我潛能3開展休閑教育,提高貧困大學(xué)生的休閑素質(zhì)與能力休閑是一種文化,休閑更是一種能力人的休閑能力并不是與生俱來(lái)的，人們的休閑態(tài)度休閑方式休閑技能休閑鑒賞力休閑的品質(zhì)都與其所受的教育程度密切相關(guān)面向高職高專貧困生的休閑教育可從以下幾方面著手:首先,確定休閑教育的核心目標(biāo),即教育貧困生面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的困境而樹立積極的休閑意識(shí)，培養(yǎng)良好的休閑習(xí)慣，學(xué)會(huì)科學(xué)使用休閑時(shí)間，真正做自己人生的主人其次,向貧困大學(xué)生傳達(dá)科學(xué)正確的休閑價(jià)值觀,何為科學(xué)正確的休閑價(jià)值觀?也許見仁見智,但它基本符合幾個(gè)原則：有益原則,即有益于自身的身心健康與全面發(fā)展，又不給社會(huì)和他人帶來(lái)不利的影響經(jīng)濟(jì)原則,即活動(dòng)的內(nèi)容和形式以自己的財(cái)力為基礎(chǔ)，不盲目攀比趕時(shí)髦有度原則,即休閑活動(dòng)應(yīng)有節(jié)制，因?yàn)樗吘故菍W(xué)習(xí)生活的一個(gè)補(bǔ)充，不能主次顛倒，影響正常學(xué)習(xí)再次,培養(yǎng)貧困大學(xué)生的休閑技能對(duì)于許多休閑活動(dòng)，人們是需要掌握它的技巧的，否則，就不能享受休閑帶來(lái)的樂(lè)趣最后，進(jìn)行休閑教育的實(shí)踐高校要把休閑教育有計(jì)劃有目的地融入到校園文化建設(shè)中去，學(xué)校通過(guò)有