職業(yè)教育論文-淺談中職計(jì)算機(jī)教學(xué)1.doc

職業(yè)教育論文-淺談中職計(jì)算機(jī)教學(xué)1中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)既掌握一定科學(xué)技術(shù)知識(shí),又能把科學(xué)技術(shù)知識(shí)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的技術(shù)型、應(yīng)用型的管理人員和操作人員。為此,中職教師肩負(fù)著艱巨的教育教學(xué)任務(wù)。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中,開始,學(xué)生都頗有學(xué)習(xí)興趣,隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增多,難度的加大,而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣卻慢慢降低,甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒,面對這種現(xiàn)象,計(jì)算機(jī)教師要多想辦法,不斷進(jìn)行教學(xué)研究和改革,采取靈活多變的教學(xué)方法,來重新激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效果,才能培養(yǎng)出更多適合社會(huì)需要的合格的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才。一、激發(fā)興趣興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,在計(jì)算機(jī)教學(xué)中教師應(yīng)注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,提高學(xué)習(xí)效率。為此,我在計(jì)算機(jī)教學(xué)中,每周抽出兩次課后時(shí)間安排計(jì)算機(jī)興趣小組活動(dòng),以便鞏固基礎(chǔ)知識(shí),熟練操作技能,擴(kuò)大視野,增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。興趣小組活動(dòng)的內(nèi)容多種多樣,如計(jì)算機(jī)的組裝,用計(jì)算機(jī)編輯打印校報(bào),設(shè)計(jì)學(xué)校網(wǎng)站,參加省市的比賽等,同時(shí)還不定期的開展指法練習(xí),編輯排版,網(wǎng)頁設(shè)計(jì)等操作競賽,因此學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大加強(qiáng)了。由原來的要我學(xué)變成了我要學(xué),學(xué)習(xí)效果明顯改善。二、鼓勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)新就是指靈活地運(yùn)用一活動(dòng)的知識(shí)去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造一種新觀念與新方法的能力。因此,在當(dāng)前積極推行的學(xué)校素質(zhì)教育中,尤其要重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),在課堂教學(xué)中,教師對每一個(gè)概念,每一個(gè)問題的提出都應(yīng)精心設(shè)計(jì)和安排。提出的問題應(yīng)從實(shí)際出發(fā),盡量貼近學(xué)生的日常生活,讓學(xué)生感到有解決的需要以便激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并進(jìn)一步鼓勵(lì)和幫助學(xué)生開動(dòng)腦筋積極創(chuàng)新。例如在講C語言中幾種典型的排序算法時(shí),可以設(shè)計(jì)這樣一些問題:如果要對全班同學(xué)的考試成績進(jìn)行一次排名,你會(huì)用什么辦法?你還能想出幾種排序的方法?從而集中了學(xué)生的注意力,又引起了學(xué)生內(nèi)在的求知欲和創(chuàng)造欲。接著拋出這堂課要講的課題。再如在講網(wǎng)頁制作中的“網(wǎng)頁間的連接”時(shí),可以把學(xué)生分成幾個(gè)小組,每一組按興趣制作班級(jí)主頁的某一部分,這節(jié)課將制作一個(gè)主頁將各個(gè)單機(jī)中的網(wǎng)頁按小組鏈接起來。將未做鏈接的與做好鏈接的比較,做的好的與一般的比較,然后進(jìn)一步講明鏈接的功能,做到了理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。在實(shí)踐中既激發(fā)了學(xué)生深入學(xué)習(xí)的興趣。又鼓勵(lì)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)中有玩,玩中求學(xué),學(xué)有創(chuàng)新。三、精講多練傳統(tǒng)的那種趕鴨子上架滿堂灌的教學(xué)方式早已成為教學(xué)改革的對象,特別是對實(shí)踐性較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)課來說更是如此。課堂上要注意精講多練,講練結(jié)合,以練為主,充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。每上一堂課,教師都要根據(jù)課堂內(nèi)容,設(shè)計(jì)若干問題,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成,按完成的先后,質(zhì)量的優(yōu)劣來計(jì)分。教師在整個(gè)教學(xué)過程中起的只是答疑解難,點(diǎn)撥貫通的作用。教師的講越精越好,拋磚引玉嘛!比如我在FrontPage2000的教學(xué)過程中,只講了其中一些較難懂的知識(shí),如超鏈接,報(bào)表,表單的制作,其余的都留給學(xué)生完成,這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力,又激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到他們自身的價(jià)值,給他們自信,使學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)。因此在整個(gè)教學(xué)過程中,教師是向?qū)?學(xué)生是主體,教師學(xué)生互動(dòng)。教學(xué)相長,教學(xué)效果、學(xué)習(xí)效率共同提高。四、培養(yǎng)能力隨著社會(huì)的進(jìn)步,科學(xué)的發(fā)展,計(jì)算機(jī)技術(shù)也將會(huì)飛速發(fā)展,而我們所學(xué)的內(nèi)容卻相對滯后,使得今天的課堂所學(xué)并非適合將來之所用,這是無法回避的客觀事實(shí)!因此,教師在教學(xué)中,應(yīng)注重對學(xué)生能力的培養(yǎng),學(xué)生畢業(yè)后走上社會(huì)面對的將是形形色色的計(jì)算機(jī)軟件。憑他們所學(xué)的知識(shí)很難應(yīng)付,所以只有靠他們的能力才能在工作中從容不迫地面對陌生的軟件,研究利用。因此計(jì)算機(jī)教學(xué)對教師提出了更高的要求,不但傳授現(xiàn)有知識(shí),還要培養(yǎng)學(xué)生將來運(yùn)用新技術(shù)的能力,為此我在教學(xué)中把新問題先交給學(xué)生,給他們充足的時(shí)間,利用他們已有的知識(shí)鉆研解決,如在進(jìn)行“網(wǎng)頁制作”這一教學(xué)內(nèi)容時(shí),教師要求每個(gè)學(xué)生制作自己的主頁,讓學(xué)生充分自主,這很可能帶來課堂氣氛的活躍,此時(shí)需要教師有很強(qiáng)的控制能力,既要保持課堂良好的氛圍,又不使課堂進(jìn)入無序狀態(tài),活躍的課堂氣氛,使得學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性和競爭力得以充分發(fā)揮。學(xué)生們都想在題材的選擇和技術(shù)的運(yùn)用上力爭做得更好同時(shí)又讓他們感到知識(shí)的不足。教師就此因勢利導(dǎo),指出計(jì)算機(jī)技術(shù)是不斷發(fā)展的,網(wǎng)頁制作沒有最好,只有更好；為了培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和自學(xué)的能力,指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)瀏覽,了解當(dāng)今網(wǎng)頁制作的先進(jìn)水平,樹立科學(xué)永無止境的思想。然后鼓勵(lì)學(xué)生間網(wǎng)頁作品送上Internet,學(xué)生之間進(jìn)行作品的展示和評講,取人之長,補(bǔ)己之短,團(tuán)結(jié)互助,共破難關(guān)。這樣使學(xué)生既掌握了現(xiàn)有的書本知識(shí),又培養(yǎng)了學(xué)生遇難而上,刻苦鉆研,勇攀高峰的能力,為學(xué)生終身學(xué)習(xí),將來在工作崗位上立于不敗之地打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。總而言之,在中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)中,為了提高教學(xué)效率,教師首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,充分發(fā)揮學(xué)生積極性和主動(dòng)性,讓學(xué)生在輕松愉快中獲得豐富的科學(xué)知識(shí)；還要注重理論聯(lián)系實(shí)際,讓學(xué)生自己從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,進(jìn)而認(rèn)識(shí)運(yùn)用規(guī)律反過來指導(dǎo)今后的學(xué)習(xí)的重要性。因此,計(jì)算機(jī)學(xué)科是一門飛速