職業(yè)教育論文-機(jī)械設(shè)計(jì)課程中齒輪設(shè)計(jì)計(jì)算教學(xué)初探.doc

職業(yè)教育論文-機(jī)械設(shè)計(jì)課程中齒輪設(shè)計(jì)計(jì)算教學(xué)初探機(jī)械設(shè)計(jì)課程是機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，這門(mén)課涉及的相關(guān)課程知識(shí)較多，概念抽象，公式繁雜，學(xué)起來(lái)不太容易。特別是齒輪設(shè)計(jì)計(jì)算部分，計(jì)算公式中參數(shù)繁多，計(jì)算時(shí)要查閱大量圖標(biāo)，并按一定條件代入公式計(jì)算，教師通過(guò)教學(xué)真正讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)其內(nèi)容有一定困難。本人經(jīng)過(guò)多年探索，在對(duì)這部分內(nèi)容教學(xué)時(shí)，運(yùn)用了不同的教學(xué)方法和手段，從中總結(jié)出了一些經(jīng)驗(yàn)，下面就談?wù)勥@方面的情況。（一）對(duì)教學(xué)的探索過(guò)程1.初期的教學(xué)過(guò)程。對(duì)這部分內(nèi)容初次教學(xué)時(shí)，本人認(rèn)為給學(xué)生把所有的內(nèi)容講透講清楚，把所有知識(shí)點(diǎn)的來(lái)龍去脈介紹給學(xué)生，學(xué)生就能掌握好。結(jié)果由于講的內(nèi)容多，沒(méi)有突出重點(diǎn)，方法不當(dāng)，學(xué)生學(xué)習(xí)該內(nèi)容沒(méi)有達(dá)到教學(xué)大綱要求的目標(biāo)。學(xué)生不能用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)計(jì)算，不會(huì)查取參數(shù)，各公式在什么樣條件下運(yùn)用心里沒(méi)有底。在講例題過(guò)程中，我不得不把所學(xué)內(nèi)容再講一遍，雖然是結(jié)合例題又一次講解，但效果還是不好。2.尋求方法和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。初期的教學(xué)過(guò)程中，我雖然經(jīng)歷了很多失敗，但沒(méi)有氣餒，而是向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，向他們學(xué)習(xí)教學(xué)方法，多聽(tīng)他們的課，吸取他們的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)查閱有關(guān)資料，學(xué)習(xí)其他學(xué)校教師在機(jī)械設(shè)計(jì)課程教學(xué)方面的案例，另外對(duì)本課程教學(xué)大綱及課程內(nèi)容進(jìn)一步深入研究，找出各節(jié)課的重難點(diǎn)及達(dá)到的目標(biāo)。通過(guò)學(xué)習(xí)教學(xué)方法和研究課程內(nèi)容，使自己在教學(xué)過(guò)程中的思路清晰了，所講的內(nèi)容學(xué)生也容易掌握了。但我并沒(méi)有以取得這么一點(diǎn)成績(jī)感到滿(mǎn)足，而是在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)一步探索和研究，在對(duì)齒輪設(shè)計(jì)計(jì)算內(nèi)容的每一次教學(xué)中都有目的地采用不同的教學(xué)手段，并從中總結(jié)出一些好的教學(xué)方法，取得了一定的教學(xué)效果。（二）通過(guò)探索總結(jié)出的教學(xué)方法1.對(duì)公式正確說(shuō)明。齒輪設(shè)計(jì)計(jì)算部分公式很多而復(fù)雜，有些公式來(lái)自其它課程中，由于學(xué)生知識(shí)面有限，所以學(xué)起來(lái)不好理解。針對(duì)這種情況，我采取了對(duì)公式推導(dǎo)和來(lái)源進(jìn)行淡化處理，而對(duì)公式里的參數(shù)重點(diǎn)講解。比如，齒面接觸應(yīng)力計(jì)算公式怎么推導(dǎo)出來(lái)的，不要求重點(diǎn)講解，而是讓學(xué)生知道該公式來(lái)自彈性力學(xué)，用于兩圓柱體承受正壓力時(shí)，求兩圓柱體接觸處的最大應(yīng)力，因此也可以通過(guò)該公式求兩齒輪齒面接觸處的應(yīng)力。學(xué)生明白為什么要用這個(gè)公式后，對(duì)公式里的各參數(shù)要進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明，特別是公式用于齒輪計(jì)算時(shí)，一些參數(shù)的變化要重點(diǎn)說(shuō)明，比如載荷系數(shù)、齒寬系數(shù)、傳動(dòng)比、材料系數(shù)、節(jié)點(diǎn)嚙合系數(shù)等。除了齒面接觸應(yīng)力公式外，還有很多其他公式，同樣，這些公式的推導(dǎo)不是重點(diǎn)，但對(duì)這些公式的用法、公式里的參數(shù)也要詳細(xì)說(shuō)明，使學(xué)生切實(shí)掌握。2.正確使用公式。學(xué)生了解公式后，要學(xué)會(huì)正確使用公式，特別是一些公式的使用場(chǎng)合，使用時(shí)有什么條件，使用中要注意些什么等內(nèi)容必須講清楚。比如，齒面接觸強(qiáng)度計(jì)算公式和齒根彎曲疲勞強(qiáng)度計(jì)算公式適用場(chǎng)合是不一樣的，在不同條件下用不同方法計(jì)算。閉式軟齒面齒輪傳動(dòng)主要失效形式是齒面疲勞點(diǎn)蝕，設(shè)計(jì)計(jì)算時(shí)應(yīng)按齒面接觸強(qiáng)度計(jì)算公式進(jìn)行計(jì)算，按齒根彎曲疲勞強(qiáng)度計(jì)算公式進(jìn)行校核；閉式硬齒面齒輪傳動(dòng)主要失效形式是齒根疲勞折斷，設(shè)計(jì)計(jì)算時(shí)應(yīng)按齒根彎曲疲勞強(qiáng)度計(jì)算公式進(jìn)行計(jì)算，按齒面接觸強(qiáng)度計(jì)算公式進(jìn)行校核。讓學(xué)生掌握這個(gè)原則，在實(shí)際設(shè)計(jì)計(jì)算中，要根據(jù)材料熱處理情況判別軟硬齒面，從而正確使用公式進(jìn)行設(shè)計(jì)計(jì)算。其它公式也是一樣，在搞清楚使用場(chǎng)合，附加條件的情況下應(yīng)用于實(shí)際計(jì)算中。3.正確選用參數(shù)。齒輪設(shè)計(jì)計(jì)算公式中使用的參數(shù)很多，除了掌握參數(shù)意義外，還要正確選用參數(shù)。因此在教學(xué)中讓學(xué)生重點(diǎn)掌握選取參數(shù)的方法，對(duì)于每一種參數(shù)都要舉例說(shuō)明參數(shù)應(yīng)怎樣選取，特別是通過(guò)圖表選取參數(shù)的方法要詳細(xì)講解。比如，齒面接觸疲勞極限和齒根彎曲疲勞極限查取時(shí)，必須注意齒輪所用的材料是什么，根據(jù)所用材料來(lái)查圖和查曲線(xiàn)，要防止查取的圖形或曲線(xiàn)不對(duì)，而得出錯(cuò)誤的取值；又如，查取齒形系數(shù)時(shí)要注意標(biāo)準(zhǔn)齒輪和變位齒輪，一般是按標(biāo)準(zhǔn)齒輪查圖選取，如果是變位齒輪，要注意變位系數(shù)，按變位系數(shù)曲線(xiàn)查取；再如，動(dòng)載荷系數(shù)和載荷分布系數(shù)，查取時(shí)要注意齒輪精度和齒輪的布置情況，要按對(duì)應(yīng)的曲線(xiàn)查??；學(xué)生只有學(xué)會(huì)了參數(shù)的選取方法，才能正確選取參數(shù)并套入計(jì)算公式進(jìn)行設(shè)計(jì)計(jì)算。4.通過(guò)實(shí)例進(jìn)行鞏固訓(xùn)練。通過(guò)以上教學(xué)過(guò)程，學(xué)生雖然初步掌握了設(shè)計(jì)計(jì)算方法，但不通過(guò)實(shí)例進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，在實(shí)際設(shè)計(jì)計(jì)算中，就達(dá)不到運(yùn)用自如的目的。因此，必須通過(guò)實(shí)例進(jìn)行設(shè)計(jì)計(jì)算過(guò)程的說(shuō)明，在實(shí)例講解過(guò)程中，必須使用互動(dòng)式教學(xué)模式，要讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，讓學(xué)生動(dòng)腦思考，把所學(xué)理論內(nèi)容用于實(shí)際設(shè)計(jì)中，而教師不要講的太多，只給學(xué)生起引導(dǎo)的作用。通過(guò)學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)計(jì)算，可以提高學(xué)生設(shè)計(jì)計(jì)算的熟練程度，也進(jìn)一步鞏固學(xué)生學(xué)到的設(shè)計(jì)計(jì)算知識(shí)，同時(shí)也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生敢于應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的能力和創(chuàng)新能力。5.在實(shí)踐中得到運(yùn)用和強(qiáng)化。學(xué)生所學(xué)的知識(shí)如果不和實(shí)踐緊密結(jié)合，學(xué)生會(huì)認(rèn)為所學(xué)知識(shí)沒(méi)有多大用處，會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的熱情，而機(jī)械設(shè)計(jì)課程為學(xué)生創(chuàng)造了這個(gè)平臺(tái)，就是學(xué)了這門(mén)課后有一個(gè)課程設(shè)計(jì)的過(guò)程。機(jī)械零件課程設(shè)計(jì)是機(jī)械設(shè)計(jì)課程非常重要的實(shí)踐性環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)課程設(shè)計(jì)，達(dá)到理論與實(shí)踐相結(jié)合的目的。課程設(shè)計(jì)中，齒輪設(shè)計(jì)計(jì)算也是很重要的部分，學(xué)生為了完成課程設(shè)計(jì)任務(wù)，會(huì)再一次運(yùn)用所學(xué)的齒輪設(shè)計(jì)計(jì)算知識(shí)。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)齒輪設(shè)計(jì)計(jì)算內(nèi)容時(shí)又不清楚的地方，那么在課程設(shè)計(jì)中，通過(guò)教師指導(dǎo)，同學(xué)之間的討論，會(huì)得到解決。另外，通過(guò)理論與實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生所學(xué)的齒輪設(shè)計(jì)計(jì)算知識(shí)進(jìn)一步得到強(qiáng)化。同時(shí)也能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己所學(xué)的知識(shí)是有用的，只有掌握好了這些知識(shí)，才能運(yùn)用它對(duì)機(jī)械零部件進(jìn)行設(shè)計(jì)計(jì)算，才能成為一名設(shè)計(jì)工作者，從而進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。以上是本人在多年教學(xué)過(guò)程中的初步探索，通過(guò)應(yīng)用，使學(xué)生學(xué)習(xí)熱情提高了，學(xué)生參與教學(xué)的互動(dòng)性明顯增長(zhǎng)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也有了顯著提高，掌握的齒輪設(shè)計(jì)計(jì)算知識(shí)比較牢固，能把