職業(yè)教育論文-關(guān)于高師欣賞課教學(xué)的幾點(diǎn)思考.doc

職業(yè)教育論文-關(guān)于高師欣賞課教學(xué)的幾點(diǎn)思考摘要：音樂欣賞課程在高師音樂專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)中占有重要的地位，為培養(yǎng)合格的音樂人才，音樂欣賞應(yīng)從突出學(xué)生的主體地位、創(chuàng)設(shè)情感氛圍、應(yīng)用各種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。因此，本文就從現(xiàn)代音樂教育觀念出發(fā)，從參與、創(chuàng)新、文化三個方面闡述了關(guān)于高師音樂欣賞教學(xué)的幾點(diǎn)思考的內(nèi)容。關(guān)鍵詞：音樂欣賞；教師；音樂教育教師是傳遞和傳播人類文明的專職人員，是學(xué)校教育職能的主要實(shí)施者。今天，教師已成為推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步的重要力量。他們的所作所為，牽動者萬戶千家的心，關(guān)系著一個國家或民族的前途和命運(yùn)?？梢娊處煹膭趧樱處煹乃刭|(zhì)以及教師培養(yǎng)的重要性。在強(qiáng)烈呼喚素質(zhì)教育的今天，學(xué)校和教師持什么樣的教學(xué)觀念直接影響到素質(zhì)教育的成敗。音樂教育也是這樣，需要教師更新教學(xué)觀念，正確而準(zhǔn)確的把握好“授”與“受”的關(guān)系?，F(xiàn)在基礎(chǔ)音樂教育正在進(jìn)行轟轟烈烈的改革，而且取得了不小的成績，高師是培養(yǎng)基礎(chǔ)音樂教育師資的地方，未來的中小學(xué)音樂教師都將從這里孕育，作為一名高師的音樂教師深深感覺到自己肩上的擔(dān)子非常重，責(zé)任非常的大。音樂教育是以審美教育為核心，以音樂藝術(shù)的獨(dú)特形式來實(shí)現(xiàn)美育的。音樂課堂教學(xué)是學(xué)校音樂教育的基本組織形式。因此，教師要根據(jù)音樂各課程特點(diǎn)研究課堂教學(xué)藝術(shù)，使學(xué)生獲得審美享受。每位音樂教師都應(yīng)重視音樂教學(xué)的藝術(shù)性，遵循音樂藝術(shù)自身的規(guī)律。音樂欣賞是人們感知、體驗(yàn)和理解音樂藝術(shù)的一項(xiàng)實(shí)踐活動整體中不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)。人們創(chuàng)作、演唱、演奏音樂，其最終目的就是為了讓人欣賞。音樂欣賞是進(jìn)行音樂教育的一種重要手段，可以使學(xué)生有機(jī)會接觸更多的音樂作品，擴(kuò)大其音樂眼界，在培養(yǎng)人的健康向上的音樂審美情感、提高人的音樂審美能力、促使人的全面和諧發(fā)展方面具有很重要的作用?？梢哉f音樂欣賞是一切音樂教育的中心動力和真正目的，因此，在高師音樂教育中怎樣才能用現(xiàn)代教學(xué)觀念去提高欣賞課的教學(xué)是非常重要的。雖然素質(zhì)教育一直在強(qiáng)調(diào)，但是傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念還在深深地影響著人們。在接觸了基礎(chǔ)音樂教育改革的內(nèi)容和現(xiàn)代音樂教育觀念后，對高師音樂欣賞課程教學(xué)萌生了幾點(diǎn)思考。一、參與音樂藝術(shù)是一種直接經(jīng)驗(yàn)，無論哪一個教學(xué)領(lǐng)域，都應(yīng)注意學(xué)生的參與過程，把親身參與作為獲得音樂美感體驗(yàn)、形成音樂審美能力、提供綜合音樂素質(zhì)的主要手段，這對音樂課程價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和學(xué)生的終身發(fā)展具有重要意義。在原來的教學(xué)中，高師音樂教育過多的強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的秩序性。學(xué)生從小灌輸?shù)乃枷刖褪巧险n要老老實(shí)實(shí)的坐好聽老師講課，這樣才是好學(xué)生。整堂課都是老師一個人在講，讓學(xué)生聽、記，免不了會開小差，老師還要一次一次的維持課堂秩序?，F(xiàn)代教學(xué)觀更重視的是學(xué)生的參與式的學(xué)習(xí)，更強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生去思維，強(qiáng)調(diào)信息的雙向交流?！耙魳沸蕾p課可以說是音樂教育中，設(shè)法引起兒童對音樂的愛好，并使這種愛好更深、更有智慧的一種力量?！睂W(xué)生主動學(xué)習(xí)音樂并自覺地探索音樂，源于他們的音樂審美需求。沒有這種需求，就缺乏學(xué)習(xí)的動力和意志，自然，也不可能學(xué)好音樂。因此對音樂的興趣和愛好是學(xué)習(xí)音樂的重要前提。因此，要讓學(xué)生對音樂產(chǎn)生興趣就要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程參與到教學(xué)中，在以前的教學(xué)過程中，一般是老師從頭講到尾，從曲子的背景到曲子的結(jié)構(gòu)及歷史意義，學(xué)生一直在“聽”，但是能記住多少就不得而知了。在音樂教學(xué)這張互動網(wǎng)中教師和學(xué)生是主導(dǎo)和主體的關(guān)系，師生雙方雖說都具有“主”的作用，但含義與層面卻截然不同。因此，音樂教學(xué)成敗的關(guān)鍵，是教師能否發(fā)揮主導(dǎo)作用。學(xué)生是教學(xué)的主體，沒有教學(xué)主體的積極參與，教學(xué)的意義也就沒有了。音樂教學(xué)就是要讓學(xué)生在音樂中通過感知、聯(lián)想、想象與情感的激發(fā)，再以賞析、比較、認(rèn)同等理性行為的參與為手段，進(jìn)而獲得審美體驗(yàn)。現(xiàn)代教學(xué)觀念要求老師一定要激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而主動的去學(xué)習(xí)，而且學(xué)會學(xué)習(xí)。以前在高師音樂欣賞的教學(xué)中，都是讓學(xué)生聽自己講，都是從故事去帶音樂，而不是從音樂的角度讓學(xué)生真正的感受音樂的魅力所在。學(xué)生從中不能獲取想要得到的東西，因此教學(xué)的效果不是很好。很多學(xué)生在聽后只能記得有趣的故事，真正從音樂中獲取的東西很少。而且不知道到底欣賞的是什么，在他們以后的學(xué)習(xí)和教學(xué)中也沒有什么幫助。例如以前講春江花月夜的時(shí)候，都是從原名、背景及各段曲子的內(nèi)容去講，真正音樂中的東西只有短短的介紹主題的旋律和每段連接的旋律，因此，在聽曲子的時(shí)候喜歡的學(xué)生就按照老師講的內(nèi)容盡可能的去想像，而不喜歡的同學(xué)則胡思亂想根本就不聽，教學(xué)效果確實(shí)不是十分的令人滿意。但是，現(xiàn)代教學(xué)觀念是要讓學(xué)生充分發(fā)揮主體的作用，參與到教學(xué)中，調(diào)動他們主動學(xué)習(xí)的積極性，會使教學(xué)效果收到事半功倍的效果。老師也真正成為教學(xué)的主導(dǎo)。就像春江花月夜的教學(xué)中，就可以把主題音樂利用外國教學(xué)法中的體態(tài)律動等方法讓學(xué)生自己去表演、表現(xiàn)出來，在這個參與的過程中真正感受中國古典音樂的韻味和內(nèi)涵，讓學(xué)生說自己感受和體驗(yàn)，自己真正的參與了才能有深刻的體會和記憶。從而也讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中了解自己真正的需要，而老師要給的就是一種方式、方法。二、創(chuàng)新創(chuàng)造是藝術(shù)發(fā)展的根本動力，是藝術(shù)教育功能和價(jià)值的重要體現(xiàn)。音樂的學(xué)習(xí)確需一定的天賦，更需要創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識。音樂創(chuàng)造因其強(qiáng)烈而清晰的個性特征而充滿美麗。創(chuàng)新是民族和國家進(jìn)步的靈魂，發(fā)達(dá)的不竭動力。是人類社會發(fā)展與進(jìn)步的永恒主題，創(chuàng)新也是教育的靈魂，創(chuàng)新的根本就是依靠教育和人才。在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)中強(qiáng)調(diào)的是知識的量及學(xué)習(xí)的結(jié)果，從而學(xué)生都是被動的接受知識，而現(xiàn)代的音樂教育模式應(yīng)該是鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)中主動去探索和創(chuàng)新。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，首先要求教師必須成為一個富有創(chuàng)新精神的人。教師是教書育人的先行者，更是教學(xué)的主導(dǎo)者。他不僅要懂得鉆研教材，更要充分利用和發(fā)展學(xué)生的特點(diǎn)。關(guān)愛學(xué)生、尊重他們、引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察、思考以及主動地探索挖掘?qū)W生的潛力。因此，教師既要為學(xué)生創(chuàng)造一個顧及音樂知識體系的學(xué)習(xí)課堂，又要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個實(shí)踐的舞臺。讓學(xué)生在民主、平等的環(huán)境下，積極、主動地投入學(xué)習(xí)。從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，使他們不僅僅能參與到教學(xué)中而且更能有效的鼓勵他們?nèi)ゴ竽懙膭?chuàng)新。因此，老師在每上一節(jié)音樂課之前首先明確自己這節(jié)課，到底要教給學(xué)生哪些知識；通過哪些方法才能行之有效的，讓學(xué)生在愉悅的氣氛中接受這些知識；怎樣才能培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)生的創(chuàng)新意識。音樂的魅力不僅在于音樂本身韻律的和諧完美，同時(shí)還在于它能給人們一個馳騁想象的空間。在音樂的教學(xué)中最有效的方法是比較的方法，欣賞教學(xué)更是如此?，F(xiàn)在在中小學(xué)的課堂上有很多好的課例，老師充分利用學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，讓學(xué)生在自己動手自己想像的空間里真正理解和欣賞了音樂。就像江蘇省江陰市老師上的一堂音樂與詩歌的課，主要就是聽賞春曉這首歌曲，聽賞后讓分別讓學(xué)生說出自己的感受，然后分組以歌舞、朗誦、圖譜、聲音等不同形式來表現(xiàn)春曉。這堂課可以說是別出心裁，一邊有人展示圖畫、圖譜，一邊有人用道具模擬自然界萬物之聲，一邊有人在朗誦，還有人再歌唱，使我們真切的感受到：音樂是一種創(chuàng)造，一種享受。這節(jié)課利用新的教學(xué)理念，提高了學(xué)生的動手能力，讓學(xué)生欣賞音樂美、創(chuàng)造音樂美。讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氣氛下掌握知識，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。像這樣的好課例還有很多很多，都是在老師的引導(dǎo)下讓學(xué)生去創(chuàng)新和創(chuàng)造，從而學(xué)到更多的知識，欣賞到更多的音樂。這是中小學(xué)音樂的課堂，高師音樂欣賞的課堂更應(yīng)該突出這種創(chuàng)造創(chuàng)新，從而讓學(xué)生能力加強(qiáng)，在以后的學(xué)習(xí)和教學(xué)中得到更好的應(yīng)用和發(fā)揮，創(chuàng)造出更多更好的課例，使中小學(xué)的課堂更加的豐富多彩。三、文化音樂是人類文化不可分割的一部分。隨著社會文明的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，教師“傳道、授業(yè)、解惑”的作用也就愈顯重要。所傳播的人類文化是全面的整體的文化，音樂文化是整體大文化的重要組成部分。因此，音樂教師通過課堂教學(xué)將音樂基本知識、基本技能傳播給學(xué)生，再輔之音樂鑒賞活動，使學(xué)生全面、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)掌握中外音樂文化。音樂教育課程是對學(xué)生進(jìn)行美育的重要途徑，它對于陶冶情操、啟迪智慧，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要作用。音樂教育可以提高學(xué)生的智力因素以及創(chuàng)造能力，提高審美能力，這些都是學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的基礎(chǔ)文化。音樂教育在素質(zhì)教育中，可以起到其他任何學(xué)科無法起到的作用。音樂學(xué)科屬于人文學(xué)科，通過音樂教學(xué)提高學(xué)生的人文素質(zhì)。音樂教學(xué)不僅要弘揚(yáng)我國民族音樂文化，還要關(guān)注世界多元文化；不僅要提高專業(yè)綜合素質(zhì)，還要加強(qiáng)相關(guān)學(xué)科的綜合；還要與文學(xué)、歷史、民族、宗教、民俗等緊密聯(lián)系，使音樂的人文內(nèi)涵更加豐富和鮮明。音樂欣賞教學(xué)具有題材廣、體裁多、容量大、教學(xué)方法靈活多變等特點(diǎn)，在開闊學(xué)生的音樂視野方面可發(fā)揮巨大的作用。就像北京八中的李存老師的一節(jié)黃河的欣賞教學(xué)。讓所有的聽課者都感到課上40分鐘教學(xué)的背后，濃縮著一個教師多年漫長的審美心理積淀，蘊(yùn)涵著多年教學(xué)心理的掌握與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累。在課堂上，只見教師揮動雙臂，在簡短的語言提示下，把學(xué)生帶入一個思緒奔騰、遐想萬千的世界，其感人的藝術(shù)魅力激蕩所有學(xué)生的身與心，讓他們感受到中華民族的偉大堅(jiān)強(qiáng)，感受到強(qiáng)烈的心理撞擊。這里沒有“教參”的痕跡，有的只是教師對作品從音響到總譜的理解與內(nèi)心感受；這里沒有支離破碎的講解，有的只是渾然一體的作品風(fēng)格展現(xiàn)；這里沒有牽強(qiáng)的聯(lián)想與發(fā)揮，有的只是眼眶浸滿的淚水與一顆被震撼的心靈在胸中激蕩，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，雙方共同經(jīng)歷了美好的審美心理體驗(yàn)。高師音樂教育擔(dān)負(fù)著為中小學(xué)培養(yǎng)合格教師的重任。這里的合格不僅是具有高水平的專業(yè)知識和技能，而且應(yīng)具備新世紀(jì)所需要的綜合素質(zhì)和敬業(yè)精神，僅僅是上好每一節(jié)專業(yè)課已經(jīng)達(dá)不到新的教學(xué)目標(biāo)，國民音樂素質(zhì)的提高靠的是中小學(xué)的基礎(chǔ)音樂教育，高質(zhì)量的中小學(xué)音樂教育靠的是合格的音樂教師，合格的中小學(xué)音樂教師靠的是高師音樂教育的培養(yǎng)，因此，高師音樂教育重任在肩。現(xiàn)在中小學(xué)都進(jìn)行課程改革，要想有更多優(yōu)秀的課例和更加優(yōu)秀的的中小學(xué)教師