職業(yè)教育論文-借鑒診所式法律教育　加強高職法律教育的實踐環(huán)節(jié).doc

職業(yè)教育論文-借鑒診所式法律教育加強高職法律教育的實踐環(huán)節(jié)摘要：診所式法律教育在普通高等院校的引入已取得了良好的教學(xué)效果與社會效果，而在高職法律教育中卻鮮有問津。因此，結(jié)合高職法律專業(yè)學(xué)生的就業(yè)導(dǎo)向，探討診所式法律教育在高職法律教育實踐環(huán)節(jié)中的借鑒很有必要。關(guān)鍵詞：高職；診所式法律教育；實踐；借鑒診所式法律教育是20世紀60年代在美國大學(xué)的法學(xué)院興起的一種全新的法學(xué)教育模式。目前，我國已有十余所普通高等學(xué)校的法律院、系引入了診所課程，通過近五年的學(xué)習(xí)與實踐，已取得了良好的教學(xué)效果和社會效果，使學(xué)生受益匪淺，診所法律課程已成為國內(nèi)高校的法學(xué)院、系最受學(xué)生歡迎的課程之一，有越來越多的院、系已開始著手申請開設(shè)診所課程。但診所式法律教育在高職法律教育中仍是一塊尚未開發(fā)的“處女地”，高職院校對此鮮有問津。高職教育的突出特征是培養(yǎng)以職業(yè)能力為核心的應(yīng)用型、技能型人才，這與診所式法律教育從實踐中培養(yǎng)學(xué)生的法律執(zhí)業(yè)能力的宗旨是不謀而合的。為此，筆者擬結(jié)合高職法律專業(yè)學(xué)生的就業(yè)導(dǎo)向，探討診所式法律教育在高職法律教育實踐環(huán)節(jié)中的借鑒問題。診所式法律教育的突出特征診所式法律教育（ClinicalLegalEducation），顧名思義就是仿效醫(yī)學(xué)院利用診所進行臨床實習(xí)培養(yǎng)醫(yī)生的形式，使學(xué)生在“法律診所”中，在教師的指導(dǎo)下為需要幫助的委托人提供咨詢，“診斷”他們面臨的法律問題，開出解決問題的“處方”，并親自提供法律服務(wù)，從而縮小理論知識與職業(yè)技能的距離，提高學(xué)生的法律實踐能力。以學(xué)生為本位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性在診所課堂上，教師摒棄了傳統(tǒng)的主導(dǎo)者地位，不再是“填鴨式”的理論灌輸者，而是以課堂主持人的身份出現(xiàn)，學(xué)生成為談話、闡述自己觀點的主角。在診所課堂上，教師和學(xué)生是平等的關(guān)系，大家共同為一個目標而努力：使學(xué)生由一個被動的理論接受者轉(zhuǎn)變成一個主動的、具有較高職業(yè)技能的辦案者。在課堂上，教師是根據(jù)學(xué)生代理案件遇到的實際問題而不是按預(yù)先設(shè)計的標準大綱來展開教學(xué)，因為有較強的針對性，所以更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與參與熱情。學(xué)生在課堂上能夠充分表達自己的觀點，學(xué)生經(jīng)常說的話是：“我不同意這種看法”、“我認為應(yīng)當(dāng)如何”以及“我保留我的看法”等等，課堂上不再有統(tǒng)一、標準的答案，這些都體現(xiàn)了學(xué)生在課堂上的主角意識。教師通過角色模擬式、互動式、合作式、反饋式、游戲式等多種教學(xué)方式與手段的靈活運用，使學(xué)生真正感受到自己的“準律師”身份，主動投身到職業(yè)技能的訓(xùn)練中。這種開放式的教學(xué)真正體現(xiàn)了“從實踐中學(xué)習(xí)”的教育特色。學(xué)生以“準律師”的身份代理真實的案件法律診所是診所式法律教育課程的教學(xué)場所，根據(jù)服務(wù)對象、服務(wù)范圍和服務(wù)內(nèi)容的不同，可建立起各種類型的診所。在診所中，學(xué)生以“準律師”的身份直接代理委托人的案件，通過了解事實、收集證據(jù)、運用理論知識，全程參與整個案件的處理過程，學(xué)習(xí)做一個律師應(yīng)完成的全部工作。與現(xiàn)實的接觸，不僅加深了學(xué)生對法律知識、法律制度的理解，而且提高了學(xué)生的判斷能力、應(yīng)變能力、理論聯(lián)系實際的能力及法律思維能力。在診所教師的指導(dǎo)下，學(xué)生從最簡單的待人接物、提供咨詢開始學(xué)習(xí)，一起交流辦案心得，切磋辦案技能，討論解決案件中的各種疑難問題，掌握律師執(zhí)業(yè)所需要的各種方法與技能。這些技能在傳統(tǒng)法律教育模式下，即使是在模擬法庭或案例分析這樣的課程中，也是很難得到有效訓(xùn)練的，因為在這些課程中，案例的選取都是為了配合課堂教學(xué)的，事實與證據(jù)都被限制在一定的范圍內(nèi)，不會有突發(fā)事件或意外情況，無法鍛煉學(xué)生的應(yīng)變能力，也很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。實踐是最好的教師，學(xué)生只有親身體驗律師角色，才能充分意識到自身的不足，從而提高學(xué)習(xí)的主動性、自覺性。高職法律專業(yè)學(xué)生的就業(yè)導(dǎo)向隨著國家對法律從業(yè)人員要求的改變，高職院校法律專業(yè)的學(xué)生面臨非常大的就業(yè)壓力。司法考試“門檻”的提高使大專學(xué)生失去了考試資格，公、檢、法機關(guān)更多是名牌高校畢業(yè)生的天下，企業(yè)需要的是多年從事法律工作且具有豐富經(jīng)驗的人員。為了增強高職法律專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的競爭力，應(yīng)對高職法律專業(yè)畢業(yè)生的定位有個重新的認識，將培養(yǎng)目標定位于在法院從事書記員工作、在社區(qū)從事基層法律服務(wù)工作、在律師事務(wù)所從事律師助理、文秘內(nèi)勤工作等。為此，應(yīng)引入全新的教育理念，對原有的教學(xué)模式、課程設(shè)計做出相應(yīng)的調(diào)整。從事書記員、基層法律服務(wù)、律師助理等工作不需要學(xué)生具有高深的專業(yè)理論知識，但應(yīng)基本具備法律工作者應(yīng)當(dāng)具備的技巧、能力與素質(zhì)，應(yīng)能熟練掌握運用法律的能力，具備調(diào)查、會見、談判、書寫、辯論、速錄等能力。這些能力是難以在課堂上通過講授得到的，必須給學(xué)生提供實踐的機會，診所式法律教育模式可以彌補理論與實踐脫節(jié)的不足。當(dāng)然，診所式法律教育的運用還應(yīng)結(jié)合高職院校自身的特點，不能全盤引入、生搬硬套。診所式法律教育在高職法律教育實踐環(huán)節(jié)中的借鑒教師方面診所式法律教育的實踐性很強，但這并不意味著學(xué)生不需要掌握基礎(chǔ)理論知識。學(xué)生在法律診所中學(xué)習(xí)的主要目的是在運用法律的過程中鞏固法律知識，因此，學(xué)生對知識的掌握深度應(yīng)該與學(xué)生日后所要從事的工作相適應(yīng)，以“必需、夠用”為準。對教師而言，不是降低了教學(xué)水平，而是有了更高的要求。教師不但要在有限的課時里讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)理論知識，而且還要不斷提高自身的實踐能力，以勝任診所式教學(xué)任務(wù)。高職教師自身的職業(yè)能力是制約高職教育發(fā)展的一個重要方面，我國的高職院校大多由一般普通?？?、成人院校轉(zhuǎn)制而成，教師習(xí)慣了傳統(tǒng)的教育模式，注重理論教學(xué)而忽視實踐環(huán)節(jié)。法律專業(yè)的教師只有極少數(shù)從事兼職律師的工作，實踐能力較弱，在法律教育中借鑒診所課程的某些教學(xué)方式，可促進教師改變觀念，將更多的時間與精力投入到實踐環(huán)節(jié)中，積極參與教學(xué)方法的改革，不斷提高自身綜合素質(zhì)。學(xué)校方面診所式法律教育被我國十余所普通高等院校引入，已取得了令人矚目的成績。高職院校也應(yīng)結(jié)合自身特點，積極投身到法律教育的改革中，借鑒診所式法律教育的特色，完善學(xué)生培養(yǎng)的實踐環(huán)節(jié)。1.課程設(shè)置方面。課程設(shè)置應(yīng)根據(jù)高職法律專業(yè)學(xué)生特定的職業(yè)崗位群的實際需要，以職業(yè)能力訓(xùn)練為基礎(chǔ)，理論與實踐緊密結(jié)合。高職院校一般學(xué)制為三年，課程結(jié)構(gòu)更應(yīng)緊湊、合理。理論課程應(yīng)以滿足實際需要為準，不能因人設(shè)課，應(yīng)著重強調(diào)實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，加大技能訓(xùn)練的課時（診所課程）比例，突出高職教育特色，使學(xué)生上崗即能熟練操作。2.師資力量方面。針對現(xiàn)有師資力量實踐能力較弱的狀況，可以加大社會力量辦學(xué)的力度，可聘請資深法學(xué)專家、有經(jīng)驗的法官、律師作為客座教授，擔(dān)任診所教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生有更多的機會了解社會，提高法律職業(yè)技能，為將來從事法律工作打下堅實的基礎(chǔ)。對現(xiàn)有教師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)姆龀?，減輕其教學(xué)壓力，提供培訓(xùn)、進修機會，使他們在較短時間內(nèi)達到勝任診所教學(xué)的水平。3.法律診所建設(shè)方面。法律診所就是學(xué)生的實訓(xùn)基地，是實現(xiàn)高職法律教育培養(yǎng)目標的重要場所。根據(jù)學(xué)生的就業(yè)導(dǎo)向，診所類型應(yīng)以社區(qū)法律診所為宜，通過深入社區(qū)街道講授法律知識、運用法律為弱勢群體提供援助的形式，加深學(xué)生對法律知識的理解，訓(xùn)練學(xué)生運用法律的實際操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和律師職業(yè)道德。建立一個診所需要完成資金投入，人員、設(shè)備配置，地點選擇、經(jīng)費支持等大量工