泰戈?duì)栐?shī)集部分摘抄欣賞.doc

.紙船我每天把紙船一個(gè)個(gè)放在急流的溪中。 我用大黑字寫我的名字和我住的村名在紙船上。我希望住在異地的人會(huì)得到這紙船，知道我是誰(shuí)。 我把園中長(zhǎng)的秀利花載在我的小船上， 希望這些黎明開的花能在夜里被平平安安地帶到岸上。 我投我的紙船到水里，仰望天空， 看見小朵的云正在張著滿鼓著風(fēng)的白帆。 我不知道天上有我的什么游伴把這些船放下來(lái)同我的船比賽！ 夜來(lái)了，我的臉埋在手臂里， 夢(mèng)見我的船在子夜的星光下緩緩地浮泛前去。睡仙坐在船里，帶著滿載著夢(mèng)的籃子。賞析：睡仙的籃子帶著甜美的夢(mèng),在如同搖籃的船里搖曳. 船和籃子都是美好的象征.睡仙坐在船里，帶著滿載夢(mèng)的籃子。 夢(mèng)中有夢(mèng)，在孩子的眼里，睡仙的籃子是可以裝載無(wú)數(shù)的美夢(mèng)的。詩(shī)人以紙船為題，托物言情，賦予紙船特別的含義。紙船象征漂泊無(wú)依的孤獨(dú)，象征思念母親思念祖國(guó)的一顆心，象征詩(shī)人純潔、美好的心愿。期望能像紙船一樣找到一個(gè)最終的家。金色花假如我變成了一朵金色花，為了好玩， 長(zhǎng)在樹的高枝上，笑嘻嘻地在空中搖擺， 又在新葉上跳舞，媽媽，你會(huì)認(rèn)識(shí)我么？你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？” 我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。 我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作。 當(dāng)你沐浴后，濕發(fā)披在兩肩，穿過(guò)金色花的林陰， 走到做禱告的小庭院時(shí)，你會(huì)嗅到這花香， 卻不知道這香氣是從我身上來(lái)的。當(dāng)你吃過(guò)午飯，坐在窗前讀羅摩衍那。 那棵樹的陰影落在你的頭發(fā)與膝上時(shí)， 我便要將我小小的影子投在你的書頁(yè)上， 正投在你所讀的地方。 但是你會(huì)猜得出這就是你孩子的小小影子嗎？ 當(dāng)你黃昏時(shí)拿了燈到牛棚里去， 我便要突然地再落到地上來(lái)， 又成了你的孩子，求你講故事給我聽。 “你到哪里去了，你這壞孩子？” “我不告訴你，媽媽?！?這就是你同我那時(shí)所要說(shuō)的話了。賞析：金色花無(wú)疑又是一首充滿大膽新奇想象之作，詩(shī)人借用“金色花”這一擬物，把童稚之心表現(xiàn)得如幻如真。通常人們寫到孩子的童真和頑皮時(shí)，大概只能想到寫他怎樣的可愛，如何的淘氣，怎樣的在媽媽面前撒嬌作癡，或故意做違拗之語(yǔ)，以引起媽媽更多的注意和關(guān)愛。而泰戈?duì)柕南胂髤s常常在人們的意料之外，他選取了“金色花”這一喻象來(lái)處理這一普通題材。偉大的作家大多都具備這種才能，善于在人們司空見慣的事物中挖掘出與眾不同的奇妙之處。小孩子要跟媽媽來(lái)一次調(diào)皮。他不采用別的方式，而單單要變作樹枝上的一朵金色花，笑嘻嘻地跳著，搖擺著，俯視著他媽媽的一切工作，又讓他媽媽找不見他。變成金色花的孩子是一刻也不肯得閑的，千方百計(jì)地給他的媽媽搗著亂、逗著趣。他要讓媽媽聞見花香，卻不知這香氣是從她孩子身上散發(fā)出來(lái)的；他要將自己金色花的影子正投到媽媽所讀的書頁(yè)上，歡舞跳躍著伴著媽媽的視點(diǎn)游移，卻又不讓媽媽猜出這便是她自己孩子的影子。黃昏的時(shí)候，玩夠了鬧夠了的孩子這才從樹上下來(lái)，落到媽媽的面前，纏著要講故事聽。而當(dāng)媽媽責(zé)怪他跑到哪里去了時(shí)，孩子卻神秘而又自豪地答了一句：“我不告訴你，媽媽?！?他是在極力將調(diào)皮成功的喜悅掩飾著哩！沒(méi)有什么比孩子的世界更可愛了。沒(méi)有什么人對(duì)童心的體察比泰戈?duì)柛从臓T微的了。這便是一個(gè)偉大詩(shī)人的高明之處。對(duì)岸我渴望到河的對(duì)岸去。 在那邊，好些船只一行兒系在竹竿上；人們?cè)谠绯砍舜蛇^(guò)那邊去，肩上扛著犁頭，去耕耘他們的遠(yuǎn)處的田；在那邊，牧人們鳴叫著的牛游泳到河旁的牧場(chǎng)去；黃昏的時(shí)候，他們都回家了，只留下豺狼在這滿長(zhǎng)著野草的島上哀叫。 媽媽，如果你不在意，我長(zhǎng)大的時(shí)候，要做這渡船的船夫。 據(jù)說(shuō)有好些古怪的池塘藏在這個(gè)高岸之后。 雨過(guò)去了，一群一群的野鶩飛到那里去。茂盛的蘆葦在岸邊四周生長(zhǎng)，水鳥在那里生蛋；竹雞帶著跳舞的尾巴，將它們細(xì)小的足印印在潔凈的軟泥上；黃昏的時(shí)候，長(zhǎng)草頂著白花，邀月光在長(zhǎng)草的波浪上浮游。 媽媽，如果你不在意，我長(zhǎng)大的時(shí)候，要做這渡船的船夫。 我要自此岸至彼岸，渡過(guò)來(lái)，渡過(guò)去，所有村中正在那兒沐浴的男孩女孩，都要詫異地望著我。 太陽(yáng)升到中天，早晨變?yōu)檎缌?，我將跑到您那里去，說(shuō)道：“媽媽，我餓了！”一天完了，影子俯伏在樹底下，我便要在黃昏中回家來(lái)。 我將永不像爸爸那樣，離開你到城里去做事。 媽媽，如果你不在意，我長(zhǎng)大的時(shí)候，要做這渡船的船夫。賞析：寫兒童心理，寫一種渴望與向往。我想象中的“對(duì)岸”，是恬美神奇的樂(lè)土。人們?cè)谀抢锔?、放牧，各種飛禽走獸在那里自由自在地棲息生長(zhǎng)，連長(zhǎng)草在月光下也呈現(xiàn)出異彩。在這令人神往的景象的描繪之中，寄寓著對(duì)大自然的熱愛和對(duì)故土的眷戀之情。從對(duì)岸的語(yǔ)句中，也可以深切地感受到泰戈?duì)枌?duì)自然的摯愛和平民化的思想。如：“我渴望到河的對(duì)岸去”，“我長(zhǎng)大的時(shí)候，要做這渡船的船夫”等等。至于母愛的主題，也是顯而易見的。榕樹 喂，你站在池邊的蓬頭的榕樹，你可曾忘記了那小小的孩子，就像那在你的枝上筑巢又離開了你的鳥兒似的孩子？你不記得他怎樣坐在窗內(nèi)，詫異地望著你深入地下的糾纏的樹根么？婦人們常到池邊，汲了滿罐的水去，你的大黑影便在水面上搖動(dòng)，好像睡著的人掙扎著要醒來(lái)似的。日光在微波上跳舞，好像不停不息的小梭在織著金色的花氈。兩只鴨子挨著蘆葦，在蘆葦影子上游來(lái)游去，孩子靜靜地坐在那里想著。他想做風(fēng)，吹過(guò)你的簫簫的枝杈；想做你的影子，在水面上，隨了日光而懼長(zhǎng)；想做一只鳥兒，棲息在你的最高枝上；還想做那兩只鴨，在蘆葦與陰影中間游來(lái)游去。賞析：在這首詩(shī)中，榕樹成了那孩子的朋友。詩(shī)人運(yùn)用第二人稱，生動(dòng)描寫那孩子對(duì)一棵高大的榕樹的沉思和幻想?！罢驹诔剡叺呐铑^的榕樹”，“池邊”是寫榕樹生長(zhǎng)的位置，為下文進(jìn)一步對(duì)話伏筆?！芭铑^”是狀榕樹的形態(tài)。榕樹，常綠喬木，樹干分枝多，有氣根，樹冠大。它生長(zhǎng)在熱帶地方，在印度是一種常見喬木。在文學(xué)作品中，榕樹往往是故鄉(xiāng)的象征。所以，詩(shī)人把榕樹想像成孩子的朋友，便于抒發(fā)思鄉(xiāng)懷母的感情?！熬拖衲窃谀愕闹ι系镍B兒似的孩子”，詩(shī)人在這里把那孩子比作