全國人教版信息技術(shù)八年級下冊第一單元第2課《保存圖形》教學(xué)設(shè)計

全國人教版信息技術(shù)八年級下冊第一單元第2課《保存圖形》教學(xué)設(shè)計學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為全國人教版信息技術(shù)八年級下冊第一單元第2課《保存圖形》，主要包括圖形保存的基本方法、格式選擇、保存路徑設(shè)置等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課在學(xué)生已經(jīng)掌握圖形繪制和編輯的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何保存圖形，與之前所學(xué)的圖形處理知識緊密相關(guān)，有助于學(xué)生將所學(xué)技能應(yīng)用于實際操作中。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的信息意識，使其認識到圖形保存是信息技術(shù)應(yīng)用中的重要環(huán)節(jié)。

2.提升學(xué)生的計算思維，通過學(xué)習(xí)圖形保存流程，鍛煉邏輯思維和問題解決能力。

3.增強學(xué)生的數(shù)字素養(yǎng)，學(xué)會使用圖形保存功能，提高信息處理和資源管理能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，鼓勵學(xué)生在保存圖形時嘗試不同的方法和技巧，激發(fā)創(chuàng)造力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-確定圖形保存的格式選擇：重點講解常見圖形文件格式（如PNG、JPEG、GIF等）的特點和適用場景，使學(xué)生能夠根據(jù)實際需求選擇合適的保存格式。

-掌握圖形保存路徑設(shè)置：強調(diào)如何正確設(shè)置保存路徑，包括選擇合適的文件夾和命名文件，以便于日后查找和管理。

2.教學(xué)難點

-理解不同圖形格式的壓縮原理：難點在于解釋不同壓縮算法對圖像質(zhì)量的影響，以及如何在保證圖像質(zhì)量的前提下選擇合適的壓縮率。

-圖形保存后的質(zhì)量評估：難點在于指導(dǎo)學(xué)生如何判斷保存后的圖形質(zhì)量是否滿足要求，可能涉及對圖像分辨率、色彩深度等參數(shù)的調(diào)整。

-圖形保存操作的實際應(yīng)用：難點在于將理論知識應(yīng)用于實際操作中，例如在保存復(fù)雜圖形時如何避免文件損壞或丟失。教學(xué)資源-軟硬件資源：計算機教室、圖形處理軟件（如Photoshop、Illustrator等）、投影儀、教師用電腦、學(xué)生用電腦

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：圖形處理軟件操作手冊、圖形格式相關(guān)知識文檔、在線教程視頻

-教學(xué)手段：PPT演示、實物展示、課堂互動、小組討論教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細內(nèi)容：利用PPT展示一些日常生活中的圖形設(shè)計案例，如海報、標志等，引導(dǎo)學(xué)生思考圖形在生活中的應(yīng)用。提問學(xué)生：“我們?nèi)绾伪４孢@些精美的圖形以便日后使用？”從而引出本節(jié)課的主題《保存圖形》。

-用時：5分鐘

2.新課講授

-第一條：講解圖形保存的基本方法

-詳細內(nèi)容：介紹圖形保存的基本步驟，包括選擇保存格式、設(shè)置保存路徑、輸入文件名等。通過演示操作，讓學(xué)生了解如何在實際軟件中完成圖形保存。

-用時：10分鐘

-第二條：講解不同圖形格式的特點

-詳細內(nèi)容：對比分析PNG、JPEG、GIF等常見圖形格式的優(yōu)缺點，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實際需求選擇合適的保存格式。舉例說明不同格式在保存圖片時的應(yīng)用場景。

-用時：10分鐘

-第三條：講解圖形保存后的質(zhì)量評估

-詳細內(nèi)容：指導(dǎo)學(xué)生如何通過觀察圖像細節(jié)、調(diào)整分辨率和色彩深度等方法，評估保存后的圖形質(zhì)量。舉例說明在不同情況下如何調(diào)整參數(shù)以獲得最佳效果。

-用時：10分鐘

3.實踐活動

-第一條：學(xué)生自主保存圖形

-詳細內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，嘗試將課堂中繪制的圖形保存至指定路徑，并選擇合適的格式。

-用時：15分鐘

-第二條：小組討論，分享保存經(jīng)驗

-詳細內(nèi)容：學(xué)生以小組為單位，分享保存圖形的經(jīng)驗，包括選擇格式、設(shè)置路徑、命名文件等方面的技巧。

-用時：10分鐘

-第三條：教師點評，指導(dǎo)改進

-詳細內(nèi)容：教師針對學(xué)生在保存圖形過程中遇到的問題進行點評，并給予相應(yīng)的指導(dǎo)和建議。

-用時：10分鐘

4.學(xué)生小組討論

-第一方面：討論不同圖形格式的適用場景

-舉例回答：JPEG格式適用于照片和網(wǎng)頁設(shè)計，PNG格式適用于圖標和透明背景圖像，GIF格式適用于動畫和簡單圖形。

-第二方面：討論如何選擇合適的保存路徑

-舉例回答：根據(jù)文件用途選擇合適的文件夾，如將個人作品保存至“我的文檔”文件夾，將公共資源保存至共享文件夾。

-第三方面：討論如何命名文件

-舉例回答：使用簡潔明了的文件名，如“作品名稱-日期-作者”，方便日后查找。

5.總結(jié)回顧

-詳細內(nèi)容：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)圖形保存的重要性以及不同格式的特點。提醒學(xué)生在實際操作中注意保存格式、路徑和文件名等方面的細節(jié)。

-用時：5分鐘

總計用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握程度

-學(xué)生能夠熟練掌握圖形保存的基本方法，包括選擇保存格式、設(shè)置保存路徑、輸入文件名等操作。

-學(xué)生了解并能夠區(qū)分PNG、JPEG、GIF等常見圖形格式的特點和適用場景。

-學(xué)生能夠根據(jù)實際需求，選擇合適的圖形保存格式，并能夠調(diào)整參數(shù)以保證保存后的圖形質(zhì)量。

2.能力提升

-學(xué)生在圖形保存過程中，鍛煉了邏輯思維和問題解決能力，能夠獨立面對并解決保存圖形時遇到的問題。

-學(xué)生學(xué)會了如何使用圖形保存功能，提高了信息處理和資源管理能力。

-學(xué)生通過實踐活動，培養(yǎng)了團隊協(xié)作能力和溝通能力，能夠在小組討論中分享經(jīng)驗，共同解決問題。

3.實際應(yīng)用

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，如保存?zhèn)€人作品、處理照片、設(shè)計海報等，提高了生活技能。

-學(xué)生在保存圖形時，學(xué)會了如何根據(jù)文件用途選擇合適的文件夾和命名規(guī)則，提高了文件管理能力。

-學(xué)生在遇到圖形保存問題時，能夠主動查找資料、請教他人，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。

4.創(chuàng)新意識

-學(xué)生在保存圖形時，嘗試不同的方法和技巧，激發(fā)了創(chuàng)新思維，提高了創(chuàng)造力。

-學(xué)生在討論和分享經(jīng)驗的過程中，學(xué)會了從多個角度思考問題，培養(yǎng)了批判性思維能力。

-學(xué)生在實踐活動中，敢于嘗試和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)了勇氣和自信心。

5.信息技術(shù)素養(yǎng)

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)圖形保存，提高了對信息技術(shù)的認識，增強了對信息技術(shù)的應(yīng)用意識。

-學(xué)生在操作圖形保存過程中，培養(yǎng)了良好的信息技術(shù)使用習(xí)慣，如備份重要文件、定期清理磁盤等。

-學(xué)生在了解圖形保存相關(guān)知識的基礎(chǔ)上，能夠更好地理解和應(yīng)用其他信息技術(shù)。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：通過觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問情況以及與教師互動的頻率，評價學(xué)生對課程內(nèi)容的關(guān)注程度和參與積極性。

-學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解程度：通過學(xué)生的回答問題和課堂練習(xí)，評估學(xué)生對圖形保存基本概念和操作步驟的理解深度。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評價學(xué)生在小組討論中的合作精神、分工協(xié)作能力以及團隊解決問題的能力。

-討論內(nèi)容的質(zhì)量：檢查小組討論的成果是否涵蓋了圖形保存的不同方面，如格式選擇、路徑設(shè)置、命名規(guī)范等，并確保討論內(nèi)容與教材相關(guān)。

3.隨堂測試：

-理論知識掌握情況：通過隨堂測試，評估學(xué)生對圖形保存理論知識的掌握程度，包括對不同圖形格式的理解、保存路徑設(shè)置等。

-實際操作能力：測試學(xué)生是否能夠獨立完成圖形保存的操作，包括選擇正確的格式、設(shè)置路徑、保存文件等。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生在課后填寫學(xué)習(xí)反饋表，評價自己在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，包括對知識的掌握、技能的提升等方面。

-學(xué)生互評：組織學(xué)生之間相互評價，通過同伴間的反饋，了解彼此在圖形保存操作中的優(yōu)點和不足。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度：教師對學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度給予評價，如是否認真聽講、是否積極參與討論等。

-針對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果：教師根據(jù)學(xué)生在隨堂測試和實踐活動中的表現(xiàn)，給予具體的學(xué)習(xí)效果評價，包括對知識點的掌握程度和技能的應(yīng)用能力。

-針對學(xué)生的改進建議：教師針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題，提出具體的改進建議，如加強練習(xí)、調(diào)整學(xué)習(xí)方法等。

-針對學(xué)生的鼓勵與表揚：對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予適當?shù)墓膭詈捅頁P，以增強學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動力。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入實際案例：在講解圖形保存時，結(jié)合實際案例，如設(shè)計比賽中的作品保存，讓學(xué)生感受到所學(xué)知識的實用性，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體手段，如動畫演示保存過程，幫助學(xué)生更直觀地理解圖形保存的步驟和注意事項。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對理論知識的掌握不夠扎實：部分學(xué)生在課堂練習(xí)中對圖形保存的理論知識掌握不夠牢固，需要加強基礎(chǔ)知識的鞏固。

2.實踐操作中存在細節(jié)問題：學(xué)生在保存圖形時，往往忽視了一些細節(jié)，如文件命名不規(guī)范、保存路徑選擇不當?shù)龋枰訌姴僮饕?guī)范教育。

3.學(xué)生間互動不足：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，需要提高學(xué)生的互動意識和團隊協(xié)作能力。

反思改進措施（三）

1.加強基礎(chǔ)知識教學(xué)：通過課堂講解、課后作業(yè)等形式，加強對圖形保存基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和鞏固，確保學(xué)生對理論知識有扎實的掌握。

2.強化操作規(guī)范教育：在實踐操作環(huán)節(jié)，注重培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)范意識，通過示范、講解、糾正等方式，幫助學(xué)生掌握正確的保存操作步驟。

3.優(yōu)化小組討論環(huán)節(jié)：在小組討論中，鼓勵學(xué)生積極參與，通過設(shè)置討論題目、引導(dǎo)提問等方式，提高學(xué)生的互動性和參與度。

4.增加實踐環(huán)節(jié)的趣味性：設(shè)計一些與圖形保存相關(guān)的趣味活動，如圖形保存競賽、創(chuàng)意作品展示等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。

5.關(guān)注學(xué)生個體差異：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和興趣，制定個性化的教學(xué)方案，確保每個學(xué)生都能在課程中學(xué)到適合自己的知識。板書設(shè)計①圖形保存基本方法

-選擇保存格式

-設(shè)置保存路徑

-輸入文件名

②常見圖形格式特點

-PNG：無損壓縮，支持透明背景

-JPEG：有損壓縮，適合照片和網(wǎng)頁

-GIF：有損壓縮，適合簡單動畫和圖標

③圖形保存注意事項

-文件大小與圖像質(zhì)量

-保存格式與用途匹配

-文件命名規(guī)范典型例題講解例題1：

小華在繪制了一張生日賀卡后，想要將其保存下來以便發(fā)送給朋友。請根據(jù)以下要求完成保存操作：

-保存格式：選擇適合賀卡的格式。

-保存路徑：選擇合適的文件夾保存文件。

-文件名：給出一個有意義的文件名。

答案：保存格式：PNG；保存路徑：D:\圖片收藏；文件名：生日賀卡.png

例題2：

小李在網(wǎng)絡(luò)上下載了一幅風(fēng)景照片，想要將其保存到自己的電腦上。請根據(jù)以下要求完成保存操作：

-保存格式：考慮到照片質(zhì)量，選擇合適的格式。

-保存路徑：選擇一個容易記憶的文件夾保存文件。

-文件名：給出一個描述性的文件名。

答案：保存格式：JPEG；保存路徑：E:\我的圖片；文件名：西藏風(fēng)景.jpg

例題3：

小明在完成一幅繪畫作品后，想要將其保存為可編輯的格式，以便后續(xù)修改。請根據(jù)以下要求完成保存操作：

-保存格式：選擇適合編輯的格式。

-保存路徑：選擇一個專門的文件夾保存文件。

-文件名：給出一個有標識性的文件名。

答案：保存格式：PNG；保存路徑：F:\我的設(shè)計；文件名：創(chuàng)意繪畫.png

例題4：

王同學(xué)在制作一份報告時，需要插入一張圖表，請根據(jù)以下要求完成保存操作：

-保存格