中職一年級《職業(yè)生涯規(guī)劃》說課稿.docVIP

性格及其調(diào)適說課稿各位評委：大家好！今天我說課題目是性格及其調(diào)適。我的說課共分四部分：一、教材分析性格及其調(diào)適是中等職業(yè)學校一年級第一學期職業(yè)生涯規(guī)劃一書中第二單元第2課的第2課時。本課時從性格、職業(yè)性格和性格調(diào)適三個方面闡述了性格對職業(yè)生涯規(guī)劃的影響，是整個職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵。二、學情分析這節(jié)課的授課班級是2014級美術(shù)設(shè)計3班，由于學生剛剛?cè)胄?，對中職學校的學習生活還在適應當中。學生通過前一段時間的學習，對本課程有了初步的了解，但在認知、能力、情感等方面還沒有進入狀態(tài)。根據(jù)德育課的教學理念，結(jié)合教材特點和學生實際情況，我為本節(jié)課確定了一個教學重點，一個教學難點，三個教學目標，四種教學方法，六個教學環(huán)節(jié)。三、教學重點職業(yè)性格對一個人做好本職工作和事業(yè)成功所具有的重要作用。四、教學難點調(diào)適自己職業(yè)性格的途徑和方法。五、教學目標第一、知識目標:了解自己的性格特點和不同職業(yè)對從業(yè)者的性格要求，掌握性格調(diào)適的途徑和方法。第二、能力目標: 根據(jù)不同職業(yè)對從業(yè)者的性格要求，分析本人的發(fā)展優(yōu)勢，找出存在的差距。第三、情感目標:樹立行行出狀元、中職生能成才的信念，增強職業(yè)生涯成功的信心。六、教學方法這節(jié)課，我在充分利用多媒體教學手段的同時，主要用四種教學方法，分別是：第一、情景教學法：設(shè)置一些角色模擬、學生表演和小游戲等情景。第二、啟發(fā)式教學法：主要貫穿整個教學過程。第三、案例分析法：分析逸斌的性格與職業(yè)、改變帶來了另一片天空從“薛寶釵”到“王熙鳳”等案例。第四、討論法：通過案例討論、小組討論，使學生達到認識自我、激發(fā)學習興趣的目的，同時初步掌握有效的課堂學習方法，這實際也就是通常所說的學法。七、教學環(huán)節(jié) 1、導入新課多媒體課件播放古典文學名著紅樓夢視頻片斷，創(chuàng)設(shè)情境。學生討論，回答問題，教師進行引導和評價，引出教材觀點。2、新課學習首先，探究“性格對一個人職業(yè)生涯發(fā)展的重要作用”。通過展示情景案例，學生分析案例，教師啟發(fā)引導，學生回答問題，得出初步結(jié)論。教師結(jié)合學生的初步結(jié)論和教材內(nèi)容，進行講述，最后引出教材的觀點。這樣的教學貼近學生，這樣的教育更容易實現(xiàn)知識-能力-情感的轉(zhuǎn)化，而且德育的可信度也更高。其次，探究“職業(yè)性格”問題。運用討論法，情境教學法，先引導學生了解自己的性格特點；再啟發(fā)學生了解不同職業(yè)對從業(yè)者的性格要求；根據(jù)性格特點和職業(yè)要求，分析自己適合從事的職業(yè)，并通過角色扮演找到自己與職業(yè)要求存在的差距。這是引導學生進行認識自我的過程。第三，理解“性格可以調(diào)適”。運用案例分析法、討論法，在教師的引導下，由學生自己得出結(jié)論。特別是在探究 “調(diào)適性格的方法”時，運用小組討論法，不僅可以培養(yǎng)學生的團隊合作意識、探索解決問題的能力，還讓學生在體驗和參與中得到快樂，而且在教學過程中，教師作為主導，學生作為主體，教師在啟發(fā)學生自己解決問題的同時，還能充分挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學生的成才信念，增強學生的職業(yè)生涯成功的信心。這也是知信行統(tǒng)一的過程。而圍繞的主線則是“立足實際，發(fā)展人生”。3、效果反饋主要通過兩方面來進行，一是學生談感想，分享成功；二是學生發(fā)現(xiàn)問題，師生共同解決，體驗成功。4、歸納總結(jié)小結(jié)本課時的主要內(nèi)容，指出發(fā)展職業(yè)生涯規(guī)劃關(guān)鍵是要立足個人性格特點，并引出下節(jié)課要學習的內(nèi)容。5、布置作業(yè)完成本單元后面的“學以致用”:看看即將從事的職業(yè)對從業(yè)者職業(yè)性格有哪些要求? 自測自己的“職業(yè)性格”,找出主要差距,分析原因，找到調(diào)適的措施。制定出相應的職業(yè)性格調(diào)適計劃。6、板書設(shè)計板書簡潔明了，有利于學生對知識的把握。本節(jié)課板書設(shè)計如下：性格及其調(diào)適1性格對職業(yè)生涯發(fā)展的作用 性格的涵義 性格的類型 性格對職業(yè)生涯發(fā)展的影響2職業(yè)性格 職業(yè)性格的涵義 性格與職業(yè)的相互關(guān)聯(lián)3性格可以調(diào)適八、教學反思 1、打破傳統(tǒng)，采用教師為主導、學生為主體、體驗為主線的教學模式，能充分激發(fā)學生的學習興趣。2、緊扣大綱，充分準備，教學過程環(huán)環(huán)相扣，始終圍繞 “認識自我，立足實際，發(fā)展人生