鏡子改變了什么.doc

第五節(jié) 鏡子改變了什么?（一） 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的典型實(shí)例，了解并欣賞物體的鏡面對稱，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。過程與方法目標(biāo)在了解欣賞物體的鏡面對稱的過程中，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 情感與態(tài)度目標(biāo)通過日常生活中的鏡面對稱現(xiàn)象形象概括出鏡面對稱的定義，說明幾何來源于生活，又反過來為生活、生產(chǎn)服務(wù)鼓勵學(xué)生努力學(xué)好文化知識，為社會做貢獻(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)在了解欣賞物體的鏡面對稱的基礎(chǔ)上，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教具準(zhǔn)備投影儀（電腦、實(shí)物投影，若沒有可直接用圖片代替）。教學(xué)過程設(shè)計(jì)教師活動學(xué)生活動教學(xué)說明導(dǎo)入：1在梵高自畫像的一次展覽會上，一位解說員指著其中一幅自畫像解說道：“這幅自畫像再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)梵高包扎著右耳、抽著煙斗悠然自得作畫的情景?！保ńo出幻燈片1）提問：1假如當(dāng)時(shí)你在場的話，你對他的解說詞有看法嗎？2那鏡子究竟改變了物體的什么？認(rèn)真思考，與周圍同學(xué)互相交流（鏡子中的左、右方向是相反的） 讓學(xué)生說出日常生活中的鏡面對稱二、結(jié)合生活中照鏡子的實(shí)例大自然中的鏡子：學(xué)生討論，然后找代表回答學(xué)生討論并演示讓學(xué)生盡可能地發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn) 學(xué)生看圖，可以互相討論，然后多找?guī)讉€學(xué)生歸納鏡面對稱的識圖方法學(xué)生結(jié)合自己的理解和生活實(shí)際，會很快說出答案鏡面對稱的定義的得出，讓學(xué)生自己在畫圖、觀察圖形的過程中，由教師引導(dǎo)提出問題，步步追問，自覺的去認(rèn)識在問題解決的過程中得到新知識鏡面對稱這樣縮短了新知的距離，減輕了學(xué)生的心理壓力，使學(xué)生感受新舊知識之間的聯(lián)系對發(fā)展學(xué)生用普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)看待事物有很好的影響三、鞏固練習(xí)認(rèn)真思考學(xué)生思考后回答 學(xué)生按小組或兩人、四人一組完成該環(huán)節(jié)鞏固練習(xí)四、小結(jié)師生共同回憶本節(jié)課的內(nèi)容，先由教師提出問題：本節(jié)課你學(xué)到了什么？應(yīng)注意哪些問題？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師作歸納 學(xué)生思考后回答，并相互補(bǔ)充培養(yǎng)學(xué)后思考總結(jié)歸納的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣（二）背景材料 多種實(shí)物圖或多媒體圖片（三）例題精選例1 感受圖片，說出鏡子中舉的哪支手？例2說出鏡子中的號數(shù)是多少？（四）練習(xí)精選1如果再在黑板上寫出如下時(shí)間，那么鏡子里出現(xiàn)的是幾點(diǎn) ? 2哪一面鏡子里是他的像？ （五）教學(xué)反思與點(diǎn)評 鏡面對稱是生活中一個基本而重要的概念，是認(rèn)識圖形世界的一個不可缺少的工具，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)幾何知識的基礎(chǔ)在教學(xué)實(shí)踐中要讓學(xué)生形成對鏡面對稱的直觀認(rèn)識，并讓學(xué)生了解到鏡面對稱在數(shù)學(xué)中和實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用（六）學(xué)情分析 本節(jié)知識都來源于生活，對于學(xué)生探究、理解、掌握這部分知識有很大的幫助；對軸對稱復(fù)習(xí)鞏固，對比；反過來，學(xué)生在了解、掌握這些知識后，對生活中現(xiàn)象的理解也能易如反掌。（七）教學(xué)建議本節(jié)知識可以通過直觀教具、多媒體動化演示，直接刺激學(xué)生的感官，引起學(xué)生的好奇心，利用學(xué)生認(rèn)識心理與認(rèn)識特點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣