初一語文上冊第2單元檢測題及答案.doc

一、積累與運用：（20分）xkb 11、書寫：請你在右邊方格內(nèi)抄寫下面這首詩。注意：不能抄錯、不能損壞書寫紙。（2分）逢入京使 岑參故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。2、默寫（每空1分，7分）學(xué)而不思則罔_。(論語)_，志在千里。烈士暮年，_。（曹操龜雖壽）_，把酒話桑麻。（孟浩然過故人莊） 曲徑通幽處，_。（常建題破山寺后禪院）當別人不了解甚至誤解自己時，孔子在論語中認為應(yīng)當采取的正確態(tài)度是：_，_。4、下列各組詞語書寫有誤的一項是（ ）（2分 ）模模糊糊 疲憊不堪 恍然大悟 迷迷糊糊渾為一談小心翼翼 不求甚解花團錦簇蛛絲馬跡 一字不漏得意洋洋 鴉鵲無聲 來源:學(xué)|科|網(wǎng)Z|X|X|K5、下列句子沒有語病的一句是（ ）（2分）A、在閱讀文學(xué)名著的過程中，使我明白了許多做人的道理，感悟了人生的真諦。B、張明不僅知道這件事，而且全班同學(xué)都知道了。C、在貝多芬的許多作品中，休止符往往是超越自己，越升到一個新層次的彈跳點。D、政府執(zhí)法部門的各種罰款必須依法上繳，不能截留自用，其經(jīng)費來源只能來自國家財政撥款。6、下列對第二單元有關(guān)內(nèi)容的解說不正確的一項是（ ）（2分）A我的老師作者是魏巍，代表作是誰是最可愛的人，短篇小說東方。B再塑生命的人作者是海倫.凱勒，美國女作家、教育家。C詞語往往附帶有或褒或貶的感情色彩。D我的早年生活作者是擔任過兩屆英國首相的丘吉爾。7、綜合性學(xué)習(xí)：（5分） 家，是什么？落葉說，土壤是家；潮水說，海岸是家；夕陽說，天空是家；歸燕說，鳥巢是家。家，是千萬游子日思夜想的天堂和心靈的歸宿。 七年級（6）班正在舉行以“我愛我家”為主題的語文實踐活動，假如你也參加了這次活動，請完成以下任務(wù)。（1） 請你擬一條標語張貼在教室。(1分） _（2） 請你寫出兩句含“家”字的詩句。（2分）_，_。（3） 如果你要向大家推薦一首歌，你最想推薦哪一首？理由是什么？(2分）歌名：_推薦理由：_二、文言文閱讀題。（15分）謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起?！惫笮?。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。9.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的的句子。（4分）（1）學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。 _一、 三十而立，四十而不惑。_10.文中有的談到了學(xué)習(xí)方法，有的談到了學(xué)習(xí)態(tài)度，還有的涉及到個人修養(yǎng)。請將它們歸類，只填序號。（4分）故而知新 三人行，必有我?guī)熝?學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆 人不知而不慍，不亦君子乎(1)談學(xué)習(xí)方法的是：_(2)談學(xué)習(xí)態(tài)度的是：_(3)談個人修養(yǎng)的是：_三、記敘文閱讀（一）閱讀下文，完成11-15題（共15分）每逢放假的時候，我們就更不愿離開她。我還記得，放假前我默默地站在她的身邊，看她收拾這樣那樣?xùn)|西的情景。蔡老師!我不知道你當時是不是察覺，一個孩子站在那里，對你是多么的依戀!至于暑假，對于一個喜歡他的老師的孩子來說，又是多么漫長!記得在一個夏季的夜里，席子鋪在當屋，旁邊燃著蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么時辰，我忽然爬起來，(甲)地往外就走。母親喊住我：“你要去干什么?”“找蔡老師”我(乙)地回答?！安皇欠攀罴倭嗣?”哦，我才醒了?？纯茨菈K席子，我已經(jīng)走出六七尺遠。母親把我拉回來，勸說了一會，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老師啊!至今回想起來，我還覺得這是我記憶中的珍寶之一。一個孩子的純真的心，就是那些在熱戀中的人們也難比啊!什么時候，我能再見一見我的蔡老師呢?可惜我沒上完初小，就轉(zhuǎn)到縣立五小上學(xué)去了，從此，我就和蔡老師分別了。11選文中(甲)處應(yīng)填_；(乙)處應(yīng)填_。（2分）A糊里糊涂 B迷迷糊糊 C模模糊糊 D稀里糊涂12一般說，孩子多是期盼假期到來的。為什么作者這時覺得暑假“漫長”?（3分）_13畫直線句“看看那塊席子”不能刪去，原因是什么？（3分）_15.文中“我才醒了”、“我才睡熟了”的兩個“才”各代表什么？蘊含了怎樣的思想感情？（4分）_（二）閱讀下文，完成16-19題（13分） 名 師 學(xué)校請了一位名師給我們班上一節(jié)課。第二天早上8點整，名師準時出現(xiàn)在教室里。他三十來歲，人長得清清瘦瘦，個子也不高，完全不是我們想象中的高大英俊的形象。 開課后，名師先來了一段開場白：“同學(xué)們，大家好。今天，很高興能和大家一起學(xué)習(xí)。等會兒，我講課的時候，如果我講得不對的地方，只管提，我這個人臉皮厚，大家不要擔心我找不到地縫去鉆。有什么問題想提問，可以隨時舉手，我的話也不是金口玉言，打斷了也不用賠錢。如果你覺得我講得不夠好，可以看點兒閑書，也可以打瞌睡。不過我要提醒大家，盡量不要交頭接耳，以免吵醒那些打瞌睡的同學(xué)。廢話完了，言歸正傳” 我在心中給這位名師的亮相打起了分，但分數(shù)不高。老師在學(xué)生面前就該樹立起師威，怎么能這樣嘻嘻哈哈呢？ 名師沒有帶教案，手里只捏著一支粉筆，卻把課講得言辭活潑，生動有趣，章法分明。講課間隙，還不時地穿插些互動游戲，讓我們自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。課堂氣氛極為活躍，始終沒有出現(xiàn)看閑書和睡覺的現(xiàn)象。 臨近下課的時候，名師又別出心裁點了幾名學(xué)生，讓他們談?wù)勥@節(jié)課的收獲。被點的學(xué)生都很興奮，先報自己的名字，再講收獲的一二三。點到王旃的時候，出了一點兒意外。王旃沒有老老實實報自己的名字，而是兀自走上講臺，在黑板上寫下了“王旃”兩個字，然后一臉壞壞的笑望著名師，說：“老師，這就是我的名字。” 王旃是班上最調(diào)皮的學(xué)生，也不知道他的爸爸從漢語大詞典的哪個旮旯里翻出了這么一個字，有好幾次王旃就是用這種辦法，讓不少初上講臺的老師下不了臺。這道難題我們的班主任也碰過，不過他沒讓王旃得逞，因為這一損招，班主任讓他在教室后面站了整整一堂課。 現(xiàn)在輪到這位倒霉的名師了。名師看看黑板上的字，又看看王旃，溫和地說：“比腦筋急轉(zhuǎn)彎還難呢。不過我也要行使一下我的權(quán)利，哪位同學(xué)愿意幫我念一下？” 沒有人搭腔，大家都屏息靜氣。 “好”名師轉(zhuǎn)向王旃說，“這位同學(xué)，你的名字起得不錯。不過老師很慚愧，這個字我也不認識，你能告訴我嗎？” 名師的回答讓王旃一愣，也讓班上的同學(xué)和聽課的老師一愣。遲疑了一下，王旃回答：“王旃（zhn）。旃的意思是紅色的曲柄旗。” “嗯，寓意不錯?！泵麕熒斐隽四粗?，“謝謝你今天教了我一個字，你便是我的一字之師了?！闭f完，名師低下頭向王旃鞠了一躬。 這大大出乎王旃的意料，也出乎我們的意料。片刻的寧靜之后，教室里響起了潮水般的掌聲。16、下面對文章理解分析錯誤的一項是（ ）（3分）A、本文采用了先抑后揚的寫法。B、對王旃的惡作劇,“名師”沒有訓(xùn)斥，反而拜他為一字之師，體現(xiàn)了“名師”謙遜為懷的做人態(tài)度。C、潮水般的掌聲是對“名師”課堂教學(xué)成功的充分肯定。D、不認得“旃”字是“名師”這節(jié)課的敗筆。17、當“名師”請同學(xué)們念一下“旃”字時，結(jié)果是“沒有人搭腔，大家都屏息靜氣”。作者這樣寫有什么作用？（3分）_18、你覺得文中這位“名師”是怎樣的一位老師？（3分） _19、文中“名師”這種對待學(xué)問的態(tài)度對你有什么啟發(fā)？（4分）_ 2014年秋七年級語文上冊第2單元檢測題參考答案一、積累與運用（20分）3、 文言文閱讀（12分）8.（1）按時 （2）憑借 （3）了解 （4）流逝 （每個1分）9.（1）只學(xué)習(xí)不思考，就會迷惑而無所適從；只空想而不學(xué)習(xí)，就會精神疲倦而無所得。（“罔”“殆”“則”要譯對）（2分) （2）三十歲就獨立做事情，四十歲（掌握了各種知識）不感到迷惑。(“立”、“惑”譯對才給滿分）（2分)10.（1） （2） （3） (4分）4、 現(xiàn)代文閱讀（28分）（一）我的老師（15分）11.BC（甲處的“迷迷糊糊”是自己睡覺睡迷糊了，而乙處的“模模糊糊”是指話說得不清楚。2分）12因為作者非常愛戴、敬佩老師，對老師戀戀不舍，假期又要同老師分別，所以才會覺得假期漫長。（3分）13“那塊席子”是參照物，自己離開了那塊席子，說明“夢中尋師”是真的，如果去掉，就不符合實際了。（3分）14C（用第二人稱“你”，如同直接同老師對話，可以抒發(fā)真摯的感情。3分）15“我才醒了”說明作者當時在睡夢中爬起來，“迷迷糊糊”地往外走，是不清醒的，直到他的母親指出，現(xiàn)在已經(jīng)放了暑假，他才從睡夢中真正地醒了?！拔也潘炝恕笔钦f母親把作者“拉”回來，又“勸說”了一會，懷著無可奈何的心