教科版四年級科學(xué)上冊實驗報告單[1].doc

_班級 第 小組 記錄員 日期 實驗名稱水能溶解一些物質(zhì)科學(xué)教材第 頁實驗?zāi)康陌衙娣?、鹽、沙放入水中，觀察是否能被水溶解，并進(jìn)行過濾實驗實驗器材及藥品面粉、鹽、沙子、玻璃杯、玻璃棒、濾紙、漏斗、方座支架、燒杯4個實驗物質(zhì)放入水中攪拌后的情況用濾紙過濾后，濾紙上有無殘留物面粉食鹽沙我的發(fā)現(xiàn) 實驗中我們發(fā)現(xiàn)食鹽在水中（ ）了，而面粉、沙在水中沒有（ ），也就是說物質(zhì)在水中有的能溶解，有的不能溶解。 l 溶解的特征：物質(zhì)在水中化成肉眼（ ）的微粒，（ ）地分布在水中，并且不能用（ ）的方法分離出來班級 第 小組 記錄員 日期 高錳酸鉀在水中的溶解過程記錄表高錳酸鉀的狀態(tài)高錳酸鉀進(jìn)入水中時的狀態(tài)攪拌后高錳酸鉀的狀態(tài)高錳酸鉀水溶液的狀態(tài)溶解面粉、沙、食鹽和高錳酸鉀在水中的溶解記錄表面粉沙食鹽高錳酸鉀顆粒大小是怎樣變化的在水中的分布是否均勻是否有沉淀出現(xiàn)能用過濾的方法分離嗎是溶解還是沒有溶解班級 第 小組 記錄員 日期 活動名稱：一杯水能溶解多少食鹽研究計劃： 1、研究的問題（ ）毫升的水能溶解多少（ ）克一包的食鹽？2、研究的準(zhǔn)備杯里裝（ ）毫升的水（ ）克一包的食鹽（ ）包筷子、水槽、記錄紙3、研究方法4、研究結(jié)果我們小組發(fā)現(xiàn)：（ ）毫升的水能溶解（ ）包食鹽，即（ ）克食鹽。附記錄表：（ ）毫升的水溶解食鹽的分量第一次加入食鹽（ ）克第二次加入食鹽（ ）克第三次加入食鹽（ ）克第四次加入食鹽（ ）克合計累計后加入食鹽共（ ）克班級 第 小組 記錄員 日期 實驗名稱：分離食鹽與水的方法任務(wù)及要求：用蒸發(fā)皿蒸發(fā)濃鹽水，得到鹽的結(jié)晶，并進(jìn)行觀察材料準(zhǔn)備：蒸發(fā)皿、石棉網(wǎng)、三腳架、酒精燈、濃鹽水、放大鏡、燒杯比較的物質(zhì)蒸發(fā)皿中的結(jié)晶鹽溶解前的食鹽它們的樣子（可以用喜歡的方式畫出來）我的發(fā)現(xiàn)（兩種鹽的區(qū)別可以從大小、顏色、形狀等方面進(jìn)行描述）班級 第 小組 記錄員 日期 實驗名稱：聲音是怎樣產(chǎn)生的任務(wù)及要求：用力撥動鋼尺，按壓與敲打鑼鼓，拉伸與撥動橡皮筋，在這些活動中體會使不同的物體發(fā)出聲音的方法材料準(zhǔn)備：鋼尺、橡皮筋、鑼鼓物品方法是否發(fā)聲鋼尺撥動彎曲鑼鼓擊打按壓橡皮筋拉伸撥動一個物體（比如鋼尺、橡皮筋、鐵釘?shù)龋┰冢?）的作用下，能不斷重復(fù)地做往返運動，這個物體就是一個振動物體。聲音是由物體（ ）而產(chǎn)生的班級 第 小組 記錄員 日期 實驗內(nèi)容：聲音的變化任務(wù)及要求：通過比較同一種物體在長短、粗細(xì)不同的形態(tài)時發(fā)聲情況，體會出聲音的高低變化。材料準(zhǔn)備：長短不同的釘子、橡皮筋、粗細(xì)不同的管子物品形態(tài)發(fā)聲情況（比較后用畫出正確發(fā)聲情況）橡皮筋放松高（ ）低（ ）緊繃高（ ）低（ ）釘子長高（ ）低（ ）短高（ ）低（ ）管子粗高（ ）低（ ）細(xì)高（ ）低（ ）高（ ）低（ ）高（ ）低（ ）比較聲音高低的變化記錄表：發(fā)聲預(yù)測1號杯： 二號杯： 三號杯 ：四號杯：第一次實驗1號杯： 二號杯： 三號杯 ：四號杯：第二次實驗1號杯： 二號杯： 三號杯 ：四號杯：第三次實驗1號杯： 二號杯： 三號杯 ：四號杯：聲音的高低變化可以用（ ）來描述，音高是描述物體（ ）快慢的一個量，物體（ ）的越快，發(fā)生的聲音就越（ ），物體振動的越慢，發(fā)出的聲音就越（ ）。音高的單位預(yù)算是赫茲（Hz），它表示的是物體一秒鐘振動的次數(shù)。班級 第 小組 記錄員 日期 實驗名稱：聲音是怎樣傳播的任務(wù)及要求：制作土電話，并嘗試著玩一玩，然后體會聲音通過振動進(jìn)行的傳播。材料準(zhǔn)備：紙杯、棉線、火柴我制作的土電話通話效果外觀好（ ）一般（ ）差（ ）美觀（ ）一般（ ）較差（ ）我的發(fā)現(xiàn)及感受聲音以（ ）的形式傳播，當(dāng)（ ）遇到物體時，會使物體產(chǎn)生（ ），聲音就是這樣通過各種（ ），從一個地方傳播到另外一個地方的?？諝馐莻鞑ヂ曇舻闹匾?）。如果把玻璃罩里的空氣抽掉，里面成了真空，我們就只能看見鬧鐘的鈴在動，卻聽不見（ ）。聲音在不同物體中傳播的記錄表：物體傳聲效果鋁箔木尺棉線尼龍繩預(yù)測實驗四種物體傳音效果排序班級 第 小組 記錄員 日期 實驗名稱：我們是怎么聽到聲音的任務(wù)及要求：制作鼓膜模型，通過鼓膜模型體會耳鼓膜的作用。材料準(zhǔn)備：氣球或橡皮膜，紙杯，橡皮筋、鐵鐘鐵鐘擊打的情況橡皮膜的樣子（可用畫圖的方式表示出來）強遠(yuǎn)近弱遠(yuǎn)近我的發(fā)現(xiàn)一個（ ）的物體會使它周圍的空氣發(fā)生（ ），振動的（ ）到達(dá)我們的（ ），敲打鼓膜并使它振動。耳朵中的聽小骨再將（ ）傳到充滿液體的內(nèi)耳，引起（ ）的振動，液體的振動導(dǎo)致聽覺神經(jīng)的移動產(chǎn)生了信號，大腦接受了聽覺神經(jīng)傳過來的信號。我們便感受到了（ ）。班級 第 小組 記錄員 日期 一天中不同時段的天氣氣溫情況，堅持記錄一周：日期清晨（ ）時上午（ ）時中午（ ）時下午（ ）時 傍晚（ ）時平均氣溫月 日月 日月 日月 日月 日月 日月 日把上面五個不同時間的氣溫數(shù)據(jù)據(jù)填進(jìn)下面的圖表：班級 第 小組 記錄員 日期 活動名稱：云的觀測任務(wù)及要求：觀察并描述云，按云的形態(tài)對云進(jìn)行分類材料準(zhǔn)備：記錄表時間早晨上午中午下午云的形狀云量的多少它屬于層云（ ）雨層云（）積云（）積雨云（）卷云（）層云（ ）雨層云（）積云（）積雨云（）卷云（）層云（ ）雨層云（）積云（）積雨云（）卷云（）層云（ ）雨層云（）積云（）積雨云（）卷云（）我的發(fā)現(xiàn)：其他有趣的現(xiàn)象班級 第 小組 記錄員 日期 活動名稱：總結(jié)我們的天氣觀察任務(wù)及要求：就一段時間里對天氣的觀察記錄開展討論通過對氣溫、風(fēng)向、風(fēng)速、降水量及云的觀察記錄進(jìn)行整理分析，找出更多的規(guī)律并寫出自己的感受?？偨Y(jié)的天氣情況時間： 月 日至 月 日對我們生活的影響氣溫方面最高氣溫：最低氣溫：平均氣溫：風(fēng)向和風(fēng)速東風(fēng)（ ）天南風(fēng)（）天西風(fēng)（ ）天北風(fēng)（ ）天東南風(fēng)（）西南風(fēng)（）天東北風(fēng)（）天西北風(fēng)（）天云的統(tǒng)計晴天（）天；陰天（）天；多云天（）天；其他（）天積云（）天；層云（）天；卷云（）天降水量方面最高降水量（ ）毫米最低降水量（ ）毫米平均降水量（ ）毫米其他方面班級 第 小組 記錄員 日期 觀察我們的身體 我想把身體分成： 我的根據(jù)是：身體各部分的名稱外部特點頭大致是球形，長著頭發(fā)，眼睛頸（脖子）通過觀察我們身體的（ ）對稱的，而且是左右對稱、上下對稱、前后對稱。身體的內(nèi)部構(gòu)造：我了解到身體內(nèi)部的構(gòu)造：皮膚、肌肉、骨骼 我知道的身體內(nèi)部器官：心臟、胃、血管班級 第 小組 記錄員 日期 心跳和呼吸記錄表：平靜狀態(tài)跳動三分鐘后停止一分鐘后停止三分鐘后停止五分鐘后每分鐘呼吸次數(shù)每分鐘心中的次數(shù)比較做完運動后心跳恢復(fù)正常的時間：姓名正常心跳次數(shù)活動后心跳次數(shù)恢復(fù)正常心跳所用時間班級 第 小組 記錄員 日期 食物在口腔時的變化記錄表：短時間咀嚼較長時間咀嚼長時間咀嚼食物名稱：我們的發(fā)現(xiàn)1、我認(rèn)為：舌頭的作用是： 牙齒的作用是： 唾液起到的作用是： A、 把食物切斷磨碎 B、幫助攪拌混合