六年級(jí)上冊(cè)綜合教學(xué)計(jì)劃.doc

_綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃崮云湖街道丹鳳小學(xué)六年級(jí) 三 班王恩秀2016.9綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃學(xué)情分析六年級(jí)的學(xué)生，正在逐步由兒童期邁向少年期。在這個(gè)時(shí)期，廣闊無(wú)邊的外部世界和自身的內(nèi)心世界都等著他們?nèi)ヌ剿鳌Ｋ麄冇兄鴱?qiáng)烈的探究心，但因社會(huì)經(jīng)歷有限，再加上他們的思維能力還有待加強(qiáng)，他們看世界的方式方法需要加以引導(dǎo)。因此有必要進(jìn)一步開(kāi)展貼近學(xué)生的生活、符合學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)、滿足學(xué)生發(fā)展需求的綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)出素質(zhì)全面、個(gè)性鮮明、富于創(chuàng)造力、適應(yīng)發(fā)展的現(xiàn)代青少年教材分析綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的評(píng)價(jià)，要反映學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中各方面的個(gè)性表現(xiàn)。不但要關(guān)心學(xué)生學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)、掌握了哪些技能，更要關(guān)心學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的發(fā)展和變化，關(guān)心學(xué)生合作與交往能力的提高，關(guān)心學(xué)生社會(huì)化的發(fā)展。本冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)資源包共包括神奇的太陽(yáng)能、走進(jìn)民間藝術(shù)、食品安全、當(dāng)個(gè)小小發(fā)明家、我愛(ài)我的學(xué)校、可愛(ài)的家鄉(xiāng)六個(gè)單元的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)情我選擇并開(kāi)發(fā)了神奇的太陽(yáng)能、走進(jìn)民間藝術(shù)、當(dāng)個(gè)小小發(fā)明家、我愛(ài)我的學(xué)校、可愛(ài)的家鄉(xiāng)等五個(gè)單元的授課內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)：1.查閱有關(guān)太陽(yáng)能能源的資料，了解太陽(yáng)能能源的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，讓學(xué)生懂得怎樣合理地、科學(xué)地使用太陽(yáng)能。2.通過(guò)民間采風(fēng)活動(dòng)，了解農(nóng)村民間文化，拓寬文化視野，提高人文素養(yǎng)。3以小組為單位展開(kāi)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力和探究意識(shí)，同時(shí)提高合作意識(shí)和社會(huì)交往能力。過(guò)程與方法目標(biāo):1.搜集有關(guān)利用太陽(yáng)能開(kāi)發(fā)的產(chǎn)品及該產(chǎn)品的圖片和工作原理，掌握家用太陽(yáng)能裝置和一些基本的太陽(yáng)能系列產(chǎn)品的使用方法。2在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，運(yùn)用美術(shù)、音樂(lè)、勞技、計(jì)算機(jī)等多學(xué)科知識(shí)收集整理民間文化，批判繼承民間文化，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。用一定的方式贊美自然。3.加強(qiáng)食品安全教育增加學(xué)生食品安全知識(shí)，提高學(xué)生食品安全自我保護(hù)能力。3.通過(guò)實(shí)施本活動(dòng)，學(xué)生經(jīng)過(guò)親自展開(kāi)調(diào)查活動(dòng)，體驗(yàn)課題探索的過(guò)程與方法引起它們對(duì)安全的重視。 4.學(xué)生從自己的親身體驗(yàn)，親自搜索的過(guò)程中，多角度的認(rèn)識(shí)到安全問(wèn)題的重要性。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):1.培養(yǎng)學(xué)生從小講衛(wèi)生、不買零食的好習(xí)慣。2.通過(guò)學(xué)習(xí)有關(guān)安全知識(shí)，使學(xué)生在購(gòu)買食品時(shí)進(jìn)行選擇和鑒別安全健康成長(zhǎng)。3.讓學(xué)生親自動(dòng)腦動(dòng)手參加實(shí)踐，根據(jù)該能源的優(yōu)缺點(diǎn)，設(shè)計(jì)出未來(lái)型的太陽(yáng)能產(chǎn)品，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的精神；樹(shù)立為社會(huì)服務(wù)的意識(shí)、科學(xué)意識(shí)及審美意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。4、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考，勇于實(shí)踐的品質(zhì)。5.養(yǎng)成學(xué)生良好的安全習(xí)慣，負(fù)責(zé)任的社會(huì)態(tài)度，同時(shí)提高學(xué)生獨(dú)立生活，照顧自己的能力。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：本冊(cè)教科書(shū)的編排從探究對(duì)象上看，探究水平較前幾冊(cè)教科書(shū)有明顯的提升，加大自主探究的實(shí)施力度，加大學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的整理與提升，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)間接生活經(jīng)驗(yàn)的回顧與運(yùn)用。在探究技能上，突出邏輯推理為主的思維技能訓(xùn)練。難點(diǎn)：使學(xué)生形成科學(xué)的自然觀，學(xué)會(huì)用聯(lián)系的觀點(diǎn)和思維方式認(rèn)識(shí)問(wèn)題。探究逐步加深，螺旋上升更加明顯。教學(xué)措施1課程的實(shí)施方式 組織形式（個(gè)人活動(dòng)、小組活動(dòng)、全班活動(dòng)、班級(jí)活動(dòng)），體現(xiàn)統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合。2全面了解學(xué)生，設(shè)計(jì)有效的教學(xué)思路，多進(jìn)行教學(xué)反思，適時(shí)調(diào)整教學(xué)思路。3充分利用多媒體教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。4在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作時(shí)，要從啟發(fā)興趣、激發(fā)操作的欲望入手，使學(xué)生產(chǎn)生想要親手實(shí)踐的欲望，知道怎么去動(dòng)手操作。實(shí)踐活動(dòng)1設(shè)計(jì)新式太陽(yáng)能2民間藝術(shù)展覽3食品安全小調(diào)查4我的創(chuàng)新小設(shè)計(jì)教 學(xué) 進(jìn) 度周次起止日期教學(xué)內(nèi)容19.19.2體驗(yàn)太陽(yáng)能29.59.9太陽(yáng)能的利用39.129.16太陽(yáng)能小制作49.199.23豐富多彩的民間藝術(shù)5 9.269.30我做民間小藝人610.310.7國(guó)慶假期7 10.910.14民間藝術(shù)博覽會(huì)810.1710.21街頭小食品衛(wèi)生狀況考察910.2410.28食品安全的學(xué)問(wèn)1010.3111.4綠色食品11 11.711.11做個(gè)生活中的有心人1211.1411.18我的改進(jìn)與設(shè)計(jì)1311.2111.25學(xué)校調(diào)查1411.2812.2校園設(shè)施規(guī)劃1512.512.9我為學(xué)校出點(diǎn)子1612.1212.16家鄉(xiāng)環(huán)境小調(diào)查17 12.1912.23我是家鄉(xiāng)小主人1812.2612.30我的創(chuàng)新小設(shè)計(jì)第一單元 單元計(jì)劃教材簡(jiǎn)析讓學(xué)生分組搜集太陽(yáng)能、風(fēng)能、潮汐能的知識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到太陽(yáng)能、風(fēng)能、潮汐能是人類能源的寶庫(kù)，供應(yīng)時(shí)間長(zhǎng)，是一種取之不盡、用之不竭的永久性能源；分布廣闊，獲取方便；安全清潔、無(wú)污染。了解目前人類研究太陽(yáng)能、風(fēng)能、潮汐能的水平，周圍的家庭利用太陽(yáng)能風(fēng)能的現(xiàn)狀，目前利用太陽(yáng)能風(fēng)能的效率如何，對(duì)太陽(yáng)能風(fēng)能的利用有更深入的了解。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：了解太陽(yáng)能、風(fēng)能、潮汐能等是人類資源寶庫(kù)，知道利用新能源的方式。2、能力目標(biāo)：通過(guò)課堂上設(shè)計(jì)簡(jiǎn)易太陽(yáng)能或風(fēng)能裝置，課下制作改進(jìn)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生思考動(dòng)手的能力，切實(shí)提高他們的創(chuàng)造能力，通過(guò)主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生搜集信息、交流信息的能力。3、情感目標(biāo)：能保持對(duì)大自然的好奇，初步領(lǐng)略自然現(xiàn)象的美妙與和諧，具有對(duì)科學(xué)的求知欲。教學(xué)重點(diǎn)了解太陽(yáng)能、風(fēng)能、潮汐能等是人類資源寶庫(kù)。教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)易太陽(yáng)能或風(fēng)能裝置，切實(shí)提高他們的創(chuàng)造能力。教學(xué)安排： 5課時(shí)第二單元 單元計(jì)劃教材簡(jiǎn)析走進(jìn)民間藝術(shù)是六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)資源包上冊(cè)的第二個(gè)主題活動(dòng)，下設(shè)三個(gè)小活動(dòng)，分別是豐富多彩的民間藝術(shù)、我做民間藝人、民間藝術(shù)博覽會(huì)，從內(nèi)容和活動(dòng)的目標(biāo)定位上來(lái)看，這三個(gè)活動(dòng)是逐層遞進(jìn)的，先了解我國(guó)的民間藝術(shù)，再學(xué)習(xí)一項(xiàng)民間藝術(shù)，最后再一起來(lái)研究世界各國(guó)的民間藝術(shù)。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,根據(jù)自己的興趣,積極參與技術(shù)實(shí)踐,大膽設(shè)想，勇于創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)研究與實(shí)踐，構(gòu)建一種積極、生動(dòng)、自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。 2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生收集信息、整理信息及與人交往的能力，提高語(yǔ)言的組織及表達(dá)能力。3、情感目標(biāo)：增強(qiáng)自信，展示自我，尊重他人,養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì),形成熱愛(ài)勞動(dòng)及熱愛(ài)平凡勞動(dòng)人民的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)根據(jù)自己的興趣,積極參與技術(shù)實(shí)踐,大膽設(shè)想。教學(xué)難點(diǎn)了解我國(guó)的民間藝術(shù)教學(xué)安排： 6課時(shí)第三單元 單元計(jì)劃教材簡(jiǎn)析本主題活動(dòng)，可開(kāi)展如下兩個(gè)小主題活動(dòng)1、發(fā)明小技巧：開(kāi)展頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練，培養(yǎng)發(fā)散思維，并通過(guò)欣賞分析典型的發(fā)明，探求其中的發(fā)明方法，也可以搜集資料總結(jié)歸納發(fā)明的小技巧，為開(kāi)展本單元第二個(gè)主題活動(dòng)我的改進(jìn)與設(shè)計(jì)奠定基礎(chǔ)。2、我的改進(jìn)與設(shè)計(jì)可以先引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)前段課題的研究，把生活中各種物品的缺陷找出來(lái)，然后小組合作進(jìn)行改進(jìn)或者重新設(shè)計(jì)，課上展示，評(píng)選“小小發(fā)明家”。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)造發(fā)明的經(jīng)歷，使他們感受到創(chuàng)造并不神秘，嘗試創(chuàng)造發(fā)明的無(wú)窮樂(lè)趣。2、能力目標(biāo)：樹(shù)立創(chuàng)造志向，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造潛能。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勤于思考，勇于實(shí)踐、刻苦鉆研的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)搜集資料總結(jié)歸納發(fā)明的小技巧。教學(xué)難點(diǎn)找出生活中各種物品的缺陷，進(jìn)行改進(jìn)或者重新設(shè)計(jì)。教學(xué)安排 6課時(shí)第四單元 單元計(jì)劃教材簡(jiǎn)析這一單元從教材屬性上，主要突出的是學(xué)生與校園生活的聯(lián)系。通過(guò)開(kāi)展不同的活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)校園的深入認(rèn)識(shí)，并能在認(rèn)識(shí)校園的過(guò)程中提高學(xué)生的調(diào)查設(shè)計(jì)與規(guī)劃能力。可以說(shuō)，知識(shí)的獲得與能力的培養(yǎng)，在本活動(dòng)中是一個(gè)相輔相成的動(dòng)態(tài)過(guò)程，實(shí)踐的體驗(yàn)與情感的升華是一個(gè)在動(dòng)靜互動(dòng)中相得益彰的過(guò)程。這一單元還有一個(gè)最突出的特點(diǎn)就是活動(dòng)主題的開(kāi)放性與學(xué)生生活的主體性的有機(jī)結(jié)合。因此，在教材設(shè)計(jì)中，將充分利用教材我愛(ài)我校中的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生深入了解學(xué)校，突出課程的活動(dòng)性和開(kāi)放性，著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及創(chuàng)新能力、合作探究的能力。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生從學(xué)校的規(guī)模、設(shè)施、環(huán)境、榮譽(yù)等方面多角度地了解我們的學(xué)校。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生多渠道收集相關(guān)信息及應(yīng)用的能力，并能用自己的語(yǔ)言、文字、圖畫(huà)、音樂(lè)、相片等進(jìn)行表達(dá)的能力。3、情感目標(biāo)：了解學(xué)校，使學(xué)生獲得親身體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校，勤學(xué)向上，為校爭(zhēng)光。教學(xué)重點(diǎn)多角度地了解我們的學(xué)校。教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)行校園設(shè)施規(guī)劃教學(xué)安排： 5課時(shí)第五單元 單元計(jì)劃教材簡(jiǎn)析本主題的學(xué)習(xí)內(nèi)容，由“家鄉(xiāng)環(huán)境小調(diào)查”、“我是家鄉(xiāng)小主人”兩個(gè)小主題組成，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的位置，家鄉(xiāng)的環(huán)境，家鄉(xiāng)的氣候，層層深人，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)自己生活的環(huán)境，熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。在了解自己家鄉(xiāng)自然環(huán)境的同時(shí)，滲透著一種思想，即人與自然的關(guān)系，人離不開(kāi)自然。在教學(xué)過(guò)程中，要讓學(xué)生自己去觀察，去體驗(yàn)，使他們逐漸形成這種認(rèn)識(shí)，教師不要把這種思想告訴學(xué)生，要讓他們自己去體會(huì)。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生初步了解家鄉(xiāng)所處的地理環(huán)境和衛(wèi)生環(huán)境，為美化家鄉(xiāng)出謀劃策。2、能力目標(biāo)：組織學(xué)生對(duì)搜集的資料進(jìn)行分析整理，并且使大多數(shù)學(xué)生能夠較好地按照一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。3、情感目標(biāo)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、關(guān)注家鄉(xiāng)發(fā)展的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)初步了解家鄉(xiāng)所處的地理環(huán)境和衛(wèi)生環(huán)境。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生能夠較好地按照一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。教學(xué)安排： 6課時(shí)第六單元 單元計(jì)劃教材簡(jiǎn)析本主題的學(xué)習(xí)內(nèi)容，由“家鄉(xiāng)環(huán)境小調(diào)查”、“我是家鄉(xiāng)小主人”兩個(gè)小主題組成，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的位置，家鄉(xiāng)的環(huán)境，家鄉(xiāng)的氣候，層層深人，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)自己生活的環(huán)境，熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。在了解自己家鄉(xiāng)自然環(huán)境的同時(shí)，滲透著一種思想，即人與自然的關(guān)系，人離不開(kāi)自然。在教學(xué)過(guò)程中，要讓學(xué)生自己去觀察，去體驗(yàn)，使他們逐漸形成這種認(rèn)識(shí)，教師不要把這種思想告訴學(xué)生，要讓他們自己去體會(huì)。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生初步了解家鄉(xiāng)所處的地理環(huán)境和衛(wèi)生環(huán)境，為美化家鄉(xiāng)出謀劃策。2、能力目標(biāo)：組織學(xué)