八年級政治上冊教案全部(人教版).doc

_第一單元“相親相愛一家人”教學計劃及教案教學目標：通過教學使學生在不斷擴展的社會生活中，學會與各種各樣的人打交道，學會交往，提升學生的道德水平，增強學生的出世能力，促進自身的健康發(fā)展，學會與家長交往，學會與家長溝通，學會產(chǎn)生矛盾和沖突時，找出化解的最好方法。教學重點：家庭關系的確立；認識自己家庭的能力；領悟父母的愛心；學會孝敬父母； 領悟父母的愛心；學會孝敬父母；逆反心理的具體表現(xiàn)和造成的實際危害；與父母溝通的基本要領和主要策略。教學難點：家庭關系的確立；如何孝敬父母：如何孝敬父母；產(chǎn)生代溝的直接原因和實質(zhì)；與父母的溝通能力。教學方法；講授法、討論法、自學法、練習法。教學課時：共計5課時第一課時 我知我家教學目標：知識目標：了解家庭的一般概況；家庭關系的確立；子女與父母的關系不可選擇；了解父母的特點；家人的優(yōu)秀品質(zhì)。能力目標：認識自己家庭的能力。情感、態(tài)度、價值觀目標：愛自己的家、熱愛父母的情感和厭惡不孝行經(jīng)的情感。重點：家庭關系的確立；認識自己家庭的能力。難點：家庭關系的確立。導入新課：有了泥土，嫩芽才會長大；有了陽光，春芽才會開花；我們每個人的成長都離不開我們的家。當我們還在媽媽肚子里的時候，愛我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶就開始為我們繪制宏偉的藍圖，編制美麗的理想甚至為我們早早起好了名字。有沒有同學愿意為大家介紹一下你們名字的含義呀？學生答略，教師引導：是呀，我們從出生那一刻起，就被父母的愛和溫暖所包圍。那么，什么是家呢？一、我知我家（板書）1、家庭關系的建立（板書）情景故事：學生閱讀教材P4兩則故事，思考：家到底是什么？學生回答，教師總結：家，是我們經(jīng)常說的一個詞，它有廣義和狹義之分，我們常把一個單位比作是自己的家，比如；學校是我家，工廠是我家。歌曲大中國把中國比作我們共同的家。狹義的家和家庭有關。家庭是有婚姻關系、血緣關系或收養(yǎng)關系結合成的親屬生活組織。家里有親人，家中有親情。（學生劃書）家庭關系的確立也有多種情形，依照法定條件和程序結婚組成的新家庭；因生育導致的血緣關系結合的家庭；依照法定條件和程序收養(yǎng)而組成的家庭；隨父母再婚組成的新家庭。不同的家庭關系，促成了不同的家庭結構。現(xiàn)在的艦艇結構有哪幾種哪？學生結合教材P5的內(nèi)容回答，教師板書四種家庭結構形式，即核心家庭，主干家庭，單親家庭，聯(lián)合家庭等?；顒樱何艺f我家：所以說你眼中到的家。小結：父母賺錢不容易：為了撐起一個幸福、溫馨的家庭，爸爸媽媽努力工作。你知道爸爸媽媽具體從事的工作嗎？他們工作中有什么困難和委屈嗎？他們回家后還要干什么？父母養(yǎng)育我們不容易：爸爸媽媽為了我們，一方面努力工作，一方面對我們的成長無時不刻傾注著他們對兒女的愛。你能說說爸爸媽媽在你成長道路上付出的愛嗎？家是溫暖的避風港；是一片藍天；是一把傘學生閱讀P5的“相關鏈接”，了解家庭的功能。 2、與父母的關系不可選擇（板書）活動：實話實說：喜歡選擇什么樣的父母？（說明理由）小黑板或投影出示：A、小冰早就想買一個新款MP3了，媽媽說家庭經(jīng)濟不寬余，一定要買的話就看期末考試有沒有進步。B、小亮是一個很調(diào)皮的男生，這次在學校不小心打破一塊玻璃，要賠償人民幣15元?？墒切∷母改竸偮犃艘粋€開頭，便不高興了，拿起皮鞭打了他一頓。C、小寧生活在一個十分優(yōu)越的家庭。怕起早，每天爸爸開車送她去學校；每天保姆送飯來學校；穿的是名牌，用的是精品；媽媽還告訴她學校的值周勞動最好不要參加。教師講解：對我們來說，在家庭關系中，最主要的是我們與父母的關系，父母給予我們生命，這種天然生成的最自然的親情，是無法選擇、無法改變的。提問：學生閱讀P6的“相關連接”后回答。子女與父母的親情會因家境狀況、父母的地位甚至父母的殘缺而改變嗎？你如何理解與父母的親情？學生回答略。活動：介紹我家的好品質(zhì)、好家風。具體要求見P7。 課堂小結：通過這一節(jié)課的學習，我們了解了什么是家，知道了我們與父母的關系是天然生成的最自然的親情，是無法選擇、無法改變的。我們要認真了解自己的家，了解自己的父母，孝敬父母，立志為自己的家庭做貢獻。 課堂練習：見練習冊。第二課時 我愛我家教學目標：情感、態(tài)度、價值觀目標：通過教學使學生認識到每個家庭成員的責任，并承擔起自己的對家庭的責任，培養(yǎng)學生權利與義務的意識。能力目標：通過活動鍛煉學生與家長溝通的能力，培養(yǎng)學生運用知識和分析判斷能力。知識目標：通過教學使學生體會家庭成員之間的親密情感，對于家有一個全面的認識。教學重點：讓學生感受家庭的溫暖，培養(yǎng)愛自己家的情感。教學難點：教育學生熱愛自己的家庭，使他們真正作為家庭成員之一，認識并擔負起自己的責任。導入新課：上節(jié)課我們簡單地了解家庭的一般情況，了解了父母的特點，這一節(jié)課我們繼續(xù)研究什么是家，一起感受家的溫暖。二、我愛我家（板書）1、大人講我小時候（板書）活動：大家先起回憶一下在你們的家庭生活經(jīng)歷中，印象最深的一件事（如生病、惹禍、比賽成功等）是什么？父母當時是怎么做的？學生回答，教師小結：我們每個人都有“家”，每個“家”都是不一樣的，在每個人的“家”里都發(fā)生了許許多多的故事。假使我們成長的搖籃、我們的港灣和第一所學校，父母是我們最親近的人，是我們的第一任老師。父母視我們?yōu)檎粕厦髦?，無微不至地關懷著我們，是我們盡情地享受家的親情和溫暖。對于“家”，我們是不是還有其他更深的認識呢？2、無悔的奉獻（板書）活動：（填表并回答問題見課本P8）。教師小結：我們每個家庭成員在家庭中都有責任，我們現(xiàn)在雖然還小，作為家庭的一員應該做一些力所能及的事，承擔起自己的對家庭的責任。集體朗讀P9課文，體會母愛和父愛的偉大?；顒樱簛G丟的故事丟丟的父母嫌她是個女孩兒，出生以后就將她寄養(yǎng)在外婆家，很少過問，也不負擔撫養(yǎng)費。隨著丟丟一天天長大，外婆家的生活越來越困難。丟丟長大懂事了，自己向父母要撫養(yǎng)費，可他們總是搪塞推諉。丟丟只好到法院起訴，法院只好判決其父母補償外婆多年來的撫養(yǎng)費，并定期支付丟丟的撫養(yǎng)費（含教育費用），直到她有獨立生活能力時為止。小組討論：A、你認為丟丟有家嗎？ B、丟丟的爸媽愛她嗎？教師小結：愛是一種責任。不僅是道德的要求，也是法律的規(guī)定，父母如果不對子女盡撫養(yǎng)義務，甚至虐待子女都要受到法律的制裁。3、感受家庭溫暖（板書）有人說“家庭不但是身體的住所，也是心靈的寄托處”談談你對這句話的理解，并與同學交流自己在家庭中感受到的溫暖和激勵。活動：“家”是什么？請大家用一句話把你對“家”的認識概括出來。先小組交流，然后課堂上發(fā)言。教師把學生發(fā)言記錄在黑板上，然后和學生一起概括。教師小結：家我們是情感的棲息地；我們的天然學校；是我們的經(jīng)濟物質(zhì)來源；還是我們的娛樂天地和發(fā)展大本營。我們這家中享受著親情和溫暖，這讓我們更加熱愛自己的家。學生閱讀P11“相關連接”的內(nèi)容，進一步體會家的溫馨。課堂小結：我們今天通過講家里的故事，我們理解了“家”是什么，又通過丟丟的故事感受了“愛”是一種責任。我希望我們每個人都愛自己的家，在感受家庭溫暖的同時，不要忘記獻上自己的一份愛，承擔起自己對家庭的責任。作業(yè)：給父母的一封信寄言在感激父母養(yǎng)育、理解父母心情的基礎上，把你最想對父母說的話寫出來。（對父母的感謝；心里話；對父母的祝?；蚱谕龋┑谌n時 難報三春教學目標：情感、態(tài)度、價值觀目標：感受父母對自己的愛心和撫育，尊重父母的勞動和情感，體驗盡孝后的快樂。能力目標：辨證分析孝敬父母的好處與不孝之壞處的能力，辨別具體行為是否屬于孝的能力。知識目標：孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。孝敬父母體現(xiàn)在日常生活的方方面面。教學重點：領悟父母的愛心，學會孝敬父母教學難點：如何孝敬父母。導入新課：同學們，我們在小學學過孟郊的游子吟吧？讓我們一起背誦這首詩。（慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報的三春暉。）誰能說說這首詩的意思？學生回答，教師歸納：同學們說得很對，母愛是無私的，也是偉大的，她們應該得到我們子女的孝敬和回報，但是我們往往是難以報答慈母之愛的，因為她們的付出太多太多了。今天我們就來學習第三框題：三、難報三春暉（板書）1、愛灑人間（板書）活動：“小鋒和媽媽的故事”學生閱讀課本P12的故事，分組討論下列問題，派代表發(fā)言。（1）媽媽為兒子的多動癥、成績差而傷心，卻為什么總在兒子面前露出笑臉、鼓勵他？（2）你理解小峰媽媽的一片苦心嗎？（3）小峰以什么方式回報母親？對你有什么啟發(fā)？（4）你能說說在你的成長過程中，你的爸爸、媽媽為你付出的愛嗎？請具體說明。學生發(fā)言，教師小結：父母不僅給了我們生命，而且含辛茹苦地撫育我們長大，教我們做人，這種恩情要永遠銘記在我們心中。孝敬父母、尊敬長輩是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。父母為家庭做出了貢獻，為我們付出了很多，他們應當?shù)玫綈鄣幕貓螅響艿轿覀兊男⒕础?、孝親敬長是我們的天職（板書）孝敬父母就是子女對父母的尊敬、侍奉和贍養(yǎng)。其中最重要的是尊敬和愛戴父母。這是子女對父母養(yǎng)育之恩的回報，也是子女對父母應盡的道德義務和法律義務。我國的婚姻法和刑法都有明確規(guī)定，成年子女如果不履行贍養(yǎng)父母的義務，要受到法律制裁，當然也要受到道德和輿論的譴責。（教師介紹“相關連接”中的案例）活動：孝敬父母的表現(xiàn)學生閱讀教材中的六個情景（P14-15），辨析孝與不孝的表現(xiàn)。學生自由發(fā)言，教師小結：孝敬父母不能停留在口頭上，而要體現(xiàn)在生活的件件小事上，要從小事做起，孝敬父母的表現(xiàn)是多種多樣的我國古人把孝敬父母歸納為尊親、婦孺、能養(yǎng)三個層次。（教師根據(jù)教材講解，略。）提問：你平時是怎樣孝敬父母的？你認為孝敬父母應該表現(xiàn)在哪些方面？能談談為父母盡了孝心以后的感受嗎？學生回答，教師小結；以上同學講的都不錯，孝敬父母是要付出的，要付出時間，付出精力，付出情感，甚至委屈自己，但是孝敬父母的收獲是甜蜜的。讓我們孝敬自己的父母吧，去感受這種甜蜜?？赡苡行┩瑢W還有疑問，怎樣孝敬父母？其實對我們來說孝敬父母就是愛父母，心里想著父母，理解、關心父母；行動上幫助父母，為父母分憂；努力學習、積極上進，讓父母高興這些都是孝敬父母的表現(xiàn)。學生閱讀P16的“相關連接”，體會其中的含義。孝敬父母是我們子女應盡的道德義務和法律義務，但是我們也要注意，我們孝敬父母不是古代的愚孝，也不是盲目地順從。而是在平等基礎上對父母的尊敬和侍奉，是在當代道德和法律基礎上對父母辛勤勞動和養(yǎng)育之恩的報答。如果方面做了不道德或違反法律的事，我們也要敢于批評和制止，這是對父母好，也是孝的表現(xiàn)。我們不僅要孝敬父母，還要孝敬父母的長輩。我們的爺爺奶奶、姥爺姥姥，他們是我們的親人和長輩，他們?yōu)樯鐣?、為家庭做出過貢獻，對我們也傾注了極大的關懷和愛護，甚至比父母更疼愛我們，在他們年老多病和行動不便時，我們做孫子女的也要盡一份孝心。課堂小結：通過這一節(jié)課的學習我們明白了孝親敬長是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，我們每個同學孝敬父母尊敬師長。為此，我想對全體同學提出幾條倡議：第一：多關心自己的長輩，尤其在他們不舒服的時候。第二：早上走時對長輩說“再見”，回到家是主動打招呼，尤其是不對自己的長輩亂發(fā)脾氣。第三：每天給自己設立一個勞動崗，幫助家長分擔家務。我相信，在父母、長輩愛的渲染下，我們也一定會把愛回報。練習和作業(yè)：根據(jù)教材要求，聯(lián)系自己實際制定孝敬父母的孝計劃。第四課時 嚴也是一種愛教學目標：情感、態(tài)度、價值觀目標：體會父母對自己的心情和期待，正確看待父母教育的情感。堅持正確的看法和行為，丟掉不良思想行為的態(tài)度。能力目標：正確認識自己的自知能力和正確理解家長心情的知人能力。能分析代溝產(chǎn)生的原因，以及辨證分析逆反心理。知識目標：與父母產(chǎn)生矛盾的原因。產(chǎn)生代溝的直接原因和實質(zhì)。逆反心理的具體表現(xiàn)和造成的實際危害。教學重點：逆反心理的具體表現(xiàn)和造成的實際危害。教學難點：產(chǎn)生代溝的直接原因和實質(zhì)。導入新課：在家庭生活中，我們享受親情、關愛和歡樂，家是個樂園：化解不了與家人的矛盾和沖突，家就成了樊籠。我們要走進家人，學會溝通，化解矛盾，克服逆反心理，就可以迎來一個和睦、溫暖的家。今天我們來學習第二顆：第二課 我與父母交朋友（板書）1、成長也會有煩惱（板書）找學生朗讀教材P19 “我的煩惱”，其他同學生思考書中的問題：為什么我和媽媽的關系會變成現(xiàn)在這個格格不入的情形？我們怎樣做才能改變這種狀況呢？學生發(fā)言后，教師總結：從學生角度講：小時候由于對父母的崇拜而認為他們無所不能；到青春期，對父母有逆反心理，看不起家長；過了青春期，又客觀地看到父母的價值。從家長角度講：對孩子的關愛之心沒有變，只是要求更加嚴格，免不了多叮囑幾句。孩子聽不進時，就覺得家長特別嘮叨、羅嗦。于是，我們與父母之間就產(chǎn)生了矛盾。這說明兩代人之間有代溝。解決的方法，簡單的說就是要相互溝通，具體方法我們下一節(jié)課來研究。設問：為什么兩代人會出現(xiàn)隔閡產(chǎn)生代溝哪？學生和教師一起填寫教材P20表格。教師小結：通過填表我們可以發(fā)現(xiàn)，我們與父母的年齡差異是產(chǎn)生隔閡、代溝的直接原因，代溝的實質(zhì)是反映在年齡差異背后的多種代際差異。我們與父母在生活經(jīng)歷、生活經(jīng)驗、社會地位的不同，對社會規(guī)范熟悉不同，在生活態(tài)度、價值觀念、興趣愛好、行為方式等方面就會產(chǎn)生較大差別。成長也會有煩惱，望子成龍是天下父母的共同愿望。我們與父母的沖突，往往基于父母對我們的高期待、嚴要求。這種在我們看來有些苛刻的“嚴”，反映出父母對我們的愛。我們要理解、體諒父母的一片苦心。2、逆反心理的危害（板書）代溝，往往導致兩代人在一些問題上產(chǎn)生分歧。我們對父母的思想觀念、教育方法、嚴格要求產(chǎn)生反感，即產(chǎn)生逆反心理。具體表現(xiàn)為：要我這樣，我偏要那樣，你說這個好，我非說那個好，讓我相信這個，我非相信哪個不可。為什么會產(chǎn)生逆反心理哪？我們一起看一下“相關連接”的內(nèi)容。（教師根據(jù)書中內(nèi)容講解）提問：所有的逆反心理都不對嗎？小文正在讀初二，在父母和旁人的眼里，他不愛學習，成績很差，生活中對什么都無所謂、不在乎，不愛與人交流，基本上沒有朋友。為幫小文提高學習成績，其父母曾多次送他到各種培訓班，并為他請家教，卻毫無成效。在家時，小文從不和父母溝通，很少說話。母親經(jīng)人指點，才懷疑孩子心理有問題，便帶他四處找心理醫(yī)生。專家認為，這是由于父母在教育方法上的錯誤，導致了孩子毫無生活熱情，沒有目標感，因而學習無興趣，人生觀極端消極。對此，專家建議，當家長發(fā)現(xiàn)自己的言行對孩子造成了傷害后，應及時向孩子鄭重道歉，并嘗試發(fā)現(xiàn)和表揚孩子的優(yōu)點；同時，可讓孩子參加一些心理拓展訓練，將孩子與父母隔離一段時間，利用第三方力量彌合親子關系，并鼓勵孩子建立積極的人生觀。解決了以上問題，孩子才有可能產(chǎn)生興趣。我們的父母不是圣人，在家庭教育方面，他們也難免會犯錯誤，這時我們最好不要有對立情緒，那不能解決問題，只能把問題弄得更糟。理智的方法是和父母溝通，陳述自己的理由，改變父母的做法，這才是解決問題的正確途徑。活動：說一說結合自己經(jīng)歷過的與家長的沖突和當時的感受，說說逆反心理給你和父母之間造成了什么傷害？教師小結：逆反心理有很大的危害性。學生的逆反心理有的表現(xiàn)為對父母不理不睬、冷淡相對；有的表現(xiàn)為以強硬的態(tài)度頂撞、以粗暴的舉止反抗；用極端的辦法處理矛盾，如離家出走，殘害父母。從結果上看，逆反心理導致對父母的反抗，其結果都是在懲罰和傷害自己的同時也傷害了自己最親近的人。我們在與父母發(fā)生沖突時要冷靜，要努力克制自己，不要讓自己的情緒失控，冷靜下來，我們會做出正確的選擇。課堂小結：我們相信父母是愛我們的，有時他們的做法我們可能難以接受，但他們的出發(fā)點是為我們好。不要與自己的父母產(chǎn)生對立，不要有逆反心理，多與父母勾通、交流，相信父母是天下最愛你的人。課堂練習：見練習冊。實踐作業(yè)：創(chuàng)作一首贊美父母的詩送給他們；或和父母做一次觸膝長談說出自己的心理話；或者挑選一句幽默的話段勉勵自己。第五課時 兩代人的對話教學目標：情感、態(tài)度、價值觀目標：崇尚與父母平等，體會父母對自己的心情和期待，正確對待父母教育的情感。能力目標：學會遇到事情和父母溝通商量，對多種可能解決問題的方式進行選擇的能力。知識目標：與父母溝通的程序及基本要領和主要策略。教學重點：與父母溝通的基本要領和主要策略。教學難點：通過與父母溝通的能力。導入新課：通過上一節(jié)課的學習，我們知道了子女與父母年齡差距，是造成兩代人隔閡的直接原因。產(chǎn)生代溝，出現(xiàn)隔閡怎么辦？可以肯定的是不能任其發(fā)展，那樣對自己和父母都沒有好處，這就要求我們學會與父母平等的溝通。今天我們就來學習具體的方法。二、兩代人的對話（板書）1、架起理解的橋梁（板書）（1）常與父母溝通（板書）情景選擇：小冰向爸爸提出晚飯后到同學家做作業(yè)，順便看會兒錄像。爸爸同意了，但要求她8點前回家。小冰想，現(xiàn)在已經(jīng)快7點了，那么快就回來不合理！一時冒了火。提問：A、干脆不去同學家了；B、按照家長的意思辦，8點前到家；C、先斬后奏，寫完作業(yè)、看完錄像再回來；D、你還有什么好辦法嗎？善于與家長溝通。學生回答，教師歸納：常言道：“快樂與別人共享，快樂可以增加一倍；痛苦與別人分擔，痛苦可以減少一半”，其實說的就是溝通的重要性。那么，如何與家長溝通呢？其中最冷靜的辦法就是找到分歧的癥結所在，尋找解決問題可能涉及的多種方式；最有效的辦法就是“換位思考”，多從對方的角度出發(fā)看待問題。在交流和溝通的過程中尋找“共同語言”。另外，溝通中還要懂得并善于“妥協(xié)”，退一步海闊天空！學生閱讀P24“相關鏈接”的內(nèi)容，了解處理家庭沖突六步法。第一步：明確沖突是什么？第二步：進一步分析產(chǎn)生分析的原因。第三步：找出解決這一問題可能涉及的各種方式。第四步：判斷哪些解決方式是沖突一方不能接受的。第五步：確定一種雙方都能接受的最佳方式。第六步：檢驗最終選擇的解決問題的方式是否有效。這六步方法不是萬能的但給我們提供了解決家庭矛盾的思路，常時使用它會給我們一定幫助。與父母溝通要有一定的技巧，我們先來探討一下與父母溝通的基本要領。（2）與父母溝通的要領（板書）活動：模擬表演：小莉是獨生女，14歲生日前，本班幾個要好的同學和幾個小學同學都說好要參加她的生日聚會，小莉也想利用這個機會與同學聊聊天，放松放松?？伤募揖巢⒉桓辉?，父母上班又忙。怎么辦？讓我們大家一起幫小莉出出主意。要求：一部分同學當“家長”，一部分同學當“小莉”，小莉與家長商量的過程。說說你與父母交往有哪些小竅門？以上同學講了一些與父母溝通的方法。我們與父母溝通其目的是要解決問題，尋求最佳結果。這就要講究策略、掌握基本要領。其中，彼此了解是前提，尊重了解是關鍵，理解父母的有效方法是換位思考，溝通的結果要求同存異。下面我們來看一下“相關鏈接”給我們講的技巧和方法。2、交往講藝術（板書）活動：毛毛的故事。學生閱讀書中毛毛的故事，分組討論其中的問題，選派代表發(fā)言。與父母交往時要講究一定的藝術的，以上幾位同學講得都很好，下面我們看看書上是怎樣教我們的。第一、贊賞父母，交往起來無煩惱。父母對我們恩深似海，值得我們贊揚。贊美父母對我們的愛他們會感到甜蜜，贊美父母當年之勇他們會更開心。要學會真誠、得體的贊賞父母，這是增進親情的有效方法。第二、認真聆聽，交往起來免誤會。說話是學問，聽話也有藝術。與父母交談，要先聆聽，再傾訴。尤其是在接阿后批評的時候，有錯就承認，有理就委婉的說。在傾聽中我們能體會父母的心情、期望和用意。第三、幫助父母，交往起來無障礙。我們要極力為父母分憂，努力為父母做事，父母方面就會更疼愛我們，更為我們著想。即是我們對父母小有冒犯，他們也會原諒我們的。第四、與父母交往不能太計較。即使是父母錯了，也要多原諒，不要非與父母爭個高下。有時即使我們贏了，也不能給我們帶來快樂，給家庭帶來幸福。在父母面前我們認個錯，也不會丟面子，反而會讓我們丟掉包袱得到更多的愛和快樂。課堂小結：組織學生集體朗讀P27“與父母交往三字經(jīng)”。課堂練習：見練習冊。第二單元“師友結伴而行”單元計劃及教案及教案教學目標： 了解青春期閉鎖心理現(xiàn)象及其危害，積極與同學、朋友交往，養(yǎng)成熱情、開朗的性格；正確認識異性同學之間的情感、交往和友誼，學會以恰當?shù)姆绞脚c異性交往；了解教師工作的特點，積極與教師進行有效的溝通，正確對待教師的表揚與批評，增進與教師的情感；掌握基本的交往禮儀，學會人際交流與溝通，善于與人合作，努力建立良好的人際關系。教學重點：正確認識異性同學之間的情感、交往和友誼，學會以恰當?shù)姆绞脚c異性交往；積極與教師進行有效的溝通。教學難點：學會以恰當?shù)姆绞脚c異性交往；正確對待教師的表揚與批評，增進與教師的情感；積極與教師進行有效的溝通。課時安排：第一框：2課時；第二框：1課時；共3課時。教學方法：本課以活動探究和實踐體驗為主，通過活動引導學生自己體驗、感悟，并歸納、提煉出主題。所以教師在教學設計時，可采用活動教學法、情景教學法、案例教學法等策略，結論部分應多由學生通過體驗、感悟自主生成。第一課時 同學 朋友教學目標：感知自己的人際狀況，了解交往中受人歡迎的品質(zhì)，能掌握和運用交友的基本原則。教學重點和難點：掌握和運用交友的基本原則。導入新課：從父母的羽翼下走出來，我們開始尋找朋友之間的感情紐帶友誼。今天我們就來學習如何與同學交往，如何建立、保持和增進同學之間的友誼。第三課 同儕攜手共進（板書）一、同學 朋友（板書）1、我的人際圈（板書）活動：了解自己的人際關系目的：通過繪制人際關系年輪圖，使學生了解自己的人際關系狀況，借助直觀的圖示理解交往中閉鎖心理的危害，認識到只有開放的心態(tài)、積極與同學交往才能有更多的朋友。要求：學生閱讀P30的材料，填寫人際關系年輪圖，分組討論書中的問題，選派代表發(fā)言。教師歸納：在與同學交往中，我們不能封閉自己，那樣會使我們失去很多朋友，使自己陷入孤立。我們要認識到閉鎖心理的危害，敞開心扉，積極交往，開放自我，讓友誼之樹常青。那么讓我們一起行動吧。在班級中選出幾名受歡迎的同學，介紹受歡迎的原因，指出他們有哪些共同的特點？思考并回答一個人是否受歡迎由哪些因素影響？你認為最重要的因素是什么？教師引導學生看P31“相關連接”的內(nèi)容，進一步了解人際交往中受歡迎的品質(zhì)和不受歡迎的品質(zhì)。 過渡：我們是同學，一聲問候，一個微笑，你我便成好朋友，那么讓我們一起沐浴在友誼的陽光下，與友同行。2、與友同行（板書）活動：小棚怎么辦（P32）目的；通過學生給處于困境中的小鵬出主意，理解什么是真正的朋友。要求：閱讀材料，回答問題，歸納出什么是真正的朋友，續(xù)寫有關朋友的隱喻。過渡：朋友從哪里來？他們可能就在我們身邊。交什么樣的朋友？交友的原則有哪些？還是讓我們看兩個小故事吧。活動：交友的原則目的：通過活動是學生體悟平等互惠、給予與分擔雙向雙贏的友誼原則和寬容他人、尊重差異的友誼原則，培養(yǎng)交往策略，提高溝通能力。要求：閱讀材料，理解問題情境，體會故事中人物的感受并做出評價，找出解決問題的方法，續(xù)寫第二個故事。教師歸納：友誼給我們快樂，給我們支持和信心，也使我們陷入兩難境地。有時候，為了我們友誼肯不得不做一些違心的事情。但是，真正的友誼應該是坦誠的，在原則面前一定要堅定，不能以犧牲原則為代價為此所謂的友誼，那只會害友又害己。情景分析：（小黑板或投影出示，學生發(fā)言教師點評）1、朋友要我?guī)退M行期末復習，我犧牲了很多時間和精力，又不好意思開口 ，我很為難。你怎么看待這件事？目的：讓學生在討論中明確友誼需要給予和分擔。要給自己一個成長的機會，不能過分依賴朋友。2、兩個好友在一次宣傳活動中因意見不和，面臨翻臉。你能讓他們依然成為好朋友嗎？目的：讓學生在討論中明確友誼需要諒解、接納與溝通。人無完人，朋友之間難免會有磨擦。3、我的好友小葉在網(wǎng)吧通宵上網(wǎng)和某社會青年發(fā)生矛盾，他讓我不要告訴老師，并要求我和他一起想辦法對付該社會青年。你說我該怎么做？目的：讓學生在討論中明確友誼需要講原則，不能講哥們義氣。要幫助朋友，寬容朋友，但決不意味著可以縱容朋友去犯錯。4、閱讀報道：同寢室6名學生一起考上研究生。如果你也是寢室中的一員，你會有什么行動？你為什么會這樣做？目的：讓學生在討論中明確要善交諍友，不交損友。理解“近朱者赤，近墨者黑”的道理，并通過分析進一步升華：真正的智者是能將敵人變成朋友，即：用自己的人格魅力去影響他人，與友一起攜手共進。 課堂小結：略。課堂練習；見練習冊。第二課時 男生 女生教學目標：知道男性與女性在心理發(fā)展方面存在的主要差異，能夠辨別男女生之間的正常交往和早戀，能夠有分寸進行異性同學之間的交往，提高異性交往中的自我保護能力。教學重點：能夠有分寸進行異性同學之間的交往。教學難點：辨別男女生之間的正常交往和早戀，提高異性交往中的自我保護能力。導入新課：上一節(jié)課我們主要講了一般同學之間的交往問題，我們明白了只有積極與同學交往，妥善處理友誼問題，才能擁有良好的人際關系。這一節(jié)課我們學習男女同學如何開展交往，正確認識異性同學之間的情感、交往和友誼，學會用適當?shù)姆绞脚c異性交往。一、讓我們蕩起雙槳（板書）活動：優(yōu)勢競賽（P36）目的：讓學生了解對方的優(yōu)勢，在以后的學習生活中努力做到互相幫助、優(yōu)勢互補，和諧相處。引導學生認識性別優(yōu)勢與任務分配之間的關系。要求：男女同學輪流各自說說優(yōu)點，要求實事求是、流利、不重復、有秩序。教師把學生描述性別優(yōu)勢的詞語寫在黑板上。（引導學生學習P37“相關鏈接”的內(nèi)容，可以采用教師講解或?qū)W生朗讀的方法）小結：以上活動我們可以看出男女同學各有自己的優(yōu)勢，在以后的學習生活中努力做到互相幫助、優(yōu)勢互補，和諧相處。異性同學之間的交往是學校生活的一個重要內(nèi)容，它能讓我們獲得更多的友誼。男女同學的交往有什么好處哪？我們來看一下書。（教師根據(jù)P37第一段內(nèi)容講解，學生劃書）提問：男女同學之間怎樣進行交往？怎樣保持異性同學之間的友誼？分組討論：什么是正常的、健康的男女生交往目的：通過對書中（3738頁）男女生交往的情景辨析，學習如何進行正常的、健康的男女生交往。要求：指出情境中不恰當交往，討論出正確的交往方式；概括出男女生交往中的注意事項及基本原則。（小組匯報發(fā)言，教師點評并板書出基本原則。略。）二、把握青春 把握情感（板書）隨著青春的到來，我們的心理和生理都發(fā)生了一定的變化。我們開始關注異性，渴望接觸、了解異性，甚至可能像書中這位女孩萌發(fā)了對異性的好感或愛慕之情。這都是正常的，是自然而美麗的?；顒樱豪碇堑靥幚砬楦心康模和ㄟ^對書中（P39）設置的問題進行探究性討論，學習在類似情景中應該思考哪些問題，如何澄清這些問題，進而學會做出責任的選擇。要求：學生獨立思考，回答每個問題，獨立做出判斷；交流答案，說明理由；教師作進一步指導。教師總結：青春的滋味有時就象這些未成熟的水果，過早的去嘗試，我們感受到的只能是澀味。男女同學之間的情感需要慎重對待，理智處理。有些同學認為和別人談“戀愛”，其實并非如此，這是為什么？我們應該怎樣處理？（教師結合教材內(nèi)容講解，略。）提問：在與異性交往中應該怎樣保護自己哪？（教師結合“相關連接”講解）當我們在和異性交往的過程中，還要學會保護自己。增強自我保護意識，掌握自我保護的方法，以及我們的嚴格自律，都是對自己的最好保護。面對異性的邀請，我們要保持警惕；受到異性的侵害，我們要沉著應對，機智求救；詩經(jīng)云：謙謙君子，大家閨秀。我們還要保持莊重。課堂小結：略。課堂練習：見練習冊。第三課時 我知我?guī)?我愛我?guī)熃虒W目標：了解教師工作的基本特點；知道什么是新型的師生關系；能夠正確評價教師在職業(yè)生活中的作用；能夠通過恰當?shù)姆椒ū磉_對教師的感情。教學重點：了解教師工作的基本特點；能夠正確評價教師在職業(yè)生活中的作用。教學難點：能夠正確評價教師在職業(yè)生活中的作用。導入新課：我們每個人都圖自己的老師，老師教給我們文化知識，也教給我們做人的道理，老師是我們成長路上的引路人，我們怎樣對待老師？怎樣與老師溝通、相處哪？今天我們學習第四課老師伴我成長。一、我知我?guī)?我愛我?guī)煟ò鍟?、我給老師畫個像（板書）師生交往是學校生活的重要內(nèi)容，師生關系不僅影響我們的學習質(zhì)量，而且影響我們的身心健康。師生之間相互尊重是我們僅有的道德品質(zhì)，善于和老師溝通是我們要學習的一項重要能力。要與老師溝通，首先要了解老師，讓我們走進老師吧。活動：教師訪談目的：通過訪談，了解日常生活中的老師，增強老師形象的親和性，拉近師生之間的距離。要求：課前把學生分成若干小組采訪老師，做好記錄，推薦代表進行全班交流，并談談訪談后的感受。小結：老師是人類文明的傳播者，被譽為人類靈魂的工程師。其實老師很平凡也很辛苦，許多老師和你們父母一樣，要養(yǎng)家糊口，要孝敬老人，還要照顧子女，也有很多煩惱。讓我們走近老師，多了解老師吧。隨著信息技術的迅猛發(fā)展，人們獲得知識的途徑日益增多，有人認為，沒有老師我照樣能掌握知識，未來社會中，教師這一職業(yè)會消亡。也有人說，教師這一職業(yè)不會隨著社會的發(fā)展而消失的。你同意哪個人的說法？（以辯論的形式，進入教學的第二個環(huán)節(jié)）目的：讓學生明白老師這一職業(yè)的作用，同時通過冒險式的師生對話讓學生靜下心來重新認識老師。要求：請學生根據(jù)上述兩個觀點分成兩組辯論。教師小結：沒有老師我們也能掌握知識，但更多的時候我們是在老師的嘮叨聲中學會許多為人的道理。老師對我們要求的確很嚴格，有時甚至有點急躁，但他們并沒有你們想象中的那樣高高在上，老師和你們一樣也是人，也需要得到你們的理解，你們想更多的了解自己的老師嗎？2、我愛我的老師（板書）播放歌曲：長大后我就成了你。學生結合教材內(nèi)容談談聽歌的感受，并說一說你如何評價教師的工作？（學生自由發(fā)言，教師可以根據(jù)自己的實際談談感受）活動：老師，我想對你說目的：通過對老師的稱贊，表達對老師的感激之情，潤滑師生之間的關系。要求：你心目中的好老師是什么樣的？向大家介紹對自己影響最大的老師，和大家分享老師的故事；給你的任課老師寫一句話，內(nèi)容不限，課后以你自己喜歡的方式交給他們。課堂小結：老師是辛勤的園丁，他們精心的耕耘著我們的心田，培育我們成長，我們要知師、信師、愛師、敬師，建立和諧、融洽、平等的師生關系，形成愛生尊師的好風尚，共同學習，共同進步，共同迎接美好的未來。課堂練習：見練習冊。第四課時 主動溝通 健康成長教學目標：能夠運用角色互換的方法理解師生交往過程中的矛盾沖突，與教師進行有效的溝通；能夠遵循師生交往的基本原則與教師進行交往。教學重點：師生交往的基本原則與教師進行交往。 教學難點：提高與教師進行有效的溝通能力。導入新課：通過上節(jié)課學習，我們明白了良好的師生關系有助于我們的學習，有助于我們健康成長。那么怎樣與老師溝通呢？今天我們學習“主動溝通，健康成長”。 1、師生交往新觀念（板書）討論：我們需要怎樣師生關系目的：通過對傳統(tǒng)師生觀和新型師生觀下，學生角色和教師角色的歸納概括，反思傳統(tǒng)師生觀的不足，討論師生交往的新行為，生成師生交往的新空間。要求：（1）根據(jù)P48表中列出的學生角色，填出教師所扮演的角色（表中增加一列“教師角色”）和學生可能表現(xiàn)出行為。（2）思考傳統(tǒng)師生觀對師生交往的不利影響。（3）根據(jù)P49表中列出的學生角色，填出教師所扮演的角色和學生與教師交往的新行為。（4）思考兩種師生觀下師生交往行為發(fā)生了哪些變化，為什么？。建議：教學中可以從學生遇到的實際問題出發(fā)，利用兩個表中的內(nèi)容，引導學生從師生觀的角度思考其中的原因。引導學生反思傳統(tǒng)的師生關系中“權威遵從”的不對等關系，是影響師生交往的重要障礙。在探討新型師生關系時，引導學生從“民主平等”和“亦師亦友”兩個角度分析。小結：我們一起討論了對良好師生關系的期望，可以看出，對于那種彼此之間平等民主、相互尊重理解、相互信任、相互幫助的師生關系不僅是廣大同學的期望，也是教師的期望，更是我們共同努力的目標。2、共筑師生情感橋梁（板書）請學生看P50分析書中的問題，教師也可以讓學生舉例平時在師生交往中感到困惑的事例，介紹解決的方法。小結：主動溝通是一切交往的前提。溝通產(chǎn)生理解，溝通產(chǎn)生信任。主動與老師溝通需要掌握一定方法，我們還是從實際問題入手吧。 活動：學會換位思考 目的：學會從老師的角度看問題，理解老師的想法，從而避免和化解師生之間的沖突，學會換位思考的方法。 要求：學生閱讀P51的材料，激發(fā)大家猜測下面會如何發(fā)展，要求各小組表演出不同的結果；分析為何有不同的結果；教師根據(jù)“相關鏈接”的內(nèi)容，向?qū)W生介紹角色互換和空椅子技巧，可以指導學生練習。 教師小結、點評上一活動，并導入下一環(huán)節(jié)。 活動：正確對待老師的表揚和批評 目的：體會對老師的表揚和批評，不同的態(tài)度會產(chǎn)生不同的結果，學會客觀的正確地對待老師的表揚和批評。 要求：分析書中出示的對話，設想不同反應后的不同后果，探究其中的原因。 小結：表揚好比加油站，要再接再厲。批評好比防疫站或急診室，要有則改之，無則加勉。當我們覺得被老師誤解時，要找老師解釋，如果老師的批評是對的，我們也要正確對待，不能賭氣，更不能逃避自己的責任。 交往、溝通是一門藝術，要講究策略。在與老師溝通交往時，我們要有禮貌，要注意場合，要把握好分寸。作為普通人的老師也會犯錯誤，要原諒他們的錯誤，要用恰當?shù)姆椒ㄖ赋隼蠋煹腻e誤，不能傷害老師。 課堂小結：身為教師，今天聽到許多同學的心聲，我非常高興。希望在現(xiàn)實生活中同學們能夠用一顆熱情真誠、寬容大度、客觀公正的心態(tài)對待自己的老師，建立良好的師生關系，讓你們更多地體驗學生生活的快樂。課堂練習：填寫P53的表格。第三單元 我們的朋友遍天下單元計劃教學目標：學會關心、尊重、寬容、理解他人，樂于助人，與人為善。掌握基本的交往禮儀，學會人際交流與溝通。體會和諧的共同生活需要相互尊重、理解寬容和相互幫助，懂得愛護公共環(huán)境和設施、遵守公德和秩序體現(xiàn)著對他人的尊重。懂得文化的多樣性和豐富性，以平等的態(tài)度與其他民族和國家的人民友好交往，尊重不同的文化和習俗。理解權利與義務的關系，學會尊重他人的權利，履行自己的的義務。積極適應社會的發(fā)展和進步，感受個人情感與民族文化和國家命運之間的聯(lián)系，提高文化認同感。教學重點：了解文化的多樣性和豐富性：面對不同的文化，應采取客觀、平等的態(tài)度。教學難點：學會用正確的方法對待不同的文化差異：在接納多元文化的同時，不能迷失自身的文化特點。教學方法；講授法、討論法、自學法、練習法。教學課時：共計5課時第一課時 世界文化之旅教學目標：了解文化的多樣性和豐富性，理解因文化不同而導致行為方式的差異，正確對待文化差異。教學重點：文化的多樣性和豐富性；教學難點：認識到文化沒有優(yōu)劣之別，正確對待文化差異。導入新課：隨著科學技術的不斷進步，先進的通信工具和交通工具不斷涌現(xiàn)，國際間的交往越來越頻繁，使地球成為一個小小的地球村。在這個地球村中，各國的文化豐富多彩、璀璨迷人共同譜寫著和諧的世界文化樂章。集體我們學習第五課多采文化“地球村”。第五課 多采文化“地球村”一、世界文化之旅（板書）1、豐富多彩的文化（板書）提問：你知道我國有那些傳統(tǒng)節(jié)日嗎？這些節(jié)日是怎么來的？在這些節(jié)日中有什么傳統(tǒng)食品？你知道外國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日嗎？說出這些節(jié)日的文化內(nèi)涵。（學生發(fā)言，教師點評，填寫P56的表格）小結：不同國家和地區(qū)有著不同的節(jié)日文化，即使有些看似名稱相同的節(jié)日，不同的國家又具有本民族的節(jié)日特色。如“母親節(jié)”、“圣誕節(jié)”等等。從各國傳統(tǒng)節(jié)日這一文化可以看出：世界上各個國家和民族，都有自己獨特的文化習俗，世界文化具有多樣性、豐富性，各具特色的文化習俗表現(xiàn)出不同文化的特色。活動：設計了評選文化代表人物的活動。( P5758 )目的：進一步也能到學生認識文化的多樣性和豐富性。要求：討論不同國家和民族有哪些具有國家代表性的東西；學生按教材要求選取某些國家的文化代表文物并說明理由；教師在學生會的基礎上歸納講解，讓學生了解不同的文化內(nèi)涵。教師可事先準備一些資料，如圖片、畫冊、音像資料等，引導學生進行活動。在評選國家的文化代表人物時，可先個人評選，再小組評選，最后選出本班評出的外國文化代表人物。小結：世界各民族的文化都有其精華，它們是人類的共同寶貴財富。各國的文化代表人物，被深深地打上了本國和本民族的烙印，又是他們把本國的文化推向了世界。如果各民族豐富多彩的文化被某一文化所取代，這對人類無疑是一種災難。正是這些形形色色、林林總總的文化，把大千世界裝扮成一個百花盛開的大花園。二、和諧的文化樂章（板書）問題探究：認識文化差異( P58 )目的：在于幫助學生了解文化的差異，認識到文化沒有優(yōu)劣之別；多元文化的相互融合、相互促進，才能奏出和諧的樂章。要求：教師通過教材中的“漢譯英”的語言故事情節(jié)引入，安排學生討論兩個問題：1、古詩翻譯上的困難說明了什么？2、你能找出漢語中吸收外來語的例子嗎？我們的現(xiàn)代用語中，也受到外來語的影響，學生對于外來語的接受比較快，這里可以讓學生在課上進行交流。小結：語言是一種文化存在著差別，不存在優(yōu)劣。文化也存在差異，各有千秋。如果沒有文化的差異，世界將變得單調(diào)而毫無生機，我們要尊重不同民族的文化，促進世界多元文化的和諧發(fā)展?；顒樱鹤鹬夭町愇幕? P59 )目的：引導學生認識到文化的差異會導致溝通的障礙，我們應該尊重其他文化，加強溝通和相互理解。要求：教師可以講述教材中的故事（也可找兩個學生表演），還可以根據(jù)“教師教學用書”P93的材料補充故事，引導學生討論書中的問題。1、得到別人的稱贊，你認為哪一種回答更加得體？你更習慣于怎樣回答？為什么？2、導致中外溝通障礙的原因是什么？這種障礙會對彼此的交往產(chǎn)生什么影響？3、這種溝通障礙有可能跨越嗎？如果有可能。誰該為此做出努力？該怎樣做出努力？小結：對待文化差異我們有兩種態(tài)度，一是排斥，二是勾通。任何文化都有它的優(yōu)點，有它的價值，都是人類文化寶庫中的一顆明珠。我們既要尊重自己民族文化的價值，又要尊重其他民族文化的價值，主張平等交流，互相學習。課堂小結：我們都是一個“地球村”的居民，各國人民之間的接觸和彼此的影響愈來愈深廣，“地球村”的村民們，讓我們在了解和尊重的基礎上不斷溝通，拉近距離，共譜和諧的文化樂章。課堂練習：見練習冊。第二課時 做友好往來的使者教學目標：幫助學生明確在日益開放的時代，與不同的文化共處是我們面臨的新課題，要善于學習其他民族文化的優(yōu)點，珍惜、愛護各個國家、民族的文化，以開放的態(tài)度尊重不同的文化，同時更要繼承中華民族傳統(tǒng)優(yōu)秀文化弘揚中華民族精神，讓世界了解中國源遠流長的文化。教學難點：如何面對文化沖突。教學重點：明確保護多元文化的必要性和現(xiàn)實意義。導入新課：隨著社會的進步和國家的日益開放，與不同文化共處已成為我們學生必須面臨的課題。面對不同的文化，我們僅采取怎樣的態(tài)度？面對外來文化的滲透，我們又應該如何對待本民族的傳統(tǒng)文化哪？今天我們學習第二框的內(nèi)容。二、做友好往來的使者（板書）1、開放的胸懷（板書）活動：小雪與Mary的故事( P61 )目的：使學生明白面對不同的文化經(jīng)采取客觀平等的態(tài)度，應該尊重因文化不同而導致的行為方式的差異。要求：學生閱讀P61的內(nèi)容（可以以小品方式呈現(xiàn)故事），教師提出三個問題分組討論分析：1如果你是Mary，會怎么辦？2我們能以“好”或“壞”來評價Mary的處理方式嗎？3有人說，在20世紀80年代，開放意味著喇叭褲、戴蛤蟆鏡。在今天，你認為開放的胸懷意味著什么？小結：通過這個故事我們懂得：面對不同的文化，應采取客觀、平等的態(tài)度，尊重因文化不同而導致的行為方式的差異。尤其要學習、借鑒其他國家文化的長處?；顒樱罕壤麜r交通文明目的：使學生認識其他國家和地區(qū)的文化長處，虛心學習其他文化優(yōu)點。要求：學生認真閱讀教材安排的材料（P61-62），教師要充分利用這一材料讓學生結合具體情景進行討論。在此基礎上，教師還可以補充“日本645年的大化改新”的資料，因為日本的大化改新正是學習我國唐朝的先進文化、律令制度，實行了一系列政治改革的結果，從630年起的200多年間，為了向中國學習先進文化和典章制度，日本先后派遣唐使19次，實際到達的有13次。這對日本后來的發(fā)展起了重大的推動作用。教師引導學生閱讀“相關鏈接”( P62 )，我國著名的建筑學家梁思成在二戰(zhàn)期間保護日本名城奈良的故事，使學生理解保護多元文化的意義。小結：我們應該理智地對待別人的長處。我國搞對外開放，從文化的視角看，就是基于對不同文化的尊重、學習別國長處，用來發(fā)展自己。民族的文化就是世界的文化，世界的文化就是民族的文化。正是由于不同文化有其特有的價值，所以要尊重、珍惜和保護有益的文化，包括保護外國的文化。只有對多元文化的尊重和保護，世界才會更精彩。這就是我們，面對文化多元化應取的態(tài)度，即“開放的胸懷”。2、搭起文化橋梁（板書）討論：外來文化的影響目的：引導學生懂得對外來文化不能照搬照抄，而是要批判地吸收。要求：請學生列舉外來文化對我們生活方式和思想觀念等方面的影響，引導學生得出對外來文化應持的正確態(tài)度；教師可事先布置學生事先采訪一些人群，談談對“哈日族”、“哈韓族”的了解和評價，教師可適當補充一些相關資料，使學生能比較客觀評價“哈日族”與“哈韓族”的思想觀念和行為方式。小結：學習外來文化，不等于照抄照搬，不能迷失了自我，而要批判地吸收。中華文化對促進人類文明做出了巨大的貢獻，我們要了解并傳承我們中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，這是我們中華民族賴以生存的精神家園。中華文化是我們的民族魂，是我們的根，弘揚民族精神是我們責無旁貸的責任。下面讓我們看一位中國小留學生發(fā)自異鄉(xiāng)的電子郵件。學生看教材中電子郵件，并以此為背景材料，讓學生來探討書中的問題，引導學生如何面對文化差