青島版數(shù)學三年級第五單元兩三位數(shù)除以一位數(shù)教案.doc

_第五單元 風箏廠見聞 兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（一）教材分析：本單元的教學內(nèi)容是：整十數(shù)和幾百幾十數(shù)除以一位數(shù)的口算；兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的估算、筆算；除法的驗算。本單元是在學生學習了表內(nèi)乘、除法的基礎(chǔ)上進行的，它是學習多位數(shù)除法的基礎(chǔ)。因此要引導學生在解決具體問題的過程中，理解算理，掌握計算方法，為今后學習打下良好的基礎(chǔ)。教學目標：1.結(jié)合具體情境，進一步理解除法的意義。掌握整十數(shù)和幾百幾十數(shù)除以一位數(shù)的口算方法并能正確地口算。2.能結(jié)合現(xiàn)實情境，估算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)，并能解釋估算過程。能正確筆算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)，掌握除法的驗算方法。3.經(jīng)歷探索兩、三位數(shù)除以一位數(shù)除法的口算、筆算、驗算的過程，體會乘、除法之間的關(guān)系。4.能利用所學的知識提出并解決簡單的實際問題，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，體驗學數(shù)學，用數(shù)學的樂趣。教學重點、難點：兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法及除法的驗算方法。教、學具準備：多媒體、投影、小棒等課時安排： 12課時第1課時 整十數(shù)除以一位數(shù)的口算教學內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學（青島版）六年制三年級上冊第五單元信息窗1教學目標：1.結(jié)合具體情境，掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)除法的口算方法。2.在解決問題的過程中，進一步理解除法的意義。3.主動參與新知識的學習活動，獲得成功的體驗。教學重點：兩、三位數(shù)除以一位數(shù)除法的口算方法。教學難點：在理解除法的意義的基礎(chǔ)上口算除法。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。談話：同學們，你們喜歡放風箏嗎？你知道有關(guān)風箏的哪些情況？學生交流。風箏到底是怎樣做出來的呢？這節(jié)課我們就一起到風箏廠去看一看，好嗎？（出示情境圖）二、提出問題，自主探索。1.交流：這是風箏廠的一個加工車間，請大家認真觀察，看你能根據(jù)圖中的信息提出哪些數(shù)學問題？學生獨立思考。把你的發(fā)現(xiàn)和問題在小組里交流一下。2.學生匯報交流：學生說，教師有選擇地板書。3.引導列式：我們先來解決“平均每天做多少只鷹風箏”好嗎？誰會列算式？學生匯報，教師板書： 602 提問：為什么用除法？4.學生獨立探索：究竟每天做多少只鷹風箏？你是怎么知道的？學生獨立探究，把想法在小組內(nèi)交流一下。三、算法交流，分析比較。1.學生匯報說一說想法，教師板書算法：A 6個十除以2得3個十，就是30。B 2（30）=60 所以602=30。C 把60平均分成2分，每份是30。D 分小棒。2.引導學生分析比較，交流：你喜歡那種算法？為什么？四、溝通優(yōu)化，促進發(fā)展。1.解決第二個問題：平均每天做多少只燕子風箏呢？用你喜歡的方法算一算。（1）學生獨立思考，嘗試解決。（2）全班交流，總結(jié)算法。談話：觀察比較今天學習的除法計算和前面學習的有什么不同？想一想：怎樣口算整十數(shù)或幾百幾十數(shù)除以一位數(shù)。讓學生自由回答。五、聯(lián)系實際，靈活應(yīng)用：1.自主練習第1題：2.自主練習第2題：學生獨立完成，全班交流3.回顧梳理談話：這節(jié)課，你覺得自己表現(xiàn)得怎樣？說一說自己的收獲和感受。課后反思：第2課時 兩、三位數(shù)除以一位數(shù)除法的口算練習教學內(nèi)容：口算練習教學目標：1.進一步掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)除法的口算方法。2.在解決問題的過程中，進一步理解除法的意義準確地進行口算3.主動參與新知識的學習活動，獲得成功的體驗。教學重點：兩、三位數(shù)除以一位數(shù)除法的口算方法。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，回顧梳理談話：上節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容？在筆算時應(yīng)注意什么？這節(jié)課我們再來復習一下好嗎？二、深化練習，鞏固拓展1.自主練習第3題指名學生說一說已經(jīng)告訴我們什么，求什么？在計算時應(yīng)注意什么？學生獨立做，訂正時說一說想法。2.自主練習第4題先引導學生說說“怎樣求每小時形式的千米數(shù)”。和“怎樣求行駛的總千米數(shù)”。3.自主練習第5題要求學生先寫得數(shù)再連線。4.自主練習第6題指名學生說一說已經(jīng)告訴我們什么，求什么？在計算時應(yīng)注意什么？學生獨立做，5.自主練習第8題學生以小組為單位，交流找出的規(guī)律，然后獨立填寫，集體訂正，有沒有其它做法？為什么同一道題有不同的做法？6.自主練習第9題引導學生交流發(fā)現(xiàn)了什么，再獨立解決。7.自主練習第11題學生獨立做題后集體訂正，訂正時說一說怎樣想的，有沒有不同的做法？在做題時有什么應(yīng)該注意的問題嗎？三、回歸情境，總結(jié)提升交流：通過這節(jié)課的復習，你有什么收獲？怎樣進行除法口算和估算？計算時應(yīng)注意什么？四、作業(yè)：自主練習第12題課后反思：第3課時 兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算（一）教學內(nèi)容義務(wù)教育教科書數(shù)學（青島版）六年制三年級上冊第五單元信息窗2。教學目標:1.進一步理解除法的意義， 能正確筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。2.能利用所學知識提出并 解決簡單的實際問題。3.感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，體驗學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。教學重、難點:學會兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，自主探索 出示信息窗學生認真觀察后提問：你從信息窗中獲得哪些信息？根據(jù)這些信息你能提出哪些問題？ （一組3小時做了63只燕子風箏一組平均每小時做了多少只燕子風箏？）1.請學生根據(jù)問題列算式：剛才同學們提的問題非常有價值，那么算式你會列嗎？（633=）2.為什么用除法列算式根據(jù)我們的學習經(jīng)驗，如果是平均分的問題，我們用除法來解決。這個問題也就是要我們把（63平均分成3份，求每份是多少）二、算法交流，分析比較 探索633的算法。1.擺小棒計算。師：633也就是把63只風箏平均分成3份，如果帶63只風箏來給大家分會很麻煩，那我們就借助另外的工具來分一分。（小棒）注意：在分小棒之前，先想一想，我們應(yīng)該先分哪些小棒，再分那些小棒，想好了同桌合作在作業(yè)紙上分一分。師:請同學來說說你是怎樣分的？剛才這位同學說先分再分哪位同學能把剛才的過程再給大家說一遍？（先分成捆的把60根小棒平均分成3份，每份分得20根，然后把單根的平均分成3份，每份是一根，這樣就把63根小棒平均分成了3份，每份是21根。）課件演示一遍分小棒的過程：下面我們再來一起看一下分小棒的過程。2.豎式計算。師：請同學們把剛才分小棒的過程回想一下，你能用豎式把剛才擺小棒的過程表示出來嗎？試一試寫在練習本上。找學生展示自己的算法并作出評價。師：我們一起來回顧一下這位同學的計算過程：第一次我們先分六個十，用6個十除以3，每份分得兩捆，所以商2，這個2要寫在十位上，表示兩個十。然后這位同學又檢查了一下，2x3=6，這個6就表示我們第一次把6個十分完了，但是這個算式我么算完了嗎？還有個三還沒算，所以把3落下來，3除以3商是1，這個1應(yīng)該寫在個位上，表示一個一，然后再來檢查一下，1x3=3，最后3-3=0，這個0表示（所有的小棒都分完了，算式也算完了。）三、溝通優(yōu)化，促進發(fā)展課件演示分小棒的過程和豎式的結(jié)合過程。師講解：讓我們結(jié)合分小棒的過程一起來驗證一下剛才同學們的計算過程。教師板書講解豎式：我們一起來看看如何用豎式來計算633,先用十位上的6除以3，商2，這個2寫在十位上表示2個十，檢查一下，2x3=6.然后要算3除以3，先把3落下來，商1，1寫在個位上，表示一個一，檢查，1x3=3，最后都算完，3-3=0.最后把得數(shù)寫在算式上。剛才的問題我們解決了嗎？解決了應(yīng)該寫上答：一組平均每小時做了21只燕子風箏。學生自檢剛才的豎式，并改正錯誤。沒有問題的再想想自己剛才是怎樣計算的。四、聯(lián)系實際，靈活運用 1.計算482后引導學生說說筆算過程。（先用十位上的4去除以2，商是2，表示兩個十，再用8除以2，8落下來商是4，表示4個十，最后得到結(jié)果24）2.課本自主練習第二題。五、回顧整理，總結(jié)提升通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲想和大家分享呢？板書設(shè)計：兩位數(shù)除以一位數(shù)（筆算）工人平均每天要做多少只燕子風箏？633=21(只) 2 13丿6 3 6 3 30答：一組平均每小時做了21只燕子風箏。課后反思：第4課時 兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法（二）教學內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學（青島版）六年制三年級上冊第四單元信息窗2. 教學目標：1.結(jié)合具體情境，掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)除法的筆算方法。2.在解決問題的過程中，進一步理解除法的意義。3.主動參與新知識的學習活動，獲得成功的體驗。教學重點：掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)除法（第一次商后有余數(shù)）的筆算方法教學難點：在理解除法的意義的基礎(chǔ)上進行筆算。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣談話：上節(jié)課我們參觀了風箏加工廠的材料車間，提出了許多數(shù)學問題，今天，我們就來研究問題袋中的問題好嗎？二、自主探索，算法交流1.解決“二組平均每小時做了多少只老鷹風箏？”交流：要解決這個問題要用到哪些信息？指名學生說：二組兩小時做了32只老鷹風箏。應(yīng)該怎樣列算式？匯報并板書：726=2.放手讓學生以小組為單位討論計算方法。匯報交流，教師針對學生的回答進行引導重點研究“第一次商后余下的1怎么辦？” 并借助學具演示，學習計算方法。3.我做的對嗎？如何進行驗算。引導學生總結(jié)用商與除數(shù)相乘的放發(fā)驗算。三、溝通優(yōu)化，促進發(fā)展1.解決“三組能做多少只蝴蝶風箏？還剩幾根竹條？”師生交流：要解決這個問題要用到哪些信息？指名學生說：三組做一只蝴蝶風箏用六根竹條，現(xiàn)有75根竹條。應(yīng)該怎樣列算式？匯報并板書：756=先讓學生獨立完成，教師巡視指導，當學生發(fā)現(xiàn)兩次商后都有余數(shù)的問題而不會解決時讓學生進行充分的討論交流，然后獨立解決。2.這個算式你會驗算嗎？先讓學生嘗試自己解答，后引導學生總結(jié)：先用商城除數(shù)，再加上余數(shù)。3.類比溝通，總結(jié)算法交流：怎樣筆算兩三位數(shù)除以一位數(shù)？計算時要注意什么？ 全班交流，提升算法：從高位除起，除到被除數(shù)的哪一位就在那一位上寫商，每次余下的數(shù)都要比除數(shù)小。四、靈活應(yīng)用，鞏固拓展1.自主練習第1.3題學生獨立解決，教師巡視個別指導，訂正時讓學生說一說算理，在筆算時應(yīng)注意什么？（余數(shù)要比除數(shù)?。?.自主練習第2題學生獨立思考，教師巡視指導，集體訂正。3.自主練習第4題學生獨立檢查并改正，集體訂正，并指名說一說如何試商。五、回顧梳理，總結(jié)提升談話：這節(jié)課你有什么收獲？用豎式計算除法時應(yīng)注意什么？課后反思： 第5課時 兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法練習課教學內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學（青島版）六年制三年級上冊第四單元. 教學目標：1.進一步掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)除法的筆算方法。2.在解決問題的過程中，進一步理解除法的意義。3.主動參與知識的學習活動，獲得成功的體驗。教學重點、難點：進一步理解除法的意義教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，回顧梳理談話：上節(jié)課我們學習了兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法，這節(jié)課我們一起來復習一下好嗎？想一想怎樣筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)？筆算時應(yīng)注意什么？二、深化練習，鞏固拓展1.靈活應(yīng)用，解決問題：自主練習第5題學生獨立計算后，集體訂正。2.鞏固新知，基本練習：自主練習第6.7.8.9題聯(lián)系生活，解決實際問題。學生先獨立讀題并解決問題，后集體訂正。3.拓展應(yīng)用：自主練習第10、12題 學生獨立讀題后弄明白題意，獨立完成，集體訂正。三、總結(jié)提升 談話：同學們走進風箏廠我們學習了兩三位數(shù)除以一位數(shù)的口算、估算和筆算，并解決了一些實際問題，增長里這么多本領(lǐng)。風箏廠還有許多問題等我們?nèi)ヌ骄?，有信心嗎？四、作業(yè)布置自主練習11.13題課后反思：第6課時 三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算教學內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學（青島版）六年制三年級上冊第四單元信息窗3. 教學目標：1.結(jié)合具體情境，掌握三位數(shù)除以一位數(shù)筆算除法2.在解決問題的過程中，進一步理解除法的意義。3.主動參與新知識的學習活動，獲得成功的體驗。教學重點、難點：在理解除法的意義的基礎(chǔ)上掌握三位數(shù)除以一位數(shù)除法。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題談話：同學們，風箏加工廠的風箏制作好了，該怎樣裝箱呢？工人師傅想請我們?nèi)兔?，大家愿意嗎?.出示信息圖提問：同學們仔細觀察信息情境圖中的信息，你能根據(jù)所給的信息提出不同的問題嗎？2.指名學生自由提問題，教師有選擇的板書：我們這節(jié)課來解決這幾個問題。二、自主探索，算法交流1.解決“燕子風箏一共能裝多少盒？”思考：要求這個問題需要用到哪些信息？指名讀應(yīng)該怎樣列式計算？指名回答后板書：2462=先想一想商是幾位數(shù)？除法應(yīng)該先從哪一位算起？再獨立用豎式計算。學生說說你的算法，教師引導學生列豎式計算。2.解決第2個問題“老鷹風箏一共能裝多少盒？”先讓學生獨立完成，教師巡視指導，當學生發(fā)現(xiàn)兩次商后都有余數(shù)的問題而不會解決時讓學生進行充分的討論交流，然后獨立解決。3.請同學根據(jù)上一節(jié)課學習的驗算方法進行驗算。交流：在用豎式檢驗計算時應(yīng)注意什么？指名學生說，教師加以強調(diào)。三、溝通優(yōu)化，促進發(fā)展學生嘗試解決問題“孔雀風箏一共能裝多少盒？”并進行驗算。學生展示計算方法。教師集體訂正總結(jié)：有余數(shù)的除法算式應(yīng)如何進行驗算。四、聯(lián)系實際，靈活應(yīng)用1.自主練習 出示題目，用豎式計算 3693 2262學生獨立做，教師巡視個別指導，訂正時說一說算理。2.自主練習第3題小組討論分法后獨立做，并進行驗算，訂正說一說算理。五、梳理總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？明確除法驗算的方法和意義。作業(yè)：自主練習第4題課后反思：第7課時 三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算練習課教學內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學（青島版）六年制三年級上冊第四單元信息窗3. 教學目標：1.結(jié)合具體情境，掌握三位數(shù)除以一位數(shù)筆算除法2.在解決問題的過程中，進一步理解除法的意義。3.主動參與新知識的學習活動，獲得成功的體驗。教學重點、難點：在理解除法的意義的基礎(chǔ)上掌握三位數(shù)除以一位數(shù)除法。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題談話：上節(jié)課我們學習了三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法，這節(jié)課我們一起來復習一下好嗎？想一想怎樣筆算三位數(shù)除以一位數(shù)？筆算時應(yīng)注意什么？二、深化練習，鞏固拓展1.自主練習第5題學生獨立完成，教師集體訂正。2.自主練習第6題讓學生先談?wù)勛约旱乃悸?，讓學生明確，要知道哪種箱子能正好裝完，需要先計算選兩種各需多少個箱子，然后根據(jù)結(jié)果進行決策。3.自主練習第7題向讓學生算一算，然后觀察上下兩個式子的特點，探究被除數(shù)、除數(shù)、余數(shù)之間的關(guān)系。4.自主練習第8題采用“開火車”的形式進行口算訓練。調(diào)動學生積極性。5.自主練習第9題先讓學生讀一讀，了解有關(guān)鴕鳥和蜂鳥的知識然后分析所求問題與有關(guān)數(shù)據(jù)的關(guān)系，然后獨立解決。，6.自主練習第10題讓學生根據(jù)提供的信息從多方面提出問題，解決問題。同事，滲透環(huán)保教育。7.自主練習第11題分小組獨立甲酸，討論解決。8.“聰明小屋”讓學生試著獨立解決，再交流思考過程。三、