教學成果申報及評審.ppt

教學成果申報及評審,何謂教學成果,申報成果需具備的條件,成果申報及評審心得,匯報內(nèi)容,關(guān)于成果培育的建議,一、何謂教學成果,何謂教學成果,教學成果獎勵條例（1994年3月14日國務(wù)院令第151號發(fā)布）第二條： 本條例所稱教學成果，是指反映教育教學規(guī)律，具有獨創(chuàng)性、新穎性、實用性，對提高教學水平和教育質(zhì)量、實現(xiàn)培養(yǎng)目標產(chǎn)生明顯效果的教育教學方案。（P33） 1.是教育教學方案，不是工作總結(jié)； 2.獨創(chuàng)、新穎知己知彼； 3.實用提高質(zhì)量和水平，實現(xiàn)培養(yǎng)目標產(chǎn)生明顯效果。,何謂教學成果,第四條 教學成果主要包括： （一）在轉(zhuǎn)變教育思想觀念，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，改革人才培養(yǎng)模式、課程體系、教學內(nèi)容，加強教材建設(shè)，改進教學方法和手段，全面推進素質(zhì)教育等方面具有創(chuàng)新性和推廣價值的成果。 （二）在組織教學工作、推動教學及教學管理改革，加強教學基本建設(shè)，開展質(zhì)量保證與監(jiān)控工作，建立自我約束、自我發(fā)展機制等方面具有創(chuàng)新性和推廣價值的成果。,二、申報成果需具備的條件,申報成果需具備的條件,教學成果獎勵條例（1994年3月14日國務(wù)院令第151號發(fā)布）第五條： 具備下列條件的，可以申請國家級教學成果獎: (一)國內(nèi)首創(chuàng)的; (二)經(jīng)過2年以上教育教學實踐檢驗的; (三)在全國產(chǎn)生一定影響的。,申報成果需具備的條件,第四條（基本條件） 申請國家級教學成果獎的教學成果，應當符合教學成果獎勵條例第二條、第五條規(guī)定的基本條件。其中，經(jīng)過教育教學實踐檢驗的時間應當達到4年以上。（匯編P35）,申報成果需具備的條件,實踐檢驗的時間，應從正式實施（包括正式試行）教育教學改革方案的時間開始計算，不含研討、論證及制定方案的時間。截止時間為推薦教學成果獎的時間。 （匯編P114）,申報成果需具備的條件,特等獎：在教育教學改革方面取得重大突破，達到國內(nèi)首創(chuàng)或領(lǐng)先水平，并對提高教學質(zhì)量、實現(xiàn)培養(yǎng)目標有突出貢獻的，可申報校級教學成果特等獎； 一等獎：在教育教學改革方面有所突破，達到省內(nèi)領(lǐng)先水平，并取得重大人才培養(yǎng)效益的，可申報校級教學成果一等獎； 二等獎：在教育教學改革方面取得明顯效果，達到省內(nèi)先進水平，并取得一定的人才培養(yǎng)效益的，可申報校級教學成果二等獎； 三等獎：在教育教學改革工作中取得一定效果，達到校內(nèi)先進水平，可申報校級教學成果三等獎。,校級教學成果,三、成果申報及評審心得,成果申報及評審心得,教學成果與教改項目比較,項目研究及建設(shè)是申報成果的基礎(chǔ)。,申報教學成果需要提交的材料 1.申請表； 2.教學成果報告（科學總結(jié)）； 3.教學成果應用及效果證明材料； 4.其他（依據(jù)通知要求）。,成果申報及評審心得,申報及評審心得 關(guān)于“成果名稱”言“簡”意“賅” 用詞準確、嚴謹。采用教學及教學管理術(shù)語，是對“內(nèi)容”的高度凝練。 常見問題 1.用詞隨意；不專業(yè)，“學科、專業(yè)、課程” 2.文題不符； 3.過于平淡。缺少新穎、有特色的定語，缺乏讓專家想要深入了解的吸引力，如僅僅寫*課程教學改革， *專業(yè)建設(shè),成果申報及評審心得,以學生發(fā)展為中心的“三三制”本科人才培養(yǎng)體系（南京大學） 以個性化、全方位、全覆蓋、內(nèi)生性為特點，將本科培養(yǎng)過程劃分為“大類培養(yǎng)”“專業(yè)培養(yǎng)”“多元培養(yǎng)”三個階段和“專業(yè)學術(shù)”“交叉復合”“就業(yè)創(chuàng)業(yè)”三條發(fā)展路徑。,舉例說明,1.首都農(nóng)村醫(yī)學人才培養(yǎng)體系建設(shè)與農(nóng)村醫(yī)學人才培養(yǎng)的研究與實踐（特等獎） 2.藝術(shù)與技術(shù)結(jié)合的本科專業(yè)的創(chuàng)建與實踐（一等獎） 3.當代大學生母語教育的理念創(chuàng)新、資源建設(shè)與大學語文課程改革（一等獎） 4.構(gòu)建立體開放的實驗教學體系，打造“做、學、研”相結(jié)合的創(chuàng)新實踐平臺（一等獎）,關(guān)于“成果概述”問題意識 為什么？怎么做？怎么樣？ 常見問題：只講怎么做,忽視“為什么、怎么樣”。,成果申報及評審心得,“精英型軟件工程師人才培養(yǎng)模式的探索與實踐”成果簡介 完成單位 北京交通大學 北京中軟國際 該成果立足于軟件產(chǎn)業(yè)對工程型軟件人才的要求，以CDIO理念為指導,首創(chuàng)了精英型軟件工程師人才培養(yǎng)體系，實現(xiàn)了人才培養(yǎng)與企業(yè)需求的“無縫銜接”。清晰定義了精英型軟件工程師人才培養(yǎng)目標內(nèi)涵；構(gòu)建了“三級平臺五個模塊”理論教學體系、“兩條主線四個層次”實踐教學體系以及突出創(chuàng)新意識培養(yǎng)的工程素質(zhì)教育體系；創(chuàng)立了“專職兼職專兼結(jié)合”教學的“2+1+1”學程模式；創(chuàng)建了產(chǎn)學合作教育管理體制與運行機制，建設(shè)了多元化的師資隊伍。學院連續(xù)三年一次就業(yè)率100%，已經(jīng)成為中軟國際、SUN等6家大型軟件企業(yè)的軟件人才培養(yǎng)基地。,成果申報及評審心得,舉例說明,“生物實驗教學示范中心可持續(xù)發(fā)展的研究與實踐”成果簡介 完成單位 吉林大學 該成果針對實驗教學示范中心的可持續(xù)發(fā)展面臨的主要問題，通過實驗教學體系、教學團隊、管理模式與運行機制等方面進行綜合的改革與創(chuàng)新，建立起“以人為本、資源共享、開放運行、自主研學、不斷創(chuàng)新”協(xié)調(diào)發(fā)展的示范中心，使實驗教學質(zhì)量不斷提高。發(fā)表教學研究論文28篇，出版專著4部，獲教改獎勵與榮譽63項。教育部以“注重內(nèi)涵建設(shè)，發(fā)揮輻射作用”為題發(fā)簡報介紹經(jīng)驗，2005年來已有國內(nèi)外600多個實驗室前來學習交流。,成果申報及評審心得,關(guān)于“成果內(nèi)容”簡明扼要（5000字） 包括基本內(nèi)容、創(chuàng)新點、應用情況3個部分。 基本內(nèi)容：重點突出（小標題）、層次分明、邏輯性強、緊扣主題。 創(chuàng)新點：人無我有，人有我優(yōu)。23個,成果申報及評審心得,舉例說明（大連理工大學） 成果名稱：以結(jié)構(gòu)設(shè)計大賽促進課程教學，培養(yǎng)學生創(chuàng)新實踐能力 （1）建立了一種全新的教學和學習方式，有效促進了研究型的教與學。 （2）提供了一個發(fā)揮學生創(chuàng)新思維和培養(yǎng)動手實踐能力的平臺。 （3）有助于培養(yǎng)學生的團隊意識和協(xié)作能力，對學風建設(shè)起到了潛移默化的促進作用。 ,創(chuàng)新點,舉例說明（揚州大學） 成果名稱：本科生專業(yè)拓展“雙循環(huán)”培養(yǎng)模式的構(gòu)建與實踐 本研究成果具有整體性、系統(tǒng)性、針對性、實踐性等特點，將專業(yè)教育改革和加強素質(zhì)教育并行推進，體現(xiàn)了正確的辦學思想和先進的辦學理念，具有較強的時代特征、明顯的實踐效果和一定的推廣價值。 （1）將全人教育理念落實到人才培養(yǎng)方案之中，專業(yè)教育與專業(yè)拓展教育有機結(jié)合塑造全人。 （2）學生部門和教學部門緊密合作，建立起教、學、管三者協(xié)同配合的實踐教育體系。 （3）設(shè)立社會實踐學分，規(guī)范教學管理，建立起完善的實踐教育質(zhì)量保證體系。,成果申報及評審心得,應用情況：關(guān)注學生受益情況、教師教學水平提高情況、應用輻射情況等。 舉例說明（大連理工大學）以結(jié)構(gòu)設(shè)計大賽促進課程教學，培養(yǎng)學生創(chuàng)新實踐能力 自已主辦8屆校級、4屆市級結(jié)構(gòu)設(shè)計競賽，承辦了遼寧省第一屆大學生結(jié)構(gòu)設(shè)計大賽（12所學校30支隊伍參賽）和全國第二屆大學生結(jié)構(gòu)設(shè)計競賽（46所學校，47個參隊伍參賽，我校兩個參賽隊分獲一等獎和二等獎）歷經(jīng)十年風雨磨礪，結(jié)構(gòu)設(shè)計競賽的影響由學校輻射到大連市、遼寧省乃至至全國，累計參與、受益學生近5000人競賽對課程教學的促進作用凸顯，參賽學生在結(jié)構(gòu)相關(guān)課程中表現(xiàn)出很強的理解和運用能力，成績提升顯著首屆結(jié)構(gòu)設(shè)計競賽獲獎學生已成為橋梁專業(yè)工程的技術(shù)骨干以著名結(jié)構(gòu)工程專家沈世釗院士為主任的教學成果鑒定委員會對本項成果給予了高度評價，認為成果達到國內(nèi)領(lǐng)先水平，很有推廣價值 附：正式發(fā)表的與本成果有關(guān)的論文,關(guān)于“主要完成人貢獻”與成果內(nèi)容對應 既要有方案中主要承擔的工作，又要有成果成效。 舉例說明 注重以制度建設(shè)為牽動創(chuàng)新專業(yè)建設(shè)管理模式，發(fā)揮綜合性大學優(yōu)勢作為通識課負責人，組織開展文理深層次交融的實踐探索。 1.凝煉了專業(yè)建設(shè)特色管理理念 2.主持省級相關(guān)教研項目2項，發(fā)表論文5篇，其中CSSCI檢索1篇；組織修訂相關(guān)制度9個 3.主持研討并在教學中針對生命意義、生命質(zhì)量等議題開展了學科交叉的嘗試。 4.負責與溝通協(xié)調(diào)工作，及時總結(jié)、分析、修正，為項目順利實施提供保障。,成果申報及評審心得,四、關(guān)于成果培育的建議,第七屆高等教育國家級獲獎成果學科分布表,關(guān)于成果培育的建議,第七屆高等教育國家級獲獎成果主題分布表,第七屆高等教育國家級獲獎成果 第一完成人情況分布表,關(guān)于成果培育的建議,第七屆高等教育國家級獲獎成果關(guān)注熱點一覽,成果培育基本原則,關(guān)于成果培育的建議,關(guān)注熱點：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、轉(zhuǎn)型發(fā)展、專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化、網(wǎng)絡(luò)教學資源建設(shè)、教師教學能力提高,成果培育注意事項 1.建設(shè)高水平的項目團隊。各司其職，互相配合，根據(jù)實施情況及時調(diào)整團隊成員。以貢獻確定成員！ 2.制定系統(tǒng)可行的培育方案。明確時間表和工作任務(wù)，分段實施，定期檢查，責任到人。 3.持續(xù)推進培育項目的教學實踐。通過從理論到實踐再到理論的不斷持續(xù)推進，完善成果、明晰創(chuàng)新點與特色、提升改革成效。 4.擴大影響力。在培育過程中要有意識地去總結(jié)、 宣傳取得的教學成果，擴大成果的社會影響。（會議交流、宣傳、鑒定等）,關(guān)于成果培育的建議,關(guān)于成果培育的建議,5.全面總結(jié)培育重大成果。 （1）基于工作、高于工作、指導工作。 （2）提煉方法、提升理念、形成理論。在教育實踐中思考、總結(jié)，將具有實效性、普適性的方法凝練，成為可推廣的教學經(jīng)驗，把理性認識和主觀要求提升為教育理念，及時總結(jié)經(jīng)驗，撰寫教學論文，出版相關(guān)研究成果，生成最新的教育理論。（在第七屆國家級獲獎成果中，一般都有數(shù)篇乃至數(shù)十篇相關(guān)論文或?qū)Ｖl(fā)表。）,關(guān)于成果培育的建議,（3）撰寫申報書要精確點題、準確破題、緊扣主題。申請書和成果報告集中展示了教學成果的工作精髓和理念核心，要高度重視。 以成果負責人為核心，集項目組全體成員之力共同撰寫，力求在規(guī)定篇幅內(nèi)精確點題，讓評