職業(yè)教育論文-高職會(huì)計(jì)電算化專業(yè)成本會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)教學(xué)探討.doc

職業(yè)教育論文-高職會(huì)計(jì)電算化專業(yè)成本會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)教學(xué)探討摘要:高職教育的目標(biāo)定位是“培養(yǎng)高級(jí)技能人才”。在這個(gè)目標(biāo)之下,高職高專會(huì)計(jì)電算化成本會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)教學(xué)的特點(diǎn)是既重理論又重實(shí)踐,努力培養(yǎng)復(fù)合型人才。鑒于當(dāng)前成本會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)教學(xué)存在著課程目標(biāo)定位不準(zhǔn)、講授方法不當(dāng)、內(nèi)容覆蓋不全等問(wèn)題,建議改進(jìn)的途徑是既要重“教”,也要重“學(xué)”,更要突出社會(huì)實(shí)踐性。關(guān)鍵詞:高職會(huì)計(jì)電算化成本會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)教學(xué)成本會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)在會(huì)計(jì)電算化專業(yè)中占有重要的地位,是核心課程之一。它以會(huì)計(jì)電算化為前提,在實(shí)際工作中發(fā)揮著成本核算和成本管理的作用。成本會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)需要有較為扎實(shí)的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)等專業(yè)知識(shí),同時(shí),又需要實(shí)際操作,在實(shí)踐中檢驗(yàn)所學(xué)的理論。一、高職高專會(huì)計(jì)電算化成本會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)教學(xué)的特點(diǎn)(一)目標(biāo)定位。在我國(guó),技術(shù)應(yīng)用性人才通常分為技術(shù)人才和技能人才兩類。企業(yè)對(duì)人才的運(yùn)用一般是以技能人才、技術(shù)人才、經(jīng)營(yíng)和管理人才的排列順序構(gòu)成寶塔形,以技能人才為基礎(chǔ),經(jīng)營(yíng)和管理人才置于塔頂,技術(shù)人才位于中間。高職高專以培養(yǎng)技能人才為主要方向。(二)培養(yǎng)復(fù)合型人才。會(huì)計(jì)電算化的不斷發(fā)展,要求會(huì)計(jì)電算化人才培養(yǎng)要突出實(shí)務(wù)性特征,要熟悉企業(yè)會(huì)計(jì)原理、會(huì)計(jì)賬務(wù)處理程序,能夠熟練從事手工會(huì)計(jì)操作和運(yùn)作財(cái)務(wù)軟件,熟悉新的會(huì)計(jì)法規(guī)、會(huì)計(jì)準(zhǔn)則及行業(yè)會(huì)計(jì)制度。(三)既重理論又重實(shí)踐。成本會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)要求學(xué)生有較扎實(shí)的理論基礎(chǔ),又要有很強(qiáng)的實(shí)踐能力。二、高職高專會(huì)計(jì)電算化成本會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)教學(xué)存在的問(wèn)題(一)課程目標(biāo)定位不準(zhǔn)。成本會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)課程的開設(shè)雖然有相當(dāng)一段時(shí)間了,但迄今為止,卻沒(méi)一本較為理想的教材,因而給教學(xué)及學(xué)習(xí)帶來(lái)了不少困難。大多數(shù)的老師在教學(xué)中普遍對(duì)這門課把握不準(zhǔn),大多是只重視成本會(huì)計(jì)理論,不注重實(shí)踐。作為會(huì)計(jì)電算化專業(yè)的學(xué)生,應(yīng)該把會(huì)計(jì)電算化應(yīng)用于成本會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中。(二)課程講授方法不當(dāng)。傳統(tǒng)的教學(xué)是以教師為主體的課堂教學(xué)和灌輸式的講課方法,將教學(xué)內(nèi)容固定化,論述過(guò)程同類化,形成了學(xué)生接受知識(shí)的被動(dòng)化,忽略了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。成本會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)主要是通過(guò)實(shí)務(wù)中的成本核算憑證、表格等單據(jù)反映的,上課時(shí)沒(méi)有實(shí)物單據(jù),而教師又受課時(shí)、教具等限制,只能從書本上針對(duì)表格解釋某些數(shù)據(jù)在各表格中的關(guān)系,學(xué)生聽起來(lái)乏味,使得教學(xué)效果不佳。(三)內(nèi)容覆蓋不全。成本會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)是研究如何通過(guò)提供成本信息來(lái)加強(qiáng)成本管理的一個(gè)會(huì)計(jì)分支。成本會(huì)計(jì)工作是在各方面的配合下,對(duì)成本水平及其發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行預(yù)測(cè),擬訂各種方案,進(jìn)行成本決策,在生產(chǎn)過(guò)程中進(jìn)行嚴(yán)格控制,事后進(jìn)行成本分析,為企業(yè)發(fā)展提供信息。但在實(shí)際中,部分學(xué)校只注重簡(jiǎn)單的成本核算方法,而沒(méi)有把成本的事前預(yù)測(cè)決策,事后的考核和分析作為重點(diǎn)。三、高職高專會(huì)計(jì)電算化專業(yè)成本會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)教學(xué)的改進(jìn)途徑我們不僅要突出“教”,突出“學(xué)”,更要突出社會(huì)實(shí)踐性。(一)從“學(xué)”的方面來(lái)說(shuō),要注重實(shí)踐。成本會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)不僅可以使學(xué)生掌握成本核算的基本方法與技能,又可為管理會(huì)計(jì)、審計(jì)和財(cái)務(wù)管理等后續(xù)課程的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ),是一門承上啟下的課程。所以,對(duì)于兩門基礎(chǔ)課基礎(chǔ)會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)一定要好好掌握?；A(chǔ)會(huì)計(jì)講的是一些簡(jiǎn)單、基礎(chǔ)的會(huì)計(jì)知識(shí),比如簡(jiǎn)單的固定資產(chǎn)購(gòu)買分錄。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)則是一些具體的、詳細(xì)的知識(shí)。(二)從“教”的方面來(lái)說(shuō),要改進(jìn)方法。按照素質(zhì)教育的要求,應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手:1.加大對(duì)成本會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)教學(xué)力度。在開設(shè)成本會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)之前,要安排基本會(huì)計(jì),財(cái)務(wù)會(huì)計(jì),會(huì)計(jì)電算化應(yīng)用等相關(guān)理論課程,而且還要有實(shí)習(xí)課程；2.重視能力的培養(yǎng),真正做到使學(xué)生的素質(zhì)全面發(fā)展,改變滿堂灌的教學(xué)方法,采用啟發(fā)式、討論式的教學(xué)方法；3.改進(jìn)教學(xué)方法必須與改革考試制度相聯(lián)系。先要有理論考試,后要有實(shí)習(xí)考試,并且應(yīng)該提高實(shí)習(xí)考試所占的比重；4.充分應(yīng)用多媒體。一方面要加強(qiáng)對(duì)老師的培訓(xùn),保證設(shè)備的正常運(yùn)行。另一方面,也要在有能力的前提下增加更先進(jìn)的設(shè)備。5.培養(yǎng)“雙師”型的教師人才。首先可以組建一支由社會(huì)專家、企業(yè)技術(shù)骨干等組成的兼職教師隊(duì)伍,承擔(dān)一些實(shí)訓(xùn)課程的講授任務(wù),由專職教師講解理論課,這樣與學(xué)校的專職教師形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。其次是從社會(huì)上招聘各種具有專業(yè)實(shí)踐知識(shí)的人才作為專職教師。最重要的是要培養(yǎng)自己的“雙師”型教師,優(yōu)化整體師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。(三)完善社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在“教”與“學(xué)”的基礎(chǔ)上,應(yīng)該建立完全仿真的實(shí)訓(xùn)中心并盡可能深入到企業(yè)中。實(shí)訓(xùn)中心的建立必須要設(shè)置完整的企業(yè)與相關(guān)機(jī)構(gòu),從而使會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)工作都能在真實(shí)的環(huán)境下展開。同時(shí)要設(shè)置完整的實(shí)習(xí)崗位,學(xué)生要輪流在不同的崗上實(shí)習(xí)。在學(xué)習(xí)理論的同時(shí),要盡可能的到讓學(xué)生到工廠到車間去體驗(yàn)成本核算方法,實(shí)踐出真知,只有深入到車間,才能把書本上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中,在實(shí)際中進(jìn)行檢驗(yàn),才能真正的理解。成本會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)教學(xué)是高職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。為了培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的應(yīng)用型人才,成本會(huì)計(jì)教學(xué)必須在課程內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段和考核評(píng)價(jià)各方面都加以改進(jìn),為社會(huì)培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力和綜合職業(yè)技能的高素質(zhì)技能人才。參考文獻(xiàn):1鄧帆帆,試論高職高專成本會(huì)計(jì)課程教學(xué)J.福建財(cái)會(huì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào),2007,(3).2萬(wàn)云江等,高職高專會(huì)計(jì)電算化教學(xué)探析J.昆明冶金高等專科學(xué)校學(xué)報(bào),2007,(3)