高中語文 第二單元 自主賞析 2.ppt

第二部分 鑒賞自主探究/鑒賞導(dǎo)學(xué),第一步：宏觀把握曉大意 1.讀題目 你能從登岳陽樓這一題目中獲取哪些信息呢？請概括。 我的觀點：_ 【明確】作者以“登岳陽樓”為題，可能是登高望遠、觸景感懷之作。,2.讀背景 唐代宗大歷三年(768)冬，杜甫由江陵、公安一路漂泊到岳陽，登上神往已久的岳陽樓而望故鄉(xiāng)，觸景感懷。當(dāng)時杜甫已五十七歲，距生命的終結(jié)僅有兩年，患肺病及風(fēng)痹癥，左臂偏枯，右耳已聾，靠飲藥維持生命。再加上北歸無望,全家人寄居在一只小船上,沿著洞庭湖向南漂泊。面對煙波浩渺、壯闊無垠的洞庭湖,揮筆寫下這首蘊涵著浩然胸懷和巨大痛苦的名篇。,【信息提煉】 由杜甫晚年的境況和國家的多災(zāi)多難，你能體會到作者在本詩中可能表現(xiàn)的情懷嗎？ 我的觀點：_ _ 【明確】可能會對自己晚年仍漂泊無定和國家多災(zāi)多難的境況發(fā)表悲傷感慨。,3.讀詩句 通過反復(fù)誦讀詩句，你能大致把握本詩的主要內(nèi)容嗎？ 我的觀點：_ 【明確】本詩前四句描繪了洞庭湖的雄偉壯闊之景,氣勢磅礴。后四句轉(zhuǎn)入抒情:親朋音訊阻絕,老病孤舟為伴,突出了自己坎坷的遭遇、身世的凄涼,又由己推及國家,由家事延伸至國事,深化了詩歌主題,詩人的憂國之心躍然紙上。,第二步：微觀揣摩抓重點 1.首聯(lián)“昔聞”“今上”表達了詩人怎樣的心情？ 我的觀點：_ 【明確】“昔”“今”兩個字有深刻的含義，表達了作者從過去到現(xiàn)在數(shù)十年的心路歷程。“昔”指詩人一直聽說洞庭湖水波瀾壯闊，心向往之，想有朝一日，盡情飽覽一番。如今，祖國山河殘破，滿目瘡痍，而詩人也到了暮年，且歷盡人生坎坷，漂泊在此，雖有幸登樓，必然是百感交集，真可謂今非昔比！,2.詩的頷聯(lián)歷來為人傳誦。試分析詩句中“坼”“浮”的表達效果。 我的觀點：_ 【明確】“坼”，分裂，引申為劃分。“浮”，漂浮蕩漾。廣袤數(shù)千里的吳、楚兩地就因為有了這個湖，一下子劃分為二，這氣勢何等磅礴；而日月星辰仿佛都漂浮在這湖水上面，這景象又何等宏麗。 這兩個字寫出了洞庭湖浩瀚無際的磅礴氣勢及宏偉奇麗的景色，給讀者勾勒出一幅氣象萬千的畫面。,3.頷聯(lián)寫的是洞庭湖的雄奇壯觀，而頸聯(lián)寫的卻是作者身世的孤苦和處境的凄涼，這樣寫對于表達中心思想有什么作用？ 我的觀點：_ _ 【明確】頷聯(lián)寫洞庭湖的壯闊景象，襯托了作者心憂天下的博大胸襟，洞庭湖的闊大與作者胸襟的博大，可謂相得益彰；頸聯(lián)寫個人的不幸遭遇，但是在個人遭遇與國家命運之間，作者卻置個人于度外，從而更加突出了作者憂國憂民的思想感情。,4.作者為什么流淚？可看出作者怎樣的思想感情？ 我的觀點：_ _ 【明確】因為作者在岳陽樓上憑欄遠眺北方時，想到長年不息的戰(zhàn)火，想到飽受戰(zhàn)亂之苦的百姓，所以涕淚縱橫，難以抑制。表現(xiàn)了作者憂國憂民的思想感情。詩人為自己流淚，更是為社稷蒼生流淚，“詩圣”的襟懷可見一斑。,第三步：概括總結(jié)知情感 綜上，這首詩寫詩人登樓時所見所感。詩人通過對洞庭湖浩瀚汪洋、雄偉壯闊的景象的描繪,觸景傷情,把個人的悲苦、國家的憂患和自然界宏偉奇麗的景色上下襯托,表現(xiàn)了詩人 _的偉大胸懷。意境_，情調(diào)_，是登岳陽樓的千古名篇。 【明確】憂國憂民 宏大 悲壯,第一步：宏觀把握曉大意 1.讀作者 韋莊(836-910)，字端己，五代前蜀詩人， 京兆杜陵(今陜西西安東南)人，唐詩人韋應(yīng)物 四世孫。乾寧進士，官至吏部侍郎同平章事。 曾居成都浣花溪畔杜甫草堂，后人又稱“韋浣 花”。終于蜀，謚文靖。,他在詞壇上與溫庭筠齊名，并稱“溫韋”，是“花間派”詞人的代表作家。詩多憂時傷亂之作，懷古感舊，緣情而發(fā)。其詞尤具特色，內(nèi)容雖不外男歡女愛、離愁別恨，然能注入作者平生漂泊亂離、思鄉(xiāng)懷舊之感，感情真摯，筆調(diào)清新，能運密入疏，寓濃于淡，多用白描手法。 有長篇敘事詩秦婦吟，影響極大，被稱為“秦婦吟秀才”。著有浣花集。,【信息提煉】 由詞人的寫作特點你能推知本詞會涉及哪些內(nèi)容？ 我的觀點：_ 【明確】可能還會是詞人一貫的風(fēng)格，涉及憂時傷亂、思鄉(xiāng)懷歸方面。,2.讀注釋 通過讀注釋，你能了解到本詞怎樣的寫作背景？ 我的觀點：_ 【明確】唐僖宗廣明元年(880)十二月，黃巢起義軍攻入長安。韋莊身陷兵火，家人失散。中和二年(882)春，韋莊逃到洛陽，后流落江南。這首詞是他早年浪游江南時所作。此詞是韋莊五首菩薩蠻中的第二首，此詞可能就是他對這段經(jīng)歷的某種感慨。,3.讀詩句 通過反復(fù)誦讀詩句，你能大致把握本詞的主要內(nèi)容嗎？ 我的觀點：_ 【明確】這首詞極力描寫了江南水鄉(xiāng)的景色之美、生活之美和人物之美。,第二步：微觀揣摩抓重點 1.“江南好”為全詞關(guān)鍵，試分析“江南好”的三個層次和抒發(fā)的情感。 我的觀點：_ _,【明確】,2.閱讀詞的上片，看看作者是不是真的認為江南好，“只合”和“老”有什么表達效果。 我的觀點：_ 【明確】(1)這里既稱“人人盡說江南好”，則“江南好”三字分明是由他人之口道出，這其間所隱藏的意思是自己并未曾認為江南好，只是大家都說江南好而已。另外，其中還有勸留之意，說明詞人意在回鄉(xiāng)，不安于久客江南。(2)“只合”，,意即只應(yīng)、只得、不得不，與“盡說”對比，設(shè)想自己如此，而不得不如此，含無限悲愴凄涼之意。 (3)“老”在此既指老于此，又隱含“老死”之意。且與首句“好”字構(gòu)成對比，落在句末，給人更強烈的心理沖擊。,3.客居他鄉(xiāng)的人總是為思鄉(xiāng)之情所苦，這首詞卻寫道“未老莫還鄉(xiāng)，還鄉(xiāng)須斷腸”。試分析這兩句表達了作者怎樣的感情。 我的觀點：_ _ 【明確】“未老莫還鄉(xiāng)”表面順承，實際上卻是反撲，一個“莫”字蘊涵無限輾轉(zhuǎn)思量之意，是不能還鄉(xiāng)的無可奈何之語，終老之日仍誓必還鄉(xiāng)。“還鄉(xiāng)須斷腸”極痛心地補敘出“莫還鄉(xiāng)”的緣由。,4.詩歌是如何描寫江南之美的？ 我的觀點：_ _,【明確】采用白描手法，抒寫游子春日所見所思，宛如一幅春水圖。起二句直言江南美好?！按核倍涑猩?，一寫江南水鄉(xiāng)景色美，一寫江南民居生活美。下片“壚邊”二句進一層寫壚邊肌膚潔白嬌嫩的美女。江南既有“碧于天”的美景，又有“畫船聽雨眠”的生活，還有雙臂潔白如雪的美女，組合成“游人”只應(yīng)該在江南終老的情意。然而結(jié)尾二句轉(zhuǎn)入“未老莫還鄉(xiāng)”的深沉感嘆之中。詞人因避亂入蜀，飽嘗離亂之苦，時值中原鼎革，欲歸不能，“還鄉(xiāng)須斷腸”一句，巧妙地刻畫出特定歷史環(huán)境下的詞人思鄉(xiāng)懷人的心態(tài)，可謂語盡而意不盡，突出了江南的美。,第三步：概括總結(jié)知情感 綜上，這首詞語言優(yōu)美，清麗明快，抒情性強。采用白描的手法，表面稱贊、歌頌江南美景，實際是含蓄地表達_之情，反襯出游子有故鄉(xiāng)而不能歸返的苦衷。 【明確】思鄉(xiāng),一、概念含義 詩詞中運用的表達方式主要有記敘、描寫、議論、抒情四 種。 1.記敘：記敘人物的經(jīng)歷或事情的發(fā)生、發(fā)展、變化過程。 例如：“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)?！?陸游 書憤用敘述的方式寫自己親臨抗金前線的值得紀念的往事),2.描寫：用生動形象的語言對人物、事件、環(huán)境所作的具體描繪和刻畫。 例如：杜甫漫成一首：“江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥剌鳴。”詩歌從水中月景寫起，生動地描寫了白鷺曲著身子，恬靜地夜宿在月照下的沙灘，船尾大魚躍出水面而發(fā)出撥剌的響聲，一動一靜構(gòu)成了江上月夜寧靜的美景。,3.議論：對人和事物的好壞、是非、價值、特點、作用等所表示的意見。 例如：元稹的菊花“不是花中偏愛菊，此花開盡更無花”點出喜愛菊花的原因和對菊花歷盡風(fēng)霜而后凋零的堅貞品格的贊美。 4.抒情：就是表達作者強烈的愛憎、好惡、喜怒等主觀感情。,二、考查角度 高考詩歌鑒賞題對表達技巧的考查無非是考查抒情、描寫、議論、記敘的技巧。一般是分析其特點及表達效果。,三、常見的表達方式 1.描寫方式 (1)正面描寫與側(cè)面描寫 正面描寫：又叫直接描寫。直接對人物的肖像、心理、語言、行動、環(huán)境、氣氛進行描繪。直接描寫可以使讀者直接感覺到人物的言談舉止、儀表風(fēng)貌、個性習(xí)慣以及環(huán)境的狀況、事件的氣氛等。 側(cè)面描寫：通過對其他人物、事件的描寫來烘托、渲染所要描寫的人物、事件或通過別人的評價、議論來描寫人物或事物。,(2)虛實結(jié)合 具體來說,詩歌中的“虛”包括以下三類： 神仙鬼怪世界和夢境。詩人往往借助這類虛無的境界來反襯現(xiàn)實。這就叫以虛象顯實境。例如夢游天姥吟留別中的仙境就是一個虛象，用仙境的美好反襯出現(xiàn)實的黑暗。 已逝之景之境。這類虛景是作者曾經(jīng)經(jīng)歷過或歷史上曾經(jīng)發(fā)生過的景象,但是現(xiàn)時卻不在眼前。例如蘇軾的念奴嬌赤壁懷古中云：“談笑間,檣櫓灰飛煙滅?！痹佻F(xiàn)了火燒赤壁這一史實。顯然不是發(fā)生在眼前,故也是虛景。,設(shè)想的未來之境。這類虛境是還沒有發(fā)生的,它表現(xiàn)的情感將一直延伸到未來而不斷絕。故寫愁,將倍增其愁；寫樂將倍增其樂。例如，柳永雨霖鈴中云：“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘月?！边@是設(shè)想的別后的景物：一舟離岸,詞人酒醒夢回,只見習(xí)習(xí)曉風(fēng)吹拂蕭蕭疏柳,一彎殘月高掛柳梢。 在詩歌中,“實”是指客觀世界中存在的實象、實事、實境。例如，夢游天姥吟留別中的黑暗現(xiàn)實；念奴嬌赤壁懷古中上闋的“亂石穿空,驚濤拍岸,卷起千堆雪”,寫赤壁險峻的形勢；雨霖鈴中上闋所寫的兩人分別的情形,如“寒蟬凄切,對長亭晚”“執(zhí)手相看淚眼,竟無語凝噎”等。,(3)點面結(jié)合 萬事萬物都是彼此相互聯(lián)系的，不是孤立存在的。被描寫的景物也一樣，它們總是和周圍的景物有著千絲萬縷的聯(lián)系。因此，我們在寫景狀物時，不能孤立地靜止地寫主體物，還必須寫主體物周圍的聯(lián)系物，點面結(jié)合，烘云托月，使主體物形象更豐滿，更有特色。,柳宗元在江雪中就運用了點面結(jié)合的方式?！八蝮椅獭痹诋嬅嫔巷@得比較小，但處在非常顯眼的位置，是詩的中心，“孤舟蓑笠翁”屬于點的描繪；前兩句“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”屬于面的鋪陳，詩句從“鳥飛絕”“人蹤滅”寫盡了人物處境的苦寒與孤寂，并在“山”“徑”前冠之以數(shù)量詞“千”“萬”，對突出人物堅韌不拔、卓然而立的品格起著重要作用。,(4)白描 白描，原是中國畫的一種技巧。這種畫法，不用色彩的烘染，只用黑線勾描物象。在文學(xué)創(chuàng)作上，白描指不加渲染、烘托，不用華麗辭藻，而以最經(jīng)濟、最省儉的筆墨，勾勒出鮮明生動的形象。其特點是：抓住被描寫對象的主要特征，寥寥幾筆，形神逼真。例如，陶淵明的歸園田居(其三)：“種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸?！绷攘葞坠P就為我們勾勒出了詩人對田園生活的熱愛。,描寫角度如近景與遠景、俯視與仰望等； 描寫順序如從外到內(nèi)、從近到遠等； 描寫方法如正面與側(cè)面、實景與虛景(現(xiàn)實與想象、神話，以實襯虛或以虛襯實)、動靜結(jié)合(以動襯靜、以有聲襯無聲)、粗筆勾勒(白描)、工筆細描、遠近結(jié)合、點面結(jié)合、五覺(感覺、聽覺、視覺、味覺、觸覺)結(jié)合、聲色結(jié)合等。,2.抒情方式,直接抒情,直接對有關(guān)的人物或事件表明愛憎態(tài)度,間 接 抒 情,借景抒情,把詩人自身所要抒發(fā)的感情、表達的思想寄寓在景物之中，通過描寫景物予以抒發(fā),情景交融,詩句因情布景，以景襯情，情景交融,托物言志,借自然界中某物自身具有的特征，來表達某種志向或情感，詩中的物帶有了人格化的色彩,用典 抒情,借用典故來抒發(fā)自己的感情，諷刺時事,借古 諷今,借歷史上的人或物來諷喻當(dāng)朝,間 接 抒 情,(2012福建卷)閱讀下面這首詩歌，回答問題。 望 江 南 【宋】李綱 江上雪，獨立釣魚翁。箬笠但聞冰散響，蓑衣時振玉花注空。圖畫若為工。 云水暮，歸去遠煙中。茅舍竹籬依小嶼，縮鳊圓鯽入輕籠。歡笑有兒童。 (選自御選歷代詩余卷二十五) 【注】玉花：喻雪花。,“箬笠但聞冰散響，蓑衣時振玉花空”，這兩句的描寫頗為精妙，請簡要賞析。(3分) 【解題思路/解題點撥】本題考查鑒賞詩歌表達方式的能力。“箬笠但聞冰散響，蓑衣時振玉花空”兩句中，“箬笠”“蓑衣”是釣翁的典型裝束，“冰散響”“玉花空”寫出了雪天垂釣的特點，“冰散響”也是以聲襯靜，既寫環(huán)境之寂靜，又寫人物之寧靜；“時振玉花空”寫釣翁的動作，顯其凝定。這兩句詩借助聲音與動作的描寫勾勒出獨特的釣翁形象，再配以“雪天”的特殊環(huán)境，很有意境。,【抽樣分析/閱卷手札】,這兩句詩借助聲音與動作的描寫，以動襯靜，用“冰散響”的動襯托出環(huán)境的寂靜，勾勒出獨特的釣翁形象,答案概括不全且籠統(tǒng)，漏掉了“釣翁雪天垂釣的外在形象”這一要點。失1分。也沒答出“釣翁時振玉花空的動作，襯托出釣翁的凝定”這一要點。失1分 該答案得1分,請你組織答案：_ 滿分答案：“箬笠”“蓑衣”勾勒出釣翁雪天垂釣的外在形象，畫面簡約，意境空靈?！氨㈨憽泵鑼戄p細的聲音，襯托出環(huán)境的寂靜、釣翁的寧靜。釣翁“時振玉花空”的動作，襯托出釣翁的凝定。“但”字寫出了釣翁的心無旁騖。,(一)解答詩歌中有關(guān)表達方式的題要注意以下幾點 1.立足詩詞整體，聯(lián)系思想內(nèi)容 近年來，古詩詞考查題雖然著重在具體語句上進行探究，但局部分析必須建立在整體把握的基礎(chǔ)上。只有全面把握文章的主旨，才能更好地體會表達技巧所產(chǎn)生的表達效果。,如杜甫絕句二首(其二):“江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年?”從整首詩來看，詩人抒發(fā)的是濃濃的思鄉(xiāng)之情。而前兩句勾畫的是一幅濃麗的春日畫面、春光美景。很顯然，這首詩運用的是以樂景寫哀情的描寫手法。,2.密切聯(lián)系課文，引入源頭活水 古詩詞中一些重要的表達技巧類型在課文中幾乎都能看到。如王維山居秋暝中的“以動襯靜”(明月松間照，清泉石上流)，蘇軾念奴嬌赤壁懷古中的“烘托”(上闋寫大江，寫江山如畫，旨在為下闋寫周瑜功業(yè)做鋪墊)，等等。,3.審清題目要求，尋求答題啟示 有些題目，考查針對性強，題目中明確規(guī)定了從表達技巧中的某一個具體方面鑒賞，因此答題時只要根據(jù)題干所要求的表達技巧知識，并結(jié)合詩歌的具體內(nèi)容做出分析說明即可。,4.掌握常見類型，熟記常用術(shù)語 做好相關(guān)知識積累和儲備工作，熟悉相關(guān)的答題角度和術(shù)語是準(zhǔn)確答題的重要環(huán)節(jié)。因此，對涉及此考點的相關(guān)類型的題目和常用術(shù)語要牢牢掌握，如“動靜結(jié)合”“正側(cè)結(jié)合”“白描與工筆”“渲染與烘托”“虛實相生”等,以便對號入座，高質(zhì)又高效。,(二)答題步驟 怎樣敘(描) 敘(描)什么 抒什么情 步驟一：點明所運用的表達方式。 步驟二：結(jié)合詩句具體分析此表達方式的內(nèi)容和特點。 步驟三：總結(jié)這種表達方式在傳情達意、表現(xiàn)主旨上的作用。,(一)(2012大綱版全國卷)閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。 落 葉 修睦【注】 雨過閑田地，重重落葉紅。 翻思向春日，肯信有秋風(fēng)。 幾處隨流水，河邊亂暮空。 只應(yīng)松自立，而不與君同。 【注】修睦：晚唐詩人。,從寫落葉的角度看，第二聯(lián)與一、三兩聯(lián)的不同是如何體現(xiàn)出來的？這樣寫有什么作用？ 答：_ 【解析】本題考查詩歌表現(xiàn)手法。抓住詩中的關(guān)鍵詞“重重落葉”“隨流水”“亂暮空”，可見第一、三聯(lián)是從旁觀者的角度描寫雨打落葉；抓住詩中的關(guān)鍵詞“思”“信”，可知第二聯(lián)中作者運用了比擬的手法，是從落葉自身的角度對其進行描寫。作者通過視角的變化，使詩歌別具情趣。結(jié)合自己的理解，整合答案即可。,答案：第一、三兩聯(lián)從旁觀者的角度描寫了秋雨之后落葉的情態(tài)，而第二聯(lián)中“思”與“信”的主體是落葉，使落葉人格化。第二聯(lián)插入一、三兩聯(lián)之間，使得全詩富于變化，別具情致。,(二)閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。 早 行 陳與義 露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。 寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。 此詩三、四句主要用了哪種表現(xiàn)手法？有何效果？ 答：_,【解析】本題考查對詩歌常見表現(xiàn)手法的分析能力?！凹拍蚝蛪暨^”，靜中有動；“稻田深處草蟲鳴”，寂中有聲。四野無人，一切都在沉睡，只有孤寂的旅人“和夢”過橋，這靜中之動更反襯出深夜的沉靜，只有夢魂伴隨著自己孤零零地過橋，才會感到“寂寞”。“寂寞”所包含的一層意思，就是因身外“無人”而引起的孤獨感。而“無人”，在這里又表現(xiàn)天色尚“早”。“寂寞”所包含的另一層意思，就是因四周無聲而引起的寂寥感。通過分析可知，以動襯靜，是三、四句的主要表現(xiàn)手法。,答案：主要