小學(xué)話劇課本劇興趣小組社團教學(xué)設(shè)計.docVIP

小學(xué)蒲公英劇社社團教學(xué)計劃學(xué)生情況分析： 本課程共有13人參加，其中男生4人，女生9人，主要分布在一年級和五年級，學(xué)生年齡跨度大，本課程結(jié)合小學(xué)生耳熟能詳?shù)墓适?，演繹成情景劇或孩子們喜歡的舞蹈，并利用身邊資源演繹成情景劇，不僅為學(xué)生提供進一步學(xué)習(xí)的機會，使他們了解情景劇這種獨特的藝術(shù)形式，同時也為培養(yǎng)特長學(xué)生提供平臺。學(xué)年教學(xué)計劃：序號 教學(xué)內(nèi)容 上課周次第一 社團成員任務(wù)分配，熟悉任務(wù)內(nèi)容 第 周第二 話劇對白與普通話練習(xí) 第 周第三 排練守株待兔 第 周第四 同類情景劇作品賞析等藝術(shù)特色賞析 第 周第五 排練狐假虎威 第 周第六 肢體語言、表情與無實物表演練習(xí) 第 周第七 肢體語言、表情與無實物表演練習(xí) 第 周第八 話劇的特點、茶館藝術(shù)特色賞析 第 周第九 排練守株待兔 第 周學(xué)期反饋形式：展示守株待兔狐假虎威小紅帽蒲公英劇社課程備課稿教學(xué)內(nèi)容課程介紹與學(xué)習(xí)時間教學(xué)目標(biāo)通過本次活動使學(xué)生把握自己的表演任務(wù)，激發(fā)學(xué)生參加活動的積極性教學(xué)過程一、 自我介紹二、問題探討1.你聽說過“情景劇”嗎？有沒有欣賞過情景劇劇作品？2.你覺得“情景劇”是什么？談?wù)勀愕睦斫狻?.你想在情景劇課程中學(xué)到哪些知識，表演什么樣的作品？三、教師介紹情景劇的活動形式和主題。四、朗讀展示，分配任務(wù)五、熟悉“守株待兔”的劇本備注：蒲公英劇社課程備課稿教學(xué)內(nèi)容情景劇對白與普通話練習(xí)時間教學(xué)目標(biāo)通過本次活動使學(xué)生了解普通話的重要，學(xué)習(xí)話劇對白的特點與表現(xiàn)。教學(xué)過程環(huán)節(jié)一：播放守株待兔，學(xué)生欣賞環(huán)節(jié)二：學(xué)生討論：農(nóng)夫A與其他農(nóng)夫的不同？環(huán)節(jié)三：師生共同分析：隨著劇情發(fā)展，農(nóng)夫A的心里變化過程。環(huán)節(jié)四：下發(fā)劇本片段，學(xué)生分組聯(lián)系人物對白，教師、導(dǎo)演巡視輔導(dǎo)。環(huán)節(jié)五：教師共同師范臺詞對白。環(huán)節(jié)六：學(xué)生再次練習(xí)，分組匯報表演。備注：蒲公英劇社課程備課稿教學(xué)內(nèi)容話劇對白與普通話練習(xí)時間教學(xué)目標(biāo)通過本次活動使學(xué)生了解普通話的重要，學(xué)習(xí)情景劇對白的特點與表現(xiàn)。教學(xué)過程環(huán)節(jié)一：播放陶罐和鐵罐自我介紹環(huán)節(jié)二：學(xué)生討論：陶罐和鐵罐各代表了怎樣的形象？隨著劇情發(fā)展人物心理變化是怎樣變化的？環(huán)節(jié)三：下發(fā)劇本片段，學(xué)生憤怒分段練習(xí)人物對白，教師巡視輔導(dǎo)。環(huán)節(jié)四：教師示范臺詞對白環(huán)節(jié)五：學(xué)生分段匯報臺詞對白，教師適時指導(dǎo)。環(huán)節(jié)六：學(xué)生自評互評，教師評價評獎。備注：蒲公英劇社課程備課稿教學(xué)內(nèi)容同類話劇作品賞析等藝術(shù)特色賞析時間教學(xué)目標(biāo)通過本次活動使學(xué)生了解情景劇的特點，欣賞情景劇經(jīng)典作品，練習(xí)表演。教學(xué)過程一、 導(dǎo)入中國的情景劇最初是從學(xué)生演劇開始的，校園喜戲劇之于中國現(xiàn)代戲劇的發(fā)展，曾經(jīng)發(fā)揮了承前啟后的影響，對后世戲劇的成長，功不可沒，今天我們就來走進校園劇。師：同學(xué)學(xué)過的戲劇有哪些呢？生：課本劇等師：是的，課本劇具有貼近學(xué)生生活，具有活潑生動的特點。二、復(fù)習(xí)劇本負(fù)荊請罪守株待兔備注：蒲公英劇社課程備課稿教學(xué)內(nèi)容肢體語言、表情與無實物表演練習(xí)時間教學(xué)目標(biāo)通過本次活動使學(xué)生初步掌握肢體表現(xiàn)的方式，學(xué)會豐富自己的表演與表現(xiàn)教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容：人物表情訓(xùn)練環(huán)節(jié)一：播放生活劇考試之后，學(xué)生觀摩環(huán)節(jié)二：學(xué)生討論：以上劇目中有哪些人物神態(tài)？喜：考的好的學(xué)生交頭接耳，喜形于色。哀：考的不好的學(xué)生垂頭喪氣，個別學(xué)生埋頭哭泣。怒：有學(xué)生嘲笑考的不好的同學(xué)，引發(fā)爭議。其他神態(tài)：思索、安慰、嚴(yán)肅、驚訝、惋惜環(huán)節(jié)三：學(xué)生對照電視，分小組練習(xí)，互學(xué)互評。備注：蒲公英劇社課程備課稿教學(xué)內(nèi)容肢體語言、表情與無實物表演練習(xí)時間教學(xué)目標(biāo)通過本次活動使學(xué)生初步掌握肢體表現(xiàn)的方式，學(xué)會豐富自己的表演與表現(xiàn)教學(xué)過程環(huán)節(jié)四：集中練習(xí)，集中指導(dǎo)笑：微笑，大笑，偷偷的笑，害羞的笑，抿著嘴笑，嘲笑，狡猾的笑悲：垂頭喪氣、愁眉不展、偷偷拭淚、嚎啕大哭、悲痛欲絕怒：瞪眼，咬牙、強忍怒火、怒氣沖天，敢怒不敢言其他神態(tài)：凝神思索、同情、嘆息、撇嘴，陰險，膽怯，急切環(huán)節(jié)五：學(xué)生分組，運用學(xué)到的表情排一排公儀休拒收禮物教師相機指導(dǎo)環(huán)節(jié)六：學(xué)生匯報表演后先評價得失，教師為評選出的優(yōu)勝表演者頒獎。備注：蒲公英劇社課程備課稿教學(xué)內(nèi)容肢體語言、表情與無實物表演練習(xí)時間教學(xué)目標(biāo)通過本次活動使學(xué)生初步掌握肢體表現(xiàn)的方式，學(xué)會豐富自己的表演與表現(xiàn)教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容：人物動作訓(xùn)練環(huán)節(jié)一：教師設(shè)計并出示一下生活場景：1. 小明上學(xué)推開門走進教室；2. 小明犯了大錯，爸爸生氣地打了他一巴掌；3. 剛踢球回來的小明端起茶杯喝水，并擦了擦嘴；4. 小明搬起一塊大石頭放下來，趟水過河；5. 騎馬環(huán)節(jié)二：學(xué)生試著表演以上場景，同學(xué)互評。環(huán)節(jié)三：教師講解“動作的虛化“舞臺特定的演出環(huán)境，決定了我們不可能房子、馬匹、運動場等搬上舞臺，那么與之有關(guān)的動作就必須通過虛擬處理表現(xiàn)出來，這就是動作的虛化。環(huán)節(jié)四：播放虛化動作，教師分解動作示范教授，學(xué)生練習(xí)。備注：蒲公英劇社課程備課稿教學(xué)內(nèi)容話劇的特點、茶館藝術(shù)特色賞析時間教學(xué)目標(biāo)通過本次活動使學(xué)生了解校園話劇的特點與表現(xiàn)，觀摩進店話劇茶館教學(xué)過程環(huán)節(jié)一：了解話劇的幾個基本特點：舞臺性、直觀性、綜合性、對話性環(huán)節(jié)二：觀看經(jīng)典話劇茶館，交流與討論茶館經(jīng)典