《晏子使楚》教學(xué)設(shè)計(jì)(4)

晏子使楚教學(xué)設(shè)計(jì)浙江省義烏市私立明星學(xué)校謝贛鶯【學(xué)習(xí)目標(biāo)】、分角色朗讀課文。理解晏子說(shuō)的話，體會(huì)晏子的語(yǔ)言中所蘊(yùn)含的智慧。、了解宴子出使楚國(guó)國(guó)，有力的反擊楚王的三次侮辱，維護(hù)了齊國(guó)的尊嚴(yán)的故事，由衷的佩服宴子超人的智慧和善辯的口才。 、會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)個(gè)字，認(rèn)識(shí)“侮辱、規(guī)矩、笑嘻嘻、大臣、柑橘”等詞語(yǔ)。【教學(xué)重點(diǎn)】精讀晏子與楚王針?shù)h相對(duì)的話，了解楚王三次是怎樣侮辱晏子，晏子是怎樣反駁的，理解句子中含著的意思，體會(huì)晏子超人的智慧和善辯的口才，以及維護(hù)齊國(guó)尊嚴(yán)的思想品質(zhì)?！菊n時(shí)安排】課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、觀看影片揭題，了解晏子、觀看影片晏子使楚的片斷。、說(shuō)說(shuō)影片中的主人公何許人也？與他爭(zhēng)鋒相對(duì)又是何人？（借機(jī)介紹晏子的生平和歷史背景。晏子的真名叫晏嬰，那為什么又叫他晏子呢？教師引：古時(shí)候，哪些人的稱呼中有“子”？“子”在古時(shí)候是對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的男人的尊稱。）、揭題讀題： 解釋“使”的意思。設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生提供了一個(gè)開(kāi)放的課堂，同時(shí)也讓學(xué)生的課外知識(shí)得到了交流。、過(guò)渡：剛才我們觀看的影片就是晏子使楚的片斷，看看課文又是怎么寫(xiě)的？二、初讀感知，走近晏子、選擇自己喜歡的方式自由讀課文，提供初讀要求：標(biāo)自然段，劃生字詞。課文主要講了一件什么事情？、檢查、交流：課文主要講了一件什么事情？板書(shū)：楚王、晏子、侮辱、尊重、再次默讀課文，思考：楚王幾次侮辱晏子？是怎樣侮辱的？（用橫線在文中劃出）晏子又是怎樣反駁的？（用波浪線劃出）反饋：學(xué)生暢所欲言，互相補(bǔ)充，教師相機(jī)引導(dǎo)板書(shū)：、鉆狗洞狗國(guó)、沒(méi)人才下等國(guó)、沒(méi)出息賊國(guó)從這些事情上晏子哪方面給你們留下了深刻的印象？、根據(jù)板書(shū)嘗試給課文分成三段：起因經(jīng)過(guò)結(jié)果（板書(shū)：按事情發(fā)展的順序?qū)懙模┤?、字詞教學(xué)寫(xiě)字指導(dǎo)：重點(diǎn)指導(dǎo)：謊、敝、淮、橘、賊。板書(shū)設(shè)計(jì)起因： 楚王侮辱晏子，侮辱齊國(guó)。經(jīng)過(guò)：、鉆狗洞 狗國(guó)、沒(méi)人才 下等國(guó)、沒(méi)出息 賊國(guó)結(jié)果：楚王不敢不尊重晏子。第二教時(shí)教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)鞏固，再明脈絡(luò)這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)晏子使楚。請(qǐng)同學(xué)們先回憶一下，晏子出使越國(guó)，楚王幾次侮辱他？他又是怎樣反駁的？根據(jù)學(xué)生的回答，整理板書(shū)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)鞏固前一節(jié)課的內(nèi)容，再次明確課文的脈絡(luò)，對(duì)進(jìn)一步感知晏子的出眾才華起了很好的的鋪墊作用。二、深入課文，研讀晏子、創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，自由研讀：同學(xué)們，晏子真是一個(gè)很了不起的人物呢！仔細(xì)品讀晏子反駁楚王的話，琢磨他的話外之音。多種練習(xí)，仔細(xì)品味：根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)交流，隨機(jī)出示以下幾段話及相關(guān)訓(xùn)練：“這是個(gè)狗洞，不是城門(mén)。只有訪問(wèn)“狗國(guó)”，才能從狗洞進(jìn)去。我在這兒等一會(huì)兒，你們先去問(wèn)個(gè)明白，楚國(guó)到底是個(gè)什么樣的國(guó)家？”訓(xùn)練：如果讓我鉆洞進(jìn)去，那么楚國(guó)就是，楚王就是。只要就。板書(shū)：狗國(guó)“這是什么話？我國(guó)首都臨淄住滿了人，大伙兒把袖子舉起來(lái)，就連成一片云；大伙兒都甩一把汗，就像下一陣雨；街上的行人肩擦肩，腳碰腳。大王怎么說(shuō)齊國(guó)沒(méi)有人呢？”訓(xùn)練：這幾句句子運(yùn)用什么寫(xiě)法寫(xiě)的？出示古文，找出與這些句子相對(duì)應(yīng)的成語(yǔ)：舉袂成陰、揮汗如雨、摩肩接踵。“敝國(guó)有個(gè)規(guī)矩：訪問(wèn)上等的國(guó)家，就派上等人去；訪問(wèn)下等國(guó)家，就派下等人去。我最不中用，就派到這兒來(lái)了?！庇?xùn)練：“最不中用”指。因?yàn)?，所以。板?shū)：最下等國(guó)“大王怎么不知道哇？淮南的柑桔，又大又甜?？墒沁@種桔樹(shù)一種到灘北，就只能結(jié)又小又苦的果，還不是因?yàn)樗敛煌瑔?？同樣的道理，齊國(guó)人在齊國(guó)能安居樂(lè)業(yè)，一到楚國(guó)，就做起強(qiáng)盜來(lái)了，也許是兩國(guó)的水土不同吧?！庇?xùn)練：第一次的“水土不同”指。第二次的“水土不同”指。因?yàn)?，所以。板?shū)：強(qiáng)盜國(guó)從這些事情中，楚王的最后表現(xiàn)是什么？在文中劃出相關(guān)句子。交流后教師板書(shū)：只好打開(kāi)城門(mén)只好陪笑只好賠禮你能用幾句歇后語(yǔ)來(lái)概括一下楚王的行為嗎？啞巴吃黃連有苦難言偷雞不成反蝕把米搬石頭砸自己的腳同時(shí)可以看出晏子是個(gè)什么樣的人？小結(jié)：楚王自恃國(guó)事強(qiáng)盛，幾次三番侮辱齊國(guó)和晏子。最后還是晏子技高一籌，獲得了勝利。晏子能獲得成功的根本原因是什么？板書(shū)：聰明善辯心中有國(guó)。設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)采用了句式填空，理解句子的弦外之音，先個(gè)別練，接著全班交流。通過(guò)這樣的扎實(shí)練習(xí)，使學(xué)生真正感悟到這句話所包含的思想感情。三、總結(jié)課文，升華主題、請(qǐng)大家看板書(shū)，楚王侮辱晏子的企圖越來(lái)越大，越是這樣，他的下場(chǎng)就越慘：楚國(guó)成了狗國(guó)、最下等國(guó)、強(qiáng)盜國(guó)，楚王也就成了狗王、最下等王、強(qiáng)盜王。這都是晏子聰明善辯，心中有國(guó)的結(jié)果。設(shè)計(jì)意圖：利用直觀形象的板書(shū)來(lái)總結(jié)課文，使課文內(nèi)容簡(jiǎn)潔易記，也使學(xué)生對(duì)人物品質(zhì)的認(rèn)識(shí)更為深刻。、補(bǔ)充小故事周總理巧斗美國(guó)記者。板書(shū)設(shè)計(jì) 聰明善辯心中有國(guó) 晏子（齊）不敢不尊重 楚王面對(duì)侮辱巧妙反駁完全戰(zhàn)勝【課后分析】理解晏子反駁楚王的話，知道他的弦外之音該是本文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在教學(xué)這個(gè)環(huán)節(jié)上，我有意識(shí)安排了幾個(gè)句式練習(xí)，不僅有助于學(xué)生的理解，而且也使語(yǔ)言文字訓(xùn)練更扎實(shí)更有效。在課文的結(jié)尾我又拓展了周總理的一個(gè)巧妙反駁美國(guó)記者的機(jī)智小故事，為的是更了學(xué)生懂得，在祖國(guó)的尊嚴(yán)受到侵犯和侮辱時(shí)，應(yīng)該誓死維護(hù)祖國(guó)的