《下沉的物體會受到水的浮力嗎》教案2

下沉的物體會受到水的浮力嗎教案教學目標（一）科學概念： 1.下沉的物體在水中都受到浮力的作用，可以用測力計測出浮力的大??； 2.下沉的物體浸入水中的體積越大，受到的浮力也越大； 3.當物體在水中受到的浮力小于重力時下沉，反之則上浮。（二）過程與方法： 1.設(shè)計實驗驗證下沉的物體在水中受到了浮力的作用，用彈簧秤測量下沉物體受到的浮力大?。?2.畫示意圖，運用浮力和重力的概念，解釋物體在水中的沉浮。（三）情感、態(tài)度、價值觀：1.體驗實驗驗證的重要意義；2.懂得數(shù)據(jù)在分析解釋現(xiàn)象過程中的重要性。教學難點下沉的物體在水中都受到浮力的作用，我們可以感受到浮力的存在，可以用測力計測出浮力的大小。設(shè)計實驗驗證下沉物體在水中受到浮力的作用，用彈簧秤測量下沉物體受到的浮力大小。教學準備教 具學 具說 明多媒體課件每組一個彈簧秤、一個鉤碼、100毫升的燒杯，三塊大小不同的石塊、細線、記錄表。燒杯刻度不夠精細可根據(jù)刻度等分自制刻度標或選用精確刻度杯。教 學 流 程用浮力與重力大小的比較，揭示物體在水中沉浮的原因測量下沉的物體受到的浮力大小，理解排開水的體積與浮力大小的關(guān)系學生體驗活動，感受下沉物體是否受到水的浮力活 動 過 程（一）下沉的物體是否受到水的浮力1談話導(dǎo)入：同學們，上節(jié)課我們知道了，物體之所以能浮在水面上，是因為受到了水的浮力，那么，如果物體下沉了，它是否也會受到水的浮力呢？2生交流：猜測、說明理由。引導(dǎo)：在生活中我們提取井水的時候會感受到在水桶離開水的時候桶變的重了，這是為什么呢？3現(xiàn)在請同學們來設(shè)計一個“下沉的鉤碼是否受到水的浮力”實驗方案。方案：用文字說明來設(shè)計一個實驗方案來證明你們的想法。提示：1可以選用桌上的材料來設(shè)計；2要有說服力，比如用數(shù)據(jù)。方案：用畫示意圖的方法來設(shè)計一個實驗。要求：以圖為主，如果需要，可以用文字來說明。()生小組討論并設(shè)計實驗、師巡視。引導(dǎo)：如果學生在設(shè)計上存在困難，教師應(yīng)適時引導(dǎo)：1.鉤碼在空氣中會有多重；2.鉤碼在水中會有多重。3.這兩個重量有變化嗎？()利用實物展臺交流設(shè)計方案。師生交流，評選較合理的設(shè)計方案。4教師演示實驗，測出鉤碼在空氣中的重力大小和沉入水中的鉤碼的重力大小，學生觀察數(shù)據(jù)比較，分析下沉的鉤碼在水中會受到浮力嗎？5形成 “下沉的物體在水中會受到浮力”的認識，引導(dǎo)得出下沉物體在水中受到的浮力的計算方法（浮力=空氣中的重力水中的重力）。（二）下沉的物體受到水的浮力的大小1下沉的物體受到的浮力大小會變化嗎？（1）提出問題：所有下沉的物體在水中受到的浮力都是一樣大的嗎？（2）學生交流。（不一樣的可能性大）（3）師：我們應(yīng)該怎樣研究下沉物體受到水的浮力的大小變化呢？（4）生討論交流，在教師引導(dǎo)下概括出物體下沉的兩種情況。A物體正在下沉：一個物體（為效果明顯，可選用體積稍大的物體）1小部分浸入水中；2大部分浸入水中；3全部浸入水中；B物體已經(jīng)下沉：大小不同的同一種物體（石塊），完全浸入水中。它們在水中受到的浮力大小相同嗎？（5）能用測力計測出它們的浮力大小嗎？怎么測？ （6）測量它們在水中受到的浮力及排開的水量，填寫表格。2下沉的物體受到的浮力大小與什么因素有關(guān)。（1）師：下沉的物體受到的浮力大小與什么因素有關(guān)？這樣說的理由是什么？（2）學生交流，教師引導(dǎo)（下沉的物體受到的浮力大小與排開的水量有關(guān)，下沉的物體的排開的水量越大，受到的浮力就越大。）（三）用浮力和重力的關(guān)系解釋沉浮現(xiàn)象1師：石塊受到的浮力大小與什么因素有關(guān)？為什么石塊放在水中是下沉的？學生討論交流，明確： 重力浮力 石塊下沉2師：泡沫塑料塊在水中受到的浮力大小與什么因素有關(guān)？為什么它在水中是上浮的？學生討論交流，明確：重力浮力塑料塊上浮3.學生畫一畫石塊和泡沫塑料塊在水中受到的重力和浮力的情況。4.全班交流，師板演、引導(dǎo)，明確重力與浮力的大小關(guān)系來判斷沉浮情況。（四）作業(yè)完成作業(yè)本中作業(yè)，時間允許可在課內(nèi)完成并指導(dǎo)。板 書 設(shè) 計下沉的物體是否受到水的浮力浮力=空氣中的重力水中的重力 浸入水中的體積越大，排水量越大，受到的浮力越大。 浮力重力 上浮 浮力重力 下沉課外活動學生探究“當下沉的物體受到的浮力等于重力時會怎樣？”生成預(yù)見1活動一中要希望達成兩個目的：（1）全體學生統(tǒng)一認識：下沉的物體也會受到水的浮力；（2）下沉物體在水中受到的浮力等于物體在空氣中的重力減去在水中的重力，為后續(xù)探究準備。教師要注意引導(dǎo)。2在學生測量物體受到浮力大小的探究活動中，有可能會不注重科學探究的嚴謹性，教師要注意建立