高考生物二輪實(shí)驗(yàn)專(zhuān)題復(fù)習(xí).ppt

實(shí)驗(yàn)專(zhuān)題二輪復(fù)習(xí),高考生物專(zhuān)題復(fù)習(xí),實(shí)驗(yàn)專(zhuān)題二輪復(fù)習(xí)要點(diǎn),一、總結(jié)高中實(shí)驗(yàn)基本技能 二、提煉實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)基本知識(shí) 三、歸納實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)一般過(guò)程,光學(xué)顯微鏡的正確使用 臨時(shí)裝片的制作 分離方法 解離技術(shù) 同位素標(biāo)記法 染色、顏色反應(yīng) 實(shí)驗(yàn)的觀測(cè)指標(biāo) 實(shí)驗(yàn)條件的控制方法,一、高中實(shí)驗(yàn)涉及基本技能,鹽析法 紙層析法 差速離心法 密度梯度離心,解離液解離 酶解法,臨時(shí)裝片的制作,a 制作步驟：洗、滴、放、蓋 b 制作方法：壓片法、切片法、裝片法、涂片法 c顯微鏡觀察：原色觀察、染色觀察,一些實(shí)驗(yàn)的觀察指標(biāo),光合速率 呼吸速率 細(xì)胞液濃度大小 甲狀腺激素作用活動(dòng)量、食量、體重、耗氧量、四肢的變化 生長(zhǎng)激素作用 胰島素作用 驗(yàn)證酶的高效性（H2O2酶）,實(shí)驗(yàn)條件的控制方法,增加水中氧氣 減少水中氧氣 除去容器中CO2 提供CO2（水生、陸生植物） 除去葉片中原有淀粉 除去葉片中葉綠素 除去光合作用對(duì)呼吸作用的干擾 血液抗凝 滅菌方法： 培養(yǎng)基: 接種環(huán): 雙手: 接種過(guò)程:,二、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)基本知識(shí),實(shí)驗(yàn)的變量 實(shí)驗(yàn)的原則 實(shí)驗(yàn)的分類(lèi),實(shí)驗(yàn)的原則,單一變量原則 對(duì)照原則 等量原則 平行重復(fù)原則 科學(xué)性原則 可行性原則,空白對(duì)照 條件對(duì)照 自身對(duì)照 相互對(duì)照,（目的）以實(shí)例說(shuō)明驗(yàn)證性與探究性實(shí)驗(yàn)區(qū)別,實(shí)驗(yàn)的分類(lèi),以實(shí)例說(shuō)明驗(yàn)證性與探究性實(shí)驗(yàn)區(qū)別,實(shí)驗(yàn)的分類(lèi),探究性實(shí)驗(yàn)與驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的區(qū)別？,按思路分類(lèi),對(duì)照實(shí)驗(yàn) 包括實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組。 對(duì)比實(shí)驗(yàn) 只有實(shí)驗(yàn)組，通過(guò)幾個(gè)實(shí)驗(yàn)組相互對(duì)比得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論。,實(shí)驗(yàn)的分類(lèi),三、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)一般過(guò)程,審題干 明目的 謀思路 寫(xiě)步驟 推結(jié)論,審題干,明確實(shí)驗(yàn)限制條件、實(shí)驗(yàn)材料、相關(guān)知識(shí)，把握實(shí)驗(yàn)提出的基本問(wèn)題。 （10全國(guó)8分）從某植物長(zhǎng)勢(shì)一致的黃化苗上切取等長(zhǎng)幼莖段（無(wú)葉和側(cè)芽）。自莖段頂端向下對(duì)稱(chēng)縱切至約3/4處。將切開(kāi)的莖段浸沒(méi)在蒸餾水中。一段時(shí)間后，觀察到半邊莖向外彎曲生長(zhǎng)，如圖所示。若上述黃化苗莖段中的生長(zhǎng)素濃度是促進(jìn)生長(zhǎng)的，放入水中后半邊莖內(nèi)、外兩側(cè)細(xì)胞中的生長(zhǎng)素濃度都不會(huì)升高。請(qǐng)僅根據(jù)生長(zhǎng)素的作用特點(diǎn)分析半邊莖向外彎曲生長(zhǎng)這一現(xiàn)象， 推測(cè)出現(xiàn)該現(xiàn)象的兩種可能原因。 原因1是。 原因2是 。,謀思路（核心）,需要包含的向個(gè)要素： 實(shí)驗(yàn)組如何處理 對(duì)照組如何處理 據(jù)指標(biāo)統(tǒng)計(jì)結(jié)果 考慮用否預(yù)實(shí)驗(yàn),（2011全國(guó)大綱卷）31(10分)某同學(xué)從溫度為5565的泉水中篩選出能合成脂肪酶的細(xì)菌，并從該細(xì)菌中提取了脂肪酶?；卮饐?wèn)題： (I)測(cè)定脂肪酶活性時(shí)，應(yīng)選擇_ 作為該酶作用的物質(zhì)，反應(yīng)液中應(yīng)加入_ 溶液以維持其酸堿度穩(wěn)定。 (2)要鑒定該酶的化學(xué)本質(zhì)，可將該酶液與雙縮脲試劑混合，若反應(yīng)液呈紫色，則該酶的化學(xué)本質(zhì)為_(kāi)。 (3)根據(jù)該細(xì)菌的生活環(huán)境，簡(jiǎn)要寫(xiě)出測(cè)定該酶催化作用最適溫度的實(shí)驗(yàn)思路。 在一定溫度范圍（包括5565）內(nèi)設(shè)置溫度梯度，分別測(cè)定酶活性。若所測(cè)得的數(shù)據(jù)出現(xiàn)峰值，則峰值所對(duì)應(yīng)的溫度即為該酶催化作用的最適溫度，否則，擴(kuò)大溫度范圍，繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，直到出現(xiàn)峰值。,寫(xiě)步驟（易錯(cuò)點(diǎn)）,取材分組做標(biāo)記 變量分別來(lái)處理 環(huán)境相同且適宜 觀察結(jié)果做筆記,寫(xiě)步驟（易錯(cuò)點(diǎn)）,“取材分組做標(biāo)記” 1、取材： （1）材料應(yīng)當(dāng)符合實(shí)驗(yàn)基本要求 （2）取材時(shí)注意等量原則 動(dòng)物： 植物：,寫(xiě)步驟（易錯(cuò)點(diǎn)）,“取材分組做標(biāo)記” 2、組數(shù)的確定 研究最適、佳值：至少為三組或四組 例：探究生長(zhǎng)素類(lèi)似物促進(jìn)扦插枝條生根的最適濃度 研究是不是、能不能、對(duì)不對(duì)等分或3組 例1：驗(yàn)證生長(zhǎng)素可以促進(jìn)有機(jī)物的運(yùn)輸（2組） 例2：驗(yàn)證植物的頂端優(yōu)勢(shì)與生長(zhǎng)素有關(guān)（3組）,寫(xiě)步驟（易錯(cuò)點(diǎn)）,“變量分別來(lái)處理” 1、預(yù)先處理 (10北京20分) 在驗(yàn)證生長(zhǎng)素類(lèi)似物A對(duì)小麥胚芽鞘（幼苗）伸長(zhǎng)影響的實(shí)驗(yàn)中，將如圖1所示取得的切段浸入蒸餾水中1小時(shí)后，再分別轉(zhuǎn)入5種濃度的A溶液（實(shí)驗(yàn)組）和含糖的磷酸鹽緩沖液（對(duì)照組）中。在23的條件下，避光振蕩培養(yǎng)24小時(shí)后，逐一測(cè)量切段長(zhǎng)度（取每組平均值），實(shí)驗(yàn)進(jìn)行兩次，結(jié)果見(jiàn)圖2。,寫(xiě)步驟（易錯(cuò)點(diǎn)）,“變量分別來(lái)處理” 1、預(yù)先處理 2、施加變量 3、為增強(qiáng)說(shuō)服力而進(jìn)行的自身前后對(duì)照的處理,對(duì)照組的處理： 不做任何處理 用蒸餾水處理 用生理鹽水處理 用任氏液處理 用等量的培養(yǎng)液處理 做手術(shù)而不摘除器官的處理 滅活處理,推結(jié)論,結(jié)論書(shū)寫(xiě)原則 1、表述科學(xué)的原則，基本相同、正相關(guān)、在一定范圍內(nèi) 2、表達(dá)規(guī)范的原則，盡可能用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)、題干給定詞 3、言簡(jiǎn)意賅的原則，謀定后動(dòng)，注重要點(diǎn)，忌拖沓冗長(zhǎng),在課堂中滲透實(shí)驗(yàn)思想,注重課堂探究教學(xué) 注重挖掘潛在實(shí)驗(yàn) 關(guān)注學(xué)生異議問(wèn)題 注意答案的開(kāi)放性,拋磚引玉,例1：植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn) 生長(zhǎng)素可以促進(jìn)植物的生長(zhǎng)，那么它如何促進(jìn)植物的生