關(guān)于學(xué)生中特殊群體的20個(gè)參考案例.ppt

(一)案例1,一般來說，班干部的選定是經(jīng)過全體學(xué)生選舉而產(chǎn)生的，班干部在班級中有一定的號召力，也有工作的熱情和一定的集體榮譽(yù)感；班干部也希望通過自己的工作，為班級爭榮譽(yù)，為班主任分憂。但在實(shí)際工作中認(rèn)識到，這些班干部畢竟還是一群只有十幾歲的孩子，他們的號召力可能并不源于他們的“身正為范”的影響；他們的工作熱情也許不是出于集體的榮譽(yù)感；他們希望為班主任分憂，但他們又會“心有余而力不足”。 問題：作為班主任，您是如何選拔和用好這些班干部？,（一）案例2,升入初三后，*班級氣氛有了明顯的變化，同學(xué)們的眼神中似乎多了不屑、不馴、冷漠 具體案例： 鏡頭一：課堂上，老師正在黑板上演算，可是同學(xué)小劉無心聽課，把左邊同學(xué)的書扔來扔去，隨后幾個(gè)同學(xué)也一起卷入了亂糟糟的扔書搶書游戲，周圍還有了好幾個(gè)竊笑的“觀眾”。 鏡頭二：放學(xué)后，大家蜂擁而出，只留下當(dāng)天的值日組長愁眉苦臉地看著一地狼藉的教室。 鏡頭三：中午自修，丁同學(xué)一直賴在電子閱覽室偷偷打游戲，上課鈴響也渾然不覺。 鏡頭四：課間，班長動員社區(qū)志愿者報(bào)名，同學(xué)們不是嬉笑打鬧就是埋頭做題，報(bào)名者寥寥無幾。 問題：面對以上鏡頭，假如你是這個(gè)班級的班主任，你有什么解決對策？,高一年級的一次月考，普通班級的男生小林考了班級第一，班主任卻是愁眉苦臉，請年級組、德育室對這個(gè)學(xué)生進(jìn)行“會診”。 這個(gè)第一名的學(xué)生很特殊。他來自一個(gè)知識分子家庭，學(xué)習(xí)能力非常強(qiáng)，爸爸媽媽很關(guān)注孩子的成長?？既胫攸c(diǎn)高中之后，對他更是抱著莫大的期望。這個(gè)學(xué)生平時(shí)的行為規(guī)范比較差，經(jīng)常遲到、不交作業(yè)，還有幾次曠課記錄。班主任多次勸說，收效不大。 問題：我們該如何看待“高分低能”的學(xué)生？如何幫助他們?nèi)姘l(fā)展？,（一）案例3,（一）案例4,學(xué)生小晨，一個(gè)極其特殊的學(xué)生：他與其他同學(xué)打架、講話粗口、對老師不尊重、上課時(shí)一直要與其他同學(xué)講話、有時(shí)甚至擅自離開位置，在教室里走動，總之幾乎中學(xué)生能有的不良習(xí)慣他都有。后來因?yàn)椴蛔鹬乩蠋?，甚至在課堂上謾罵老師和同學(xué)，出手歐打老師而受到留級處分。 問題：當(dāng)?shù)弥@樣一個(gè)學(xué)生留到自己班級的時(shí)候，作為班主任，準(zhǔn)備怎么做？,(一)案例5,小丁與旁邊的語文課代表小陳關(guān)系一直很好，常常會在一起交流一些語文和數(shù)理化方面的問題。這學(xué)期期中考試，數(shù)學(xué)成績不理想，數(shù)學(xué)老師認(rèn)為有“早戀”現(xiàn)象，建議班主任調(diào)整座位，于是，班主任換動了小陳的位置。從此，他便與數(shù)學(xué)老師發(fā)生激烈的碰撞，他對這位數(shù)學(xué)老師的課極度厭惡，開始出現(xiàn)不聽課，逃課，不做數(shù)學(xué)老師布置的任何作業(yè)等狀況。 問題：此時(shí)的班主任，你該怎么辦？,(二）案例6,小楠是個(gè)很聰明的初中男生，尤其是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上很有造詣，數(shù)學(xué)成績也在班中名列前茅。 但讓人堪憂的卻是他的日常行為規(guī)范，課間不能與同學(xué)友好相處，態(tài)度很是霸道，幾乎天天有小打小鬧，經(jīng)常辱罵同學(xué)，踢翻同學(xué)的課桌椅等，對班干部進(jìn)行打擊報(bào)復(fù)。每每他又在教室里“驚起千層浪”后，他總是把責(zé)任推卸一空，而當(dāng)面對鐵的事實(shí)時(shí)，不是選擇沉默，就是百般狡辯。 小楠的父母由于平時(shí)工作忙，疏于管教他，經(jīng)濟(jì)條件又富足，對小楠是言聽計(jì)從，溺愛有加。 問題：小楠為什么如此“霸氣”？,（二）案例7,9月17日，小軍在下午課間打了*學(xué)生一個(gè)耳光，原因是*學(xué)生說他象太監(jiān)； 10月11日，女生小李吃過午飯后，手里捏著用過的餐巾紙經(jīng)過小軍座位時(shí)，餐巾紙不慎碰到小軍的頭，結(jié)果小軍二話不說就狠狠地踢了小李大腿一腳，小李痛得當(dāng)場大哭。 類似如此“暴力”的行為，小軍已經(jīng)不是一兩次了，可以說自從班級組建以來時(shí)有發(fā)生，同學(xué)們對小軍怨聲載道，班主任*老師，象個(gè)隨時(shí)準(zhǔn)備救火的消防隊(duì)員，每天為可能發(fā)生小軍這種暴力性人身攻擊行為而頭痛。 問題：碰到這樣一位“暴力”學(xué)生，作為班主任該怎么辦？,(三)案例8,小王，男，16歲。從小父母離異，父親吸毒成癮，生活基本由爺爺奶奶料理。個(gè)性暴躁，冷漠，患有狂躁癥，性格陰晴不定。 他基本不進(jìn)教室上課。想來就來想走就走，不顧老師是否在教室上課，他從后門自由自在進(jìn)進(jìn)出出。他經(jīng)常說臟話，隨口吐痰，亂扔垃圾，當(dāng)著老師的面會把垃圾從樓上往下扔。他身邊帶著手機(jī)（家長慫恿），還大聲地接電話，甚至邊打手機(jī)邊在教室前的走廊里來回走動，影響好幾個(gè)班級。他還和外面社會上的小混混勾搭在一起，敲詐勒索同學(xué)，腦子簡單，看不慣某學(xué)生，就要打。 問題：小王的行為與父親有關(guān)嗎？ 特殊的家庭該采取特殊的教育方法？,（三）案例9,學(xué)生小李很聰明，父母工作都很忙，平時(shí)和父母交流的時(shí)間比較少。 小李經(jīng)常一個(gè)人在家，要么吃些剩菜剩飯，要么外面買著吃，家長為了防止他出去結(jié)交不良孩子就用電視、電腦網(wǎng)絡(luò)的辦法讓他留在家里。這樣該生漸漸沒有了朋友，網(wǎng)絡(luò)成了他唯一的精神寄托，甚至影響了學(xué)習(xí)。 問題：父母的工作和孩子的教育如何兼顧？家長如何引導(dǎo)孩子上網(wǎng)？,(三)案例10,小姚，男，是初一的學(xué)生。父母在他剛上小學(xué)不久離異，各自再婚。長期跟隨母親生活，缺失父愛。雖現(xiàn)已接受繼父，但是真正的感情交流很少。母親自由職業(yè)，心里因覺得愧對孩子，在教育上以退讓為主。 小學(xué)五年級曾因抗議母親再婚停學(xué)數(shù)周。升入初中后，休學(xué)長達(dá)三個(gè)月。只要他愿意到校，在校表現(xiàn)尚可，偶有“周一綜合癥”發(fā)生。但現(xiàn)在已發(fā)展到經(jīng)常曠課，想來就來，想走就翻墻外逃。 問題：小姚曠課與家庭環(huán)境有關(guān)嗎？我們?nèi)绾螌で蠹议L的 配合？,（四）案例11,新學(xué)期剛開學(xué)第一周，小衛(wèi)同學(xué)掉了一部手機(jī)，他在第二天將情況反映給了班主任，班主任考慮到這種事情很難查清，故以學(xué)校不允許帶手機(jī)到校，遺失自負(fù)為由，不予理睬，這件事情也就不了了之了。第二周某堂體育課之后，小劉同學(xué)也發(fā)現(xiàn)自己的手機(jī)不見了，他立刻將情況反映給了班主任。 班主任考慮到班級連續(xù)兩次發(fā)生了盜竊事件，如果再不予理睬的話，估計(jì)此類事件以后還會發(fā)生，但是他又不知道怎么處理，于是將此事反映到了學(xué)生處，征求學(xué)校的意見。 問題1：你認(rèn)為這位班主任在事情的處理上有什么問題或可取之處？ 問題2：如果你是那個(gè)班主任，你會怎么處理這類事件？,（四）案例12,2010年 3月 19日上午第三節(jié)課，預(yù)備5班上體育課，本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容：1、復(fù)習(xí)廣播操；2、耐力跑練習(xí)。在耐力跑練習(xí)過程中，學(xué)生小孟與本班學(xué)生小丁跑第二圈時(shí)，在跑道彎道處相撞，導(dǎo)致學(xué)生小孟摔跤。體育老師及時(shí)前去詢問傷情，并讓學(xué)生扶到學(xué)校衛(wèi)生室檢查。班主任周老師在第一時(shí)間先送到醫(yī)院檢查，同時(shí)聯(lián)系該生家長。后因小孟右臂肩部骨折，又送往東方路兒童醫(yī)學(xué)中心救治，結(jié)束后將他們送回家中。 第二天早上，小孟有點(diǎn)發(fā)燒，家長把小孟送到學(xué)校，說自己沒錢給孩子看病，二話沒說就把小孟放在學(xué)校自己走了。 問題：假如你是這位班主任周老師，接下來你該怎么處理？,（四）案例13,小陸老師是初二6班的班主任，2010年4月的一天，下班剛回到家，就接到了一位家長的電話說：女兒小龐到現(xiàn)在還沒有回家。他看了一下時(shí)間：7：00。懵了。 他回憶了一下，今天因?yàn)楹苊?，上午第四?jié)課前去過班級后，直到下午放學(xué)后才去教室布置作業(yè)，沒有注意到小龐的情況，或許她下午就離校了？或許放學(xué)后去網(wǎng)吧了？- 第二天，陸老師得知小龐離家去外地會網(wǎng)友了。幾經(jīng)周折，終于在6天后，小龐回到了學(xué)校。 問題： 1、小龐是什么時(shí)候離校的，怎么才能找到她？ 2、回到學(xué)校的小龐該怎么教育？,（五）案例14,預(yù)備班男生小王，平時(shí)比較聽話，與老師和同學(xué)都能正常相處，但因性格比較內(nèi)向，也沒有特別要好的同學(xué)，學(xué)習(xí)成績一般。 可是這兩個(gè)月經(jīng)常會說一些讓人擔(dān)心的話，例如：“我想離家出走”、我想死，不想活了”、“活著真沒意思”等；或者做一些令人害怕的事：試圖用筆尖插眼睛、插脖子，并聲稱“我不是要自殺，只是想自殘”，讓班主任膽戰(zhàn)心驚。他的家庭比較特殊，從小爸爸去世，由媽媽養(yǎng)大，媽媽對他的教育缺乏耐心和好的方法，經(jīng)常是以打罵為主。 問題：小王的舉動和家庭教育環(huán)境有關(guān)嗎？,（五）案例15,小辰，男，15歲，初中一年級學(xué)生。 他的問題是害怕與別人交談，即使只說一句話，也會覺得呼吸急促，臉紅，心跳加快，手心出汗；課堂上回答老師的提問時(shí)，無論回答與否，他總會臉漲得通紅，結(jié)果講話結(jié)結(jié)巴巴，語無倫次；他不愿與同學(xué)接觸，更不愿交談，甚至是在街上碰到同班同學(xué)他也會快速的跑開。不僅如此他對同學(xué)以及老師的評價(jià)甚至是無意之中的眼神都十分的敏感，他內(nèi)向甚至封閉自己。在休學(xué)一學(xué)期后他重新回到學(xué)校，但改變甚小。 問題：對待這樣的學(xué)生該怎么辦？ 小辰是心理問題還是生理問題呢？,(五)案例16,小朱同學(xué)，從小學(xué)開始就寄宿學(xué)校，是我校7年級A班學(xué)習(xí)最好的學(xué)生，勤學(xué)好問、踏實(shí)努力，每次考試幾乎都能排在年級前列，甚至在期中考試中還考到了年級第一呢！ 但這孩子性格內(nèi)向，缺乏人際交往能力，心理調(diào)試能力差，常常會感到心中有無法排解的孤獨(dú)感。在多重因素造成的壓抑環(huán)境下，他就靠拼命學(xué)習(xí)，來緩解孤獨(dú)感和失落感。 問題：如何幫助他學(xué)會與同學(xué)交往？如何走進(jìn)小朱的心靈？,(五)案例17,高一女生小陳，初中時(shí)成績一直名列前茅，進(jìn)入高中后，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不太適應(yīng)，第一次期中考試數(shù)學(xué)學(xué)科竟然不及格，她既沮喪又害怕。 從此一上數(shù)學(xué)課就焦慮，一到數(shù)學(xué)測驗(yàn)就緊張，越想學(xué)好就越學(xué)不好，以致后來她幾乎無法上數(shù)學(xué)課。 問題：作為班主任，如何幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心？,(六)案例18,期中考試剛結(jié)束的周五，校園里一改往日的熱鬧氣氛，顯得格外寧靜。憑欄望遠(yuǎn)，內(nèi)心逍遙。不料*班主任的手機(jī)鈴聲突然響起，電話那端的敘述更讓人揪心。電話是小孫媽媽打來的，她詢問著：老師，小孫班運(yùn)動會籌備結(jié)束了嗎？小孫怎么現(xiàn)在還沒回來，是在您那嗎？這幾句話問得*班主任莫名其妙，因?yàn)榘嗉壚锔緵]組織任何同學(xué)到校，更不必說籌備運(yùn)動會了。小孫這孩子成績中下水平，但為人坦誠，撒謊估計(jì)還是頭一遭，于是*班主任詢問小孫媽媽，近期兒子有什么特別的表現(xiàn)，那端的聲音明顯遲疑了，斷斷續(xù)續(xù)地得知小孫近期與小婷短信很多，“老公”一詞頻繁出現(xiàn)，更震驚的是有條短息是“我親了你，感覺如何？”。 問題：作為班主任，你會如何處理？,(六)案例19,上午第三節(jié)課下課，班主任*老師偶然發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)男同學(xué)在鬼鬼祟祟地看紙條。拿來一看，娟秀的字跡，寫著：“問你個(gè)嚴(yán)肅的問題：我要認(rèn)真的回答，1、你現(xiàn)在為什么會喜歡我？是不是你想借我忘掉*？2、你知道我一直愛著你嗎？3、如果*現(xiàn)在告訴你，她還很愛你，而你也沒忘記她，你會怎么做？” 班主任*老師我之前一直猜測是女孩子青春期開始有了萌動，對于異性之間的蒙朧感開始產(chǎn)生了好奇。無非是一些簡單的關(guān)注，沒想到這么大點(diǎn)的孩子就開始直白地說著“我很愛你”了。 問題1：如何解決？立即制止，能起到積極的正面的作用么？不予理睬，班級里的其他同學(xué)會互相模