教育研究課題的選定.ppt

第二章 教育研究課題的選定,教學目標與要求,了解：正確選題的意義；研究課題的類型 研究問題的來源；選題的策略 識記：課題的內涵；課題的特征 理解：選題的原則；選題的過程 應用：掌握選題的途徑，能夠運用所學知識嘗試 選定一個教育研究課題，培養(yǎng)學生的問題 意識、唯物主義觀點和求實態(tài)度。,教學內容,正確選定課題的意義 教育研究課題的來源 選定研究課題的原則 選定研究課題的過程,教學的重難點,重點：教育研究課題的特征 教育研究課題的來源 選擇研究課題的原則 難點：教育研究課題的來源,教學時數,建議：2 課時,教學方法,建議：講授法 談話法 討論法 案例剖析法,第一節(jié) 正確選定課題的意義,選定課題即選擇和確定研究課題。,確定教育研究的方向,選擇進行實際研究的教育問題,一、研究課題的內涵,研究課題就是依據研究目的，通過對研究對象的主客觀條件進行分析而選擇和確立的研究的問題。,概念,學科科學問題 教育科學問題 教育工作問題,教 育 科 研 的 問 題,教 育 科 研 的 課 題,課題是教育問題教育問題不一定是教育科研課題,教 育 問 題,實踐價值 理論價值,具有研究價值,可操作,明確具體的研究對象、范圍目的、任務等,前提必須正確 答案必須存在 問題必須具體,課題與問題,研究性質：基礎性課題；應用性課題；發(fā)展性課題。 研究時間：歷史性課題；現(xiàn)實性課題。 研究內容：綜合性課題；單一性課題。 研究手段：實驗性課題；描述性課題。,類型,定向性：課題研究的主攻方向和目標。 價值性：課題的學術價值和應用價值。 現(xiàn)實性：課題的實踐基礎和理論基礎。 新穎性：課題的創(chuàng)新和突破。 可行性：課題研究的可能性。,特點,二、課題選定的意義,選題是教育研究的起點； 選題反映著研究的價值； 選題決定著研究的成敗； 選題衡量著研究者素質。,第二節(jié) 教育研究課題的來源,一、教育研究課題的來源渠道,縱向課題（自上而下） 橫向課題（合作研究） 自選課題（自下而上）,縱向課題,由國家、省、地市、區(qū)縣等上級教育科研主管部門發(fā)布（或招標），個人或集體申報、有關部門及專家審查批準的項目,橫向課題,自選課題,又稱委托課題，是指由一些企事業(yè)單位或非直接的上級部門委托實施研究的課題,研究者個人或集體經過調查研究而選擇和確定的課題,自選課題,教學工作中的問題 德育工作中的問題 教育管理中的問題 教育改革中的問題 教育內外聯(lián)系中產生的問題,二、教育研究課題的選擇途徑,在教育實踐中選定研究課題 在教育理論中選定研究課題,（一）在教育實踐中選定研究課題,從教育教學面臨的突出問題中選定課題； 從教育教學所遇的疑點困惑中選定課題； 從教育教學積累的成功經驗中選定課題； 從教育教學實踐的活動觀察中選定課題； 從教育教學現(xiàn)象的實際調查中選定課題； 從教育教學質量的有效提高中選定課題； 從教育教學改革的新情況中選定課題； 從與專業(yè)人員的交流接觸中選定課題。,（二）在教育理論中選定研究課題,在成果的承襲上選定課題； 在理論的空白處選定課題； 在學科的交接點選定課題； 在觀點的爭議中選定課題； 在逆向的思維中選定課題； 在理論的演繹中選定課題； 在信息的分析中選定課題。,第三節(jié) 選定研究課題的原則,價值性原則； 需要性原則； 創(chuàng)新性原則； 確當性原則； 可行性原則。,（一）價值性原則,選題的價值性原則要求研究者選定的研究課題不僅對本學科研究領域具有好的內部價值（即理論上有新突破，實踐上要對教育改革有重要的指導作用），而且對相關其它領域具有一定的外部價值。它制約著選題的根本方向。 要求：1.選題不違背事物發(fā)展的規(guī)律； 2.選題有利于教育事業(yè)的發(fā)展； 3.選題有益于兒童身心的發(fā)展。,（二）需要性原則,選題的需要性原則指研究者選定的研究課題應該來自教育的客觀需要，即應從教育實際出發(fā)去解決教育中的理論或實際問題。它體現(xiàn)了教育研究的目的性和針對性。 要求：1.選題應體現(xiàn)教育實踐改進的需要； 2.選題應體現(xiàn)教育理論完善的需要。,（三）創(chuàng)新性原則,選題的創(chuàng)新性原則是指研究者應該選擇和確定有新意的、有獨到之處的研究課題，言人之所未言。 要求：1.選題要體現(xiàn)時代感； 2.選題要突出內容新； 3.選題要凸顯角度新。,（四）確當性原則,選題的確當性原則是指研究者選擇和確定的研究課題應合理適度。 要求：1.具體明確； 2.冷熱相濟； 3.難易兼顧。,（五）可行性原則,選題的可行性原則指研究者選定教育研究課題時必須考慮完成課題的現(xiàn)實可能性，充分考慮主客觀條件，分析課題在實際研究過程中的切實可行性。 要求：1.考慮研究的客觀條件； 2.考慮自身的主觀條件； 3.考慮研究的時機問題。,第四節(jié) 選定研究課題的過程,教育科研課題的選定，實際上經歷了一個從產生研究意向到勾畫出大致輪廓的過程，是對提出的初步研究假設進行不斷檢驗的過程。,一、選定研究課題的程序,二、選定研究課題的策略,分析分析教育現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)或揭露教育中存在的問題。 歸納總結教育教學實踐中積累的豐富經驗，探索事物之間的內在聯(lián)系與現(xiàn)象之間的因果聯(lián)系。 懷疑對已有結論、常規(guī)、習慣行為方式等的合理性作否定的或部分否定的判斷，對事物重新審度。 類比與其他學科研究對象類比和借用其它學科的思維方法來發(fā)現(xiàn)本學科研究的新問題。 換位思考從不同的角度和層面上來認識原有的研究對象，以形成新的認識。,思考與練習,【思考】 一、解釋 教育研究課題；基礎性研究課題；應用性研究課題。 二、簡述 1.一個好的教育研究課題具有哪些基本特征？ 2.如何從教育實踐中發(fā)掘研究課題？ 3.選定教育研究課題應注意哪些基本要求？ 【練習】 結合所學知識，嘗試擬定一個教育研究課題。,閱讀文獻,裴娣娜:教育研究方法導論,安徽教育出版社,1