2018學(xué)年四年級英語上冊Unit5《Ilikethoseshoes》（Lesson25）教學(xué)設(shè)計人教精通版（三起）.docx

Lesson25 教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容與分析1. Just talk本部分是一段情景對話，通過設(shè)置清晨Peter感覺天氣很熱，詢問媽媽T-shirt在哪里的場景，引出要學(xué)習(xí)的目標語言，創(chuàng)設(shè)真實語境，讓學(xué)生整體感知、模仿、學(xué)習(xí)和體驗對話，最終使學(xué)生能夠運用目標語言進行交際。主要目標語言：Its sunny today.Put on your cap.2. Just read and write本部分利用小貓Mimi手持單詞卡形式呈現(xiàn)單詞：cap, T-shirt，要求學(xué)生能夠聽、說、讀、寫，并能在四線格中正確書寫；以圖片形式呈現(xiàn)單詞：hat，要求學(xué)生能夠聽、說、認讀；進一步鞏固有關(guān)表達天氣的句子結(jié)構(gòu)：Its today. 學(xué)習(xí)有關(guān)表達穿衣建議的句子結(jié)構(gòu)：Put on your并把詞匯融入句子中進行學(xué)習(xí)鞏固。在句子或?qū)υ拰用嫱瓿赡繕嗽~匯教學(xué)是本部分設(shè)計的一個特點。3. Lets play本部分設(shè)計了一個聽指令做動作的游戲。學(xué)生通過聽老師或同學(xué)發(fā)出的有關(guān)指令來選擇正確的帽子戴在頭上，否則將視為出局(out)。此游戲旨在幫助學(xué)生辨別hat和cap，同時，讓學(xué)生知道穿衣戴帽要和天氣相匹配。通過互動的形式達到鞏固學(xué)習(xí)本課教學(xué)內(nèi)容、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。二、課前準備1. 準備一件新T-shirt和兩頂新帽子，cap和hat，學(xué)生也可自帶新衣物。教師課前將這些衣物收集在一起，放在講臺附近，以備情景表演時使用。2. 準備三年級下冊學(xué)過的有關(guān)服裝單詞卡片及圖片。3. 準備本課所用詞匯卡片、圖片以及本課教參自帶動畫課件。4. 制作一些有關(guān)hat和cap小圖片作為評價工具，獎勵課堂上表現(xiàn)出色的學(xué)生。三、教學(xué)步驟與建議1. 熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)1) 播放Lesson 22歌曲We are happy to play，然后師生共同演唱，使學(xué)生盡快進入學(xué)習(xí)英語的狀態(tài)，并復(fù)習(xí)有關(guān)天氣的詞語：sunny day, bright day。2) 師生就當天的天氣進行交流，并討論今天的天氣適合做什么。如：T: Hows the weather today?S: Its sunny.(如果當天是晴天。)T: But wheres the sun? I cant find it.S: Its over there.(引導(dǎo)學(xué)生指著窗外的太陽，理解over there含義，并體會與here的含義的區(qū)別，為后續(xù)對話學(xué)習(xí)做好鋪墊。)T: Wow, what a big and bright sun! Is today hot or cold?S: Its hot.T: So today is sunny and hot. What shall we do?(學(xué)生分組討論并與全班分享建議。)S: Lets go to the park. Lets go to play football.3) 根據(jù)上面環(huán)節(jié)學(xué)生討論的情況，教師綜合學(xué)生的意見得出幾個結(jié)論，如：天氣晴朗又熱，我們可以去公園，去踢球等，那么我們應(yīng)該穿戴什么服飾呢？教師交代今天課堂討論的主題：什么樣的天氣該穿什么衣服。4) 教師將一些三年級學(xué)過的有關(guān)服裝的單詞以圖片形式展現(xiàn)在黑板上，在語言交流中幫助同學(xué)們進行回顧，如：Whats this in English? What colour is it? Do you like it? Do you have a? 將T-shirt和hat、cap放在最后進行展示。2. 新課呈現(xiàn)(Presentation)1) 教師將T-shirt以熱身/復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)4)的形式呈現(xiàn)，在討論之后，板書T-shirt，帶領(lǐng)學(xué)生進行拼讀。2) 教師邊展示自己漂亮的新T-shirt邊說：I like my T-shirt. Its new. 教師問一位同學(xué)：Do you have a new T-shirt? 學(xué)生回答。教師追問：But wheres your new T-shirt? 教師指著課前收集放在講臺附近的衣物說：Oh, its here.引導(dǎo)學(xué)生說出：Its over there. 在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)因為有了over there的鋪墊，學(xué)生能夠比較順利地在此情境中理解此句，并區(qū)分與here含義的不同。3) 教師同時展示cap和hat，在對比中幫助學(xué)生理解兩詞的含義。板書cap和hat，帶領(lǐng)學(xué)生拼讀，同時與cat比較讀音，便于學(xué)生記憶單詞。4) 教師邊展示自己的new cap和new hat邊說：Its sunny today. Ill put on my cap/hat. 教師戴上自己的帽子，然后問學(xué)生：Do you have a new cap/hat? Wheres your new cap/hat? 學(xué)生指著被教師收集在一起的講臺上的帽子回答：Its over there.教師將帽子遞給學(xué)生，并建議說：Oh, your cap/hat is so nice. Put on your cap/hat, please.學(xué)生接過帽子并戴上，同時說：Thank you. 此環(huán)節(jié)在師生真實的交流中呈現(xiàn)句子：Its sunny today. Put on your .5) 觀看本課對話課件，整體感知本課對話內(nèi)容，并朗讀課文。3. 趣味操練(Practice)1) Chain game：教師對一位同學(xué)發(fā)出指令：Its sunny. Put on a cap.或Its cold. Put on your hat. 此同學(xué)需從收集上來的cap和hat中找出自己的cap或hat戴上，如果找對了就繼續(xù)向其他同學(xué)發(fā)出指令，如果找錯了就出局(out)。2) Trying to find clothes：三、四個同學(xué)一組，將所帶的衣物或衣物的圖片藏起來，組內(nèi)同學(xué)輪流來猜一猜它們在哪里。如：S1: Wheres my new shirt?Ss: Guess.S1: Is it on the chair? Is it in the desk? .Ss: Look. Its over there. Ha-ha.4. 語言運用(Language use)場景設(shè)置：完成熱身與復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中的任務(wù)。討論什么樣的天氣適合穿什么衣服。依據(jù)以下表格進行討論并將結(jié)果填在表格空格中。建議教師先和一位同學(xué)進行討論，提供范例。WeatherClothessunnyhat語言支持：S1: Its sunny. Lets go out to play.S2: Great! Wheres my cap?S1: Its over there. Put on your cap.S2: Thank you.S1: Lets go!活動實施過程中，教師可向?qū)W生介紹更多提示語，豐富學(xué)生語言表達的內(nèi)容。5. 課堂評價(Assessment)1) 課堂教學(xué)過程中的評價。(1) 對于在課堂上積極回答老師問題、語音語調(diào)正確、聲音洪亮或有突出進步的學(xué)生，教師可以用課前準備的hat和cap小圖片作為評價工具，在獎勵給學(xué)生的時候讓他自己來選擇想要哪張圖片，如：T: Do you like the cap or the hat? S: I like the cap.評價工具不但起到學(xué)習(xí)單詞的作用，同時也為句子操練和總結(jié)評價部分做準備。直觀的評價工具，不但起到激勵學(xué)生的作用，也為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)。(2) 在Chain game和Trying to find clothes游戲中，教師可以用擊掌鼓勵的方式進行評價，如：Give me five! Give me ten!2) 教師指導(dǎo)學(xué)生完成活動手冊中相關(guān)內(nèi)容并進行評價。(1) 要求學(xué)生聽錄音，根據(jù)錄音內(nèi)容先將小朋友與相應(yīng)號碼的衣服連起來，再將此號碼的衣服涂上相應(yīng)的顏色。考查學(xué)生聽力理解能力與詞語辨析能力。(2) 要求學(xué)生在四線格內(nèi)規(guī)范地描紅書寫本課書的兩個生詞，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和書寫能力。(3) 要求學(xué)生根據(jù)聽到的句子將衣物涂上相應(yīng)的顏色并與對應(yīng)的人物連接起來?？疾閷W(xué)生通過聽理解句意的能力。6. 拓展活動(Extended activities)請學(xué)生利用表格來記錄一周的天氣，并為同學(xué)提供活動及穿衣的建議。WeekWeatherActivityC