2019年小學(xué)人教部編版四年級上冊語文《習(xí)作七：寫信》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

2019年小學(xué)人教部編版四年級上冊語文習(xí)作七：寫信教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思習(xí)作七：寫信教材分析：本次寫作的內(nèi)容是寫一封信。其目的是讓學(xué)生明白書信是用來代替面談的一種應(yīng)用文，是人們進(jìn)行交際的工具。它不但可以用來和同學(xué)、朋友、親友等交流思想，互通信息，還可以擴(kuò)大知識來源，獲得精神的安慰和鼓勵。同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生用簡短的書信便條進(jìn)行書面交際的能力。學(xué)情分析：由于現(xiàn)代通訊技術(shù)高度發(fā)達(dá)，書信寫作日益淡出人們的視野，日漸遠(yuǎn)離著學(xué)生的日常生活，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，而且書信寫作格式中的注意點(diǎn)比較多，說教也容易乏味。因此，無論是教師的口頭講授還是多媒體的呈現(xiàn)，這種單向的知識傳輸形式一方面難以吸引學(xué)生持久的注意，另一方面對于此類記憶型知識點(diǎn)而言，在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，學(xué)生也很難通過教師的一次講解或觀看幾張PPT的圖例，就百分百地掌握和熟記全部的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。教學(xué)建議：借助微課視頻教學(xué)和傳統(tǒng)板書的優(yōu)勢，使學(xué)生樂學(xué)、樂寫，以達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率的目的。教學(xué)目標(biāo)：【知識與技能】1懂得寫信的實(shí)用意義和一般知識。2學(xué)習(xí)并掌握書信的正確格式，學(xué)會給同輩或長輩寫信。3能夠運(yùn)用書信與人進(jìn)行思想、感情交流?！具^程與方法】師生交流、合作探究。【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】通過書信的形式，讓同學(xué)們珍惜眼前的友情和親情，注重情感的培養(yǎng)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)懂得寫信的意義、信的書寫格式。難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生寫信的興趣，能夠運(yùn)用簡單的書信與人進(jìn)行思想、情感的交流，把要告訴對方的事情寫得明確易懂。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：制作多媒體課件。學(xué)生：課前搜集學(xué)習(xí)書信的相關(guān)知識；了解書信發(fā)展的歷史。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程：一、觀看視頻，自主學(xué)習(xí)1播放學(xué)寫信視頻，學(xué)生通過觀看教學(xué)動畫，自學(xué)寫信格式。2同學(xué)們，看了剛才的動畫，現(xiàn)在你們會寫信了嗎？誰來說說一封信由哪幾個(gè)部分組成？每個(gè)部分的格式有哪些需要注意的地方？誰可以結(jié)合這封信，給大家介紹一下。(1)出示例信，學(xué)生根據(jù)例信回顧書信寫作的格式。(2)教師相機(jī)板書。3為了便于大家記憶，老師把書信的格式編成了順口溜，我們一起來讀一讀。稱呼頂格打冒號，先向親友問個(gè)好。正文每段空兩格，一事一段不亂套。事情說完寫祝福，健康快樂常說到。署名日期別漏掉，工整寫在右下角。二、點(diǎn)撥題材，自由醞釀1信的格式掌握了，那么現(xiàn)在你最想給誰寫信呢？你想告訴他什么？2教師相機(jī)總結(jié)板書：(1)寫信的對象可以是：親朋好友、同學(xué)、老師(2)寫信的內(nèi)容可以是：學(xué)?；顒?、家中近況、感謝、道歉、敘舊、家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情、風(fēng)味小吃、名勝古跡、建議意見、趣事新聞、問候、邀請、愿望請幾名學(xué)生簡單介紹自己的思路，教師提示注意事項(xiàng)，相機(jī)板書。三、交流表達(dá)，小試牛刀1掌握了寫信的格式，明確寫信的對象和寫信的內(nèi)容，現(xiàn)在，就讓我們小試牛刀，趕緊拿起筆把自己心里最想說的話寫下來吧。2學(xué)生當(dāng)堂作文，教師巡視。3展示部分學(xué)生作文，師生共同點(diǎn)評。4解決學(xué)生在書信表達(dá)中可能遇到的問題。四、佳作引航寫給姑姑的信親愛的姑姑： 您好！ 您去美國好幾年了，在那里過得很好吧？姑父、表弟和表妹們都好吧？聽說您今年寒假要回來看看，我們?nèi)叶己芨吲d。姑姑，這幾年我家也發(fā)生了巨大變化，媽媽讓我用書信的方式向您匯報(bào)一下家鄉(xiāng)的變化，否則，您可能連回家的路都找不著呢。 幾年來，家鄉(xiāng)發(fā)生了翻天覆地的變化。就拿生態(tài)公園來說吧。以前，這里只是一片又臭又臟的垃圾場，一到夏天，蚊蠅就四處亂飛，行人只能繞道而行。如今不一樣了，這里建成了生態(tài)公園。而且開挖了一個(gè)大型的人工湖。湖水清澈見底，湖面上還有一群色彩斑斕的魚兒嬉戲，如果你幸運(yùn)的話，還能看見幾只水鳥在湖面飛過。一到夜晚，人們就在湖邊散步。而且，我們這里還被評上了“中國衛(wèi)生城市”“中國十大宜居城市”呢。 前幾年，我經(jīng)常在馬路邊數(shù)汽車，只用一只手就數(shù)得清?？涩F(xiàn)在，我們?nèi)胰藬?shù)汽車，也無法計(jì)算出1分鐘有多少輛車從寬闊的馬路上飛奔而過。我們這兒天變得更藍(lán)了，水變得更綠了，市民變得更文明了。 姑姑，家鄉(xiāng)變得越來越美了，我們等著你回來看看吧。 祝您 萬事如意，生活愉快！您的侄女： 小雪11月12日點(diǎn)評：這是一封侄女寫給遠(yuǎn)方姑姑的信。書信格式正確，語言規(guī)范，信的內(nèi)容明確，語言優(yōu)美，感情飽滿，流露出了對姑姑的喜愛，對家鄉(xiāng)的贊美。五、探究實(shí)踐，學(xué)寫信封1信寫好了，可是怎樣才能讓對方讀到我們的信呢？一封完整的書信包括信封和信紙兩個(gè)部分。老師今天帶來了一張信封，請大家看看一張信封應(yīng)包含哪些內(nèi)容？2出示信封范例。3學(xué)生自主學(xué)習(xí)關(guān)于信封格式部分。4教師小結(jié)：收信人、寄信人的姓名、地址、郵編的書寫位置，以及郵票的作用。特別強(qiáng)調(diào)收信人和寄信人的地址不要寫錯(cuò)。5如果現(xiàn)在請你給老師寫一封信，你知道信封該怎么寫老師才能收到嗎？現(xiàn)在拿出信封，動筆寫一寫吧。出示教師地址、郵編及學(xué)生所在學(xué)校的地址和郵編。六、修改提升1選擇學(xué)生例文，師生共同點(diǎn)評。(1)下面我們對幾位同學(xué)的習(xí)作進(jìn)行點(diǎn)評。誰愿意讀讀自己的習(xí)作，我們互相學(xué)習(xí)，共同提高。(2)點(diǎn)評要求：從優(yōu)點(diǎn)和建議兩方面去評。可以整體評文，也可以就某一方面點(diǎn)評。(3)選擇典型例文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評。(4)師生總結(jié)評改步驟：先通讀習(xí)作，一看是否符合要求；二看信的格式是否正確；三看內(nèi)容是否具體生動；四看字詞句是否使用得當(dāng)。2小組合作，互評互改。(1)按照評改步驟，小組成員間輪流批改習(xí)作。(2)小組長記錄發(fā)現(xiàn)的共性問題。(3)恰當(dāng)?shù)厥褂眯薷姆枴?個(gè)人修改，談?wù)勼w會。(1)學(xué)生根據(jù)小組成員的修改建議，自己修改習(xí)作。(2)如果發(fā)現(xiàn)不懂的地方，可以請教提出建議的同學(xué)。(3)談?wù)勛约涸谛薷闹械捏w會。七、總結(jié)習(xí)作這節(jié)課，我們對習(xí)作進(jìn)行了點(diǎn)評、修改，完善了習(xí)作。課下，同學(xué)們要認(rèn)真把習(xí)作謄寫在作文本上，做到工整、美觀。然后，我們把信寄出去，與遠(yuǎn)方的小伙伴結(jié)成朋友。板書設(shè)計(jì)：學(xué)寫信稱呼：問候語！正文(一事一說): 家中近況、學(xué)校活動、家鄉(xiāng)風(fēng)景名勝、思念、問候、建議、道歉此致敬禮！署名日期教學(xué)反思：本次習(xí)作我首先通過動畫視頻，引出教學(xué)內(nèi)容。讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)了解寫信的格式，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且印象深刻，學(xué)生在獲得發(fā)現(xiàn)知識的成功感的同時(shí)，也獲得了一種可貴的學(xué)習(xí)方法。順口溜則可以幫助學(xué)生進(jìn)一步即時(shí)鞏固所學(xué)。為了鼓勵學(xué)生大膽地表達(dá)真情實(shí)感，做到“我手寫我口，我口表我心”。讓學(xué)生聯(lián)系自身實(shí)際，想一想要寫信給誰，向他說什么，使寫信成為學(xué)生自發(fā)的內(nèi)心需要。打開學(xué)生思路，便于學(xué)生真情流露。同時(shí)，讓學(xué)生明白書信是為了交流，