江西省上饒縣中學(xué)2018_2019學(xué)年高一語文下學(xué)期第一次月考試題（統(tǒng)招班）.docx

江西省上饒縣中學(xué)2018-2019學(xué)年高一語文下學(xué)期第一次月考試題（統(tǒng)招班） 滿分：150分 時間：150分鐘一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成各題。中國民俗文化是高中語文的一門選修課程。民俗文化，似乎離我們很遙遠，其實它就在人們的生活中形成，并代代傳承，是民族文化遺產(chǎn)的一部分。個人從一出生，就在一個特定的民俗文化環(huán)境中生活。語文是反映生活的，當(dāng)然也包括民俗文化；我們學(xué)習(xí)語文，同時也能學(xué)習(xí)民俗文化。學(xué)習(xí)這門課程，就要從民俗文化的角度，解讀所選作品的思想內(nèi)容和語言文字，力求對中華民族的一些重要民俗事象和民俗文化，有更加親切的感受，更加深入的理解，同時提高理解和運用祖國語言文字的能力。民俗文化的基本內(nèi)容可歸為物質(zhì)文化和非物質(zhì)文化兩種。物質(zhì)文化指衣食住行、生產(chǎn)、交易、財產(chǎn)等可以用實物表示其文化內(nèi)容的部分；非物質(zhì)文化指歌謠諺語、神話傳說、地方戲劇、民間信仰、歲時年節(jié)、社交禮儀、家族結(jié)構(gòu)、親屬稱謂、婚喪禮俗等不能用實物表示的文化內(nèi)容?？梢姡袼孜幕依嗣耖g廣泛流傳的各種風(fēng)俗習(xí)慣，中國民俗文化也是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分。本課程從學(xué)習(xí)語文出發(fā)，從浩如煙海的民俗文化現(xiàn)象中，選擇了七個專題進行探究，它們分別是年節(jié)風(fēng)俗、衣食住行、百工百業(yè)、紅白喜事、社交禮儀、信仰禁忌和神話歌謠。作為高中語文的選修課，當(dāng)然首先要為語文的教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，著眼于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。學(xué)習(xí)中國民俗文化課程，不應(yīng)該只是一種知識的記憶，而要在讀寫聽說的語文實踐中去直觀地感受體悟。課本是按照這樣幾個板塊來設(shè)置的：導(dǎo)言、課文、梳理探究、相關(guān)鏈接。每一單元都有一個簡短的導(dǎo)言，讓我們對專題中涉及的民俗現(xiàn)象有一個初步了解；接著便是對與民俗相關(guān)的作品閱讀，這既是為了直觀而生動有趣地引出本專題的民俗現(xiàn)象，更是為了提高語文素養(yǎng)；“梳理探究”引導(dǎo)同學(xué)們參與探究討論一些民俗活動；“相關(guān)鏈接”則提供了更多的民俗資料。在學(xué)習(xí)中要注意幾部分內(nèi)容的密切配合，當(dāng)然重點還是作品閱讀和梳理探究。需要提醒的是，每單元的“梳理探究”設(shè)計了二至三項活動，不必全部完成，可以獨立或分小組有選擇地進行。同學(xué)們，我們期待著本書能給你帶來新奇和驚喜，更希望它像一把鑰匙，能打開一扇大門，使你由此步入民俗文化的殿堂，體驗其中最為鮮活生動的內(nèi)容，在潛移默化中，受到民族文化的啟迪，提高語文素養(yǎng)。當(dāng)今世界文化日益呈現(xiàn)“和而不同”的趨勢，我們在接受這種文化交融的同時，也應(yīng)當(dāng)保持我們的民族文化之根。因為我們堅信，愈是民族的，就愈是世界的。本課程的學(xué)習(xí)，若能激發(fā)你探究民俗文化的興趣，同時具有更高的語文能力，我們將會感到無比欣慰。（選自人民教育出版社中國民俗文化）1下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（ ）A民俗文化是民族文化遺產(chǎn)的一部分，中國民俗文化也是中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的重要組成部分。B民俗文化包括物質(zhì)文化和非物質(zhì)文化兩種，前者指衣食住行、生產(chǎn)、財產(chǎn)等，后者指各種風(fēng)俗習(xí)慣。C學(xué)習(xí)中國民俗文化，不再需要識記相關(guān)的知識，而需要在讀寫聽說的語文實踐中去直觀地感受體悟。D中國民俗文化意在打開民俗文化的大門，讓我們受到民族文化的熏陶與啟迪，并提高語文素養(yǎng)。2下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（ ）A本文依次介紹了中國民俗文化課程設(shè)置的目的、民俗文化的基本內(nèi)容、選修教材的內(nèi)容及編寫體例。B選文第段基本按照先總后分的結(jié)構(gòu)，具體說明了高中語文選修教材中國民俗文化的課本設(shè)置情況。C本文運用了分類別、下定義、作詮釋、列數(shù)據(jù)、打比方等幾種說明方法，語言平實，概念清晰，層次分明。D本文反復(fù)強調(diào)中國民俗文化的學(xué)習(xí)，必須兼顧到激發(fā)探究民俗文化的興趣和提高語文素養(yǎng)兩個方面。3根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（ ）A雖然人人都生活在一個特定的民俗文化環(huán)境中，但并非都能熟習(xí)代代傳承的民俗文化，所以有必要學(xué)習(xí)。B只要由學(xué)習(xí)中國民俗文化步入民俗文化殿堂，體驗其中鮮活生動的內(nèi)容，就能受到民族文化的啟迪。C即使當(dāng)今世界日益呈現(xiàn)文化交融的趨勢，我們也應(yīng)保持中國民俗文化等民族文化之根，做到“和而不同”。D作為高中語文的選修課本，中國民俗文化首先要為語文教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，著眼于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成各題。材料一 2016年9月25日，被譽為“中國天眼”的世界最大單口徑射電望遠鏡500米口徑球面射電望遠鏡(簡稱FAST)在貴州省平塘縣克度鎮(zhèn)的洼坑中落成啟用。不同于其他觀測宇宙天體的望遠鏡，射電望遠鏡接收的是肉眼看不到的射電波。雖然近年我國已建成5座口徑從25米到65米不等的射電望遠鏡，但是，與美國的305米口徑和德國100米口徑射電望遠鏡相比，我們的觀測能力還非常有限。FAST擁有30個足球場大的接收面積，探測異常靈敏。與世界上最先進的望遠鏡相比，其綜合觀測能力提高了約10倍，將在未來10到20年保持世界領(lǐng)先地位。它是中國自主創(chuàng)新的世界上最大的天文望遠鏡，為我國天文學(xué)躋身世界一流創(chuàng)造了條件。FAST可以觀測到更暗弱的天體和天體現(xiàn)象，通過觀測到的現(xiàn)象來分析它的物理本質(zhì)，分析宇宙起源，宇宙演化和未來。這也意味著，F(xiàn)AST建成之后，我國可以正式收聽來自太空深處的無線電波，探秘宇宙變遷、地外新星和生命體。不過，從某一點看宇宙，視野有限，望遠鏡要形成陣列才能發(fā)揮更強威力。FAST將和我國其他5座射電望遠鏡組成“天眼”群，從而更好地獲取天體超精細結(jié)構(gòu)。（摘編自全球最大500米口徑球面射電望遠鏡FAST今天正式啟用央廣網(wǎng)2016年09月25日）材料二 FAST的建成使用同時意味著中國天文學(xué)也有自主知識產(chǎn)權(quán)。數(shù)千塊單元組成的球面主動反射面技術(shù)是由南仁東主導(dǎo)的FAST最大創(chuàng)新點之一， FAST的反射面要進行大范圍的運動，每一個單元反射面的作用是要將球面改成拋物面，通過主動的變形實現(xiàn)對天體跟蹤式的觀測。與傳統(tǒng)射電望遠鏡采用獨立分塊反射面單元技術(shù)不同，F(xiàn)AST主動反射面的主要支撐結(jié)構(gòu)采用了創(chuàng)新性的索網(wǎng)技術(shù)。但索網(wǎng)的制造和安裝難度都很大，尤其是鋼索結(jié)構(gòu)超高疲勞性能的要求非常高。FAST對鋼索結(jié)構(gòu)的性能要求遠超國內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域的規(guī)范，因此沒有任何企業(yè)能夠提供相關(guān)產(chǎn)品，南仁東等人只能將方向轉(zhuǎn)向鋼索的研制中。在兩年的時間里，經(jīng)歷了近百次的失敗，幾乎每一次的實驗，南仁東都親臨現(xiàn)場，溝通改進措施。他們請來上海、南京等地的十幾家單位以及國外索結(jié)構(gòu)的頂級專家一起評審，同時也幸運地找到一家既懂技術(shù)、又有經(jīng)驗，同時愿意配合的廠家，在工藝控制上為FAST提供經(jīng)驗和產(chǎn)品，最終成功研制出鋼索結(jié)構(gòu)。（摘編自吳麗瑋“天眼之父”南仁東：夢想與堅守，三聯(lián)生活周刊2017年第41期）材料三 10月10日，F(xiàn)AST團隊在京舉行發(fā)布會表示，“中國天眼”探測到優(yōu)質(zhì)脈沖星候選體達數(shù)十個，其中目前已通過系統(tǒng)認證的脈沖星達6顆。FAST超乎尋常的表現(xiàn)一舉實現(xiàn)了中國在脈沖星發(fā)現(xiàn)領(lǐng)域“零的突破”，為世界射電天文學(xué)發(fā)展作出了突出貢獻。研究表明，新型天體脈沖星是一種高速自轉(zhuǎn)的中子星，由恒星演化和超新星爆發(fā)產(chǎn)生。其密度極高，每立方厘米重達上億噸，一塊方糖大小就相當(dāng)于地球上一萬艘萬噸巨輪的重量。脈沖星的自轉(zhuǎn)周期極其穩(wěn)定，其穩(wěn)定度比目前最穩(wěn)定的氫原子鐘還要高1萬倍以上，被譽為自然界中最穩(wěn)定的天文時鐘，而精準(zhǔn)的時鐘信號是為航天器導(dǎo)航的必要前提，因而脈沖星也被稱作人類星際航行的“燈塔”。此外，由于脈沖星是在蹋縮的超新星的殘骸中發(fā)現(xiàn)的，對它們的觀察研究有助于人類了解星體蹋縮，揭示宇宙誕生和演變的奧秘。（摘編自張保淑“中國天眼”捕捉宇宙“脈沖”，人民日報海外版2017-10-14 08版）4下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（ ）A“中國天眼”是世界上最大的單口徑射電望遠鏡，它接收的是射電波，目前已經(jīng)探測到被稱作人類星際航行的“燈塔”的脈沖星。B我國在FAST之前建成的5座射電望遠鏡，綜合觀測能力與美國和德國的射電望遠鏡存在明顯差距，而FAST改變了這一狀況。CFAST采用球面主動反射面技術(shù),主要支撐結(jié)構(gòu)采用創(chuàng)新性索網(wǎng)技術(shù),這一技術(shù)能將球面改成拋物面，通過球面的變形實現(xiàn)對天體跟蹤式的觀測。D新型天體脈沖星是一種中子星，密度非常高，它以目前已知的最穩(wěn)定的周期在高速自轉(zhuǎn)，被譽為自然界中最穩(wěn)定的天文時鐘。5下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（ ）AFAST能探測到我國之前5座射電望遠鏡探測不到的宇宙深處,它的建成使用，將讓我國天文學(xué)在未來10到20年保持世界領(lǐng)先地位。B因為FAST的索網(wǎng)技術(shù)對鋼索結(jié)構(gòu)的性能要求特別高,當(dāng)時世界范圍內(nèi)都沒有可借鑒的經(jīng)驗，所以FAST必須從頭開始解決材料問題。CFAST工程在建設(shè)過程中遇到許多難題, 但南仁東敢于創(chuàng)新、迎難而上，為FAST的建成作出了巨大貢獻，他被人稱為“天眼之父”。DFAST投入使用一年左右的時間，已取得突破性成就，為我國探秘宇宙提供了可能，也為世界射電天文學(xué)發(fā)展作出了突出貢獻。6FAST的建設(shè)和使用，對中國天文學(xué)有何重要意義。請結(jié)合上述三個材料簡要分析。（6分）（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成各題。衛(wèi)兵與團長林萬華新兵薛明抬起手臂，低頭看了一眼手表，離大年初一還有一刻鐘。薛明站在警衛(wèi)室外，眺望夜空，煙花絢爛，爆竹聲不時傳入耳中，觸景生情，他心里不由得就想起老家、父母，眼里便淚花涌動，十八歲的他，這是第一次在外過年。部隊航油庫，周邊為田地，積雪覆蓋著，白茫茫一片，單調(diào)、沉寂。庫區(qū)內(nèi)路燈朦朧，圍墻頂上的鋼絲網(wǎng)在積雪的映襯下寒光閃爍。薛明雙眼凝視窗外，他忽然發(fā)現(xiàn)，通往庫區(qū)的路上，影影綽綽有兩個身影正朝這邊走來，他警覺地握緊手中的槍，目光緊緊的盯住那兩個移動的身影。除夕夜，誰會來庫區(qū)？那兩個身影，漸行漸近，一個稍胖，個頭中等。另一個，身材健碩。再走近些，薛明看到，倆人都穿著軍裝，稍胖的那個人，年齡四十開外，他身旁那位，手提保溫桶，看體形和走路的姿態(tài)，薛明覺得眼熟。很快，二人已走到庫區(qū)大門外，薛明看清楚了，是連長和一位不認識的首長。他驚喜、激動，隨后跨前一步，立正，敬禮，動作干凈利索，報告詞也清晰響亮。連長滿意的轉(zhuǎn)身對同行人說，報告團長，這是新兵薛明。隨后，又對薛明說：“團長來庫區(qū)看望值勤衛(wèi)兵，和大家一起過年。”薛明一聽，感動得又是一個立正，挺直腰板說道：“謝謝團長關(guān)心！”團長笑著說，快進屋吧，讓小薛趁熱嘗嘗咱們包的餃子香不香。警衛(wèi)室內(nèi)，薛明吃著首長送來的熱氣騰騰的豬肉餡餃子，一股暖流涌入心田，淚水也隨之涌滿雙眼。團長見狀，哈哈一笑，這兵，多情善感啊。說著，他從薛明手里拿過槍：“你慢慢吃，我去執(zhí)勤。”薛明急忙放下碗筷，剛要跟出去，卻被連長攔住了：“我去！”薛明吃完餃子，團長和連長說要進庫區(qū)檢查安全，薛明先是一愣，隨后，雙手送上登記簿和簽字筆：“請首長登記！”連長看了一眼團長，又盯了一眼薛明，臉上的笑容瞬間消失了。他接過登記簿，逐項填寫，十分嫻熟。待他填寫完畢，薛明接過本子，轉(zhuǎn)身又交給了團長。站在一旁的連長表情尷尬，心頭呼地生起一股火，剛要發(fā)泄，見團長正認真填寫，沖到嗓子眼的話只好咽了回去。他臉色鐵青，心想，真?zhèn)€新兵蛋子！簽完字，連長說：“團長，咱們走吧?！痹捯粑绰?，卻被薛明攔住了去路，“請接受檢查?！眱晌皇组L，并排站立，先是連長，薛明請他摘下帽子、手套，而后從頭到腳，一處不落地仔細檢查了一遍。而后，薛明走到團長面前，連長忙說：“團長就不用了?！薄皥蟾孢B長，”薛明嚴(yán)肅地說，“遵照規(guī)定，任何人進入庫區(qū)都要接受警衛(wèi)人員的安全檢查，否則，禁止入內(nèi)！”連長萬萬沒想到，薛明竟如此刻板，一時卻無言以對。薛明轉(zhuǎn)過身，面向團長：“報告團長，請您接受檢查！”團長說“是！”薛明一絲不茍，從頭到腳，仔細認真地檢查起來。發(fā)現(xiàn)褲兜里有只打火機，薛明說：“報告首長，請取出您的打火機！”連長見狀，一臉驚訝，團長從不吸煙，對庫區(qū)安全管理規(guī)定也十分清楚，今天怎么會帶打火機來呢？但不管怎樣，這新兵，不該一點情面都不留，還給團長上安全課。連長心里忐忑不安，目光一直盯著團長，但劉團長一直微笑著，看不出一絲不悅。團長和連長檢查完庫區(qū)安全，已是農(nóng)歷新年的黎明，在返回警衛(wèi)連的路上，連長依然憂心忡忡，一路無語，他盤算著剛才發(fā)生的一切，新兵薛明，是自己帶的兵，對團長，竟一點情面也不留，實在是令他難堪，回頭得好好跟他談?wù)?，否則，說不定哪天惹出更大麻煩。為此，劉團長會不會團長也在沉思，忽然團長打破了沉默問：“今天執(zhí)勤的那個新兵表現(xiàn)怎么樣？”連長支支吾吾地說：“報告團長，這都是我的責(zé)任，回頭我要找他好好談?wù)?，望您多多?dān)待！”“擔(dān)待什么？”團長突然提高了聲音，神情嚴(yán)肅地說：“連長啊，這個新兵可是棵好苗子啊，傳我命令，全連，不，全團官兵都要向他學(xué)習(xí)，面對規(guī)則，勇于捍衛(wèi)，規(guī)則面前，一視同仁，絕無例外！”“是，團長！”連長的立正敬禮規(guī)范、驚喜與自豪。 （有刪改）7下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（ ）A十八歲的薛明在爆竹聲中堅守哨位，眼里淚花涌動，第一次在外過年，心里不由得就想起老家、父母。B“積雪覆蓋著，白茫茫一片，單調(diào)、沉寂”，突出航油庫周圍環(huán)境的空曠，也為連長和團長的到來作鋪墊。C小說明寫團長除夕之夜慰問值勤哨兵之事，暗寫團長精于治軍、善于發(fā)現(xiàn)并積極培育好苗子的精神風(fēng)貌。D連長對薛明的態(tài)度經(jīng)歷了一系列的變化過程，他是薛明事跡的見證者和肯定者，更是軍隊正氣的弘揚者。8小說是如何塑造新兵薛明的形象？請結(jié)合作品簡要分析。（6分）9小說結(jié)尾說，“連長的立正敬禮規(guī)范、驚喜與自豪”，請結(jié)合文本，解讀連長這個敬禮的深層含意。（6分）二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面文章，完成后面各題。蘇軾，字子瞻，眉州眉山人。生十年，母程氏親授以書，讀東漢范滂傳，慨然太息，軾請曰：“軾若為滂，母許之否乎？”程氏曰：“汝能為滂，吾顧不能為滂母邪？”比冠，博通經(jīng)史，屬文日數(shù)千言，好賈誼、陸贄書。嘉祐二年，試禮部。主司歐陽修得軾刑賞忠厚論，驚喜，欲擢冠多士，猶疑其客曾鞏所為，但置第二；復(fù)以春秋對義居第一，殿試中乙科。后以書見修，修語梅圣俞曰：“吾當(dāng)避此人出一頭地?！蔽鯇幩哪辏Y請外，通判杭州。高麗入貢，使者發(fā)幣于官吏，書稱甲子。軾卻之曰：“高麗于本朝稱臣，而不稟正朔，吾安敢受！”使者易書稱熙寧，然后受之。十年，徙知徐州。河決曹村，匯于城下，漲不時泄，城將敗，富民爭出避水。軾曰：“富民出，民皆動搖，吾誰與守？吾在是，水決不能敗城?！彬?qū)使復(fù)入。軾詣武衛(wèi)營，呼卒長為其盡力。卒長率其徒持畚鍤以出，筑東南長堤。雨日夜不止，軾廬于其上，過家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。復(fù)請調(diào)來歲夫增筑故城，為木岸，以虞水之再至。朝廷從之。神宗崩，哲宗立。元祐二年，兼侍讀。每進讀至治亂興衰、邪正得失之際，未嘗不反覆開導(dǎo)，覬有所啟悟。哲宗雖恭默不言，輒首肯之。三年，權(quán)知禮部貢舉。會大雪苦寒士坐庭中噤未能言軾寬其禁約使得盡技巡鋪內(nèi)侍每摧辱舉子且持曖昧單詞誣以為罪軾盡奏逐之軾自元祐以來，未嘗以歲課乞遷。建中靖國元年，卒于常州，年六十六。（節(jié)選自宋史蘇軾傳）10下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（ ）A會大雪苦寒/士坐庭中噤/未能言/軾寬其禁約/使得盡技/巡鋪內(nèi)侍每摧辱舉子/且持曖昧單詞/誣以為罪/軾盡奏逐之/B會大雪苦寒/士坐庭中噤/未能言/軾寬其禁約/使得盡技/巡鋪內(nèi)侍每摧辱/舉子且持曖昧單詞/誣以為罪/軾盡奏逐之/C會大雪苦寒/士坐庭中/噤未能言/軾寬其禁約/使得盡技/巡鋪內(nèi)侍每摧辱舉子/且持曖昧單詞/誣以為罪/軾盡奏逐之/D會大雪苦寒/士坐庭中/噤未能言/軾寬其禁約/使得盡技/巡鋪內(nèi)侍每摧辱/舉子且持曖昧單詞/誣以為罪/軾盡奏逐之/11下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（ ）A殿試是科舉制度中最高一級的考試，在宮廷舉行，殿試第一名者稱為狀元。B元祐是年號，年號是從漢武帝開始，在太廟里立室奉祀時特起的名號。C禮部，中國古代官署名，掌管的是國家的典章制度、祭祀、貢舉等事項。D“遷”指官吏調(diào)動職務(wù)，一般指升級，官吏貶職降級，亦稱左遷。12下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（ ）A蘇軾家教良好，從小存德立志。少年時，母親程氏親自教導(dǎo)學(xué)習(xí)，在讀到范滂傳時，他想成為像范滂那樣的人，母親對此十分贊許。B蘇軾才華橫溢，入京一鳴驚人。參加禮部科舉考試，主考官歐陽修十分欣賞他的文章，在給蘇軾的回信中感嘆自己應(yīng)該避開，讓蘇軾出人頭地。C蘇軾不卑不亢，維護國家尊嚴(yán)。他發(fā)現(xiàn)高麗使者不按宋朝的年號來標(biāo)注時間，沒有以臣屬國身份行君臣之禮，便拒絕禮物，直至使者修改后才接受。D蘇軾忠君為國，講學(xué)循循善誘。他為宋哲宗講學(xué)時，不僅重視跟皇帝講讀有關(guān)治亂興衰、邪正得失的內(nèi)容，還反復(fù)開導(dǎo)、啟發(fā)，哲宗也接受他的教導(dǎo)。13把文中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）比冠，博通經(jīng)史，屬文日數(shù)千言，好賈誼、陸贄書。 （2）富民出，民皆動搖，吾誰與守？吾在是，水決不能敗城。 古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成各題。悲吳王城杜牧二月春風(fēng)江上來，水精波動碎樓臺。吳王宮殿柳含翠，蘇小宅房花正開。解舞細腰何處往，能歌姹女逐誰回？千秋萬古無消息，國作荒原人作灰。（注）吳王城：三國時期都城遺址。吳王孫權(quán)遷都鄂縣，改名武昌。這首詩是會昌二年杜牧任黃州刺史游覽武昌時所作。當(dāng)時，晚唐江河日下。蘇小：南齊時錢塘著名歌妓。姹女：美貌的女子。14下列對這首詩的賞析，不正確的一是（ ）A首聯(lián)的“碎”字化靜為動，寫蕩漾的水波，揉碎了倒映在水中樓臺的影子。B頷聯(lián)實寫吳王宮殿里柳枝含翠，歌妓的住所里漂亮的花兒正在迎風(fēng)開放。C頸聯(lián)寫人，追問當(dāng)年那些花枝招展、能歌善舞的漂亮女子究竟去往了何地。D前兩聯(lián)描寫樂景，后兩聯(lián)抒寫悲情，以樂襯悲，給讀者留下深刻思考的空間。15這首詩抒發(fā)了詩人復(fù)雜的思想感情，請結(jié)合作品簡要分析。（6分） （三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）白居易琵琶行中，多處寫到月，如“ ”一句借江水寒涼、月色慘白清冷之景色，抒發(fā)離別之情；“ ”一句通過冷月無聲來反襯音樂強大的感染力。（2）杜甫登高中，“ , ”的詩句，表現(xiàn)了自己漂泊異鄉(xiāng)、年老體衰的處境，也蘊含著要與生命進行頑強抗?fàn)幍木?。?）錦瑟一詩中回環(huán)曲折地表達了自己的惆悵苦痛，讓人為之哀惋不已的一詩句子是：“ , 。”三、語言文字運用（20分）閱讀下面的文字，完成各題。古代人沒機器，想要看什么書，非得自己挽起袖子抄不可，就算家里有錢，用得起雕版印刷，也得請刻工一個字一個字地雕在版上。在這種情況下，復(fù)制的質(zhì)量就很難保證。因為傳抄的人也是普通人，會寫錯別字，會犯懶，會突然走神而漏掉個把字，會因為急著出去吃飯而擅自把筆畫減掉幾筆如果是大部頭著作，改動一兩個字或許 ，但如果是詩歌在傳抄時被改了哪怕一個字，那作品本身有可能“ ”乃至面目全非。要知道，（ ），一字之差，可能就會改變整首詩的格調(diào)，可謂 。距今已有1000多年的唐朝，信息輾轉(zhuǎn)傳播，中間歷經(jīng)戰(zhàn)亂變遷，許多唐詩作品的版本與其最初已大不一樣。我們 的經(jīng)典名句，也許只是一個美麗的誤會。如李白的將進酒里有個名句：“天生我材必有用。”清代有人查過古本詩集，發(fā)現(xiàn)這句詩居然還有好幾個版本：“天生我身必有財”“天生吾徒有俊材”和“天生我材必有開”?？梢姲姹局g的差異有多離譜。直到有近代學(xué)者在敦煌唐人手抄詩卷里發(fā)現(xiàn)這首詩的蹤影，知道了這首詩叫作惜樽空，這句詩寫成“天生吾徒有俊才”，我們今人才搞清楚這首詩在唐代的真正模樣。17依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）A無關(guān)大局 遍體鱗傷 失之千里 耳聞則誦B無傷大雅 傷筋動骨 一字千里 耳熟能詳C無關(guān)大局 傷筋動骨 失之千里 耳熟能詳D無傷大雅 遍體鱗傷 一字千里 耳聞則誦18下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）A詩歌貴在含蓄，言在此而意在彼B詩歌創(chuàng)作需要極其認真的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度與作風(fēng)C詩歌的特點是以最少的篇幅表達最微妙的含意D詩歌與小說、散文、戲劇等都有明顯的不同19文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）A唐朝距今已有1000多年，中間歷經(jīng)戰(zhàn)亂變遷，信息輾轉(zhuǎn)傳播，許多唐詩作品與其最初的版本已大不一樣。B距今已有1000多年的唐朝，中間歷經(jīng)戰(zhàn)亂變遷，信息輾轉(zhuǎn)傳播，許多唐詩作品與其最初的版本已大不一樣。C距今已有1000多年的唐朝，中間歷經(jīng)戰(zhàn)亂變遷，信息輾轉(zhuǎn)傳播，許多唐詩作品的版本與其最初已大不一樣。D唐朝距今已有1000多年，信息輾轉(zhuǎn)傳播，中間歷經(jīng)戰(zhàn)亂變遷，許多唐詩作品與其最初的版本已大不一樣。20下面是一封校慶邀請函的部分內(nèi)容，其中有五處不得體，請找出并作修改。（5分）學(xué)校誠邀您來看一下校慶典禮，與貴校師生共襄盛典。您的拔冗惠顧就是對我們的最大支持。如能參加，務(wù)必于5月10日前發(fā)回執(zhí)告知，以便學(xué)校做好接待準(zhǔn)備。如不能親臨，可將賀信呈送到校慶辦公室。21下面是某校為高一學(xué)生編寫的學(xué)業(yè)規(guī)劃流程圖，請把這個圖轉(zhuǎn)寫成一段文字介紹，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過90個字。（6分） 四、寫作（60分）22.閱讀下面的材料，按要求作文。由中華書局、中國國家地理雜志社和中國華夏文化遺產(chǎn)基金會主辦的中華遺產(chǎn)雜志社組織50余名中國歷史、語言研究等領(lǐng)域的專家、學(xué)者海選出具有中國文化意義的三四百個漢字，然后在中國國家地理網(wǎng)、漢字網(wǎng)等網(wǎng)站上征求網(wǎng)友意見，從中評選“最具中國文化意義的漢字”。“最具中國文化意義的漢字”網(wǎng)絡(luò)評選中，排名靠前的漢字是:和、中、儒、漢、龍、禮、道、家、農(nóng)、絲。請從中選擇有內(nèi)在聯(lián)系的三個漢字來呈現(xiàn)你所了解的某方面中國文化，寫一篇文章向外國人推介。要求選好漢字，使之形成有機的關(guān)聯(lián);選好角度，明確文本，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不少于800字。上饒縣中學(xué)2021屆高一年級下學(xué)期第一次月考語 文 試 卷 答 案（統(tǒng)招班）1. D 本題考查學(xué)生理解文章重要概念，篩選并整合文中的信息的能力。A項添油加醋，“也是中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的重要組成部分”錯，原文第段中并沒有提到“優(yōu)秀的”這個限制詞。B項縮小范圍，“后者指各種風(fēng)俗習(xí)慣”錯，原文第段介紹，“非物質(zhì)文化指歌謠諺語、神話傳說、地方戲劇、民間信仰、歲時年節(jié)、社交禮儀、家族結(jié)構(gòu)、親屬稱謂、婚喪禮俗等不能用實物表示的文化內(nèi)容”。C項曲解文意，“不再需要識記相關(guān)的知識”錯，原文第段說“不應(yīng)該只是一種知識的記憶”，其實應(yīng)該要記憶相關(guān)的民俗文化知識，但不提倡死記硬背，而要在語文實踐中真切感悟。故選D2. C 本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路的能力。本題中，C項文中沒有使用“下定義”的說明方法，錯誤。故選C3. B 本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點，概括中心意思，并分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。B項原文最后一段中的相關(guān)表述為：“希望它像一把鑰匙，能打開一扇大門，使你由此步人民俗文化的殿堂，體驗其中最為鮮活生動的內(nèi)容，在潛移默化中，受到民族文化的啟迪，提高語文素養(yǎng)”。“只要由學(xué)習(xí)中國民俗文化步入民俗文化殿堂，體驗其中鮮活生動的內(nèi)容，就能受到民族文化的啟迪”說法絕對。可改為“只有才能”的句式。故選B4 C 本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。依據(jù)原文“每一個單元反射面的作用是要將球面改成拋物面，通過主動的變形實現(xiàn)對天體跟蹤式的觀測”，C項“這一技術(shù)能將球面改成拋物面”錯，“將球面改成拋物面”的是“每一個單元反射面的作用”。故選C5A 本題考查學(xué)生篩選整合文本信息，概括中心意思的能力。本題中，“其綜合觀測能力提高了約10倍，將在未來10到20年保持世界領(lǐng)先地位”。A 項依據(jù)文中“綜合觀測能力提高了約10倍，將在未來10到20年保持世界領(lǐng)先地位” “將讓我國天文學(xué)在未來10到20年保持世界領(lǐng)先地位”表述錯誤，張冠李戴，“保持領(lǐng)先地位的是“綜合觀測能力”。故選A。6本題考查學(xué)生篩選概括文中信息，探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。 為我國天文學(xué)躋身世界一流創(chuàng)造了條件：擁有世界最大單口徑，是最靈敏的射電望遠鏡，綜合觀測能力領(lǐng)先世界。擁有一系列自主創(chuàng)新技術(shù)，讓我國天文學(xué)也具有了自主知識產(chǎn)權(quán)：數(shù)千塊單元組成的球面主動反射面技術(shù)，主動反射面的主要支撐結(jié)構(gòu)采用了創(chuàng)新性的索網(wǎng)技術(shù)。實現(xiàn)了我國在脈沖星發(fā)現(xiàn)領(lǐng)域“零的突破”，使我國也可以探秘宇宙：對FAST捕捉觀測到無線電波如脈沖星進行觀察研究，可以探秘宇宙變遷、地外新星和生命體。 7 D 試題分析：本題考查對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。題干是“下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是”，這屬于綜合題，既考查小說中的人物形象、塑造形象的技巧，也考查故事的情節(jié)、主旨和環(huán)境。D項，“他是薛明事跡的見證者和肯定者，更是軍隊正氣的弘揚者”理解有誤，根據(jù)對小說文本的理解，“薛明事跡的見證者和肯定者，更是軍隊正氣的弘揚者”不是連長，而是團長。故選D。8 試題分析：本題考查分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法的能力。正面描寫。小說通過薛明的典型言行，從正面直接塑造其堅持原則、忠于職守的軍人形象。側(cè)面描寫。小說通過連長和團長的相關(guān)語言描寫和心理描寫，從側(cè)面對薛明的形象進行塑造。環(huán)境烘托。小說描寫除夕之夜油庫周邊的自然環(huán)境，有力地烘托了薛明全神貫注、高度警惕的形象特點， 9本題考查體會重要語句的豐富含意及從不同角度和層面發(fā)掘作品的意蘊的能力。薛明的行為規(guī)范和團長的規(guī)范要求使連長感到治軍必須從點滴做起，堅守原則。本以為受到責(zé)怪的薛明卻受到團長的大力肯定，所以，敬禮中凝聚著連長的無比驚喜。連長為自己連隊里出了“全團官兵都要向他學(xué)習(xí)”的薛明感到無比自豪，也為自己身處軍紀(jì)嚴(yán)明的團隊之中感到自豪。 10C 此題考核文言斷句的能力，題中“噤”與“未能言”四個字不能斷開，排除A、B兩項；“巡鋪內(nèi)侍每摧辱”的對象是“舉子”，并且“持曖昧單詞”來誣陷的主語也是“巡鋪內(nèi)侍”，可以排除B、D項。故選C。11B 此題考核理解古代文化常識的能力，題中B項，“在太廟里立室奉祀時特起的名號”錯，這是廟號，不是年號。故選B。12B 此題考核歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的能力，題中B項，“在給蘇軾的回信中感嘆自己應(yīng)該避開”錯誤，原文“修語梅圣俞曰：吾當(dāng)避此人出一頭地。”歐陽修是對梅圣俞說，而不是給蘇軾的回信。故選B。13此題考核理解并翻譯文中句子的能力， （1）等到二十歲時，蘇軾博學(xué)多識，通曉經(jīng)書和歷史，每天寫文章洋洋數(shù)千言，喜歡賈誼、陸贄的文集。（2）富民出城，全城百姓都會動搖，我和誰來守城？我在這里，洪水決不能沖毀城墻。 （關(guān)鍵詞：誰與守句式、是、?。?【參考譯文】蘇軾，字子瞻，眉州眉山人。蘇軾十歲時，他的母親程氏親自教授蘇軾讀書。程氏在讀到東漢范滂傳時，不禁感慨嘆息。蘇軾問母親：“如果蘇軾將來做范滂（東漢人，字盂博，少年時便懷澄清天下之志）那樣的人，母親是否允許呢？”程氏說：“你能夠做范滂那樣的人，我難道就不能成為范滂母親那樣的人嗎？”到二十歲的時候，蘇軾博學(xué)多識，通曉經(jīng)書和歷史，每天寫文章洋洋數(shù)千言，喜歡賈誼、陸贄的文集。嘉祐二年（1057），他參加禮部的科舉考試。主考官歐陽修看到蘇軾的刑賞忠厚論，十分驚喜，打算把蘇軾錄取為第一名，但又懷疑文章是自己的門客曾鞏所做，所以只列置第二；蘇軾再以對答春秋旨意，獲第一，殿試時考中進士乙科。此后蘇軾寫了謝書去見歐陽修，歐陽修對梅圣俞說：“我應(yīng)當(dāng)避讓此人以出一頭之地。”熙寧四年，蘇軾請求出任地方官，任杭州通判。高麗來朝進貢，使者贈送禮物給官吏們，書寫時用干支紀(jì)年。蘇軾拒絕接受禮物說“：高麗對本朝稱臣，但不接受本朝頒布的年號歷法，我怎么敢接受他們的禮物！”使者改寫為熙寧年號，然后蘇軾才接受了禮物。十年，他調(diào)任徐州知州。黃河在曹村決口，洪水匯聚在徐州城下，暴漲的洪水不時泄出，城墻即將被洪水沖毀，富有的百姓爭相出城躲避洪水，蘇軾說：“富民出城，全城百姓都會動搖，我和誰來守城？我在這里，洪水決不能沖毀城墻?！彬?qū)使富民重新回到城里。蘇軾到武衛(wèi)營，呼喊士兵長官為他盡一分力。士兵長官帶領(lǐng)他的士兵們拿著畚箕鐵鍬出來，修筑東南長堤。雨日夜不停地下，蘇軾在城墻上搭建小草屋居住，路過自己家門也不進去，派官吏分別堵塞缺口以守護城墻，終于保全了徐州城。又請求征調(diào)明年夫役增筑徐州舊城，修建木質(zhì)護岸，以防洪水再來。朝廷同意了他的請求。宋神宗去世后，哲宗立為皇帝。元祐二年，蘇軾兼任侍讀。每當(dāng)給皇帝讀書讀到治亂興衰、邪正得失的時候，無不反復(fù)開導(dǎo)皇帝，希望對皇帝有所啟發(fā)醒悟。哲宗雖然恭敬而沉默不語，但總是點頭肯定。三年，蘇軾權(quán)知禮部貢舉。適逢大雪紛飛十分寒冷，參加貢舉考試的士人坐在庭院中，噤冷得說不出話。蘇軾放寬對他們的禁約，使他們得以施展自己的全部才能。巡鋪內(nèi)侍每每折辱應(yīng)試的舉人，并且拿舉子文章中意思曖昧的單詞，誣陷為罪狀，蘇軾全部上奏朝廷趕走了他們。蘇軾從元祐年間以來，不曾因為每年的考課要求升官。建中靖國元年（1101）蘇軾在常州逝世，終年六十六歲。14B 本題考查的是對詩歌內(nèi)容的理解及手法賞析的綜合能力。選項B，“實寫”分析不當(dāng)，應(yīng)為“想象”，頷聯(lián)寫想象中的景物、吳王宮殿里，柳枝飄拂，滿含翠色；吳王城內(nèi)，像蘇小那樣的歌娃的住所里、漂亮的花兒正在迎風(fēng)開放。故答案選B。15對吳王城昔盛今衰的悲嘆。昔日的吳王城宮殿肅穆宅房溫馨，柳翠花開，歌舞升平；眼前“國作荒原人作灰”，詩人悲嘆之情油然而生。對晚唐江河日下的憂慮。詩入所處的時代，正是晚唐時期，目睹吳王城的荒涼情景，聯(lián)想到晚唐的現(xiàn)狀，憂慮之情凝于筆端。流露出國運消沉的情緒，詩人目睹世間的興衰變化，感受到世態(tài)炎涼，表現(xiàn)出一定的消沉情緒，暗含人生苦短、要珍惜當(dāng)前美好的感慨，人生也像吳王城一樣，美好是短暫的，要珍惜每一天的美好時光，這些美好一旦失去，就難以追回。 16（1）別時茫茫江浸月,唯見江心秋月白（2）萬里悲秋常作客,百年多病獨登臺 （3）此情可待成追憶,只是當(dāng)時已惘然。17B 試題分析：本題考查辨析近義詞語的能力無傷大雅：指雖有影響但對主要方面沒有妨害。無關(guān)大局：對整個局勢沒有關(guān)系或沒有影響。第一橫線處是針對改動大部頭著作，并非針對整個局勢，填入“無傷大雅”恰當(dāng)，填入“無關(guān)大局”則誤用對象，不合語境。傷筋動骨：比喻事物受到重大損害。能與后面的“面目全非”構(gòu)成遞進關(guān)系。遍體鱗傷：形容受傷很重。但與后面的“面目全非”不構(gòu)成遞進關(guān)系。因此選用“傷筋動骨”?！耙蛔智Ю铩笔钦f差一個字意思就會相差很遠。失之千里：意思是失誤雖小，結(jié)果損失很大。前者強調(diào)相差很遠完全切合句意。后者強調(diào)損失很大，不合語境。語境是“一字之差，可能就會改變整首詩的格調(diào)”，因此選用“一字千里”。耳熟能詳：指聽的次數(shù)多了，熟悉得能詳盡地說出來。耳聞則誦：是說記憶力好。語境說的是經(jīng)典名句，我們很熟悉。因此選用“耳熟能詳”。故選B項。18C 試題分析：本題考查語言表達簡明、連貫、得體的能力。依據(jù)文意，第一段是闡述很小的錯漏都會對詩歌產(chǎn)生極大影響。前有“改了哪怕一個字那作品面目全非”，后有“一字之差，可能就會改變整首詩的格調(diào)”。C項，符合前后語意。而其他幾項所言均與本文無關(guān)，本文沒有涉及。故選C項。19A 試題分析：本題主要考查辨析并修改病句的能力。B項，“距今已有1000多年的唐朝”將原本是唐朝以后1000多年的時空納入了唐朝之內(nèi)。整個語段意在說明我們今天看到的許