構(gòu)成詩歌內(nèi)容的四大元素：景物人情.ppt

古詩鑒賞專題,高考復(fù)習(xí),設(shè)計人：謝玉榮 授課人：謝玉榮 單 位：蕪湖市 田家炳實驗中學(xué),古典詩歌的常識必備 古典詩歌的形式鑒賞 古典詩歌的內(nèi)容鑒賞 古典詩歌的意象鑒賞 古典詩歌的藝術(shù)特色鑒賞 古典詩歌的鑒賞術(shù)語,構(gòu)成詩歌內(nèi)容的四大元素：景物人情,人是最重要的元素。人是物的持有者,是景的感受者，是情的抒發(fā)者。人會托物言志，會觸景生情，會借景抒情。一切景語皆情語，一切意象都可能有所象征。,構(gòu)成詩歌內(nèi)容的四大元素：景物人情,人是最重要的元素。人是物的持有者,是景的感受者，是情的抒發(fā)者。人會托物言志，會觸景生情，會借景抒情。一切景語皆情語，一切意象都可能有所象征。,景,楊柳岸曉風(fēng)殘月,無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。,忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。,驚濤拍岸，卷起千堆雪。,物,十年磨一劍,忽聞水上琵琶聲,采菊東籬下,花間一壺酒,人,李白,杜甫,杜牧,王維,情,親情,愛情,友情,忠情,思鄉(xiāng) 懷人,悼亡 歡聚 傷別,慰勉 述志 惜別,建功立業(yè)的豪情 壯志難酬的苦情 國破家亡的悲情,山水情,情,熱愛自然 歸隱田園 懷古諷今 參禪悟道,體物情,明志悟理 感時傷懷,抒情方式,直接抒情（直抒胸臆）： 間接抒情：,烘托 反襯：以樂景寫哀情,喜怒哀樂，愁恨怨忿，惆悵迷惘，泣涕沾襟，憂憤悔懼，凄楚悲涼,借景抒情 情景交融，融情于景 托物言志：象征 細節(jié)描寫：于細微處見真情,課堂演練,劍門道中遇微雨 陸游 衣上征塵雜酒痕，遠游無處不銷魂。 此身合是詩人未？細雨騎驢入劍門。 注：作者從抗金前線的南鄭被調(diào)回后方的成都，途中寫下了這首詩。,聯(lián)系注釋，可以看出第一句中“征塵”和“酒痕”分別有什么含義？運用了什么描寫方法？,第四句沒有作正面回答，卻轉(zhuǎn)而寫景，實際借景抒情。詩人的愿望是做一個戰(zhàn)士，到前線為國殺敵，可是愿望無法實現(xiàn)，只能做一個詩人。這兩句包含了作者的無奈和不甘心，表現(xiàn)了一個愛國志士壯志難酬 的憂憤之情。,第三句是一個問句，第四句是如何回應(yīng)的？作者是怎樣通過后兩句詩來表達感情的？,征塵表示作者難忘征戰(zhàn)生活；酒痕表達了作者離開前線的遺憾和無奈，只能以酒消愁。這一句屬于細節(jié)描寫。,如夢令 李清照 昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。,課堂演練,1、作者用“綠肥紅瘦”來形容怎樣的情景？抒發(fā)了女詞人怎樣的情緒？ 形容海棠花葉多花少的情景；抒發(fā)了暮春時節(jié)惜春傷春的情緒。 2、作者在表達這種心情的時候，采用了什么手法？,借景抒情，委婉含蓄地表達感情。,“水急流”雖然是寫自然景物，但與詩中的送別情景密切相關(guān)，呼應(yīng)了上句中的 ，也開啟了下一句中的 。 詩中兩處描寫自然景物，其表現(xiàn)手法及作用有什么不同？,課堂演練,謝亭送別 許渾 勞歌一曲解行舟，紅葉青山水急流。 日暮酒醒人已遠，滿天風(fēng)雨下