2019春一年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 全一冊(cè)教案 湘美版.doc

教學(xué)計(jì)劃一、教材分析本學(xué)期一年級(jí)使用了新課程標(biāo)準(zhǔn)下的九年義務(wù)教育湘版美術(shù)實(shí)驗(yàn)教材。教材根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，安排了四個(gè)新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域?！霸煨?、表現(xiàn)”：即運(yùn)用多中材料和手段，體驗(yàn)造型樂(lè)趣，表達(dá)情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域“設(shè)計(jì)、應(yīng)用”：指運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作，傳遞，交流信息，梅花生活及環(huán)境，培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識(shí)和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域?！靶蕾p、評(píng)述”：指學(xué)生對(duì)自然美和美術(shù)作品等視覺(jué)世界進(jìn)行欣賞和評(píng)述，組部形成審美趣味和提高美術(shù)欣賞能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域?！熬C合、探索”：指通過(guò)綜合性的美術(shù)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、研究、創(chuàng)造以及綜合解決問(wèn)題的美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。這些課程內(nèi)容新穎，版面美觀，貼近學(xué)生的生活，受到了小朋友們的喜愛(ài)。二、學(xué)情分析對(duì)于美的事物有興趣，有初步感受美的能力，作畫(huà)時(shí)初步培養(yǎng)了觀察習(xí)慣，對(duì)于想象畫(huà)、命題畫(huà)有較大的興趣，能根據(jù)自己的感受大膽的描繪。完成作業(yè)的速度不一，部分同學(xué)習(xí)慣于帶回家去完成少數(shù)同學(xué)形象表達(dá)能力還停留在幼兒園的水平。三、本學(xué)期教學(xué)的總要求1、知識(shí)教育要點(diǎn)（1）感知各種隨意形狀。（2）認(rèn)識(shí)和運(yùn)用各種平面形、常用色。（3）運(yùn)用形和色，進(jìn)行臨摹、添畫(huà)、記憶畫(huà)、想象畫(huà)練習(xí)。（4）學(xué)習(xí)使用各種簡(jiǎn)易繪畫(huà)工具，學(xué)習(xí)撕、折、拼、貼和揉捏、搓、挖等手工制作法，養(yǎng)成正確地繪畫(huà)、制作姿勢(shì)與習(xí)慣。（5）欣賞祖國(guó)風(fēng)光和兒童畫(huà)、民間美術(shù)作品的美。2、能力培養(yǎng)要點(diǎn)（1）在美術(shù)活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，積極促進(jìn)從無(wú)意想象過(guò)渡到有意想象，從再現(xiàn)想象過(guò)渡到創(chuàng)造想象。（2）在繪畫(huà)活動(dòng)中大膽用筆用色，鼓勵(lì)兒童通過(guò)繪畫(huà)表達(dá)自己的情緒情感。（3）提高手部運(yùn)動(dòng)的靈活性，促進(jìn)手和腦的協(xié)調(diào)發(fā)展。（4）提高對(duì)色彩美、形狀美的能力。3、審美教育要點(diǎn)（1）培養(yǎng)兒童熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)勞動(dòng)人民的感情。（2）讓學(xué)生感受美術(shù)活動(dòng)的愉悅，激發(fā)兒童對(duì)藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的興趣。三、教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度安排周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí) 備注 周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)備注1 小雨沙沙 2 10 拓印花紋組合畫(huà) 22 軟綿綿的云 2 11 剪貼組拼小村莊 23 手形畫(huà) 2 12 動(dòng)物唱歌的模樣 24 畫(huà)中畫(huà) 2 13 彩泥連連看 25 由小變大的畫(huà) 2 14 剪對(duì)稱(chēng)魚(yú)形 26 小人國(guó) 2 15 27 你的家 我的家 2 16變色龍 28袋鼠媽媽的口袋 2 17地下王國(guó) 29 有趣的拓印 2 18滅火英雄 2一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案第一課：小雨沙沙一、教材分析小雨沙沙是湘版教材一年級(jí)下冊(cè)第1課，是一堂十分符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的造型表現(xiàn)課。教材中運(yùn)用富有童趣的拼音兒歌，小雨沙沙的情景，為的是更有意境地讓學(xué)生認(rèn)識(shí)美術(shù)元素中的點(diǎn)與線，并學(xué)習(xí)如何來(lái)表現(xiàn)雨的意象。教材選用了蘆筍和非洲菊在下雨時(shí)的照片，讓學(xué)生仔細(xì)觀察下雨等這些自然現(xiàn)象的美，體會(huì)到植物在雨中造型變化的特點(diǎn)，從而用有情感的點(diǎn)與線去塑造。教材還展示了不同雨的畫(huà)法，擬人化的小花喝雨水的步驟圖和兩幅不同表現(xiàn)內(nèi)容的學(xué)生作品，對(duì)不同的下雨情景進(jìn)行點(diǎn)與線分析，起到了欣賞和感悟的作用，引導(dǎo)學(xué)生去表現(xiàn)春天的雨中動(dòng)植物的可愛(ài)模樣。學(xué)情分析 學(xué)習(xí)者是一年級(jí)學(xué)生,他們喜歡在一起玩玩畫(huà)畫(huà),他們對(duì)各種繪畫(huà)材料充滿(mǎn)好奇。讓他們?cè)谟螒蛑谐醪礁惺堋Ⅲw驗(yàn)美術(shù)媒材的特性,激發(fā)他們的興趣,也引導(dǎo)他們創(chuàng)造性地使用媒材。 二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：初步理解美術(shù)中的點(diǎn)與線基本知識(shí)。2.過(guò)程目標(biāo)：采用聆聽(tīng)雨聲、觸摸雨水等形式，結(jié)合表演、欣賞、述說(shuō)等做法，讓學(xué)生運(yùn)用不同的情感體驗(yàn)來(lái)表達(dá)下雨的感受，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，以及對(duì)點(diǎn)、線、色彩的表現(xiàn)能力。3.情感目標(biāo)：學(xué)生感受雨的美，點(diǎn)與線的美，自然美與藝術(shù)美結(jié)合，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美麗的大自然的向往，對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：運(yùn)用點(diǎn)、線及色彩表現(xiàn)下雨時(shí)動(dòng)植物的情景。2.難點(diǎn)：點(diǎn)與線的變化，情感的融合。四、教材準(zhǔn)備1.學(xué)生：油畫(huà)棒或者水彩筆2.教師：課件、教具和紙五、教法和學(xué)法根據(jù)一年級(jí)學(xué)生心理特征，在教師引導(dǎo)下，采用在玩中學(xué)的學(xué)法。一是在“聽(tīng)雨”中，玩點(diǎn)與線，表現(xiàn)形象；二是在“看雨”中，玩點(diǎn)與線，豐富形象；三是在“講雨”中，玩點(diǎn)與線，組織形象；四是在“評(píng)雨”中，加深對(duì)點(diǎn)線美的認(rèn)識(shí)；五是在“組合”中，加深對(duì)整體美的理解。六、教學(xué)過(guò)程(一)導(dǎo)入：聽(tīng)雨聲，唱小雨兒歌，體會(huì)聲音與點(diǎn)、線的關(guān)系。1.播放下雨的各種聲音，聽(tīng)自然的雨聲，請(qǐng)兩位學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到的聲音到黑板上畫(huà)點(diǎn)與線，讓學(xué)生體會(huì)聲音與點(diǎn)、線的關(guān)系。2.聽(tīng)小雨沙沙音樂(lè)，打開(kāi)教材，唱、念小雨沙沙的兒歌，體會(huì)音樂(lè)、兒歌與點(diǎn)、線的旋律。3.播放春雷響了的聲音，快躲一躲吧。 (二)展開(kāi)：看雨天，引出與雨有關(guān)的形象，打開(kāi)學(xué)生的思維。播放小雨沙沙情景的幻燈片，用視覺(jué)去感受雨中有哪些形象出現(xiàn)和變化，并在紙上畫(huà)出來(lái)。1.蔚藍(lán)的天空飄來(lái)了云。學(xué)生練習(xí)用線條畫(huà)一朵云，看一看，誰(shuí)畫(huà)的云能輕輕地飄在天空上？2.眨眼間烏云堆積在一起。學(xué)生練習(xí)用線條畫(huà)烏云，看一看，誰(shuí)畫(huà)的烏云厚厚的，滿(mǎn)滿(mǎn)的？3.春雷響了，劃過(guò)一道閃電。學(xué)生練習(xí)用線條畫(huà)閃電，看一看，誰(shuí)畫(huà)的閃電有力量，有速度？4.天空暗下來(lái)了，開(kāi)始下小雨了，一滴、兩滴，學(xué)生練習(xí)小小的點(diǎn)。雨點(diǎn)串在一起成了什么？理解由點(diǎn)連成線。雨越下越密了，成了長(zhǎng)長(zhǎng)短短的細(xì)雨絲，理解由線連成面。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)用點(diǎn)線面來(lái)表現(xiàn)雨天變化的方法。5.風(fēng)呼呼的吹著，細(xì)雨絲被風(fēng)一吹斜斜的落下來(lái)。學(xué)生理解雨的隨著景象的變化線條也變化的方法。6.雨也越下越大了，雨點(diǎn)噼里啪啦落下來(lái)，打在(教材中)非洲菊的花瓣上，學(xué)生觀察水滴，濺起了又成了一朵朵的水花。教師描述，與學(xué)生一起想象著畫(huà)。7.雨漸漸小了，風(fēng)也停了，(教材圖片中)蘆筍怎樣了，念兒歌，畫(huà)感覺(jué)。 (三)深入：想雨中情，說(shuō)雨中的故事，豐富學(xué)生想象力。創(chuàng)設(shè)雨中情境，啟發(fā)學(xué)生講故事，拓展思維，為學(xué)生畫(huà)下雨的情境創(chuàng)作準(zhǔn)備。情境1：畫(huà)下雨天動(dòng)物和植物的擬人故事。雨好像一個(gè)娃娃真調(diào)皮，跑到了田野里了。小花特別喜歡雨娃娃，猜猜它會(huì)怎么迎接雨娃娃？(出示教具小花)，示范小花擬人的方法：在小花臉上添畫(huà)表情；擺放小花的葉子。還有誰(shuí)會(huì)來(lái)迎接雨娃娃呢？雨娃娃來(lái)得太急，小青蛙還沒(méi)做好準(zhǔn)備呢。你們有躲雨的辦法幫幫它嗎？(出示教具小青蛙)教師根據(jù)學(xué)生回答添畫(huà)荷葉、蘑菇當(dāng)雨傘。教師再啟發(fā)學(xué)生講故事，那其他的小動(dòng)物在下雨天會(huì)做什么呢？情境2：模擬雨天人物的情境故事。小雨沙沙下個(gè)不停，它跑到我們教室里來(lái)啦。用手接住它，(教師做動(dòng)作，讓學(xué)生也跟著做)洗洗手吧(師生一起做)，洗洗臉(師生一起做)，地上有好多水坑呀，踩一踩(師生一起做)雨越下越大了，這可怎么辦呀？誰(shuí)有雨傘呀？快撐起來(lái)，(師生一起做撐傘動(dòng)作)誰(shuí)有雨衣呀，快穿上呀(教師做動(dòng)作幫學(xué)生穿雨衣)沒(méi)有傘也沒(méi)有雨衣的小朋友怎么辦呀？快，捂著頭，跑回家吧(師生一起做跑步動(dòng)作。)終于到家了。(甩甩手) (四)學(xué)生想不一樣的故事，創(chuàng)作一幅獨(dú)特的下雨天的畫(huà)。教師發(fā)各種彩色幾何形紙片。學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。作業(yè)要求：畫(huà)一幅下雨天的畫(huà)。 (五)賞佳作，評(píng)雨景。評(píng)價(jià)要求：1.用了哪些點(diǎn)和線，為什么這樣用？2.小花、小草、小動(dòng)物哪里最可愛(ài)？3.能給你的作品取個(gè)動(dòng)聽(tīng)的名字嗎？4.誰(shuí)的畫(huà)更有下雨天的情境？ (六)雨景組合會(huì)怎樣？拓展思維1.把作業(yè)排成下雨天。(教師擺)2.把作業(yè)排成雨傘。拓展：給你的作業(yè)配兒歌、古詩(shī)、謎語(yǔ)等等。和你們爸爸媽媽一起去找找有關(guān)小雨點(diǎn)的兒歌、古詩(shī)、謎語(yǔ)，和你的同桌交流一下，比比誰(shuí)找到的更合適放到你的畫(huà)面中。板書(shū)設(shè)計(jì)：小雨沙沙點(diǎn)線面來(lái)表現(xiàn)雨天變化的方法第二課：軟綿綿的云學(xué)情分析：學(xué)生試畫(huà)并確定哪種彩色筆最適合用來(lái)涂繞。欣賞教材中的學(xué)生作業(yè)，并啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更豐富的表現(xiàn)內(nèi)容。學(xué)生在涂畫(huà)時(shí)要比較放松，可以讓他們先用筆在小范圍內(nèi)亂涂，逐漸擴(kuò)大而接近所想畫(huà)的物體外形。教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)用弧線畫(huà)幾種軟綿綿的云朵形狀。2能想象畫(huà)出小朋友們?cè)谠粕贤嫠５那榫啊?體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣和熱愛(ài)大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)：想象小朋友在云上玩耍的情景。教學(xué)難點(diǎn)：能用弧線畫(huà)出云朵的柔軟質(zhì)感。教學(xué)用具：課件、粉筆、范畫(huà)卡片學(xué)生用具：繪畫(huà)工具 教法設(shè)計(jì)：師生互動(dòng)型、教師輔導(dǎo)型與學(xué)生自主型教學(xué)程序：一、欣賞云的照片1、師：云兒朵朵天上飄，又像小狗又像貓。飛上云天抱一抱，白云堆作游樂(lè)場(chǎng)。今天我們?nèi)ッ利惖脑贫涞氖澜缤嬉煌?，好嗎?、師：仔細(xì)觀察，云朵長(zhǎng)什么樣子？小結(jié)：云朵白白的，一團(tuán)團(tuán)的。二、畫(huà)一畫(huà)云朵1、師：你會(huì)用怎樣的線條畫(huà)云呢？在練習(xí)本上試著畫(huà)一畫(huà)吧。2、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的嘗試作業(yè)：線條流暢、連貫，云朵形狀完整。3、教師示范畫(huà)云，邊講解步驟。三、聯(lián)想、表演1、師：云朵的顏色和樣子讓你聯(lián)想到了什么？給你什么感覺(jué)？生：像棉花糖、蹦蹦床、軟綿綿的。2、師：看，小女孩把云朵當(dāng)做抱枕?yè)г趹牙?，真柔軟呀，好舒服呀?、師：你們想和云做什么呢？生：抱一抱，摸一摸，跳一跳?4、師：請(qǐng)閉上眼睛，想象自己和云在一起，抱抱它摸摸它，和云做好朋友。四、象形的云朵1、師：云朵們聽(tīng)說(shuō)小朋友們要來(lái)做客，好好打扮了一番，我們?nèi)デ埔磺瓢?！生：哇！打扮成了小狗和小兔?師：它們?cè)谡f(shuō)什么呀？3、師：想一想，在之前畫(huà)的云朵上添一添，把云朵變成其它的形象。4、師示范。五、繪畫(huà)表現(xiàn)1、教材手繪插圖欣賞2、學(xué)生作業(yè)師：看看這些小朋友在云中做什么呀？3、師：下面我們也來(lái)畫(huà)一畫(huà)吧。用弧線表現(xiàn)軟綿綿的云朵，想象小朋友們?cè)谠粕贤嫠５那榫?，再?huà)一畫(huà)。六、作業(yè)指導(dǎo)，師生互評(píng)1、云朵的線條流暢，表現(xiàn)出柔軟的感覺(jué)嗎？2、想象豐富、有趣嗎？畫(huà)面內(nèi)容飽滿(mǎn)嗎？3、你喜歡哪一幅？對(duì)自己的作品滿(mǎn)意嗎？板書(shū)設(shè)計(jì)：軟綿綿的云云朵白白的，一團(tuán)團(tuán)的線條流暢、連貫，云朵形狀完整教學(xué)反思第三課：手形畫(huà)學(xué)情分析：在本課的學(xué)習(xí)中教師要讓學(xué)生自己收集有關(guān)資料，主動(dòng)的接觸、觀察、了解人手的形狀、特征、色彩等一些知識(shí)，體會(huì)美術(shù)和生活、自然科學(xué)的滲透關(guān)系，并且通過(guò)欣賞音樂(lè)、觀看圖片、討論交流、表演體會(huì)感受眼睛所表達(dá)出的人的精神內(nèi)涵。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)自己的想象和不斷的嘗試，感受設(shè)計(jì)的樂(lè)趣；2、掌握手形添畫(huà)的方法，注意手形和內(nèi)容添畫(huà)的聯(lián)系；3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、形象思維能力和創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)手形添畫(huà)的方法。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)不同的手形進(jìn)行添畫(huà)，并注意手形與添畫(huà)的內(nèi)容聯(lián)系。教學(xué)用具：課件、粉筆、范畫(huà)卡片學(xué)生用具：繪畫(huà)工具 教法設(shè)計(jì)：師生互動(dòng)型、教師輔導(dǎo)型與學(xué)生自主型教學(xué)過(guò)程：一、設(shè)懸激趣，情境導(dǎo)入：1、（1）小朋友，老師今天帶來(lái)了位小客人（出示一只手）你們認(rèn)識(shí)它們嗎？（對(duì)了，這叫大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指）（2）、那么，你會(huì)用自己的小手做哪些事呢？（3）、下面請(qǐng)大家把眼睛閉起來(lái)可千萬(wàn)不能偷看。猜：老師現(xiàn)在用手在干什么？（這時(shí)，教師在幻燈上很快完成手形畫(huà)雞）2、（1） 好，現(xiàn)在大家把手拿開(kāi)，看這是什么？哦，原來(lái)老師用很快的速度畫(huà)了一幅非常有趣的畫(huà)，你們喜歡嗎？（2）、再看：這幅畫(huà)有點(diǎn)象什么？對(duì)了，這位小朋友真聰明，老師就是用手描出外形以后再添畫(huà)成雞，這樣畫(huà)出來(lái)的畫(huà)叫手形畫(huà)。3、你們想不想也來(lái)學(xué)畫(huà)幾幅有趣的手形畫(huà)？4、好，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新本領(lǐng)：(板書(shū)：手形畫(huà))二、指導(dǎo)點(diǎn)撥，由扶到放1、（1）請(qǐng)大家看：這幅畫(huà)的手形，你能試著擺一擺嗎？擺一擺（先用手?jǐn)[出一個(gè)造型）描一描（用水彩筆把手形描完整）想一想（要變成雞還要添上哪些東西？）添一添（請(qǐng)大家用最快的速度添完整）（2）添好了嗎？請(qǐng)小朋友回憶一下，剛才你是怎樣將這幅畫(huà)畫(huà)完成的？（3）老師把這四個(gè)步驟編成了一首順口溜（出示）請(qǐng)大家跟老師一起念：“先把小手?jǐn)[一擺，然后用筆描一描，再動(dòng)腦筋想一想，描好之后添 一添，小小手形變成畫(huà)?！?、（1）除了能添成雞以外，大家想：還能添成什么？（學(xué)生討論交流）（2）那么老師把手反過(guò)來(lái)擺呢？倒過(guò)來(lái)擺呢？戴上手套再擺呢？左手?jǐn)[？右手?jǐn)[呢？（引導(dǎo)拓寬思路）（3）誰(shuí)能擺出與老師不同的手形（4）學(xué)生自行添加嘗試（師做簡(jiǎn)單評(píng)析）3、欣賞范作，了解構(gòu)圖知識(shí)三、激發(fā)創(chuàng)作，任務(wù)下達(dá)：動(dòng)動(dòng)腦筋，人人完成一組更有趣的手形畫(huà)。舉行“小聰聰”手形畫(huà)比賽，看看誰(shuí)的設(shè)計(jì)最富有想象力。（四人一組，共同完成，每人設(shè)計(jì)不同的手形畫(huà)。）將自己的手形畫(huà)作品貼到黑板上，舉行手形畫(huà)展覽?？匆豢?，比一比。把小紅星貼到你認(rèn)為最好的手形畫(huà)設(shè)計(jì)作品上。評(píng)選出手形畫(huà)設(shè)計(jì)大賽一、二、三等獎(jiǎng)。四、展評(píng)添趣，總結(jié)延伸1、小朋友，今天我們學(xué)會(huì)了一個(gè)什么本領(lǐng)？下面看：這些叔叔、阿姨又用手在干什么？（錄像）2、那你的小手將來(lái)想干什么？3、用自己的小手學(xué)更多的本領(lǐng)，做到人人都有一雙萬(wàn)能的手。板書(shū)設(shè)計(jì)：手形畫(huà) 、擺一擺 、描一描 、想一想 、添一添教學(xué)反思第四課 畫(huà)中畫(huà)學(xué)情分析：讓剛剛進(jìn)入小學(xué)階段的學(xué)生使用常見(jiàn)的繪畫(huà)工具體驗(yàn)線和色的造型樂(lè)趣：水筆畫(huà)線的流暢,油畫(huà)棒涂色的厚重；或彎或直的線條、錯(cuò)落有致的形狀布局，充滿(mǎn)生氣的色彩。一、教學(xué)目標(biāo)1.運(yùn)用層層包圍添畫(huà)方法，畫(huà)一幅“由小變大”的想象畫(huà)。2.培養(yǎng)豐富的想象力和繪畫(huà)表現(xiàn)能力。3.在大膽想象、盡情表現(xiàn)、互相欣賞中享受美術(shù)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：由簡(jiǎn)單形象想象，包圍添畫(huà)相適、相關(guān)的形象。難點(diǎn)：在畫(huà)面的“由小變大”關(guān)聯(lián)上體現(xiàn)趣味性。三、教學(xué)準(zhǔn)備(1)教師：多媒體課件、范畫(huà)、作業(yè)紙、作業(yè)展示底板。(2)學(xué)生：彩色筆、油畫(huà)棒。四、設(shè)計(jì)思路(1)教學(xué)方法：兒歌激趣法、觀察分析法、直觀演示法、歸納總結(jié)法、嘗試體驗(yàn)法、欣賞評(píng)述等。(2)教學(xué)過(guò)程：兒歌導(dǎo)入，揭示課題；師生探討，添畫(huà)方法；創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)聯(lián)想；啟發(fā)想象，明確要求；學(xué)生創(chuàng)作，體驗(yàn)情趣；作品展評(píng)，拓展延伸。五、教學(xué)程序環(huán)節(jié) 師生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖一、兒歌導(dǎo)入揭示課題1、1.邀請(qǐng)小畫(huà)家參加“畫(huà)中畫(huà)作品展”。什么是畫(huà)中畫(huà)？怎么畫(huà)呢？2.出示兒歌畫(huà)中畫(huà)(15秒)畫(huà)好老鼠，畫(huà)好老鼠；再畫(huà)貓，再畫(huà)貓；畫(huà)張大床，貓兒睡啊；畫(huà)中畫(huà)，畫(huà)中畫(huà)。(師生拍手唱兒歌，教師提示認(rèn)真看、仔細(xì)聽(tīng))。 1.學(xué)生熟悉的旋律與教材兒歌相結(jié)合，師生唱一唱，更朗朗上口；更吸引學(xué)生。2、.課件圖片隨兒歌一起，直接分層展示范畫(huà)1；導(dǎo)入學(xué)習(xí)內(nèi)容一目了然。師生探討添畫(huà)方法1.問(wèn)：畫(huà)中畫(huà)了什么？先畫(huà)了什么？(出示步驟圖示)2.先畫(huà)好老鼠后，為什么畫(huà)只貓呀？怎么想到畫(huà)張大床？(出示教材兒歌后一句。)3.“畫(huà)中畫(huà)”找朋友。(出示三張圖片)問(wèn)：“畫(huà)中畫(huà)”會(huì)找哪一張畫(huà)做朋友？(提示：畫(huà)中的老鼠畫(huà)在哪了？貓畫(huà)在哪了？)(板書(shū)：包圍添畫(huà))4.你發(fā)現(xiàn)“畫(huà)中畫(huà)”的奧妙了嗎？(小結(jié)：由小變大，層層關(guān)聯(lián)，包圍添畫(huà)。) 1.課件分層演示，通過(guò)師生交流探討，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)所要學(xué)習(xí)的畫(huà)畫(huà)方式的變化：由小變大，層層包圍，相互關(guān)聯(lián)。2.分辨“畫(huà)中畫(huà)”明確“畫(huà)中畫(huà)”畫(huà)法的特別之處。二、創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)聯(lián)想6 1.(出示小青蟲(chóng)圖片)你聯(lián)想到了什么？(學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己所聯(lián)想到的相關(guān)形象。)2.(出示樹(shù)枝、樹(shù)葉圖片)請(qǐng)你幫老師出出主意，是添畫(huà)樹(shù)葉呢？還是樹(shù)枝？說(shuō)說(shuō)你的理由。3.教師邊講故事邊分步出示范畫(huà)，學(xué)生欣賞“小胖蟲(chóng)”的故事。 1.“聯(lián)想”部分選擇“樹(shù)葉”還是“樹(shù)枝”，將教材思維小訓(xùn)練的意圖表達(dá)。學(xué)生領(lǐng)會(huì)：在聯(lián)想到的不同形象中，選擇最合適的進(jìn)行添畫(huà)。2.故事激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望。三、啟發(fā)想象明確要求41.出示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞；品味情趣，明確要求。2.出示作業(yè)要求：先畫(huà)一個(gè)較小的簡(jiǎn)單形象，然后層層包圍添畫(huà)相關(guān)聯(lián)的形象，畫(huà)一幅“由小變大”的想象畫(huà)。 1.欣賞不同的學(xué)生作品，開(kāi)拓學(xué)生想象。2.學(xué)生作品1、作品2對(duì)比圖片、作品3分別明確要求：“包圍添畫(huà)、大小合適、巧妙聯(lián)想”。學(xué)生創(chuàng)作體驗(yàn)情趣19 學(xué)生創(chuàng)作，教師行間個(gè)別輔導(dǎo)。學(xué)生粘貼作品，布置畫(huà)展；教師提示：讓“作品”有秩序的登上“畫(huà)展小列車(chē)”。 1.學(xué)生在創(chuàng)作活動(dòng)中，體驗(yàn)想象畫(huà)的樂(lè)趣。2.教師關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)作表現(xiàn)，適時(shí)給予幫助、鼓勵(lì)。四、作品展評(píng)拓展延伸1.觀看“畫(huà)中畫(huà)”作品展，說(shuō)說(shuō)畫(huà)中的故事。2.出示三組作品，學(xué)生在“尋找畫(huà)中畫(huà)”活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)“畫(huà)中畫(huà)”奇妙無(wú)窮。 1.學(xué)生參與作品的自評(píng)與互評(píng)。2.不同形式的“畫(huà)中畫(huà)”作品展示，學(xué)生意外發(fā)現(xiàn)畫(huà)中的奇妙；激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)繪畫(huà)的喜愛(ài)之情。板書(shū)設(shè)計(jì)：第四課 畫(huà)中畫(huà)什么是畫(huà)中畫(huà)？怎么畫(huà)呢由小變大，層層關(guān)聯(lián)，包圍添畫(huà)包圍添畫(huà)、大小合適、巧妙聯(lián)想教學(xué)反思第五課 由小變大的畫(huà)學(xué)情分析： 根據(jù)小朋友愛(ài)在小紙片上畫(huà)畫(huà)寫(xiě)寫(xiě)的心理，由小變大的畫(huà)畫(huà)變大的畫(huà)可以滿(mǎn)足他們的要求。畫(huà)變大的畫(huà)是指由不同的可以拼合的小紙片畫(huà)面來(lái)共同構(gòu)成一個(gè)較大的畫(huà)的過(guò)程。此過(guò)程需要隨機(jī)應(yīng)變的思考，由小變大的畫(huà)依據(jù)已畫(huà)的內(nèi)容或是情節(jié)的需要適當(dāng)拓展，既有趣又要?jiǎng)幽X筋。教學(xué)目標(biāo)告訴兒童并使之掌握一種有趣的圖畫(huà)方式，豐富表現(xiàn)手段。畫(huà)一幅較有趣味的變大的畫(huà)，獲得一次記憶與想象的訓(xùn)練。讓兒童在充滿(mǎn)情意的學(xué)習(xí)中，受到一次環(huán)境保護(hù)意識(shí)的教育教學(xué)準(zhǔn)備： 幾個(gè)拆開(kāi)的小紙盒。教學(xué)重點(diǎn)： 探究怎樣從小畫(huà)不斷拓展成一幅大畫(huà)。教學(xué)難點(diǎn)： 使已畫(huà)的形象與未畫(huà)的內(nèi)容相關(guān)連。教學(xué)用具：課件、粉筆、范畫(huà)卡片學(xué)生用具：繪畫(huà)工具 教法設(shè)計(jì)：師生互動(dòng)型、教師輔導(dǎo)型與學(xué)生自主型教學(xué)過(guò)程：一、聽(tīng)一聽(tīng)，變一變1、出示一幅小圖，根據(jù)小故事的展開(kāi)，逐幅擴(kuò)展小圖，使畫(huà)面由小變大；2、出示課題。二、 想一想，說(shuō)一說(shuō)1、幻燈演示環(huán)變大的過(guò)程，探討此畫(huà)的特別之處1） 老師的這張畫(huà)和你見(jiàn)過(guò)的連環(huán)故事畫(huà)有什么區(qū)別？（每張畫(huà)是連著的）2） 為什么8張小圖拼起來(lái)會(huì)變成一張畫(huà)？（每張畫(huà)和相連的畫(huà)是連接著的）3） 這畫(huà)是用什么材料畫(huà)的？（廢紙片）4） 你覺(jué)得還有什么樣的廢紙片能畫(huà)這樣的畫(huà)呢？2、小結(jié)：平時(shí)我們身邊總是有些廢紙片，大多數(shù)同學(xué)都會(huì)覺(jué)得這些沒(méi)什么用，就把它給扔了，這樣做不但覺(jué)得可惜、浪費(fèi)，還不環(huán)保，污染環(huán)境。你們有沒(méi)有想過(guò)怎樣充分利用這些廢紙片？ 三、看一看，試一試1、老師帶大家到“趣味小畫(huà)園”去，看看小畫(huà)家們是怎樣利用這些紙片的。課件演示：1)廢紙片拼合逐幅添畫(huà)。2) 觀察、三幅畫(huà)拼合的過(guò)程說(shuō)說(shuō)小畫(huà)家們是怎樣想的，又是怎樣使畫(huà)不斷變大的畫(huà)的？3）小結(jié)出三種拼合的樣式4）欣賞畫(huà)園里其他小朋友的畫(huà)。2、嘗試其它的拼法1）你還能想出其它的拼合方法嗎？請(qǐng)那出自己的廢紙片試一試2）讓部分學(xué)生上前介紹不同的拼合方法3）請(qǐng)告訴同桌你打算在紙片上畫(huà)什么內(nèi)容呢？啟發(fā)談話(huà)，拓展學(xué)生思路，引導(dǎo)學(xué)生想象與已畫(huà)形象相關(guān)的未畫(huà)內(nèi)容。四、做一做，畫(huà)一畫(huà)1、作業(yè)要求：選一種你喜歡的樣式，從一塊開(kāi)始，畫(huà)一幅不斷變大的畫(huà)。五、比一比，評(píng)一評(píng)1、小組交流：向同學(xué)介紹你的作品；欣賞別人的作品。2、評(píng)一評(píng)：你最喜歡誰(shuí)的創(chuàng)意？為什么？板書(shū)設(shè)計(jì)：第五課 由小變大的畫(huà)每張畫(huà)和相連的畫(huà)是連接著的廢紙片拼合逐幅添畫(huà)教學(xué)反思第六課 小人國(guó)學(xué)情分析：學(xué)生在情境中說(shuō)說(shuō)小人國(guó)之間的故事并運(yùn)用構(gòu)圖、色彩知識(shí)大膽地進(jìn)行敘事性創(chuàng)作繪畫(huà)，屬于“創(chuàng)型、表現(xiàn)”的學(xué)習(xí)范疇。課堂活動(dòng)讓學(xué)生天馬行空地說(shuō)故事是繪畫(huà)創(chuàng)作的基礎(chǔ)，采用擬人的手法進(jìn)行繪畫(huà)。教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)大與小、高與矮的特征及相對(duì)性。2、嘗試用對(duì)比的方法表現(xiàn)大小與高矮的區(qū)別。3、通過(guò)創(chuàng)作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生大膽想象、創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)與人交流的能力和分享快樂(lè)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：表現(xiàn)大小、高矮的對(duì)比關(guān)系，進(jìn)行大膽而豐富的想象，表現(xiàn)出有情趣的內(nèi)容。難點(diǎn)：敢于大膽想象，表現(xiàn)出有情趣的內(nèi)容。教學(xué)用具：課件、粉筆、范畫(huà)卡片學(xué)生用具：繪畫(huà)工具 教法設(shè)計(jì)：師生互動(dòng)型、教師輔導(dǎo)型與學(xué)生自主型教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)：一、認(rèn)識(shí)大小1、出示一張半開(kāi)白紙。師問(wèn)：誰(shuí)會(huì)用線條畫(huà)一棵簡(jiǎn)單的樹(shù)？誰(shuí)能用線條簡(jiǎn)單的畫(huà)出一棵巨大的樹(shù)？2、選一名學(xué)生用線條簡(jiǎn)單畫(huà)樹(shù)。問(wèn)：誰(shuí)能在旁邊畫(huà)一棵更大的樹(shù)？比第一棵樹(shù)大嗎？你們?cè)趺纯闯龅诙脴?shù)比第一棵大的？小結(jié)：通過(guò)比才能知道大小。大小對(duì)比使大的顯得更大，小的顯得更小。（指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到大小通過(guò)對(duì)比才能看出來(lái)）二、啟發(fā)想象1、故事引入。教師給學(xué)生講一段小人國(guó)的故事。2、創(chuàng)設(shè)情境。今天，老師也帶同學(xué)們?nèi)バ∪藝?guó)游覽一下，大家想去嗎？3、引導(dǎo)想象。我們來(lái)到小人國(guó)會(huì)遇到什么事呢？例如我們?cè)趺春退麄円黄饘W(xué)習(xí)、吃飯、休息、勞動(dòng)、娛樂(lè)。和他們之間會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢？學(xué)生發(fā)言，教師簡(jiǎn)要引導(dǎo)。三、嘗試表現(xiàn)1、作品欣賞。通過(guò)欣賞學(xué)生作品，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。2、小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)自己想到的故事。3、引導(dǎo)學(xué)生從多角度構(gòu)思，抓住有情趣的內(nèi)容進(jìn)行想象。學(xué)生進(jìn)行充分的想象交流，互相豐富構(gòu)思。4、把自己想到的故事內(nèi)容用畫(huà)面表現(xiàn)出來(lái)，教師巡回指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生將表現(xiàn)重點(diǎn)放在大小上，通過(guò)人與物、物與物的對(duì)比來(lái)體現(xiàn)大小關(guān)系。第二課時(shí)：一、引導(dǎo)階段：展示上節(jié)課作業(yè)導(dǎo)入。1、請(qǐng)學(xué)生介紹自己的作品或講個(gè)童話(huà)故事。2、師生推薦自己喜歡的作品，并說(shuō)出理由。3、出示不太滿(mǎn)意的作業(yè)，你對(duì)這些作業(yè)有什么意見(jiàn)？怎么辦？師根據(jù)學(xué)生發(fā)言，進(jìn)行添畫(huà)前后關(guān)系，使之飽滿(mǎn)。二、繼續(xù)完成作業(yè)：三、作品評(píng)價(jià)1、評(píng)價(jià)點(diǎn)A、學(xué)生是否認(rèn)識(shí)了大小高矮的特征及它們的相對(duì)性。B、學(xué)生能否通過(guò)繪畫(huà)形式表現(xiàn)出大小高矮。C、學(xué)生作品表現(xiàn)內(nèi)容是否富有情趣性。是否達(dá)到了自己希望的效果。2、引導(dǎo)學(xué)生采用互評(píng)的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，輔以適當(dāng)?shù)淖栽u(píng)。四、小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)：第六課 小人國(guó)大小對(duì)比使大的顯得更大，小的顯得更小添畫(huà)前后關(guān)系，使之飽滿(mǎn)教學(xué)反思第七課 你的家 我的家教材學(xué)情分析：通過(guò)觀察、記憶讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解不同房屋建筑的形狀、結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，掌握房屋的基本畫(huà)法來(lái)畫(huà)各種建筑，引發(fā)兒童學(xué)習(xí)的積極性。你的家 我的家教師應(yīng)引導(dǎo)兒童對(duì)自己居住的房屋通過(guò)觀察、記憶、想象來(lái)表現(xiàn)，并對(duì)環(huán)境做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。教材你的家 我的家的圖例以家和學(xué)校的路徑聯(lián)系為主線，并通過(guò)集體創(chuàng)作活動(dòng)來(lái)作業(yè)。學(xué)生將各自畫(huà)好的家剪下來(lái)，然后根據(jù)家所在方向、位置和距離粘貼在學(xué)校的周?chē)瑫r(shí)將學(xué)校和家用道路連接起來(lái)，并在道路的兩旁添畫(huà)上商店和其他場(chǎng)所，使人感到如入其境。教學(xué)設(shè)計(jì)本課教學(xué)，教師要通過(guò)多種方法(錄相、圖片等)讓學(xué)生觀察、了解各種房屋建筑的形式、結(jié)構(gòu)及色彩，建立感性認(rèn)識(shí)。通過(guò)讓學(xué)生談自己的家和其它建筑及街道的形狀、特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)過(guò)程的安排要注意各個(gè)環(huán)節(jié)的層次處理和相互的銜接。通過(guò)欣賞觀察認(rèn)知感受自主表現(xiàn)集體活動(dòng)評(píng)價(jià)交流的形式，促進(jìn)學(xué)生加深對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和感受。第一課時(shí)，以欣賞、觀察入手，認(rèn)識(shí)、了解不同房屋建筑的形狀、結(jié)構(gòu)和色彩，掌握房屋的基本畫(huà)法。引導(dǎo)兒童記憶、想象畫(huà)出自己居住的建筑物的形狀、特征，并能用色彩進(jìn)行裝飾。第二課時(shí)，教師要指導(dǎo)兒童將畫(huà)好的家修飾完善。學(xué)習(xí)活動(dòng)以分組合作的形式展開(kāi)，各人根據(jù)自己的家所在方向、位置將其粘貼在與學(xué)校相應(yīng)的地方。在粘貼好家的紙上，要指導(dǎo)兒童根據(jù)每天上學(xué)經(jīng)過(guò)的道路把學(xué)校和家連起來(lái)，并在道路旁適當(dāng)添畫(huà)場(chǎng)景建筑和環(huán)境，以體現(xiàn)學(xué)校、社會(huì)、家庭的相互關(guān)系。教學(xué)評(píng)價(jià)：談自己與他人在表現(xiàn)與創(chuàng)造時(shí)的感受和集體活動(dòng)中共同作業(yè)的愉悅感。作業(yè)要求：畫(huà)出各自的家并剪下來(lái)，大家一起用道路把學(xué)校和同學(xué)的家、自己的家連接起來(lái)，并添畫(huà)上其它場(chǎng)景和環(huán)境。教學(xué)建議本課教學(xué)之前，可先布置兒童去觀察、熟悉自己居住的房屋形狀及上學(xué)經(jīng)過(guò)的街道以及其它場(chǎng)所的情況。兒童分組作業(yè)的紙(對(duì)開(kāi)或全開(kāi))可課前準(zhǔn)備好，同時(shí)將學(xué)校的位置先確定好(擺在紙的中間比較恰當(dāng))，這樣便于學(xué)生作業(yè)。作業(yè)中添畫(huà)街道和場(chǎng)所，可以畫(huà)的畫(huà)形，涂的涂色，同時(shí)進(jìn)行。課 型：綜合課 時(shí)：2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)記憶創(chuàng)造，感受生活情趣、培養(yǎng)初步的社區(qū)意識(shí)了解各種房屋形狀、結(jié)構(gòu)，掌握基本畫(huà)法。增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體意識(shí)，增進(jìn)同學(xué)之間的友情教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)房屋建筑的錄相教學(xué)重點(diǎn)：能用記憶、想象來(lái)表現(xiàn)自己居住的建筑物的形狀、結(jié)構(gòu)，并能用色彩進(jìn)行裝飾。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)建筑物結(jié)構(gòu)的描繪。教學(xué)用具：課件、粉筆、范畫(huà)卡片學(xué)生用具：繪畫(huà)工具 教法設(shè)計(jì)：師生互動(dòng)型、教師輔導(dǎo)型與學(xué)生自主型教學(xué)過(guò)程：一、引導(dǎo)階段 1、欣賞錄象 回憶我家 （教師播放有關(guān)房屋建筑的錄象）了解各種房屋建筑的形式、結(jié)構(gòu)及色彩。2、讓學(xué)生仔細(xì)觀察。 說(shuō)一說(shuō)自己的家有什么特別之處嗎？并說(shuō)一說(shuō)自己的家。二、講授新課1、引導(dǎo)學(xué)生談一談自己的家和其它建筑及街道相比的形狀特點(diǎn)。2、自主表現(xiàn) 描繪自己居住的建筑物，教師輔導(dǎo)協(xié)助。對(duì)環(huán)境做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。3、集體活動(dòng)：師生一起討論在學(xué)校的周?chē)ㄔ煲粭l大路。引導(dǎo)學(xué)生將各自畫(huà)好的家剪下來(lái)，然后根據(jù)家所在的方向、位置和距離貼在相應(yīng)的位置上。再在道路兩旁添加上商店和其他場(chǎng)所。4、 游戲活動(dòng)： 教師請(qǐng)較遠(yuǎn)的同學(xué)按就近原則從家到學(xué)校走一遍?？磿?huì)不會(huì)迷路或繞遠(yuǎn)路。三、收拾整理布置下節(jié)課用具。板書(shū)設(shè)計(jì)：第七課 你的家 我的家房屋建筑的形式、結(jié)構(gòu)及色彩認(rèn)知感受自主表現(xiàn)集體活動(dòng)評(píng)價(jià)交流教學(xué)反思第八課袋鼠媽媽的口袋學(xué)情分析：一年級(jí)學(xué)生好奇，多動(dòng)的特點(diǎn)，通過(guò)嘗試與實(shí)踐、探索與感知、欣賞與表現(xiàn)等一系列活動(dòng)，使學(xué)生能充分表達(dá)自己獨(dú)特的感受。并尊重、肯定他們的藝術(shù)感受，使他們勇于表現(xiàn)自我，提高自信。教學(xué)目標(biāo)：1了解關(guān)于袋鼠的形態(tài)、習(xí)性特征。2能想象畫(huà)出有關(guān)袋鼠媽媽口袋的趣事。3在創(chuàng)作和欣賞中體驗(yàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的愉悅。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)袋鼠的形態(tài)特征并引導(dǎo)想象。教學(xué)難點(diǎn)：能抓住袋鼠的形態(tài)特征進(jìn)行繪畫(huà)表現(xiàn)。教學(xué)用具：課件、粉筆、范畫(huà)卡片學(xué)生用具：繪畫(huà)工具 教法設(shè)計(jì)：師生互動(dòng)型、教師輔導(dǎo)型與學(xué)生自主型教學(xué)程序：一、導(dǎo)入課題了解袋鼠 1、聽(tīng)賞音樂(lè)。同學(xué)們，我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌（播放袋鼠之歌）。老師看出，你們都很喜歡喜歡這首歌，小朋友，你們從歌曲中了解到了什么呢？板書(shū)：袋鼠2、分享討論。老師在上周布置大家收集有關(guān)袋鼠的資料，我們一起來(lái)分享吧！前后四人一組說(shuō)說(shuō)你了解的有關(guān)袋鼠的知識(shí)。3、代表反饋。剛才同學(xué)們與大家分享了自己的資料，那你們都了解到袋鼠的哪些方面的知識(shí)？學(xué)生反饋，老師引導(dǎo)歸類(lèi)：袋鼠的種類(lèi)、運(yùn)動(dòng)特征、生活習(xí)性二、觀察發(fā)現(xiàn)技巧暗示1、親近袋鼠：剛才同學(xué)們說(shuō)到袋鼠的許多特點(diǎn)，有一個(gè)最典型的特點(diǎn)就是袋鼠就是不會(huì)走，一起表演一下袋鼠是怎樣運(yùn)動(dòng)的！2、觀察分析誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)袋鼠的長(zhǎng)相有什么特征？點(diǎn)擊袋鼠身體不同部位出現(xiàn)閃動(dòng)色塊提示學(xué)生觀察。你們知道怎樣才能畫(huà)出一只活潑可愛(ài)的袋鼠嗎？板書(shū)：特點(diǎn)4、小小訓(xùn)練。老師演示：用不同模塊拼出各種動(dòng)態(tài)的袋鼠。學(xué)生試一試：抓住袋鼠形體特征話(huà)一到兩只不同動(dòng)態(tài)的袋鼠。三、賞析拓展引導(dǎo)創(chuàng)作1、看一看。剛才我們還了解到袋鼠媽媽還有個(gè)口袋，是小袋鼠的房子，有趣極了。瞧，在袋鼠媽媽的口袋里還發(fā)生了許多有趣的事呢！板書(shū)：想象2、編一編。你也來(lái)編一個(gè)關(guān)于袋鼠媽媽口袋的故事吧，請(qǐng)閉上眼睛，伴著輕的音樂(lè)，走進(jìn)了想象的世界。板書(shū)：袋鼠媽媽口袋布置作業(yè)提出要求3學(xué)生作業(yè)老師指導(dǎo)四、說(shuō)說(shuō)故事欣賞評(píng)價(jià)1、說(shuō)一說(shuō)：你畫(huà)的袋鼠媽媽的口袋發(fā)生了什么事？2、評(píng)一評(píng)：你（他）的畫(huà)美在哪？板書(shū)設(shè)計(jì)：第八課袋鼠媽媽的口袋袋鼠的種類(lèi)、運(yùn)動(dòng)特征、生活習(xí)性教學(xué)反思第九課 有趣的拓印學(xué)情分析： 新課程要求在美術(shù)活動(dòng)中要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與，自主探索，并在動(dòng)手實(shí)踐中能力獲得不同程度的提高，不同的學(xué)生在自己的基礎(chǔ)上朝著目標(biāo)和方向得到不同程度的發(fā)展。有趣的拓印意在讓學(xué)生在興趣的帶領(lǐng)下積極主動(dòng)參與，并通過(guò)操作，經(jīng)歷和體驗(yàn)拓印的過(guò)程，掌握拓印的方法，體會(huì)拓印帶來(lái)的樂(lè)趣和美感，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和感受美的能力。教材分析有趣的拓印這一課是湘美版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容。本課的設(shè)置是為了使兒童在活動(dòng)中來(lái)認(rèn)識(shí)、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)實(shí)物紋理所具有立體感、浮雕感和形式的美感，在運(yùn)用蠟筆等工具皴涂后就可以獲得相應(yīng)的形象，這種簡(jiǎn)單的方法是學(xué)生易掌握的。在本課的圖例中展示的自然紋理和實(shí)物紋理，是為了引導(dǎo)學(xué)生去尋找發(fā)現(xiàn)更多紋理清晰的實(shí)物，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)多種顏色、形式拓印，在作業(yè)中體現(xiàn)操作能力、創(chuàng)造力，使實(shí)物的紋理在輕松、愉快的活動(dòng)中呈現(xiàn)。教學(xué)用具：課件、粉筆、范畫(huà)卡片學(xué)生用具：繪畫(huà)工具 教法設(shè)計(jì)：師生互動(dòng)型、教師輔導(dǎo)型與學(xué)生自主型教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣師：同學(xué)們，你們看過(guò)變魔術(shù)嗎？喜歡看嗎？學(xué)生活躍了起來(lái)，相互說(shuō)著魔術(shù)的神奇。師：那老師來(lái)給大家變個(gè)魔術(shù)，好嗎？學(xué)生安靜下來(lái)，注意力集中了。師：看，我手中有張紙，兩面都是空白的，（師出示一片樹(shù)葉）現(xiàn)在老師要把這片樹(shù)葉變到紙上去，告訴我，你想要什么顏色的？生1：紅色的。生2：樹(shù)葉變黃了，我想讓它還是綠色。生3：我想讓樹(shù)葉上有各種顏色。教室里笑了起來(lái)，說(shuō)：“哪兒有彩色的樹(shù)葉“師：當(dāng)然，只要想到一定能做到，我相信這位同學(xué)一定行。教師拿出大部分同學(xué)選擇的綠色，并悄悄地拿出另一片樹(shù)葉放在紙下，用蠟筆拓印。師：瞧，一片新的綠葉變出來(lái)了。生1：真漂亮，老師，我也想變。有的學(xué)生禁不住用蠟筆在紙上畫(huà)開(kāi)了。生：我怎么變不出來(lái)？師：大家想知道怎樣變嗎？生：想。教師將紙挪開(kāi)，呈現(xiàn)紙下的樹(shù)葉。生：原來(lái)老師是印的，我也會(huì)了。師：大家可以試一試。二、實(shí)踐操作，自主探究1.學(xué)生動(dòng)手拓印。（教室伴隨音樂(lè)）結(jié)果：有的同學(xué)拓印成功，紋理清晰，有的卻沒(méi)有出現(xiàn)紋理。師：讓我們來(lái)找找原因吧。2.請(qǐng)拓印好的學(xué)生演示拓印過(guò)程。生：把樹(shù)葉反面向上放好，蓋上紙，用手按好后，再用蠟筆平涂。大家一起夸夸拓印成功的同學(xué)，并找自己失敗的原因。生1： 我的樹(shù)葉是正面朝上了。生2：我一涂，樹(shù)葉、紙動(dòng)了。3.質(zhì)疑，體驗(yàn)紋理。師：樹(shù)葉為什么要反面朝上才能拓印出紋理呢？大家摸一摸樹(shù)葉的兩面，有什么感覺(jué)？生：正面光滑一些，反面不平不光滑。師：大家真聰明，樹(shù)葉反面有許多紋理，是凹凸不平的，所以我們?cè)谕赜r(shí)只有拓印反面才能印出漂亮的紋理，而正面沒(méi)有凹凸不平的紋理，就拓印不出花紋了，其實(shí)在我們的生活中還有許多物品有美麗的紋理，都可以拓印出來(lái)。電腦課件展示，讓學(xué)生拓展思維。師：大家覺(jué)得美嗎？其實(shí)美就在我們身邊，老師這里還有一些物品，你看哪些可以用來(lái)拓??？教師將物品按小組分發(fā)，讓學(xué)生摸，體驗(yàn)紋理，找出能拓印的物品。師：下面大家可以選擇你想拓印的物品，開(kāi)始拓印吧。4.鼓勵(lì)創(chuàng)造，體現(xiàn)個(gè)性。師：在剛上課時(shí)，有同學(xué)想要彩色樹(shù)葉，現(xiàn)在動(dòng)手試試，看看誰(shuí)能作業(yè)變得更漂亮.對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及時(shí)表?yè)P(yáng),感染全體學(xué)生不斷創(chuàng)新.結(jié)果:有的學(xué)生將樹(shù)葉拓印成一朵盛開(kāi)的花,有的印出彩色的樹(shù)葉,有的將硬幣印成五環(huán)師:大家除了用蠟筆拓印還可以用什么拓印也能讓花紋展現(xiàn)出來(lái)呢?生1:我今天沒(méi)有帶蠟筆,用鉛筆側(cè)著涂也可以印出花紋.生2:老師,我還有更好的辦法,把東西直接蓋在橡皮泥上,也能印出花紋.教師積極肯定學(xué)生做法.三.總結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)：第九課 有趣的拓印立體感、浮雕感和形式的美感在運(yùn)用蠟筆等工具皴涂后就可以獲得相應(yīng)的形象自然紋理和實(shí)物紋理，教學(xué)反思第10課拓印花紋組合畫(huà)學(xué)情分析：新課程要求在美術(shù)活動(dòng)中要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與，自主探索，并在動(dòng)手實(shí)踐中能力獲得不同程度的提高，不同的學(xué)生在自己的基礎(chǔ)上朝著目標(biāo)和方向得到不同程度的發(fā)展。經(jīng)歷和體驗(yàn)拓印的過(guò)程，掌握拓印的方法，體會(huì)拓印帶來(lái)的樂(lè)趣和美感，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和感受美的能力。教學(xué)目標(biāo)：1拓印變化有趣的圖形，并想象組合成新奇的畫(huà)；2掌握拓印組合的要領(lǐng)和印制組合的方法、步驟；3養(yǎng)成細(xì)心工作的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：拓印組合的方法、步驟、要領(lǐng)。教學(xué)難點(diǎn)：拓印紋理清晰完整，拓印過(guò)程中想象能力的激發(fā)。教學(xué)用具：課件、粉筆、范畫(huà)卡片學(xué)生用具：繪畫(huà)工具 教法設(shè)計(jì)：師生互動(dòng)型、教師輔導(dǎo)型與學(xué)生自主型教學(xué)程序：一、欣賞導(dǎo)入1、出示畫(huà)家作品窗，師：這幅畫(huà)運(yùn)用了一種非常特殊的作畫(huà)方法，你們看出來(lái)了嗎？（拓?。?、回憶之前學(xué)過(guò)的有趣的拓印一課，說(shuō)說(shuō)拓印時(shí)要注意的事項(xiàng)有哪些？3、小結(jié)：今天我們要學(xué)會(huì)利用這些美麗的拓印花紋，拼貼組合成一幅有趣的畫(huà)。揭示課題：拓印花紋組合畫(huà)（板書(shū)）。二、探索方法（一）聯(lián)想大比拼1、引導(dǎo)不同拓片的不同聯(lián)想拿出自己拓印的花紋，仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)看到它，讓你想到了什么？2、引導(dǎo)相同拓片的不同聯(lián)想老師提供一張拓片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)不同的聯(lián)想，再轉(zhuǎn)動(dòng)拓片，做聯(lián)想練習(xí)。3、小結(jié)：只要我們發(fā)揮豐富的想象力，就能利用這些簡(jiǎn)單的拓片，組合成一幅幅有趣的畫(huà)。（二）技巧大比拼1、欣賞比較出示教材中的3幅學(xué)生作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生找找制作方法的共同與不同之處。小結(jié)：這三張作品相同之處是都利用花紋拓片組合畫(huà)面，不同之處是第一張是在紙上多次拓印組合成畫(huà)，第二張是撕貼、不重疊組合成畫(huà)，第三張是撕貼、重疊組合成畫(huà)。2、探索方法請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己感興趣的作品，查看書(shū)上的步驟圖，說(shuō)說(shuō)“多次拓印組合”和“撕貼組合”兩種方法的基本步驟。歸納多次拓印組合成畫(huà)步驟如下：觀察構(gòu)思逐步拓印收拾整理歸納撕貼組合成畫(huà)步驟如下：拓片構(gòu)思撕碎拼擺粘貼（板書(shū)）補(bǔ)充：不管是那種方法，為了產(chǎn)生更美的畫(huà)面效果，還要注意拓印時(shí)的色彩搭配。三、體驗(yàn)創(chuàng)作（一） 互動(dòng)嘗試以難度較大的撕貼組合成畫(huà)為例，師生互動(dòng)完成一幅拓印花紋組合畫(huà)。（1）老師示范隨意撕花紋拓片，撕出來(lái)的紙片要有大小、形狀的變化和對(duì)比。（2）拿出一張稍大的紙片，逐步轉(zhuǎn)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生做聯(lián)想練習(xí)。（3）請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)拼擺、重新組合紙片，教師適當(dāng)調(diào)整，使得畫(huà)面感覺(jué)新奇有趣。（4）粘貼固定，完成作品。（二）提出作業(yè)要求：在一張紙上多次拓印不同物體的花紋，或者撕貼幾張不同花紋拓片，把它們組合成一幅新奇有趣的畫(huà)。四、作業(yè)展評(píng)1、引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)作業(yè)。你運(yùn)用了哪種方法組合成畫(huà)的？說(shuō)說(shuō)你的想法？2、師生互評(píng)。誰(shuí)的花紋拓印清晰？誰(shuí)的畫(huà)面組合新奇有趣？五、總結(jié)拓展你還能?chē)L試新的方法，利用拓片，組合成其他新奇有趣的畫(huà)嗎？板書(shū)設(shè)計(jì) 拓印花紋組合畫(huà) 1、 觀察構(gòu)思逐步拓印收拾整理 2、 拓片構(gòu)思撕碎拼擺粘貼教學(xué)反思第11課剪貼組拼小村莊學(xué)情分析：好奇心強(qiáng)，參與教學(xué)活動(dòng)積極性高，想象力極其豐富。但孩子小，動(dòng)手能力較弱，生活認(rèn)知有限。教學(xué)目標(biāo)：1了解祖國(guó)各地的民居特征。2能用彩紙撕貼或剪貼出美麗的小村莊。3體驗(yàn)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)：用各種形狀組拼村莊的方法、步驟。教學(xué)難點(diǎn)：能撕貼或剪貼出不同樣式的民居。教學(xué)用具：課件、粉筆、范畫(huà)卡片學(xué)生用具：繪畫(huà)工具 教法設(shè)計(jì)：師生互動(dòng)型、教師輔導(dǎo)型與學(xué)生自主型教學(xué)程序：一、欣賞最美鄉(xiāng)村圖片 1、師：今天老師帶小朋友們?nèi)プ蠲类l(xiāng)村瞧一瞧！ 2、最美鄉(xiāng)村給你留下了怎樣的印象？ 3、揭示課題：我們把小村莊畫(huà)下來(lái)，把美景留在身邊。二、動(dòng)畫(huà)演示，激趣導(dǎo)入 1、動(dòng)畫(huà)：三角形、長(zhǎng)方形、正方形等閃爍出現(xiàn)，緩緩移動(dòng)，合成教材主圖小朋友的畫(huà)。 2、師：這個(gè)小村莊漂亮嗎？你觀察到了什么？它是怎樣做出來(lái)的？ 3、小結(jié)：今天我們用基本形剪貼組拼小村莊。三、欣賞郵票，開(kāi)闊視野 1、找一找自己喜歡的房子，猜一猜是什么地方，什么民族的房子？ 2、你能找到基本形藏在哪里嗎？四、嘗試拼貼樹(shù)，掌握貼紙的方法 1、欣賞剪貼樹(shù)。師：誰(shuí)知道貼紙的方法？有什么要求？ 2、師：用手中的基本形拼貼一棵樹(shù)，注意貼平整，先拼再貼。 3、對(duì)學(xué)生貼的情況做出評(píng)價(jià)。五、組拼房子 1、出示一個(gè)黃色三角形和一個(gè)紫紅色長(zhǎng)方形。并請(qǐng)學(xué)生拼出一個(gè)房子。師：還可以怎樣拼？你是怎么做到？生：把長(zhǎng)方形房身橫著擺和豎著擺，房子形狀是不一樣。 2、出示一個(gè)紅色三角形和一個(gè)綠色正方形。要求先后拼出兩個(gè)不同的房子 3、出示六個(gè)圖形，讓學(xué)生組拼房子。小結(jié)：通過(guò)改變房身圖形和房頂圖形的擺放方向，使之產(chǎn)生高、矮、胖、瘦的房子。六、組拼小村莊+ 1、師：房子已經(jīng)會(huì)拼了，把房子和樹(shù)木組合起來(lái)，就能做出一張美麗的小村莊的畫(huà)。 2、出示兩張構(gòu)圖不同小村莊作品 師：有什么相同和不同的地方？七、作業(yè)指導(dǎo)，師生互評(píng)1、活動(dòng)要求：用彩紙撕貼或剪貼出美麗的村莊。板書(shū)設(shè)計(jì)：第11課剪貼組拼小村莊用手中的基本形拼貼一棵樹(shù)，注意貼平整，先拼再貼通過(guò)改變房身圖形和房頂圖形的擺放方向，使之產(chǎn)生高、矮、胖、瘦的房子教學(xué)反思第12課動(dòng)物唱歌的模樣學(xué)情分析：好奇心強(qiáng)，參與教學(xué)活動(dòng)積極性高，想象力極其豐富。但孩子小，動(dòng)手能力較弱，生活認(rèn)知有限。教學(xué)目標(biāo)：1了解動(dòng)物的不同種類(lèi)及形態(tài)。2能想象畫(huà)出動(dòng)物們歌唱時(shí)的樣子。3對(duì)大自然產(chǎn)生濃厚興趣，養(yǎng)成觀察和了解自然與生活的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：觀察動(dòng)物及人類(lèi)歌唱時(shí)的姿態(tài)。教學(xué)難點(diǎn)：能抓住各種動(dòng)物的形態(tài)特征。教學(xué)用具：課件、粉筆、范畫(huà)卡片學(xué)生用具：繪畫(huà)工具 教法設(shè)計(jì)：師生互動(dòng)型、教師輔導(dǎo)型與學(xué)生自主型教學(xué)程序：一、視頻導(dǎo)入1、欣賞視頻師：仔細(xì)觀察哪些動(dòng)物參加了演唱會(huì)，它們長(zhǎng)的什么模樣？說(shuō)說(shuō)你最喜歡的動(dòng)物。2、教師：小動(dòng)物們唱歌的模樣真是有趣，今天我們就一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)這有趣的小動(dòng)物唱歌的模樣。揭示課題。二、對(duì)比觀察，分析特征1、觀察發(fā)現(xiàn)動(dòng)物特征師：老師還請(qǐng)來(lái)了一些表演嘉賓，說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物有哪些顯著的特征？2、對(duì)比觀察作業(yè)仔細(xì)觀察這兩張學(xué)生畫(huà)的動(dòng)物，你能看出他畫(huà)的是什么動(dòng)物嗎？（將畫(huà)有動(dòng)物特征明顯與特征刻不明顯的兩張作業(yè)進(jìn)行對(duì)比）3、課件展示修改后突出了特征的作業(yè)，小結(jié)：善于觀察，抓住動(dòng)們特有的外形特點(diǎn)，就能很好的畫(huà)出小動(dòng)物了。三、了解唱歌神態(tài)1、看局部，猜動(dòng)物師：這里有四只動(dòng)物的嘴部圖片，你能猜出分別是什么動(dòng)物的嘴嗎？2、認(rèn)識(shí)神態(tài)師：想畫(huà)出他們?cè)诔?，要怎么?huà)呢？