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長(zhǎng)江之歌(第一課時(shí))【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.正確、流利地朗讀課文。學(xué)會(huì)2個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。2.搜集有關(guān)長(zhǎng)江的資料。朗讀課文,初步感悟課文內(nèi)容,激發(fā)對(duì)祖國(guó)河山的熱愛。【課前預(yù)習(xí)】1. 自學(xué)生字詞,把課文朗讀正確流利。(1)朗讀課文,畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。(2)借助田字格上方的注音和工具書讀準(zhǔn)生字字音,認(rèn)清字形。(3)識(shí)記生字的字形,在田字格中描紅后再臨寫兩遍。(友情提醒:“溉”,左窄右寬,筆畫較多,要寫得緊湊一些。) 2.嘗試?yán)斫庹n文中的詞語(yǔ)及內(nèi)容,在有疑問(wèn)的地方做上記號(hào)。3.借助工具書并聯(lián)系上下文,理解下列詞語(yǔ)的意思。豐采: 依戀: 蕩滌: 塵埃: 磅礴: 灌溉: 4.搜集有關(guān)長(zhǎng)江的資料,有條件的可以觀看電視系列片話說(shuō)長(zhǎng)江?!举Y料鏈接】長(zhǎng)江之歌 電視系列片話說(shuō)長(zhǎng)江的主題歌。王世光作曲,胡宏偉作詞。長(zhǎng)江 中國(guó)第一大河。發(fā)源于青藏高原,流經(jīng)青海、西藏、四川、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上海等11個(gè)省、市、自治區(qū),注入東海,全長(zhǎng)6300余公里,沿途匯入許許多多支流,形成一個(gè)龐大的水系。全流域的面積超過(guò)180萬(wàn)平方千米。湖北宜昌以上為上游,宜昌和江西湖口之間為中游,湖口以下為下游。長(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng),與黃河一起,成為中華民族的搖籃,哺育了一代又一代中華兒女,被譽(yù)為“母親河”。它是永遠(yuǎn)值得贊頌的?!绢A(yù)習(xí)反饋】1小組成員輪讀詞語(yǔ),相互正音。豐采 奔去 氣概 乳汁 哺育 挽起 贊美 依戀 蕩滌 塵埃灌溉 磅礴 2. 區(qū)別“溉”與“概”、“慨”的讀音和字形,說(shuō)說(shuō)它們分別可以組成哪些詞語(yǔ)。3. 討論:“蕩滌”的“滌”用音序查字法應(yīng)查大寫字母 ,音節(jié) ,“滌”在這里的意思是 。4分節(jié)朗讀課文,相互評(píng)議、正音?!举|(zhì)疑探究】1. 關(guān)于長(zhǎng)江,你知道些什么?(提示:結(jié)合自己搜集的有關(guān)長(zhǎng)江的資料來(lái)談。)2. 看到課題,你最想知道的問(wèn)題是什么?3. 找出兩個(gè)自然節(jié)中均出現(xiàn)過(guò)的詩(shī)句,把它畫出來(lái)。思考:這些詩(shī)句在全詩(shī)中起什么作用?4. 從有關(guān)詩(shī)句中你讀懂了什么?(提示:聯(lián)系前后文仔細(xì)想想,把你特別深的感受記錄下來(lái)。)【當(dāng)堂檢測(cè)】1.看拼音寫詞語(yǔ)。b y un i q i yun qun ( ) ( ) ( ) ( )chni dn d r zh y lin( ) ( ) ( ) ( )2.給加點(diǎn)字選擇正確的解釋,將序號(hào)填在相應(yīng)的括號(hào)里。(1)氣概( ): 大略; 一律; 氣度,神情。 (2)無(wú)窮( ): 沒有錢; 極端; 完了,窮盡。(3)采:用手指或指尖摘; 選用,取用; 精神上的活力或生氣;彩色。你從雪山走來(lái),春潮是你的風(fēng)采。 ( )太陽(yáng)升起來(lái)了,采茶姑娘個(gè)個(gè)神采飛揚(yáng)。 ( ) ( )班會(huì)課上,同學(xué)們的許多建議都被老師采納了。 ( )3.填空。課文中直接抒發(fā)作者對(duì)長(zhǎng)江的贊美之情的詩(shī)句是: 。朗讀這些詩(shī)句,我們應(yīng)該用 的語(yǔ)氣?!绢A(yù)習(xí)作業(yè)】1. 欣賞歌曲長(zhǎng)江之歌。2. 朗讀課文,思考下列問(wèn)題,在課文行間作批注。(1)“你從雪山走來(lái)”“向東海奔去”告訴我們什么?(2)“從遠(yuǎn)古走來(lái)”“向未來(lái)奔去”寫出了什么?(3)為什么說(shuō)長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉,又為什么說(shuō)它具有母親的情懷?3. 練習(xí)有感情地朗讀課文,嘗試背誦課文。4.搜集可用來(lái)描寫長(zhǎng)江的成語(yǔ): 5.搜集與長(zhǎng)江有關(guān)的詩(shī)句: 1長(zhǎng)江之歌(第二課時(shí))【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1. 有感情地朗讀課文,背誦課文。2. 吟誦詩(shī)句,理解詩(shī)歌的語(yǔ)言,感悟長(zhǎng)江的“母親”形象,增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情,培養(yǎng)審美情趣。【預(yù)習(xí)反饋】1.聽寫詞語(yǔ)。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。相互評(píng)議、指點(diǎn)。3.作者為什么要贊美長(zhǎng)江,為什么會(huì)依戀長(zhǎng)江?談?wù)勛约旱睦斫??!竞献魈骄俊?.為什么說(shuō)長(zhǎng)江是“無(wú)窮的源泉”?(1) 你從哪些詩(shī)句中體會(huì)到長(zhǎng)江“是無(wú)窮的源泉”?(2) 哪些詞語(yǔ)突出地表現(xiàn)了源泉的“無(wú)窮”?(3) 哪些詞語(yǔ)直接表達(dá)了作者對(duì)長(zhǎng)江的由衷贊美之情?(4) 從具體表現(xiàn)“你是無(wú)窮的源泉”的句子中,你還讀懂了什么?2.“情懷”是什么意思?為什么說(shuō)長(zhǎng)江“有母親的情懷”?(1) 哪些語(yǔ)句具體地表現(xiàn)了“你有母親的情懷”?(2) 哪些詞語(yǔ)突出地表現(xiàn)了“你有母親的情懷”?(提示:請(qǐng)?jiān)谙鄳?yīng)的詞語(yǔ)下面畫上小圓圈,并說(shuō)明理由。)3.對(duì)比朗讀第一、二小節(jié),體會(huì)兩小節(jié)中的“走”“奔”句表達(dá)的意思有什么不同。4.學(xué)完這首詩(shī),你有什么感想?【當(dāng)堂檢測(cè)】根據(jù)課文內(nèi)容填空。1.你從 ,春潮是 ;你向 ,驚濤是 。從“ ”流到“ ”,“你是無(wú)窮的源泉”。2.文中最能體現(xiàn)長(zhǎng)江有“母親的情懷”的句子是: , ; , 。3.默寫本詩(shī)中總結(jié)全詩(shī)、深化中心的詩(shī)句: , ; , ?!局R(shí)積累】 讀一讀,背一背。1.可用來(lái)描寫長(zhǎng)江的成語(yǔ):滔滔不絕 氣貫長(zhǎng)虹 波瀾壯闊 洶涌澎湃 奔騰不息 源遠(yuǎn)流長(zhǎng)2.與長(zhǎng)江有關(guān)的詩(shī)句:星垂平野闊,月涌大江流。杜甫旅夜書懷無(wú)邊落木蕭蕭下,不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。杜甫登高孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見長(zhǎng)江天際流。李白送孟浩然之廣陵天門中斷楚江開,碧水東流至此回。李白望天門山【課后作業(yè)】1.把下面的句子改成反問(wèn)句。長(zhǎng)江之歌那蕩氣回腸的旋律,令我深深感動(dòng)。 2.閱讀課文片段,完成練習(xí)。 你從遠(yuǎn)古走來(lái),巨浪蕩滌著塵埃;你向未來(lái)奔去,濤聲回蕩在天外。你用純潔的清流,灌溉花的國(guó)土;你用磅礴的力量,推動(dòng)新的時(shí)代。我們贊美長(zhǎng)江,你是無(wú)窮的源泉;我們依戀長(zhǎng)江,你有母親的情懷。1.用“”畫出作者直接抒發(fā)情感的句子。2.選段中的“你”指的是 ,用“你”而不用“她”,好處是 。3.選段
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