2019年秋六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《長(zhǎng)江之歌》學(xué)案 冀教版.doc

長(zhǎng)江之歌（第一課時(shí)）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.正確、流利地朗讀課文。學(xué)會(huì)2個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2.搜集有關(guān)長(zhǎng)江的資料。朗讀課文，初步感悟課文內(nèi)容，激發(fā)對(duì)祖國(guó)河山的熱愛。【課前預(yù)習(xí)】1. 自學(xué)生字詞，把課文朗讀正確流利。（1）朗讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。（2）借助田字格上方的注音和工具書讀準(zhǔn)生字字音，認(rèn)清字形。（3）識(shí)記生字的字形，在田字格中描紅后再臨寫兩遍。（友情提醒：“溉”，左窄右寬，筆畫較多，要寫得緊湊一些。） 2.嘗試?yán)斫庹n文中的詞語(yǔ)及內(nèi)容，在有疑問(wèn)的地方做上記號(hào)。3.借助工具書并聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思。豐采： 依戀： 蕩滌： 塵埃： 磅礴： 灌溉： 4.搜集有關(guān)長(zhǎng)江的資料，有條件的可以觀看電視系列片話說(shuō)長(zhǎng)江?！举Y料鏈接】長(zhǎng)江之歌 電視系列片話說(shuō)長(zhǎng)江的主題歌。王世光作曲，胡宏偉作詞。長(zhǎng)江 中國(guó)第一大河。發(fā)源于青藏高原，流經(jīng)青海、西藏、四川、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上海等11個(gè)省、市、自治區(qū)，注入東海，全長(zhǎng)6300余公里，沿途匯入許許多多支流，形成一個(gè)龐大的水系。全流域的面積超過(guò)180萬(wàn)平方千米。湖北宜昌以上為上游，宜昌和江西湖口之間為中游，湖口以下為下游。長(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，與黃河一起，成為中華民族的搖籃，哺育了一代又一代中華兒女，被譽(yù)為“母親河”。它是永遠(yuǎn)值得贊頌的?！绢A(yù)習(xí)反饋】1小組成員輪讀詞語(yǔ)，相互正音。豐采 奔去 氣概 乳汁 哺育 挽起 贊美 依戀 蕩滌 塵埃灌溉 磅礴 2. 區(qū)別“溉”與“概”、“慨”的讀音和字形，說(shuō)說(shuō)它們分別可以組成哪些詞語(yǔ)。3. 討論：“蕩滌”的“滌”用音序查字法應(yīng)查大寫字母 ，音節(jié) ，“滌”在這里的意思是 。4分節(jié)朗讀課文，相互評(píng)議、正音?！举|(zhì)疑探究】1. 關(guān)于長(zhǎng)江，你知道些什么？（提示：結(jié)合自己搜集的有關(guān)長(zhǎng)江的資料來(lái)談。）2. 看到課題，你最想知道的問(wèn)題是什么？3. 找出兩個(gè)自然節(jié)中均出現(xiàn)過(guò)的詩(shī)句，把它畫出來(lái)。思考：這些詩(shī)句在全詩(shī)中起什么作用？4. 從有關(guān)詩(shī)句中你讀懂了什么？（提示：聯(lián)系前后文仔細(xì)想想，把你特別深的感受記錄下來(lái)。）【當(dāng)堂檢測(cè)】1.看拼音寫詞語(yǔ)。b y un i q i yun qun （ ） （ ） （ ） （ ）chni dn d r zh y lin（ ） （ ） （ ） （ ）2.給加點(diǎn)字選擇正確的解釋，將序號(hào)填在相應(yīng)的括號(hào)里。（1）氣概（ ）： 大略； 一律； 氣度，神情。 （2）無(wú)窮（ ）： 沒有錢； 極端； 完了，窮盡。（3）采：用手指或指尖摘； 選用，取用； 精神上的活力或生氣；彩色。你從雪山走來(lái)，春潮是你的風(fēng)采。 （ ）太陽(yáng)升起來(lái)了，采茶姑娘個(gè)個(gè)神采飛揚(yáng)。 （ ） （ ）班會(huì)課上，同學(xué)們的許多建議都被老師采納了。 （ ）3.填空。課文中直接抒發(fā)作者對(duì)長(zhǎng)江的贊美之情的詩(shī)句是： 。朗讀這些詩(shī)句，我們應(yīng)該用 的語(yǔ)氣?！绢A(yù)習(xí)作業(yè)】1. 欣賞歌曲長(zhǎng)江之歌。2. 朗讀課文，思考下列問(wèn)題，在課文行間作批注。（1）“你從雪山走來(lái)”“向東海奔去”告訴我們什么？（2）“從遠(yuǎn)古走來(lái)”“向未來(lái)奔去”寫出了什么？（3）為什么說(shuō)長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉，又為什么說(shuō)它具有母親的情懷?3. 練習(xí)有感情地朗讀課文，嘗試背誦課文。4.搜集可用來(lái)描寫長(zhǎng)江的成語(yǔ)： 5.搜集與長(zhǎng)江有關(guān)的詩(shī)句： 1長(zhǎng)江之歌（第二課時(shí)）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1. 有感情地朗讀課文，背誦課文。2. 吟誦詩(shī)句，理解詩(shī)歌的語(yǔ)言，感悟長(zhǎng)江的“母親”形象，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。【預(yù)習(xí)反饋】1.聽寫詞語(yǔ)。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。相互評(píng)議、指點(diǎn)。3.作者為什么要贊美長(zhǎng)江，為什么會(huì)依戀長(zhǎng)江？談?wù)勛约旱睦斫??！竞献魈骄俊?.為什么說(shuō)長(zhǎng)江是“無(wú)窮的源泉”？（1） 你從哪些詩(shī)句中體會(huì)到長(zhǎng)江“是無(wú)窮的源泉”？（2） 哪些詞語(yǔ)突出地表現(xiàn)了源泉的“無(wú)窮”？（3） 哪些詞語(yǔ)直接表達(dá)了作者對(duì)長(zhǎng)江的由衷贊美之情？（4） 從具體表現(xiàn)“你是無(wú)窮的源泉”的句子中，你還讀懂了什么？2.“情懷”是什么意思？為什么說(shuō)長(zhǎng)江“有母親的情懷”？(1) 哪些語(yǔ)句具體地表現(xiàn)了“你有母親的情懷”？(2) 哪些詞語(yǔ)突出地表現(xiàn)了“你有母親的情懷”？（提示：請(qǐng)?jiān)谙鄳?yīng)的詞語(yǔ)下面畫上小圓圈，并說(shuō)明理由。）3.對(duì)比朗讀第一、二小節(jié)，體會(huì)兩小節(jié)中的“走”“奔”句表達(dá)的意思有什么不同。4.學(xué)完這首詩(shī)，你有什么感想？【當(dāng)堂檢測(cè)】根據(jù)課文內(nèi)容填空。1.你從 ，春潮是 ；你向 ，驚濤是 。從“ ”流到“ ”，“你是無(wú)窮的源泉”。2.文中最能體現(xiàn)長(zhǎng)江有“母親的情懷”的句子是： ， ； ， 。3.默寫本詩(shī)中總結(jié)全詩(shī)、深化中心的詩(shī)句： ， ； ， ?！局R(shí)積累】 讀一讀，背一背。1.可用來(lái)描寫長(zhǎng)江的成語(yǔ)：滔滔不絕 氣貫長(zhǎng)虹 波瀾壯闊 洶涌澎湃 奔騰不息 源遠(yuǎn)流長(zhǎng)2.與長(zhǎng)江有關(guān)的詩(shī)句：星垂平野闊，月涌大江流。杜甫旅夜書懷無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。杜甫登高孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。李白送孟浩然之廣陵天門中斷楚江開，碧水東流至此回。李白望天門山【課后作業(yè)】1.把下面的句子改成反問(wèn)句。長(zhǎng)江之歌那蕩氣回腸的旋律，令我深深感動(dòng)。 2.閱讀課文片段，完成練習(xí)。 你從遠(yuǎn)古走來(lái)，巨浪蕩滌著塵埃；你向未來(lái)奔去，濤聲回蕩在天外。你用純潔的清流，灌溉花的國(guó)土；你用磅礴的力量，推動(dòng)新的時(shí)代。我們贊美長(zhǎng)江，你是無(wú)窮的源泉；我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷。1.用“”畫出作者直接抒發(fā)情感的句子。2.選段中的“你”指的是 ，用“你”而不用“她”，好處是 。3.選段