中班的教研工作計劃.docx

中班的教研工作計劃這學(xué)期我們中班教研組與上半年一樣還是10位教師，大家都有良好的敬業(yè)精神和好學(xué)精神，現(xiàn)在7名教師大專已經(jīng)畢業(yè)、一名教師大專在讀，二名教師中專畢業(yè)，她們都是老教師，其中一名教師還在參加本科學(xué)習(xí)。上學(xué)期我組以專題研究“有效進行教學(xué)活動反思”為切入口，聚焦教學(xué)反思中存在的共性問題，通過促進教師自我反思，有效改進課堂教學(xué)實施策略，從而提升教師的專業(yè)化水平。在這個過程中，我組教師根據(jù)研討的點自覺收集相關(guān)資料，大大地調(diào)動了自我學(xué)習(xí)的積極性，組內(nèi)形成良好學(xué)習(xí)氛圍。在邊學(xué)習(xí)、邊思考、邊實踐中，我組教師的聽課及評課只停留在發(fā)現(xiàn)問題的層面上，未能進行全面的綜合分析。對活動前、活動中、活動后的反思雖然有了一定的了解。但隨后的行為跟進還存在較大問題，相對的改進策略較缺乏，本學(xué)期需繼續(xù)努力。為了拓寬組內(nèi)教師的自身素質(zhì)，本學(xué)期我們將繼續(xù)鼓勵、督促教師多閱讀教育刊物，多寫教學(xué)反思來提高專業(yè)素質(zhì)。以理論來指導(dǎo)、武裝我們的實踐，以集體研課的形式把研究的落腳點放在“教學(xué)反思后的行為跟進”上，從而深化課堂教學(xué)過程。有效調(diào)整課堂教學(xué)策略，進一步提升教師的專業(yè)化水平。一、工作目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒良好的生活常規(guī)。2、以鄉(xiāng)土化特色為抓手，以點帶面，積極走“以科研促教研，”的道路，深入開展教育科研，凸顯幼兒園特色。3、以文化建設(shè)為主體，有目的有計劃的組織多閱讀教育刊物，多寫教學(xué)反思來提高專業(yè)素質(zhì)。4、加強家園交流，形成教育合力二、教研重點(一)、加強教研組文化建設(shè)，創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型”教研組。1、成立讀書小組，組內(nèi)營造讀書氛圍，鼓勵組員多思、多寫、多悟。讓學(xué)習(xí)成為一種生活習(xí)慣。a、培養(yǎng)教師多看關(guān)于教育方面的書籍和雜志，每周教研活動時間時進行閱讀。b、組織學(xué)習(xí)教育教學(xué)指南一文，并交流。2、明確中班這學(xué)期主題活動涉及的教學(xué)活動，積極參與教學(xué)活動的實施。（二）、反思、調(diào)整-積極開展多形式的教研活動。1、組織集體研課，以“活動前集體備課活動中一人主持執(zhí)教其他人補充活動后提煉整理再次執(zhí)教最后形成反思性文本”的教研模式定期開展活動。發(fā)揮集體智慧，優(yōu)化課堂教學(xué)。嘗試通過自我剖析、自我反思、同伴互相啟迪，并尋求解決的方法。把關(guān)注點更多地集中在反思活動調(diào)整后孩子呈現(xiàn)出來的現(xiàn)象以及老師跟進的教育策略。從而促進教師的專業(yè)化發(fā)展。2、積極開展主題活動，關(guān)注孩子的需要，從孩子的興趣出發(fā)，促進幼兒個性發(fā)展，突現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。（三）、加強家園交流，形成教育合力辦好家園聯(lián)系欄，各班做好日常的家園交流工作，做到“真心、熱心、耐心、細心”。三、內(nèi)容措施及理論學(xué)習(xí)：1、深入學(xué)習(xí)幼教理論，引導(dǎo)教師教學(xué)反思，及時了解幼教的新動態(tài)，豐富自己的理論知識，并努力將教育運用到教育實踐上，更新教育觀念，提高教育教學(xué)技能。2、鼓勵教師多閱讀幼教雜志與書籍，并在組內(nèi)相互推薦，以擴大和加深學(xué)習(xí)成果。3、鼓勵教師積極撰寫教育論文，教學(xué)反思，案例分析等，提倡教師將有價值有新意的反思作品進行反復(fù)的推敲與修改，在過程中練就教師“捕捉問題的敏銳性，分析問題的條理性和解決問題獨到性”。四、專題研究1、延續(xù)中班第一學(xué)期的研究，繼續(xù)以主題活動、家園共育和節(jié)日活動為切入點，更細致的充分挖掘不同載體的有效教育作用，培養(yǎng)幼兒關(guān)愛自己、他人的情感。（1）各班在小結(jié)一學(xué)期課題開展過程中有效經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)問題、尋找新思路、新方法，使課題研究更能在面向集體的同時，注重個別幼兒的需要。（2）積極利用幼兒園、社區(qū)、家庭的有效資源共同開展活動。2、中班區(qū)域活動中數(shù)活動材料提供的研討結(jié)合主題活動開展豐富的數(shù)活動，組織教師研讀教材，了解教材中所涉及的數(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容和要求，并在實踐中通過提供材料、觀察發(fā)現(xiàn)、反思調(diào)整，促進投放材料的適宜性、層次性、趣味性，使幼兒逐步形成數(shù)、形、空間等概念，有興趣地進行簡單的分類、排序、測量、比較等活動。五、評教評學(xué)1、保證每周一次的教研活動有效進行，注重學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合，倡導(dǎo)教研組內(nèi)教師中心發(fā)言人、輪流主持等活動形式。激發(fā)組員在活動中的主人翁精神，及每位教師的組織、表現(xiàn)能力。2、充分利用好已有的教學(xué)資源，在對可以借鑒的教學(xué)活動的學(xué)習(xí)后進行有針對性的修正、完善，使之成為適合自己班級與幼兒發(fā)展的教學(xué)活動。提高工作的有效性與教學(xué)工作的科學(xué)性。3、能對照班級計劃預(yù)設(shè)、生成主題，根據(jù)主題制定每周計劃，做到心中有月目標(biāo)，并能根據(jù)實際情況及時調(diào)整，使計劃服務(wù)于實踐，實踐完善計劃。4、認真執(zhí)行教研組長每月聽課制度，做好記錄與反思，促進組員教學(xué)水平的不斷提高。5、在正常開展公開教學(xué)活動的基礎(chǔ)上營造濃厚的教研氣氛，以教學(xué)活動為重點，開展多種形式的課堂教學(xué)觀摩、評比活動，每位教師都要