2019一年級(jí)語文下冊課文3第10課小英雄王二小教案2語文S版.doc

10 小英雄王二小教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.掌握本課生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.讀懂課文，在讀中領(lǐng)悟小英雄的行為。用“一邊一邊”練習(xí)說話。情感態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)習(xí)王二小機(jī)智勇敢、不怕犧牲的美好品質(zhì)，體會(huì)今天幸福生活的來之不易。教學(xué)重難點(diǎn)1.會(huì)認(rèn)、會(huì)寫本課生字。2.朗讀課文，領(lǐng)悟小英雄的行為。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程達(dá)標(biāo)檢測一、導(dǎo)入揭題1.播放歌曲歌唱二小放牛郎，聽后說說這首歌唱的是誰。2.揭題：你們想知道王二小的故事嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)他的故事。3.板書課題：小英雄王二小二、初讀課文，識(shí)記生字1.聽范讀，整體感知課文內(nèi)容。（1）課件出示掛圖，教師配樂范讀課文，說說你知道了什么。（2）自由讀文，掃清字詞障礙，把課文讀通順。2.自主識(shí)字。（1）在文中圈出生字，結(jié)合文中的詞語或句子多讀幾遍。（2）匯報(bào)：你是怎樣記住這些字的？軍：“車”戴上帽子就是“軍”。員:“貝”上長“口”。邊：用“力”走（辶）完全程。（3）“摘蘋果”游戲，鞏固識(shí)字。3.指導(dǎo)朗讀。（1）指名分段朗讀，評(píng)價(jià)。（2）結(jié)合插圖讀與之相對(duì)應(yīng)的課文段落，指出不理解的地方。（3）理解“常常”“氣急敗壞”等詞語。1.給下列生字注音。掃()團(tuán)()槍()全()滅()軍()2.選字組詞。員元邊連團(tuán)()()接一()錢河()三、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫字1.課件出示生字，指名認(rèn)讀，請(qǐng)“小老師”帶讀。2.討論交流識(shí)記生字的方法。拆一拆：全（人王）團(tuán)（ 才）比一比：槍搶員頁3.指導(dǎo)寫字。學(xué)生自主識(shí)字、寫字。教師發(fā)現(xiàn)問題，隨時(shí)指導(dǎo)。提示：“邊”先寫“力”再寫“辶”。團(tuán)：先里邊，再封口。筆順為。3.讀一讀，寫一寫。=D2(團(tuán) 員=D2(掃 蕩=D2(氣急=D2(敗壞=第二課時(shí)教學(xué)過程達(dá)標(biāo)檢測一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字。2.指名朗讀課文。4.聽寫本課“會(huì)寫字”。二、朗讀感悟1.朗讀課文。（1）指名讀第1、2自然段。用“一邊一邊”練習(xí)說話。出示句子：他常常一邊在山坡上放牛，一邊幫助八路軍放哨。從這句話中，你知道了什么？（2）自由練讀第3、4自然段。想象：敵人是怎么“叫”王二小帶路的？（3）表演：王二小是怎樣“聽話”的？為什么要“裝”？（4）自由讀第5、6自然段。體會(huì)應(yīng)該怎樣讀，邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的場面。2.討論。為什么說王二小是英雄？（王二小經(jīng)常幫助八路軍站崗放哨，是一名兒童團(tuán)員。敵人前來掃蕩，讓王二小帶路時(shí)，王二小沒有害怕，巧妙地把敵人帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈，表現(xiàn)了王二小的機(jī)智勇敢。敵人知道上了當(dāng)，就氣急敗壞地殺害了王二小。王二小的英雄事跡廣為傳頌，王二小的名字永遠(yuǎn)銘刻在人們心中。）3.自主選讀，加深體會(huì)。（1）找出文中令你感動(dòng)的地方，再讀一讀。（2）播放音樂，有感情地朗讀課文。5.照樣子，完成下列練習(xí)。（1）四面八方（含有數(shù)字的四字詞語）（2）他常常一邊在山坡上放牛，一邊幫助八路軍放哨。一邊，一邊。6.王二小是一個(gè)的小英雄。三、總結(jié)全文學(xué)了這篇課文你有何看法。1.向王二小學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的什么品質(zhì)？（愛憎分明、機(jī)智勇敢、不怕犧牲）2.學(xué)完課文，你有什么感想？教學(xué)板書小英雄王二小王二小一邊放牛，一邊放哨帶敵人進(jìn)埋伏圈被敵人殺害機(jī)智勇敢不怕犧牲教學(xué)反思本課教學(xué)從歌曲歌唱二小放牛郎入手，自然地引出小英雄王二小，一下子將學(xué)生帶入王二小生活的年代。學(xué)生在歌聲中入情