陜西省咸陽百靈中學2018_2019學年高一語文下學期第二次月考試題.docx

咸陽百靈學校20182019學年度第二學期第二次月考 高一語文試題 注意事項：1答題前，先將自己的姓名、準考證號填寫在試題卷和答題卡上。2選擇題的作答：每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑，寫在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。3非選擇題的作答：用簽字筆直接答在答題卡上對應的答題區(qū)域內(nèi)。寫在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。第I卷（選擇題)評卷人得分一、選擇題閱讀下面的文字，完成下列小題。從珠海景色最美的濱海道路情侶路上向東遠眺，全長55公里的港珠澳大橋，蜿蜒騰越于一碧萬頃的海面上。這是世界上最長的跨海橋梁工程，也是綜合建設難度最大、最具挑戰(zhàn)性的超級工程：在的外海搭建使用壽命120年的鋼鐵巨橋，在海底40多米深處建造最長的沉管隧道，穿越30萬噸級航道和白海豚保護區(qū)可以說，每一項挑戰(zhàn)都。“港珠澳大橋是一座的科技大橋，在這些世界級挑戰(zhàn)的背后，是一系列創(chuàng)新攻堅和科技支撐的強力驅(qū)動?！备壑榘拇髽蚬芾砭挚偣こ處熖K權(quán)科表示。從上空俯瞰港珠澳大橋，巨龍在離岸20多公里處倏忽隱沒，再在6公里外騰空而起，()，工作人員都親切地稱其為“貝殼島”。貝殼島不簡單。在外海“無中生有”造出兩座面積10萬平方米的小島，且當年開工、當年成島，創(chuàng)造了世界紀錄。傳統(tǒng)沉管隧道都是淺埋，但港珠澳大橋的沉管頂部荷載超過傳統(tǒng)沉管5倍，如果按照國外經(jīng)驗，采用節(jié)段式管節(jié)(柔性)，有可能存在接頭抗力不足、接頭漏水等風險。技術(shù)人員最終從理論上揭示了深埋沉管結(jié)構(gòu)體系受力及變形機理和“半剛性”沉管新結(jié)構(gòu)方案。這一方案與國外專家提出的“深埋淺做”方案相比，節(jié)省了工期。1文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵?）A技術(shù)人員最終從理論上提出了深埋沉管結(jié)構(gòu)體系受力及變形機理和“半剛性”沉管結(jié)構(gòu)新的方案。B技術(shù)人員最終從理論上提出了深埋沉管結(jié)構(gòu)體系受力及變形機理，創(chuàng)新揭示了“半剛性”沉管新結(jié)構(gòu)方案。C技術(shù)人員最終從理論上揭示了深埋沉管結(jié)構(gòu)體系受力及變形機理，創(chuàng)新提出“半剛性”沉管新結(jié)構(gòu)方案。D技術(shù)人員最終從理論上揭示了深埋沉管結(jié)構(gòu)體系受力及變形機理和“半剛性”沉管結(jié)構(gòu)新的方案。2下列在文中處補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検牵?）A小島像蠔貝一樣連接兩端B連接兩端的小島，狀似蠔貝C兩端的小島連接在一起，狀似蠔貝D兩端的小島像蠔貝一樣連接起來3依次填入文中處的成語，全都恰當?shù)囊豁検牵?）A翩若驚鴻 驚濤駭浪 空前絕后 名不虛傳B翩若驚鴻 風大浪急 前所未有 名不虛傳C宛若蛟龍 驚濤駭浪 空前絕后 名副其實D宛若蛟龍 風大浪急 前所未有 名副其實第II卷（非選擇題)評卷人得分二、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。文字是文明發(fā)展的載體，記錄了一個國家和民族的歷史發(fā)展進程與經(jīng)驗教訓。漢字是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能夠代代相傳并不斷繁榮發(fā)展的根基。傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、建設社會主義文化強國，應將漢字教育作為凝神聚力、鑄魂固本的戰(zhàn)略工程。當前漢字教育在實踐中遇到的問題主要來自兩個方面。一是面臨外語教育的挑戰(zhàn)?，F(xiàn)在，英語是學生的必修課，學習英語在一些人看來可以改變命運。受這種價值觀影響，在漢語與英語之間，一些人更重視學習英語，這直接沖擊與削弱了漢字教育。二是面臨信息化的挑戰(zhàn)。隨著信息化的迅猛發(fā)展，人們通過敲擊鍵盤輸入漢字的場合越來越多、越來越便捷；在古人眼中曼妙婀娜、形神兼?zhèn)涞臐h字，現(xiàn)在變成了電腦鍵盤、手機屏幕上字母組合的產(chǎn)物。在日常工作生活中，書寫漢字的機會在變少，提筆忘字的時候在增多。從這些角度來說，漢字面臨危機絕不是危言聳聽。種種現(xiàn)象表明，對漢字教育面臨的問題我們絕不能掉以輕心。漢字是一種象形文字，具有“形、音、義”三要素。漢字不單單表達概念、內(nèi)涵、外延等，還給人帶來圖形、聯(lián)想、感覺等。與拼音文字相比較，漢字具有鮮明特色和獨特魅力。學習與理解漢字，應遵循漢字自身的規(guī)律和特點。拼音文字是由字母組成的文字，其教學是用拼音的方法。我國漢字教學引進了這種方法，并將其作為漢字教學的主要方法。這種用拼音文字的教學方法來進行漢字教育的理念與實踐有哪些優(yōu)點和缺點，值得我們深思。近年來，隨著國人文化自信的提升，適應漢字在海外傳播的需要，不少學者開始重新審視漢字教學的方法，合理借鑒我國傳統(tǒng)漢字教學的經(jīng)驗。有的教學實驗根據(jù)“形、音、義”三要素和兒童擅長“形象記憶”的特點，探索“從字形講字義，從生活講漢字”和“因形分類、因類施教”等漢字教學的新理念與新途徑。通過這些方法，一些漢字教育工作者嘗試把每個漢字的文化基因形象生動地傳授給學生，讓學生對漢字有興趣、生愛戀、曉邏輯、會思考，甚至實現(xiàn)以字養(yǎng)德。這類教學實驗，對完善漢字教育有積極意義。加強漢字教育，除了不斷創(chuàng)新漢字教學的方式方法，更重要的是提升全社會對漢字教育的重視程度。我們要把漢字教育提升到傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、傳承中華民族精神的高度來認識。只有這樣，才能讓古老的漢字在信息時代煥發(fā)新的生機，才能把中華文化的優(yōu)秀基因植根于一代代中國人心中。（摘編自王殿卿漢字教育攸關(guān)文化傳承發(fā)展）4下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（ ）A英語是學生的必修課，英語學得好就可以改變命運，這導致有些人忽略漢語學習。B漢字教育關(guān)乎中國傳統(tǒng)文化的傳承，但當前漢字教育遇到了一些挑戰(zhàn)，應當引起我們的重視。C用拼音文字的教學方法進行漢字教育并不符合漢字的規(guī)律和特點，這值得漢字教育者深思。D許多學者不斷探索漢字教學的新理念與新途徑，解決了當前漢字教育面臨的問題。5下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（ ）A文章首段論述了漢字的重要性，進而提出將漢字教育作為戰(zhàn)略工程的觀點。B文章闡述了漢字教育遭遇的兩大問題，從反面論證了加強漢字教育的必要性。C文章以近年出現(xiàn)的有關(guān)漢字教學方式的實驗為例，肯定了它對完善漢字教育的積極意義。D文章將漢字與拼音文字的教學方法作對比，對漢字教學采用拼音法提出了疑問。6根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（ ）A中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能夠代代相傳，不斷繁榮發(fā)展，是因為有漢字作為根基。B信息化的高速發(fā)展使得書寫漢字的機會減少，從而出現(xiàn)更多的提筆忘字的情況。C只要我們提升全社會對漢字教育的重視程度，漢字教育定會煥發(fā)新的生機。D許多學者借鑒我國傳統(tǒng)漢字教學的經(jīng)驗，對漢字教育進行教學實驗，值得學習。閱讀下面的文字，完成下列小題。背叛炊煙胡宗波“背叛”炊煙，需要勇氣。生活在鄂西南山區(qū)的人，似乎從出生之日起，就已被命運圈養(yǎng)在了重重大山懷抱里，整日里要和炊煙相依為命?；蛟S是命運的馴化，溫順的山區(qū)人顧家，更戀家。每天，村人執(zhí)拗地在炊煙上掛滿家的味道，倔強地把炊煙定格成為家的方向。一天天，一年年，炊煙被雕琢成了人們心靈的歸宿，剪不斷，理還亂。很多人甚至一輩子都沒走出炊煙劃出的半徑。在我眼里，炊煙就是宣布吃飯的口令。在那個饑腸轆轆的年代，對于還是個孩子的我來說，食物散發(fā)出的誘惑，無疑令我無法抗拒。至于下頓將著落在哪兒，我大抵是不會去理會的。我心里只有炊煙。發(fā)展到了最后，就算全村的炊煙同時升起，哪一道炊煙是自家的，我能一眼分辨出。那時，炊煙不僅滋潤了我的腸胃，也滋潤了我的夢?？晌覐膩聿皇且粋€懂得感恩的人。相反，我回報給炊煙的，大多是怨，是恨：恨它營養(yǎng)不夠豐富，恨它花樣太過單一，更恨它有時還填不飽我肚子。與我對炊煙的矛盾態(tài)度相比，父母從來懷著一顆虔誠之心。炊煙生病了，父母精心呵護著，助它早日康復；炊煙失落了，父母安慰開導著，幫它盡快振作。炊煙有靈性。虔誠的心，換來了炊煙的信任。它配合著父母，苦苦支撐著搖搖欲墜的日子。然而，在父母虔誠的背后，其實也蜷縮著一顆不安分守己的心。父母領著我在日子里摸爬滾打的同時，矢志不渝送我去讀書。他們已領教了日子的苦。他們不想將這種苦留成“財產(chǎn)”，等我去繼承。為了孩子長遠計，父母替我謀劃著對炊煙的“背叛”。背叛，是需要勇氣的；勇氣，則需要成本。為了抵抗不斷膨脹的生活，攙扶起勇氣，父母幾乎把腰彎得和大地平行，瞪大疲憊的眼睛，在日子里翻揀著能對抗生活的元素。其間，父母還要頂住村人隨手扔來的冷嘲熱諷。那大都是些認為讀書沒用的村人。站在父母的“背叛”上，我把父母的期望打包，系在肩膀上，在“背叛”的道路上愈走愈遠。若干年后，我徹底“背叛”了炊煙，走出了鄉(xiāng)村。在異鄉(xiāng)，任我踮腳眺望，卻看不到一絲炊煙。內(nèi)心的空虛惆悵如同滾著的雪球。在炊煙的浸泡里長大的人，炊煙就是他的根。一個人，一生里烙印著三條根，那是從國別、地域、家庭三者文化差異中沉淀出來的。“背叛”了炊煙，就斬斷了地域和家庭這兩條根，我這一生，注定將處于失根后的無根狀態(tài)。這時，在記憶里存活的新鮮炊煙，仿佛一封封家書，用眼眸蓋上思念的郵戳，不時呼喚著我回去。每一年，我都會回故鄉(xiāng)，只為親手摸摸升騰的炊煙。摸著它，我才能暫時找回丟失已久的鄉(xiāng)音，才能短暫回收久違了的內(nèi)心踏實。這些年，每次回去，家鄉(xiāng)都有變化。村人的生活水平真正像是芝麻開花。在欣慰的同時，我卻覺得與故鄉(xiāng)又生疏隔膜了幾分?，F(xiàn)代化的炊具，不斷打壓著炊煙氤氳的范圍。我希冀的炊煙，越發(fā)地單薄瘦削。我知道，終有一天，故鄉(xiāng)會被膀闊腰圓趾高氣揚的現(xiàn)代化日子改寫。我也知道，總有一天，我再也看不到炊煙。我更知道，一縷縷炊煙，終會在我記憶的窖藏中醞釀成一種鄉(xiāng)愁，繼而在我的記憶里，站成一道道風景，更站成一位位親人。背叛，總是要付出代價。沒有了炊煙，也就失去了故鄉(xiāng)，再也沒有遠道而來的消息，能把一種叫幸福的感覺催生。失去了炊煙，我們注定還有別的希望。 （選自人民日報2014年9月24日24版，略有刪改）7下列對文章有關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不恰當?shù)囊豁検牵?）A開頭引出炊煙，總領全文，交代特定的地點，與獨特的地理環(huán)境，并且引出下文對炊煙的背叛。B背叛炊煙是痛苦掙扎的結(jié)果，作者以悠遠復雜的筆觸全篇敘寫了自己逃離故鄉(xiāng)的全過程。C全文包含了多處對比，例如：村人對父母為我設計的人生道路冷嘲熱諷和父母的冷靜堅決形成了對比。D作者將“記憶里存活的新鮮炊煙”比作家書，將思念化作郵戳，生動形象而又新穎別致地寫出家鄉(xiāng)對我的羈絆，我對故鄉(xiāng)的難忘之情。8作者說“背叛，是需要勇氣的；勇氣，則需要成本”，“我”和父母付出了哪些“成本”。聯(lián)系全文，請簡要概括。9本文題為“背叛炊煙”，聯(lián)系全文談談“背叛”包含哪兩層含義。閱讀下面的文字，完成下面小題。 材料一:北斗星導航系統(tǒng)是我國自主發(fā)展、獨立運行的衛(wèi)星導航系統(tǒng),目標是為全球用戶提供定位、導航、授時服務。衛(wèi)星在太空飛行,太陽與地球是它的航標燈:衛(wèi)星飛行姿態(tài)的建立依賴于對太陽、地球的觀測,測量精度越高,衛(wèi)星飛行姿態(tài)就越穩(wěn)定,提供的導航精度也越高。中國科學院上海技術(shù)物理研究所研制的“三只眼”,就是通過觀測太陽、地球為導航衛(wèi)星提供導航。專家介紹說,“三只眼”就是兩個“太陽眼”(模擬太陽敏感器、數(shù)字太陽敏感器)、一個“地球眼”(紅外地球敏感器)?！疤栄邸睖y量太陽的位置,“地球眼”測量地球的位置。安裝了“三只眼”的北斗衛(wèi)星的優(yōu)異表現(xiàn)與“視力”密切相關(guān)。衛(wèi)星入軌初期用模擬太陽敏感器捕獲太陽,再通過數(shù)字太陽敏感器和紅外地球敏感器共同作用,更加精確地確定衛(wèi)星的三軸姿態(tài)。科研人員對北斗衛(wèi)星數(shù)字太陽敏感器和紅外地球敏感器進行了關(guān)鍵技術(shù)攻關(guān)。數(shù)字太陽敏感器的關(guān)鍵技術(shù)突破,實現(xiàn)了關(guān)鍵元件自主可控;紅外地球敏感器的關(guān)鍵技術(shù)突破后,具有高測量精度、高可靠性、長壽命、不易受太陽等天體對測量的干擾等優(yōu)點。星與衛(wèi)星之間的通信星間鏈路,是北斗導航系統(tǒng)由區(qū)域向全球過渡的關(guān)鍵技術(shù),是提升系統(tǒng)全球服務能力的核心技術(shù)手段,也是北斗全球?qū)Ш叫l(wèi)星系統(tǒng)的重要標識和技術(shù)制高點。中國科研人員提出了自己的北斗全球組網(wǎng)星間鏈路解決方案,率先采用毫米波技術(shù)體制和生產(chǎn)工藝,研制出具有國際領先水平的星間鏈路產(chǎn)品。這將對北斗導航衛(wèi)星實現(xiàn)全球組網(wǎng)起到關(guān)鍵作用,極大地促進北斗全球系統(tǒng)的跨域發(fā)展。(摘編自余建斌自主創(chuàng)新確保北斗系統(tǒng)穩(wěn)定運行,人民日報2018年6月11日)材料二:中新社西寧7月3日電 在青海省,千百年來牛羊吃草到哪里牧民們就跟到哪里,記者3日從青海省畜牧獸醫(yī)科學院獲悉,目前該省以北斗衛(wèi)星技術(shù)為基礎,對草場和牲畜實施動態(tài)監(jiān)控,進行智慧放牧。傳統(tǒng)放牧方式下,操場利用率低,且牧民很難全面、便捷地掌握牧草生長、氣象災害和動物疫情等信息?，F(xiàn)在牧民通過北斗手持終端“牧民通”,依據(jù)北斗衛(wèi)星制定的放牧方案以及北斗短報文雙向通信功能,便可以實時掌握游牧路線、草場動態(tài)、疫病防疫等信息。據(jù)了解,青海省以北斗衛(wèi)星技術(shù)為基礎,已建立了天地一體的天然牧草采集和監(jiān)測系統(tǒng),應用于高寒草地畜牧業(yè)生產(chǎn),并建立了基于北斗的草地自動監(jiān)測站和北斗生態(tài)畜牧業(yè)數(shù)據(jù)服務平臺。北斗衛(wèi)星信息技術(shù)應用在畜牧業(yè)生產(chǎn)中,可以建立融牧草資源利用、家畜動態(tài)監(jiān)測、疫情預警、氣象災害預報等信息于一體的高寒地區(qū)特色生態(tài)養(yǎng)殖模式。(摘編自中新網(wǎng)北斗衛(wèi)星“試水”青海高原智慧放牧)材料三:12月30日報道 中國北斗衛(wèi)星導航系統(tǒng)發(fā)言人在新聞發(fā)布會上透露,2020年中國北斗衛(wèi)星導航產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)值有望達到4000億元人民幣。中國自主研制的北斗衛(wèi)星導航系統(tǒng)于2012年正式開通,時過五年,目前已覆蓋200多個國家和地區(qū),最近又與美國全球定位系統(tǒng)(GPS)實現(xiàn)全面信號兼容。與全球其他三大衛(wèi)星導航系統(tǒng)(美國的GPS系統(tǒng)、俄羅斯的格洛納斯系統(tǒng)、歐盟的伽利略系統(tǒng))相比,北斗除了具備三大系統(tǒng)的技術(shù)機制之外,還有獨具的短報文和位置報告服務能力。與GPS芯片價格相比,芯片單價曾一直是制約北斗導航民用的最大瓶頸。如今,由于建立了完整的產(chǎn)業(yè)鏈,加上工藝產(chǎn)能的提升,國產(chǎn)北斗芯片單價已降至6元,在總體性能上也達到甚至優(yōu)于國際同類產(chǎn)品。目前,中國的北斗系統(tǒng)已經(jīng)在公安、交通、漁業(yè)、電力、林業(yè)、減災等行業(yè)得到廣泛運用。據(jù)統(tǒng)計,各類北斗終端及運營平臺已經(jīng)為23個省市、超過35萬輛客貨運車、遠洋漁船等提供服務。(摘編自參考消息)10下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項是A在現(xiàn)階段,我國的北斗系統(tǒng)尚不能為全球用戶提供服務,但隨著技術(shù)的升級、系統(tǒng)的完善,為全球用戶提供服務的目標有望實現(xiàn)。B對北斗導航系統(tǒng)由區(qū)域向全球過渡的關(guān)鍵技術(shù)星間鏈路的研制,我國科研人員將采用毫米波技術(shù)體制和生產(chǎn)工藝,這在國際占領先地位。C傳統(tǒng)放牧方式存在草場利用率低、牧民不能全面而便捷地掌握相關(guān)信息等弊端,而運用北斗衛(wèi)星系統(tǒng)進行放牧則可能避免這些弊端。D我國的北斗衛(wèi)星系統(tǒng)已經(jīng)在民用方面獲得了巨大的發(fā)展,材料二以青海省牧民們放牧方式的改變較為詳細地佐證了這一成果。11下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是A我國自主發(fā)展、獨立運行的北斗衛(wèi)星導航系統(tǒng)和全球三大衛(wèi)星導航系統(tǒng)GPS系統(tǒng)、格洛納斯系統(tǒng)、伽利略系統(tǒng)相比,毫不遜色。B如果沒有攻克紅外地球敏感器的關(guān)鍵技術(shù),那么我國的北斗衛(wèi)星導航系統(tǒng)就可能存在測量精度和可靠性不高、壽命短、易受干擾等缺點。C基于北斗的天地一體的天然牧草采集和監(jiān)測系統(tǒng)、草地自動監(jiān)測站、生態(tài)畜牧業(yè)數(shù)據(jù)服務平臺的建成,有助于促進青海省畜牧業(yè)的發(fā)展,D以前,芯片價格高是制約北斗導航民用的大難題;如今這一難題已經(jīng)解決,人們樂觀估計北斗導航的民用產(chǎn)值將可能達到四千億元人民幣。12我國的北斗衛(wèi)星系統(tǒng)具有哪些特點?請加以概括并簡要說明。評卷人得分三、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下列小題。蕭何，沛人也。高祖為布衣時，數(shù)以吏事護高祖。高祖以吏繇咸陽，吏皆送奉錢三，何獨以五。 及高祖起為沛公，何嘗為丞督事。沛公至咸陽，諸將皆爭走金、帛、財物之府，分之，何獨先入收秦丞相、御史律令圖書藏之。沛公具知天下厄塞、戶口多少、強弱處、民所疾苦者，以何得秦圖書也。初，項羽立沛公為漢王，而三分關(guān)中地，王秦降將以距漢王。漢王怒，欲謀攻項羽。周勃、灌嬰、樊噲皆勸之，獨何諫之曰：“今眾弗如，百戰(zhàn)百敗，不死何為？周書曰天予不取，反受其咎。夫能詘于一人之下，而信于萬乘之上者，湯、武是也。臣愿大王王漢中，養(yǎng)其民以致賢人，收用巴、蜀，還定三秦，天下可圖也?！睗h王曰：“善。”乃遂就國，以何為丞相。漢五年，即皇帝位，論功行封。上以何功最盛，先封為酂侯，食邑八千戶。功臣皆曰臣等身被堅執(zhí)兵多者百余戰(zhàn)少者數(shù)十合攻城略地大小各有差今蕭何未有汗馬之勞徒持文墨議論不戰(zhàn)顧居臣等上何也”上曰：“夫獵，追殺獸者狗也，而發(fā)縱指示獸處者人也。今諸君徒能走得獸耳，功狗也；至如蕭何，發(fā)縱指示，功人也。且諸君獨以身從我，多者三兩人；蕭何舉宗數(shù)十人皆隨我，功不可忘也！”群臣后皆莫敢言。高祖崩，何事惠帝,素不與曹參相能。何病，上親自臨視何疾。因問曰：“君即百歲后，誰可代君？”對曰：“知臣莫如主?！钡墼唬骸安軈⒑稳?？”何頓首曰：“帝得之矣，何死不恨矣！”何買田宅必居窮辟處，為家不治垣屋。曰：“今后世賢，師吾儉；不賢，毋為勢家所奪?！毙⒒荻?，何薨，謚曰文終侯。 (選自漢書，有刪改)注：三：指三百錢。五：指五百錢。13下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是 （ ）A功臣皆曰/臣等身被堅執(zhí)兵多者/百余戰(zhàn)少者/數(shù)十合攻城略地/大小各有差/今蕭何未有汗馬之勞/徒持文墨/議論不戰(zhàn)/顧居臣等/上何也B功臣皆曰/臣等身被堅執(zhí)兵/多者百余戰(zhàn)/少者數(shù)十合/攻城略地/大小各有差/今蕭何未有汗馬之勞/徒持文墨議論/不戰(zhàn)/顧居臣等上/何也C功臣皆曰/臣等身被堅執(zhí)兵/多者百余戰(zhàn)/少者數(shù)十合/攻城略地/大小各有差/今蕭何未有汗馬之勞/徒持文墨/議論不戰(zhàn)/顧居臣等上/何也D功臣皆曰/臣等身被堅執(zhí)兵/多者百余戰(zhàn)少者/數(shù)十合/攻城略地/大小各有差/今蕭何未有汗馬之勞徒/持文墨議論/不戰(zhàn)顧居臣等上/何也14下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（ ）A漢書和史記一樣屬于紀傳體史書，它們的體例與孔子編錄的春秋是一致的。B布衣，指麻布衣服，古代衣服的質(zhì)料主要是絲與麻，絲織品價格昂貴，富貴人家才能穿用，平民一般只能穿布衣，因以布衣借指平民。C文中“酂侯”是蕭何的爵號。爵稱、爵號，是古代皇帝對貴戚功臣的封賜。舊說周代有公、侯、伯、子、男五種爵位，后代爵稱和爵位制度往往因時而異。D文中“高祖”是指漢高祖劉邦，是其廟號。廟號常用“祖”字或“宗”字。開國皇帝一般被稱為“太祖”或“高祖”。15根據(jù)文意，下列分析和概括不正確的一項是 （ ）A蕭何善于識人。高祖為平民時，蕭何多次憑為官的職權(quán)保護沛公。高祖以吏的身份到咸陽服役，小吏們都出三百錢為高祖送行，只有蕭何出了五百錢。B蕭何對于賢才不避仇。在他病危之際，惠帝向他詢問曹參可不可以替代他為相時，他認為曹參是個很不錯的人選。C蕭何有大功。劉邦對群臣爭功很生氣，他否定了將領們的功績，認為他不過是一群“能得走獸”的“功狗”罷了。D蕭何不重私產(chǎn)。購置田宅居處偏僻，建造家園、不修筑有矮墻的房舍。16把下面文言文句子翻譯成現(xiàn)代漢語。高祖崩，何事惠帝，素不與曹參相能。何病，上親自臨視何疾。越國以鄙遠，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？評卷人得分四、詩歌鑒賞閱讀下面這首宋詞，完成下列小題。訴衷情晏殊芙蓉金菊斗馨香。天氣欲重陽。遠村秋色如畫，紅樹間疏黃。流水淡，碧天長。路茫茫。憑高目斷。鴻雁來時，無限思量。（注）：這首詞寫于宋仁宗寶元元年作者四十八歲時，當時他從參知政事貶為外官已有六年。17下列對這首宋詞的的理解和賞析，不恰當?shù)囊豁検牵?）A詞的起句“芙蓉金菊斗馨香”選取了芙蓉、黃菊競相綻放、爭香斗艷的景致，體現(xiàn)了“重陽”到來的季節(jié)特征。B這首詞通篇以寫景為主，通過對重陽節(jié)時登高所見的描寫，表現(xiàn)了作者閑適中略帶感慨的情緒。寫得極富情致。C上片的“天氣欲重陽”則是更進一步點明了節(jié)氣，直言重陽將至，為后文的登高寫景與抒懷做出了合理的鋪墊。D下片起首三句，畫卷舒展于天地之間，意境曠達又略帶感慨情緒，景象描寫由上片的動態(tài)描寫轉(zhuǎn)為靜物刻畫。18本詞在寫景方面很有特點，結(jié)合全詞從兩個角度進行賞析。評卷人得分五、情景默寫19補寫出下列句子中的空缺部分 （1）雨霖鈴中離別時依依不舍的細節(jié)描寫的句子是_。（2）詩經(jīng)氓反映男女主人公年少時關(guān)系非常融洽的句子是_。（3）離騷中用比喻的手法，寫出自己才能優(yōu)秀卻遭到嫉妒和造謠中傷的句子_。評卷人得分六、語言表達20下面是某校長邀請校友來校參加學校60周年校慶活動信函中的一部分內(nèi)容，其中有五處詞語使用不當，請找出并作修改。歲月如歌，滄海桑田。2018年12月28日，母校將迎來60周年壽辰。這是全校校友耿耿于懷的盛典。在此，我要代表學校八百余名師生，熱忱邀請您重返母校，歡聚一堂，重溫您們意氣風發(fā)的求學時光，同覽母校勃勃發(fā)展的新姿新貌，暢敘手足情誼，分享成功喜悅，共話美好前景。我們相信，母校60周年校慶必將因您的參與而更加精彩。21仿照下列劃線語段從下列人物中任選兩個，在后面的橫線上再寫兩句話，組成一段語意連貫結(jié)構(gòu)相同或相似的文字。要求：符合人物特點，不超過60字。古來圣賢皆寂寞。但寂寞因人而異。莊子是寂寞的，在窘迫的生活中，默默地修身養(yǎng)性，但是他在寂寞中悟出了逍遙的真諦，為無路可走的人打開了一扇開向清風明月的窗；（1） 。寂寞常常與孤獨為伴。李白縱情山水，在如畫江山中選擇了一份孤獨，高唱“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”的憤慨；（2） ，他們選擇了孤獨，縱然不被世人理解，終不隨其波逐其流。孤獨豐富了人生的內(nèi)涵，提升了人生的境界。備選人物： 屈原 蘇武 曹操 陶淵明 蘇軾 魯迅 朱自清 郁達夫 貝多芬 梵高評卷人得分七、材料作文22閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。阿米爾汗在影片摔跤吧，爸爸（印度）中曾說過下面兩句話：記住，爸爸不能時刻保護你，爸爸只教你如何戰(zhàn)斗，你要戰(zhàn)勝自己的恐懼，試著自己拯救自己。金牌不是從樹上長出來的，它需要愛心，努力，還有熱情來澆灌。在理解材料的基礎上，任選擇一句，將其內(nèi)涵作為寫作中心。可以展開聯(lián)想，寫自己的經(jīng)歷、感受，講述身邊的故事等等。自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。第二次月考語 文 答 案1C2B3D【解析】1試題分析：本題主要考查辨析并修改病句的能力。此類試題解答時，需要注意病句的常見類型。命題這一段文字中選擇一個句子，將其修改有病句，然后在題中列出四種修改情形，要求選出修改最恰當?shù)囊环N。此題題型新穎，但是，只是在詞語搭配這個考點上設置陷阱，難度不大。畫線句子中“揭示了深埋沉管結(jié)構(gòu)體系受力及變形機理和半剛性沉管新結(jié)構(gòu)方案”搭配不當，“揭示了新結(jié)構(gòu)方案”謂語和賓語不搭配，可改為“揭示了深埋沉管結(jié)構(gòu)體系受力及變形機理，創(chuàng)新提出半剛性沉管新結(jié)構(gòu)方案”，C項修改正確。A項，搭配不當，“提出了受力及變形機理”搭配不當，應為“揭示了受力及變形機理”；“沉管結(jié)構(gòu)新的方案”語序不當，應改為“沉管新結(jié)構(gòu)方案”。B項，搭配不當，“提出了受力及變形機理”“揭示了方案”搭配不當，應為“揭示了受力及變形機理”“提出了方案”。D項，搭配不當，“揭示了方案”搭配不當，應改為“揭示了機理，提出了方案”；“沉管結(jié)構(gòu)新的方案”語序不當，應改為“沉管新結(jié)構(gòu)方案”。故選C。2試題分析：本題主要考查語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動的能力，重點考查語言的連貫能力。此類試題解答時，最重要的方法就是根據(jù)上下文意進行推斷。命題者在題干所給文段中挖掉一句話，然后設計四個內(nèi)容差不多、但句式各異的句子，選出最恰當?shù)囊豁?。選項都有一定的干擾性，難度適中。語段陳述的對象是“巨龍”，也就港珠澳大橋，A項、C項、D項的主語都是“小島”，B項的主語是“巨龍”，也就是港珠澳大橋，所以從保持陳述對象一致性的角度來看，A項、C項、D項與上文銜接不緊密，應排除。故選B。3試題分析：本題主要考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。此類試題解答的關(guān)鍵在于兩點：仔細審查該詞語的語言環(huán)境；注意對近義成語的分析辨別。辨析近義成語的關(guān)鍵就是要仔細分辨它們的細微差別。首先閱讀語境，把握語境含義，然后抓住相異語素，分析其意義差異，同時可聯(lián)系日常習慣用語，推斷詞語意義及用法。翩若驚鴻：形容女子體態(tài)之美。宛若蛟龍：形容蜿蜒之態(tài)。結(jié)合后文“蜿蜒騰越”分析，選用“宛若蛟龍”。風大浪急：指風浪很大。驚濤駭浪：兇猛而使人害怕的波濤，比喻險惡的環(huán)境或尖銳激烈的斗爭。文中指外海海面的情況，用“風大浪急”恰當。前所未有：歷史上從來沒有過?？涨敖^后：從前沒有過，此后也不會有，多用來形容某種成就或盛況，帶有夸張贊嘆的意味。文中說的是港珠澳大橋建設中遇到的挑戰(zhàn)，用“前所未有”恰當。名不虛傳：確實很好，不是空有虛名。名副其實：名稱或名聲與實際相符合。文中說港珠澳大橋是一座真正的科技大橋，用“名副其實”更恰當。故選D。【點睛】正確運用成語，要弄清楚一下幾種類型的錯誤：一、看成語含義與前后文的修飾限制成分是否協(xié)調(diào)；二、看成語意思與所處的語境是否吻合，是否造成大詞小用或小詞大用；三、看成語的褒貶感情色彩是否適合所在的語境；四、看成語適用的對象、范圍和場合是否造成張冠李戴；五、看成語運用是否因望文生義而誤用；六、看成語是否因畫蛇添足而造成前后內(nèi)容重復。4B5D6C【解析】4試題分析：本題考查考生篩選并整合文中的信息和歸納概括內(nèi)容要點的能力。此類試題解答時，一般先瀏覽選項，然后到文中找到與選項相關(guān)的語句，進行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼。A項，“英語學得好就可以改變命運”與原文不符，原文是“在一些人看來可以改變命運，受這種價值觀影響，一些人更重視學習英語”；C項，“用拼音文字的教學方法進行漢字教育并不符合漢字的規(guī)律和特點”分析錯誤，原文說“用拼音文字的教學方法來進行漢字教育的理念與實踐有哪些優(yōu)點和缺點”，并無不符合漢字的規(guī)律和特點之意；D項，“解決了當前漢字教育面臨的問題”分析錯誤，結(jié)合文本內(nèi)容“隨著國人文化自信的提升，適應漢字在海外傳播的需要，不少學者開始重新審視漢字教學的方法，合理借鑒我國傳統(tǒng)漢字教學的經(jīng)驗”分析，“解決了當前漢字教育面臨的問題”于文無據(jù)，說法絕對。故選B。點睛：解答此類題的步驟是：第一步，把握全文主要內(nèi)容?！昂Y選并整合文中的信息”，涉及的內(nèi)容一般范圍比較大，所以把握全文主要內(nèi)容是篩選和整合的基礎。具體來說，要探究文章的觀點，把握作者在文中體現(xiàn)的態(tài)度，篩選出文中使用的論據(jù)等。對文章的主要內(nèi)容有個整體把握，篩選和整合信息時才會心中有數(shù)。第二步，把握題干，確定答題區(qū)間。第三步，將選項信息與原文語句內(nèi)容進行對應比較。選項信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設置一些干擾項，解答時要認真核對，找出符合題干的選項。5試題分析：本題主要考查考生分析文章的論點、論據(jù)和論證方法的能力。此類試題解答時，第一步，逐項審查每一個選項有幾個分句，分句與分句之間是什么關(guān)系，一般的有因果、條件、假設、目的等關(guān)系。第二步，比對每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。D項，“文章將漢字與拼音文字的教學方法作對比”錯。結(jié)合文本內(nèi)容“與拼音文字相比較，漢字具有鮮明特色和獨特魅力。學習與理解漢字，應遵循漢字自身的規(guī)律和特點。拼音文字是由字母組成的文字，其教學是用拼音的方法。我國漢字教學引進了這種方法，并將其作為漢字教學的主要方法”分析，原文并沒有將漢字與拼音文字的教學方法作對比。故選D。6試題分析：本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析的能力。此類試題解答時，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核，概括文章的內(nèi)容較難，答題時首先閱讀題干，在文中找到題干對應的區(qū)位，然后仔細分析。C項，“只要我們提升全社會對漢字教育的重視程度”錯誤。原文說“我們要把漢字教育提升到傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、傳承中華民族精神的高度來認識。只有這樣，才能讓古老的漢字在信息時代煥發(fā)新的生機”，因此只提升重視程度分析錯誤。故選C。7B8（1）“父母幾乎把腰彎得和大地平行，瞪大疲憊的眼睛，在日子里翻揀著能對抗生活的元素?！斌w力的付出遠大于同村人；（2）要頂住認為讀書無用的同村人的冷嘲熱諷。精神上的自我支撐，尤其需要勇氣和識見；（3）“我把父母的期望打包，系在肩膀上” ，勤奮學習，勉力奮斗，矢志不渝，需要極大的勇氣；（4）“背叛炊煙”成功之后，身處異鄉(xiāng)，忍受對故鄉(xiāng)的思念，時間越久，“成本”越高。9“背叛”的含義：“我”走出貧窮封閉的農(nóng)村，到城市尋求新的生活； 現(xiàn)代文明逐漸替代傳統(tǒng)的農(nóng)耕文明。【解析】7試題分析：本題主要考查分析和概括文章的內(nèi)容要點的能力。此類試題解答時，要先通讀全文，了解和把握全文的內(nèi)容和主旨，在此基礎上，聯(lián)系上下文，結(jié)合文本內(nèi)容對文章某一內(nèi)容要點進行分析和概括。解答此題，可將各選項文字同文本相關(guān)內(nèi)容進行比較，以確定正誤。B項，“作者以悠遠復雜的筆觸全篇敘寫了自己逃離故鄉(xiāng)的全過程”錯誤。結(jié)合文本內(nèi)容“這時，在記憶里存活的新鮮炊煙，仿佛一封封家書，用眼眸蓋上思念的郵戳，不時呼喚著我回去”“我都會回故鄉(xiāng)，只為親手摸摸升騰的炊煙。摸著它，我才能暫時找回丟失已久的鄉(xiāng)音，才能短暫回收久違了的內(nèi)心踏實”等分析可知，“背叛炊煙”成功之后，忍受對故鄉(xiāng)的思念。全文既有對故鄉(xiāng)炊煙的逃離，又有對故鄉(xiāng)炊煙的思念和牽掛。故選B。點睛：這道題綜合性比較強，既涉及到了對文中字詞句段的理解，也涉及到了對文章主旨的探究，還涉及到了對文章結(jié)構(gòu)、手法的把握。解答這類題的方法是：（1）快速通讀全篇，抓住中心句關(guān)鍵句理清全文結(jié)構(gòu)。（2）認真品讀重要段落，抓住關(guān)鍵段把握全文情感主旨。（3）吟詠精讀主體段落，抓住表現(xiàn)形式鑒賞評價語言與情旨。（4）細致咀嚼重要語句，抓住關(guān)鍵詞句揣摩挖掘作者情感內(nèi)蘊。（5）對照選項一一排除得出答案?？忌梢园凑丈鲜龇椒ㄖ鹨环治黾纯傻贸龃鸢?。8試題分析：此題主要考查學生體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術(shù)的能力。解答此類題目的方法如下：語境分析法、關(guān)鍵詞分析法、句子特色分析法、句間關(guān)系分析法。首先回歸文本找到設題的句子，然后結(jié)合前后的語境理解意思。此題要找準答題區(qū)間。結(jié)合“為了抵抗不斷膨脹的生活，攙扶起勇氣，父母幾乎把腰彎得和大地平行，瞪大疲憊的眼睛，在日子里翻揀著能對抗生活的元素”分析，父母體力的付出遠大于同村人；結(jié)合“父母還要頂住村人隨手扔來的冷嘲熱諷。那大都是些認為讀書沒用的村人。他們將自己的諷刺和挖苦當禮物，總是不失時機地免費贈送”分析可知，父母承擔著精神上的壓力；結(jié)合“站在父母的背叛上，我把父母的期望打包，系在肩膀上，在背叛的道路上愈走愈遠”分析可知，我需要更加勤奮學習，勉力奮斗。這需要極大的勇氣。結(jié)合“若干年后，我徹底背叛了炊煙，走出了鄉(xiāng)村”“在異鄉(xiāng)，任我踮腳眺望，卻看不到一絲炊煙。內(nèi)心的空虛惆悵如同滾著的雪球”分析可知，身處異鄉(xiāng)，忍受對故鄉(xiāng)的思念，付出的“成本”很高。9試題分析：本題主要考查理解文中重要詞語的含義的能力。本題的考點是詞語的含義。解答思路：解詞+內(nèi)容+情感。方法：聯(lián)系詞語本義，結(jié)合語境分析詞語的含義，以及表達的感情。理解詞語一般先理解其表面義，然后要結(jié)合語境及課文內(nèi)容，具體理解出它的語境義及所包含的情感，務必遵循“詞不離句，句不離篇”的原則。注意從兩個層面進行分析，表層含義和深層含義。表層含義要結(jié)合文章的情節(jié)進行分析，深層含義結(jié)合文章的人物性格特征、時代背景和文章的主旨分析。文章開頭對村人生活進行敘述，目的是以鄂西南山區(qū)的人對炊煙、對故土的依戀及他們生活、思想的禁錮。父母為我設計的對炊煙的背叛，我“背叛炊煙”，逃離閉塞落后的故土，去尋找遠方的新生活。結(jié)合文本內(nèi)容“家鄉(xiāng)都有變化。村人的生活水平真正像是芝麻開花。在欣慰的同時，我卻覺得與故鄉(xiāng)又生疏隔膜了幾分?，F(xiàn)代化的炊具，不斷打壓著炊煙氤氳的范圍。我希冀的炊煙，越發(fā)地單薄瘦削”分析可知，我內(nèi)心希望找回有根的踏實感，但故鄉(xiāng)在現(xiàn)代化進程中的改變讓我生疏隔膜，現(xiàn)代文明逐漸替代傳統(tǒng)的農(nóng)耕文明。10C11 D12自主發(fā)展，獨立運行。是我國科研人員獨自研發(fā)成功的。運行穩(wěn)定。通過“三只眼”提供導航服務，不易受到干擾。性能優(yōu)越。精度高，而且獨具短報文和位置報告服務功能。運用廣泛。已經(jīng)廣泛運用于公安、交通、漁業(yè)、電力、林業(yè)、減災等行業(yè)。覆蓋面廣。目前已覆蓋200多個國家和地區(qū)。價格低廉。芯片單價已降至6元。【解析】10試題分析：本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析能力。解答此題既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內(nèi)容、觀點等進行分析概括，注意結(jié)合語境。C項，“不能全面而便捷地掌握”說得太絕對，結(jié)合文本內(nèi)容“傳統(tǒng)放牧方式下，草場利用率低，且牧民很難全面、便捷地掌握牧草生長、氣象災害和動物疫情等信息”分析可知，原文是說“很難”，程度上有區(qū)別。故選C。11試題分析：本題主要考查理解文中重要句子的含意及篩選并整合文中信息的能力。解答此題時，將選項信息與原文語句內(nèi)容進行對應比較。選項信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設置一些干擾項，解答時要認真核對，找出符合題干的選項。D項，“民用產(chǎn)值”錯，范圍縮小。結(jié)合材料三內(nèi)容“12月30日報道中國北斗衛(wèi)星導航系統(tǒng)發(fā)言人在新聞發(fā)布會上透露，2020年中國北斗衛(wèi)星導航產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)值有望達到4000億元人民幣”分析可知，原文是說“產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)值”。故選D。12試題分析：本題考查篩選并概括文中信息的能力。答題時根據(jù)題干的要求先篩選主要的信息，然后對篩選的信息按照不同的角度進行整合，本題作答時先明確題干問題指向“我國的北斗衛(wèi)星系統(tǒng)具有哪些特點”，就是要篩選出每一則材料與此相關(guān)的信息，如材料一“北斗星導航系統(tǒng)是我國自主發(fā)展、獨立運行的衛(wèi)星導航系統(tǒng)”“安裝了三只眼的北斗衛(wèi)星的優(yōu)異表現(xiàn)與視力密切相關(guān)”“具有高測量精度、高可靠性、長壽命、不易受太陽等天體對測量的干擾等優(yōu)點”。材料三“北斗除了具備三大系統(tǒng)的技術(shù)機制之外，還有獨具的短報文和位置報告服務能力”“中國的北斗系統(tǒng)已經(jīng)在公安、交通、漁業(yè)、電力、林業(yè)、減災等行業(yè)得到廣泛運用”。第二步整合材料，按照題干要求分點概括相關(guān)內(nèi)容，注意語言表達的簡潔?！军c睛】解答實用類文本閱讀可以從如下幾個步驟進行：首先是閱讀，注意整體閱讀,注意抓三個方面:一是要有文體特征意識 (如新聞、傳記)；二是要有思路分析意識(邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關(guān)系)；三是要有尋找中心句意識(每段的中心句,特別是文章的開頭,結(jié)尾,過渡句以及標題)。其次是審題:從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保準確答題。題干具有以下作用：暗示答題區(qū)域，暗示答題思路，暗示答題方法，暗示答案本省。審題時注意:是否選準題眼(答題重點)，是否選全要點(要答幾個方面)，是否選準角度(以誰為陳述主體)，是否選好恰當?shù)木涫?要與設問的句式一致)。組織語言時，注意“問”與“答”要照應好。最后是答題:“規(guī)范作答”不能忘記的三個原則：答案在文中(直接來源于文中或或從文中提煉);選擇并重組文中關(guān)鍵詞句(注意原文表述角度與設問角度是否一致);(3)分點分條作答(高考閱卷采點給分)。即：問什么答什么，怎么問怎么答;就近找答案，盡量抄原文;抓住關(guān)鍵詞，短語答題目，分條來排列;要用肯定句，原文中找依據(jù)。13B14A15C16漢高祖劉邦去世后，蕭何事奉惠帝。蕭何向來與曹參不和，到蕭何病重時，孝惠帝親自去探望相國的病情。越過其他的國家把遠方的國家作為自己的邊邑，你知道這樣很難，為什么要滅亡鄭國來給鄰國增加土地呢？【解析】13試題分析：本題考查文言斷句的能力。此類試題解答時，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語段中動詞的賓語或補語等斷句。“多者百余戰(zhàn)”“少者數(shù)十合”應該對稱，排除A項、D項?！白h論”是發(fā)表議論的意思，和“持文墨”不應該斷開，“不戰(zhàn)”，是不去打仗，和“文墨”形成對比，結(jié)合句意內(nèi)容分析，排除C項。句意：功臣們都說：“我們親自披著鎖甲，拿著兵器，多的經(jīng)歷百余戰(zhàn)，少的也有幾十回合，攻城略地，多少不等?，F(xiàn)在蕭何沒有汗馬功勞，只是舞文弄墨發(fā)表議論，不去打仗，地位卻在我們之上，為什么”。故選B。14試題分析：本題考查了解并掌握常見的古代文化知識的能力。此類試題解答時，文化常識包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時知識的積累。A項，“它們的體例與孔子編錄的春秋是一致的”錯誤。春秋是中國第一部編年體史書，共三十五卷，是儒家經(jīng)典之一且為十三經(jīng)中篇幅最長的，在四庫全書中列為經(jīng)部。故選A。15試題分析：本題考查概括和分析文章內(nèi)容的能力。此類試題解答時，抓住題干，讀全讀準。對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析，準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點。C項，“他否定了將領們的功績”錯誤。結(jié)合文本內(nèi)容“上曰：夫獵，追殺獸者狗也，而發(fā)縱指示獸處者人也。今諸君徒能走得獸耳，功狗也；至如蕭何，發(fā)縱指示，功人也。且諸君獨以身從我，多者三兩人；蕭何舉宗數(shù)十人皆隨我，功不可忘也！”分析可知，劉邦沒有完全否認將領們的功勞。故選C。16試題分析：本題主要考查文言語句翻譯。此類試題解答時，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。（1）“崩”，指帝王死亡；“事”，事奉；“素”，向來；“與”，介詞，和；“臨視”，探望，親臨省視。（2）“以”，介詞，把；“鄙”，名詞的意動用法，以為鄙；把作為邊邑；“遠”，邊遠的地方（形容詞活用為名詞）；“其”，代詞，這；“焉”，副詞，多用于反問，相當于“怎么”；“以”，連詞，表目的，來；“陪”，增加；“焉用亡鄭以陪鄰”（反問句）?！军c睛】準確翻譯文言句子的方法：要在語境中理解句子。無論何種句子，都不能脫離語境去理解，要注意作者的基本觀點和感情傾向。要做到“字不離詞，詞不離句，句不離篇”。要注意詞類活用、通假字這些文言現(xiàn)象，對這些文言現(xiàn)象的正確理解和把握，是翻譯好文言文語句的前提。對句子中難懂的地方，不能采取忽略或籠統(tǒng)翻譯的辦法去逃避，而應該前后推導，認真理解。要善于調(diào)動已學知識進行比較，辨析異同。特別是對一詞多義、古代文化知識的積累，有助于我們把握文言詞語在句子中的具體用法和含義。參考譯文：蕭何，沛地人。高祖為平民時，蕭何多次在吏事上袒護高祖。高祖以吏的身份到咸陽服役，小吏們都出錢三百為高祖送行，只有蕭何出了五百錢。監(jiān)郡的秦御史，和屬官一起考察他，蕭何于是被授予泗水郡卒吏一職，考核成績第一。等到高祖起事做了沛公，蕭何曾經(jīng)任丞督事。沛公到了咸陽，諸位將領都爭著跑到存放金帛財物的府庫，瓜分它們，只有蕭何先進去收集起秦丞相御史的律令圖書，并把它收藏起來。沛公之所以詳細地知道天下要塞，戶口多少，強弱分布，人民痛恨憂苦的事情，就是因為蕭何收得了秦的圖書。起初，項羽立沛公為漢王，把關(guān)中地分為三份，把秦的降將封王來抗拒漢王。漢王很生氣，要策劃攻打項羽。周勃、灌嬰、樊啥都鼓勵漢王，唯獨蕭何勸諫說： “現(xiàn)在兵士不如人家多，百戰(zhàn)百敗，除了死還能怎樣? 周書說天給予卻不去接受，反會遭受其害。能夠在一人之下受委屈，卻在萬乘諸侯之上伸張其志的，是商湯、武王。為臣希望大王在漢中稱王，休養(yǎng)百姓，招致賢才，收用巴蜀的財力，回軍平定三秦，就可以謀取天下了?！睗h王說：“好?！庇谑侨シ鈬次?，任命蕭何為丞相。漢五年，劉邦登上帝位，按功勞封賜?；噬弦蚴捄喂谧畲?，先封為酂侯，食邑八千戶。功臣們都說：“我們親自披著鎖甲，拿著兵器，多的經(jīng)歷百余戰(zhàn)，少的也有幾十回合，攻城略地，多少不等。現(xiàn)在蕭何沒有汗馬功勞，只是舞文弄墨發(fā)表議論，不去打仗，地位卻在我們之上，為什么?”皇上說： “打獵，追殺野獸的是狗，而發(fā)現(xiàn)蹤跡，指出野獸處所的是人?，F(xiàn)在各位只能追逐獲得野獸，功勞和獵狗類似；至于蕭何，操縱指揮，功勞與獵人一樣。而且各位只是以己身跟隨我，多的三兩個人，蕭何全族幾十人都跟隨我，功勞不可忘記!”以后群臣都不敢說了。高祖崩，蕭何事奉惠帝。蕭何向來與曹參不和，到蕭何病重時，孝惠帝親自去探望相國的病情。于是問道：“百歲之后，誰可以代替您呢?”回答說：“沒有比主上更了解臣下的了。”帝說：“曹參怎么樣?”蕭何頓首說：“皇上得到賢才了，我死而無憾了!”蕭何買田地住宅一定處于貧窮偏僻的地方，治家不修有圍墻的房屋，他說：“如果后代賢能，將學習我的儉樸；不賢，也不會被權(quán)貴掠奪?！毙⒒荻辏捄无?，謐號文終侯。17D18景物色彩濃淡相宜。上片選取木芙蓉、黃菊、紅樹等景物，色彩鮮明，體現(xiàn)了盎然游興，下片的流水淡，碧天長，路茫茫寫出水天澄碧的淡雅，相映成趣，寫出了詩人隱約的傷感。觀察角度富于變化。上片先寫近景，再寫遠景，由近及遠；下片從陸上寫到水上，從地面寫到天上。近觀、遠視、仰望相結(jié)合。（也可以從“視覺嗅覺相結(jié)合”角度答題）巧妙運用修辭手法?！败饺亟鹁斩奋跋恪边\用了擬人手法，“遠村秋色如畫”是比喻，景物描寫生動形象?！窘馕觥?7試題分析：本題主要考查鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧與評價作者的觀點態(tài)度、思想感情的能力。此類試題解答時，首先要認真研讀詩歌內(nèi)容，然后仔細辨識選項中是否有對詩歌的解讀的錯誤。詩歌鑒賞的選擇題對整個詩歌的綜合理解和分析，即考核詩句的含義、詩句的手法還考核詩歌的情感，注意結(jié)合詩歌的內(nèi)容進行分析。D項，“由上片的動態(tài)描寫轉(zhuǎn)為靜物刻畫”錯。上片是靜物描寫，下片是動態(tài)景物刻畫。“流水淡，碧天長，路茫茫”，畫卷舒展于天地之間，寫景氣勢恢宏，意境曠達間流露著淡淡的憂傷，并使上片中秋色如畫的靜物描寫進一