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文檔簡介
教師德育的個人工作計劃總結我校在努力提高教學質量的同時,更高度重視學校的德育教育工作,努力形成自己的特色。一、建立健全組織網(wǎng)絡,狠抓德育隊伍建設。為了有效地挖掘和整合學校德育工作力量,形成全員育人的“大德育”體系,在學校內部,我校成立了以校長為組長的德育工作領導小組,把政教處、團委、年級組、班主任、生活輔導員等力量整合于領導小組中,并明確內部成員分工,使他們人人有事、有權、有責。同時借助社會力量,充分利用“警校共建”和“村校共建”的有效載體,把“校長室政教處班主任學生家長”這一德育管理鏈和“學校家庭社會”三方力量有機結合,形成了德育教育的發(fā)散網(wǎng)絡。二、變少數(shù)教師參與為全員參與,完善各項規(guī)章制度,努力細化德育教育的過程。以往我校一直把教學放在各項工作首位,教學是各項工作的重中之重,因此部分教師狠抓教學質量,而放松了對學生思想轉化教育,有時甚至認為德育教育是“空對空”,沒什么作用。德育教育的重擔只落在政教處和班主任身上。扭轉教師思想認識,樹立全員意識是擺在我校德育教育門前的一道坎。通過召開全校教師大會,學習新課程標準,學習上級教育部門有關文件,結合最近幾年學校實際,全體教師統(tǒng)一了思想,深刻認識到單靠少數(shù)教師是完不成德育教育這一重任的,必須大家同心同德。如今我校教師人人行動起來,以昂揚的斗志積極投身于德育教育。在統(tǒng)一全校教師的思想后,由政教處牽頭完善各項規(guī)章制度,如:學生一日常規(guī)、學生請假制度、住校生管理制度等,這些制度的建立健全,有助于學生有章可循,有助于教師有針對性開展工作。德育教育最難堅持就是如何在日常中開展看似瑣碎的一些工作。落實到具體就是如何細化德育教育。在這點上,我們采取了下列措施:1.德育教育活動有計劃,有記錄,有總結。無論是班主任還是任課教師,在活動前都要制定計劃。在活動過程中要有詳細的記錄,以備查詢。活動結束后有總結,以便指導下一次活動。班主任找學生談話記錄、學困生輔導記錄、心理健康咨詢記錄等記錄冊記錄詳細、具體,能從中發(fā)現(xiàn)一些問題,找出解決問題的。2.在細微處體現(xiàn)德育教育的人文關懷。德育教育不能“假、大、空”,而要“真、細、實”。無論是在寒冬還是酷暑,我校值班室始終由黨員、中層干部輪流值班,遇到學生突發(fā)疾病,教師總是隨叫隨到,有時還在深更半夜護送學生上醫(yī)院。這點點滴滴,無不體現(xiàn)了教師對學生的關懷。三、尊重學生人格尊嚴,創(chuàng)新德育教育方式傳統(tǒng)德育教育教育手段單一,缺乏生動性和新穎性,學生普遍不感興趣,加之在教育過程中,教師面對那些“屢教不改”、“冥頑不化”的學生難免會氣上心頭,來幾句冷嘲熱諷,這樣
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